雷鋒的英雄事跡精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的雷鋒的英雄事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：雷鋒的英雄事跡范文

中的美好家園,感恩父母,感恩老師,黨在我心中,《我小雷鋒的英雄事跡了

毒辣辣的陽光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。雷鋒的英雄事跡了

點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……的美好家園,感恩父母,感恩老

第2篇：雷鋒的英雄事跡范文

在昨晚的班會上，我提出了一個問題；“哪個同學能講一講王成和雷鋒的故事？”結(jié)果是全班同學都知道他們的故事，但沒有一個同學能比較完整地把雷鋒的事跡講出來，有少數(shù)同學知道王成的故事，但講出來的內(nèi)容卻非常籠統(tǒng)。

在這節(jié)班會以后，我對同學們了解我國英雄人物的情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有以下兩個問題；一是同學們對英雄人物了解得比較少，比較空泛；二是同學們對英雄人物的理解比較片面，大多數(shù)同學認為只有戰(zhàn)爭時期才會出英雄，現(xiàn)在生活在和平時期，是遠離英雄的時代，這種觀點與學校的長期以來忽視這方面的教育有很大關(guān)系。在應試教育的指揮棒下，少數(shù)學校的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷鋒三月來，四月走”的說法。

我們的國家自古以來就是一個英雄輩出的國家，英雄的品質(zhì)便是中華民族高尚精神的代表。每個人都有崇敬英雄，渴望成為英雄的心理，英雄的事跡不是空泛的，而是具體的，感人的。因此，從這節(jié)班會后，我們班開展了“讓英雄走進課堂”的活動，同學們系統(tǒng)地學習了英雄事跡，受到了很大的啟發(fā)和教育。有的同學在作文中寫道：“英雄在哪里？就在我們的課堂里，就在我們生活的一點一滴中，當我們自覺地關(guān)上流水的水龍頭，自覺地撿起地上的果皮紙屑……我們便一步一步地向英雄走進。”一滴水珠雖小，但它卻反映了每個同學閃光的思想。

英雄的事跡，英雄的語言，英雄的形象，支撐著青少年心中一片純潔的藍天，我想，作為一個教育工作者，應該給青少年樹立更牢固的精神支柱，撥正他們?nèi)松飞系暮较?，為他們點亮閃光的航燈。

湖北省老河口市竹林橋中學高三：孟國

第3篇：雷鋒的英雄事跡范文

雷鋒，那個偉大的英雄不斷的浮現(xiàn)在我的腦海里，他那助人為樂，辛勤工作的身影不斷的在我的腦海里出現(xiàn)。三月，弘揚雷鋒精神的日子，我們一定要學習這位愛國的英雄！

那時的三月，充滿激情的日子，這位英雄不斷的為黨和人民的事業(yè)付出，他的英雄事跡不斷的被人們傳頌。 三月，這個雷鋒的日子，我們要弘揚雷鋒的精神，繼續(xù)為人民奉獻。還記得我們那時候斗爭先恐后的做好事：掃地、為老師幫忙、幫助同學抱本子，幫老奶奶提袋子......

還記得汶川大地震之后，同學們都呼吁別的同學為重建災區(qū)盡自己的力量。我們同學聽了這個消息，都不停的賺錢，為賑災地區(qū)的重建付出，貢獻自己微薄的一點點力量。盡管大家捐的不多，但是盡了自己的力量，了解了心愿，也算是一點貢獻。

時間過得像一場夢，轉(zhuǎn)眼就到了八一建軍節(jié)了，我們是不是該做些什么？想起那些軍人們在戰(zhàn)場上為祖國拼搏的身影，我都十分激動。是啊，他們?yōu)樽鎳冻隽颂?，太多，在八一，我們要為他們祝福，為他們歡慶八一——這個軍人的節(jié)日！

第4篇：雷鋒的英雄事跡范文

可敬的小英雄

誰也不會忘記，2008年5月12日14時28分那一刻。短短的幾十秒轟動了整個中國，一場前所未有的災難降臨人間，美麗的家園轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，搶救被掩埋在廢墟下的同胞一幕幕感人的情景總浮現(xiàn)在人們眼前，我永遠也忘不了那位抗震救災的小英雄—陳浩。

陳浩是四川成都溫江區(qū)玉石實驗小學的一名學生，在地震時，同學們正在上課，突然，老師大喊:“地震了，快跑!”跑在最前面的是12歲的陳浩，陳浩跑著跑著，他看見有一面墻要倒了，而一個女生正向這邊跑來，陳浩飛奔到墻下，用力一推，將女生推出幾米外，自己卻被瞬間倒下的強壓在了下面，女生得救了，而陳浩卻被送進了醫(yī)院，當記者問他為什么推開女生時，他說：“老師教育我們要學習雷鋒，幫助別人?！?/p>

這個場景，我終生難忘，油然涌出對陳浩的敬佩之情，雖然他才12歲，但他身上卻有一種舍己救人的品質(zhì)，他是我們學習的榜樣，為了救別人，不顧自己的安危，把自己的生死置之身外。在抗震救災中，涌現(xiàn)出很多像陳浩這樣的小英雄值得我們每一個人去學習。他們中有的已經(jīng)在這場在這場災難中為救別人而失去生命，可他們的英雄事跡永遠留在人們心中。

第5篇：雷鋒的英雄事跡范文

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 小學語文 閱讀能力 提升

新課程標準提出：“閱讀是學生的個性化行為?！痹谡Z文閱讀教學過程中，要注意調(diào)動學生閱讀的積極性和主動性，要注意培養(yǎng)學生的閱讀能力，重視學生在閱讀過程中的情感體驗。針對民族地區(qū)經(jīng)濟、文化相對落后，日常溝通交流多用方言的情況，應當如何提升民族地區(qū)小學語文閱讀能力呢？這一問題是教育工作者，尤其是民族地區(qū)教育工作者必須思考和探究的問題。

一、提升民族地區(qū)小學語文閱讀能力的意義

語言具有獨特性，語言的表達方式也具有獨特性。要想更好地理解語言，更好地與人溝通交流，就必須具有一定的閱讀理解能力。對于民族地區(qū)的小學生而言，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升語文閱讀能力具有重要的意義。一方面，有助于小學生打好語文學習基礎(chǔ)，為下一階段的學習做好準備；另一方面，有助于其他學科的學習，這是因為學科與學科之間是相通的，語文閱讀能力的提升可以幫助學生閱讀和理解其他學科的知識內(nèi)容。

二、民族地區(qū)小學語文閱讀能力提升的策略

（一）創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

良好的學習環(huán)境是提升民族地區(qū)小學語文閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，也是必不可少的關(guān)鍵要素之一。興趣是最好的老師，也是調(diào)動民族地區(qū)小學生學習積極性的強大動力。只有激發(fā)民族地區(qū)小學生的閱讀興趣，才能讓其從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，從不愿閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚陂喿x。例如，在學白的《望廬山瀑布》時，教師可以先給學生講一講詩中呈現(xiàn)的美麗景象，再講講其中關(guān)鍵的詞語，詢問學生這首詩妙在什么地方，通過哪些詞可以看出來；另外，可以“瀑布”為題，引導學生充分發(fā)揮自己的想象力，積極展開師生互動，借助一些具象的事物幫助學生理解詩句的意境，讓學生對本課所學的內(nèi)容進行自由探討，鼓勵學生相互分享學習心得。

（二）創(chuàng)造良好的閱讀條件，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

在小學語文閱讀教學中，為了培養(yǎng)和提升小學生的語文閱讀能力，開展大量的閱讀活動必不可少。這就需要學校和教師為學生創(chuàng)造良好的閱讀條件，讓學生多閱讀，廣閱讀，還要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。比如，針對民族地區(qū)小學的現(xiàn)狀，教師可以給學生布置閱讀任務，給學生推薦一些課外讀物，讓學生讀完以后，將閱讀心得與同學們分享。在選擇課外讀物時，既要注意結(jié)合學生的興趣，又要注意對提高學生的閱讀能力有所幫助。除了教師要引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣外，學生自己也要有閱讀意識。比如，學生選擇自己感興趣的書籍閱讀，遇到不懂的字詞向他人請教或者查字典；學生在教師和家長的督促或幫助下，記錄自己每天的課外閱讀量，自發(fā)形成良好的閱讀習慣。時間一久，語文閱讀能力自然會得到相應的提升。

（三）結(jié)合教材，探索不同的教學方法

為了提升民族地區(qū)小學生的語文閱讀能力，在民族地區(qū)小學語文教學過程中，教師可以結(jié)合語文教材，探索不同的教學方法；還可以根據(jù)教學內(nèi)容的不同，設(shè)計別出心裁的教學案例，在尊重學生主體地位的情況下，善于激發(fā)和引導學生主動閱讀，主動思考。例如，在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時，教師可以讓學生通過閱讀《雷鋒的日記》《雷鋒的故事》或看《雷鋒》電影等來了解雷鋒的一些事跡，以激發(fā)他們學習課文的愿望。在教學《馬背上的小》《金色的魚鉤》這類課文時，如果覺得學生理解得不深刻，教師在課后可以深情地說：“同學們，你們知道有多少烈士為了革命事業(yè)，拋頭顱，灑熱血，為了中國人民解放事業(yè)做出了很大的犧牲嗎？還有，你們知道兩萬五千里的路上又發(fā)生了哪些感人的故事嗎？這些故事都等著我們?nèi)プx，去了解。所以，同學們，趕緊行動起來吧！”大家聽了這一番激勵人心的語言，都會有再去探究的欲望，學生通過圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道去尋找的感人事跡，更加真切地去感受英雄們舍生忘死的珍貴品質(zhì)。此外，教師可以利用班會時間或者舉行讀書報告會、英雄事跡介紹會、英雄事跡網(wǎng)絡(luò)圖片展覽等，給大家提供交流學習的平臺。

（四）開辦具有民族特色的文化閱讀活動，拓寬閱讀渠道

民族地區(qū)的小學可以依托或者借助獨具民族特色的地理、資源、人文、歷史等，在小學生中開辦具有民族特色的文化閱讀活動，不斷拓寬民族地區(qū)小學生的閱讀渠道，繼而提升他們的語文閱讀能力。

總之，在語文這門學科中，閱讀占有很大的比重。閱讀能力對小學生在小學階段的語文學習具有至關(guān)重要的影響，對于民族地區(qū)的小學更是如此。提升民族地區(qū)小學生的語文閱讀能力，有利于促進學生更好地學習語文。

【參考文獻】

[1]尼瑪卓瑪.如何提高少數(shù)民族地區(qū)小學生的閱讀水平[J].小作家選刊（教學交流），2013（10）：396.

[2]張兆梅.強化小學語文教學，提升小學生閱讀能力[J].啟迪與智慧（教育），2013（02）：92.

第6篇：雷鋒的英雄事跡范文

一、當前高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)在校園文化中的地位日趨重要，網(wǎng)絡(luò)文化在高校中的作用尤為突出

隨著科技的進步和網(wǎng)絡(luò)的進一步發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為高校學生學習不可缺少的一部分，方便快捷的網(wǎng)絡(luò)不僅加快了大學生掌握知識的速度，同時也豐富了教學內(nèi)容，拓展了教學渠道。

（二）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化中存在許多問題

盡管高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)已取得一定的成效，但高校網(wǎng)絡(luò)文化平臺建設(shè)相對滯后，網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容功能單一、作用不明顯，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制不健全，管理力度不夠等問題仍然存在，因此，要持續(xù)加強高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

二、雷鋒精神融入高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)實意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化勢在必行。從現(xiàn)今的發(fā)展狀況來看，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展滋生了大量的低俗文化，高校網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化沒有實現(xiàn)有機對接等，這使得當今校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)困難重重，發(fā)展緩慢。而雷鋒精神作為中華民族寶貴的精神財富，作為大學生的標桿與導向，它的融入將會對高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)產(chǎn)生巨大的現(xiàn)實意義。

（一）凈化網(wǎng)絡(luò)文化，充實內(nèi)容主體

一方面，通過宣傳雷鋒的英雄事跡和開展相關(guān)的公益慈善活動，使大學生深刻感悟到雷鋒身上所具有的助人為樂和熱愛勞動的精神，引導大學生從中汲取營養(yǎng)、陶冶情操。從而在潛移默化中凈化網(wǎng)絡(luò)文化，增強大學生自覺抵制各種不健康網(wǎng)絡(luò)文化的能力。另一方面，雷鋒精神的融入能使網(wǎng)絡(luò)文化趨于系統(tǒng)化和具體化，引導網(wǎng)絡(luò)文化不斷向規(guī)范化、內(nèi)涵化發(fā)展。

（二）豐富網(wǎng)絡(luò)文化，強化育人功能

據(jù)了解，到目前為止，一些高校的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺建設(shè)相對落后，在內(nèi)容上，過于單一陳舊；在形式上，太過嚴肅呆板；在功能上，說教色彩濃厚，政治宣傳性強，引導功能淡薄。這些問題的存在，使得大學生很少主動瀏覽頁面，最終導致網(wǎng)絡(luò)文化教育效果和影響力大打折扣。而雷鋒精神作為大學生耳熟能詳?shù)哪７毒瘢谝欢ǔ潭壬细菀孜髮W生的注意，能夠豐富校園文化的內(nèi)涵，促進學風建設(shè)以及學生整體素質(zhì)的提升。對于大學生而言，雷鋒精神更有一定的號召力和感染力。開展學習雷鋒征文活動，了解雷鋒的英雄事跡，組織青年志愿者活動等，這一系列舉措不僅能營造一個有利于實現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的文化環(huán)境和濃郁健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，還能擴大先進網(wǎng)絡(luò)文化的影響力，達到培育優(yōu)秀人才的目的。

三、雷鋒精神融入高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的途徑

（一）擴大宣傳，使大學生在潛移默化

中把握雷鋒精神內(nèi)涵高?？衫矛F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺推送雷鋒精神相關(guān)信息。如：通過建立官方微博、高校微信公眾號等平臺，發(fā)表有關(guān)雷鋒精神的文章，通過轉(zhuǎn)發(fā)、點贊的形式倡導大學生學習雷鋒精神，發(fā)揚雷鋒精神，從而使雷鋒精神成為弘揚校園網(wǎng)絡(luò)文化的正能量。

（二）注重實踐，引導大學生身體力行，升華認識

1.開展志愿服務，使雷鋒精神的學習實踐活動常態(tài)化。一方面，學校應積極開展與雷鋒精神相切合的高品位的校園文化活動，如：以團支部等基層組織為單位，開展以弘揚雷鋒精神為主題的專題演講、演講比賽，組織大學生參觀雷鋒紀念館，評選學習雷鋒標兵等。另一方面，高校應積極倡導和支持大學生參與志愿活動，并提供相應平臺，積極組織大學生志愿者參與國內(nèi)重大志愿服務。通過開展一系列的學習雷鋒活動，使大學生學習實踐常態(tài)化，從而使雷鋒精神植入大學生心中，豐富和發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化。2.鼓勵大學生到基層工作，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在實際工作中，高校應鼓勵大學生走出校門，開拓視野，了解國情。以“學雷鋒，講文明，樹新風”為主線，鼓勵大學生到基層和艱苦的地方去，到全國人民最需要的地方去。通過實施該計劃，引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，豐富大學生的基層工作經(jīng)驗，增強大學生的社會責任感。

（三）加強隊伍建設(shè)，為雷鋒精神融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供保障

第7篇：雷鋒的英雄事跡范文

今年73歲的劉成德老人一臉的剛正不阿,彰顯著一個軍人的風采?；厥桌卒h給他題詞后近半個世紀以來自己所做的一切,他感到特別的欣慰和值得。

劉成德1957年入伍,在某部服役,在1961年3月的一次執(zhí)行任務中,遇到了危險情況。當日傍晚,劉成德和戰(zhàn)友們捕魚歸來,海上忽然起了濃霧,風浪大起來。前面的船不幸觸礁,撞出一個大洞,船上15名戰(zhàn)友的生命危在旦夕。后面船上的劉成德?lián)屜日境鰜?向連長請求前去救人。兩船相距100多米,風大浪急十分危險。劉成德脫下棉衣棉褲,往腰上系了一根繩子,義無反顧地跳下海去。他在狂風大浪中拼命地向前劃,終于將救命繩送到船上。5分鐘后,船沉了,戰(zhàn)友們得救了。

劉成德的英雄事跡在部隊迅速傳播,他成了號召學習的榜樣,榮記二等功,并被樹為的學習模范。

1962年2月22日,劉成德被邀請參加首屆共青團會議,與雷鋒等先進人物一同接受表彰。雷鋒戴著一頂氈帽,左胸別著一枚共青團徽章,穿著一身簡樸整潔的棉軍衣,說話非常謙虛。在短暫的會期中,劉成德和雷鋒做了深刻的交流,兩人通過報告了解了對方的事跡后,對對方都非常佩服。劉成德發(fā)現(xiàn),雷鋒不僅把會上發(fā)的月餅悄悄地拿到醫(yī)院送給傷病員,而且津貼也舍不得花,寄給了災區(qū)群眾,卻沒有留下自己的名字。會議結(jié)束前,雷鋒在劉成德的留言冊上留言:“您是優(yōu)秀的共青團員,是我永遠學習的好榜樣……”分別前,雷鋒握著他的手說:“我們以后要相互通信,交流經(jīng)驗?！焙髞?劉成德還和雷鋒一同到部隊基層作事跡報告,可是,劉成德怎么也沒有想到,幾個月后,雷鋒竟因公殉職。

雷鋒犧牲后,劉成德哭了好幾天。悲痛之余,劉成德默默地下定決心,要走雷鋒沒有走完的路。

1964年2月,劉成德退伍進了工廠。劉成德塵封著自己的光榮歷史,默默無聞學雷鋒。他天天早來晚走,別人不愿干的臟活、累活他搶著干,他搞技術(shù)革新,為廠里創(chuàng)造了近20萬元的價值。劉成德時時處處為別人著想,常常受到廠里的表揚。一次下班回家路上,劉成德遇見一位迷了路又被竊賊偷了錢包的老人,見老人走投無路,他便安慰老人,并掏錢為老人買了車票,把老人送上回家的汽車。在工廠工作期間,劉成德先后被評為“五好職工”“建設(shè)社會主義積極分子”。

后來,他在海里救人落下的腰痛病犯了,有時痛得爬不起來。出于對他的照顧,上級把他調(diào)到了老家長清的一家機械廠。在新的崗位上,劉成德依然閑不住,打掃院子、車間,和徒弟搶著干活。在機械廠工作7年,他當了7年先進工作者。后來,他的腰痛、心肌梗塞等病越來越厲害,無法繼續(xù)上班,才于1985年被特準提前退休。

回到家鄉(xiāng)歸德鎮(zhèn)薛莊村后,劉成德從不忘雷鋒的話,堅持為村里做好事。村里劉吉泉老人是個五保戶,生活困難。劉成德知道后,就從自己微薄的退休金里拿出錢來接濟他,直到劉吉泉去世。2006年10月,村里硬化街道,他自愿捐款200元。路剛修好,他看到鋪路的濕草苫子很快就干了,二話沒說,挑起水桶就上路了。劉成德和老伴每天挑水40多擔,澆灑了近1公里的路面。有的村民和他開玩笑:“村里給你多少錢啊,干得這么帶勁?”劉成德說:“這路是給咱大伙修的,保護好了,造福大家?！?/p>

“他人實成,整天干傻事。今天幫這個100元,明天捐村里200元,有人說他傻?！睈廴送跤袂壅f起劉成德又愛又恨。

“傻?我覺得和我的戰(zhàn)友雷鋒比,自己還不夠傻呢!”劉成德笑著說。

2006年6月中旬,薛莊小學四年級的一個小學生放學后騎自行車回家,在薛莊村中心街十字路口與一輛摩托車相撞,劉成德聽說這件事后,心里很是不安。于是,劉成德就當起了“義務交警”。每天上午7點半、中午11點半、下午5點小學生上學、放學時,劉成德就站在十字路口指揮過往車輛,引導小學生過街口。3年多來,劉成德風雨無阻,被群眾稱為“義務交警”。

薛莊村在新農(nóng)村建設(shè)中,在街中心建成一處中心公園,園內(nèi)建起了“休閑亭”,栽植了綠樹、花草,安裝了健身器材,每天許多老年人都來廣場活動。于是,劉成德又當起了廣場“義務清潔工”。劉成德每天早起打掃廣場衛(wèi)生,定期修剪花木,給花草澆水。夏天,劉成德還從家中帶來水瓶,沏上茶,擺上茶碗,在“休閑亭”內(nèi)和來閑玩的群眾飲茶、聊天。村委會想給劉成德點報酬,被劉成德婉言謝絕:“都是些鄰居街坊,我給大伙服點務,還不是理所當然的嗎?”

劉成德退休后,被濟南市評為熱心泉城公益事業(yè)“十大杰出人物”,被長清區(qū)聘為“關(guān)心下一代工作委員會委員”,被群眾譽為“活著的雷鋒”。同時,劉成德是長清區(qū)“五老”報告團成員,被濟南市育賢小學、長清實驗小學、歸德鎮(zhèn)中心小學、國莊小學等學校聘為“校外輔導員”。

第8篇：雷鋒的英雄事跡范文

1. 設(shè)計切實有效的自學提綱

我們設(shè)計的問題要有明確的目的性、緊扣教學目標、能夠激發(fā)學生思考、設(shè)計問題要有一定的思考價值、有梯度。設(shè)計的問題大小要得當、多少得適量。難易得合適。設(shè)問得面向全體學生，都能積極參與思考，使更多的學生能夠被問到。

2. 將自主學習、合作探究落實到位

自主學習、合作探究作為現(xiàn)今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師所喜用。小組學習中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過學生之間思想的碰撞，真正達到解決問題、培養(yǎng)學生主動學習的目的。如我在講授《你，浪花的一滴水》一課時我請同學在課堂上先就自學提綱先自主學習，然后在小組內(nèi)交流自學所得及不能解決的問題，最后再放到全班反饋交流，真正不會的問題通過教師的點撥，學生不斷的補充達到最終解決，這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的三維模式。從而為高效課堂提供了有效的手段。

3. 優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學習型課堂

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。課堂上要精講多練，教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運營。

4. 優(yōu)化獎勵機制，保證學生全員高效參與

課堂上要保證每個學生都高效參與，就要想辦法調(diào)動學生的學習積極性，教師可以不斷鼓勵表揚學生，如“你真棒”、“你讀得太好了”、“你真是個細心地孩子”等等這些鼓勵性的語言大大地提高了學生的積極性，以及為各團隊加分等使小組之間形成激烈的競爭，提高學生的參與度，活躍課堂氣氛。

5. 課堂練習鞏固拓展

每節(jié)課結(jié)束后，設(shè)計一些拓展作用的練習非常必要，好的練習不僅可以使學生在無意之間進行知識的強化和鞏固，還可以激發(fā)學生對生活的思考。如在講授《你，浪花的一滴水》一文時，在拓展練習時我設(shè)計了這樣的問題：“搜集雷鋒的英雄事跡，結(jié)合自身實際，說說你準備怎樣向雷鋒學習。”這樣就聯(lián)系到了課外，聯(lián)系到了自身的實際情況，讓學生更深刻地理解雷鋒精神。

6. 語文課堂要構(gòu)建朗朗的讀書聲

朗讀應貫穿閱讀教學的始終，因為讀不僅是學生搜集和吸納信息的過程，還是閱讀理解的過程，也是信息處理后反饋表達的形式。如在講授《你，浪花的一滴水》一課時，我抓住文中把雷鋒比喻成各種事物的有關(guān)語句指導學生有感情地朗讀，形式多樣化，如指名讀、分組讀、齊讀等，讓學生從讀中加深對雷鋒精神神的感悟和理解。

7. 達標檢測要落實到位

一節(jié)課的效果如何，我們必須進行檢測，及時統(tǒng)計學生本堂課的學習效果，這樣以便及時地查漏補缺，我在平時教學中就很注重這一點，長此堅持下來取得了良好的效果。

第9篇：雷鋒的英雄事跡范文

中國，你這只高昂著頭的雄雞，向著天空鳴叫吧！屈原跳進汨羅河，激起了中國人對祖國的滿腔熱血；岳飛發(fā)出錚錚誓言“精忠報國，直搗黃龍，還我河山”，蕩起了中華民族對祖國的熱情澎湃。我們愛國我們報國，因為我們是中國人。雷鋒對自己曾經(jīng)幫助的人說“我叫解放軍，我住在中國?！比~問對著日本軍官說“我只不過是一個中國人?！倍夷?？我只是一名普通的中學生，我沒有英雄事跡，更沒有什么豪言壯語?？晌覅s有一顆熾熱熱燃燒的心，愛國的熊熊火焰是鐵扇公主的芭蕉扇也撲不滅的。我不會天立地，也不會氣壯山河。但我知道作為一名學生只要好好學習，只要用心去做好每一件小事，就是愛國最好的方式。因為我們明白國要用心去愛，因為愛國并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史，平凡的生活，亦能體現(xiàn)愛國的真諦。

棠外，你這匹神采奕奕的駿馬，面對著天空、享受著草地盡情奔騰吧！負責而熱情的老師會站在講臺上滔滔不地講著，他們把知識化作一滴滴的甘露滋潤著我們這些祖國的花朵。美麗的校園會變成一個動人的童話故事，我們扮演著大大小小的角色為校園增添一份感動一絲快樂。我愛我的校園，你書香四溢，你朝氣蓬勃。校園還是一把特殊的鑰匙打開我們的心扉，去接受陽光的洗禮。讓我們傾吐心聲，讓稚氣與調(diào)皮化作一縷青煙在無形中消失。我們風華正茂，我們書生意氣，我們的輝煌成就需要你來鑄造。我們要努力鉆研，不懈學習，我們要在這片綴滿詩歌與科學的大地上盡情享受知識的熏陶。我們的未來，將會在這片神圣的土地上譜寫成樂章。沒有校園與知識我們的生命將會是枯竭的，所以我們愛校。我們將與棠外一同成長，一起乘風破浪到達勝利的彼岸。

愛國愛校，我們用行動凝聚成力量。當我們看見一只沉睡千年的神龍得以蘇醒時，當我們看見中國的花朵在世界綻放開來時，當我們用自己的雙手鑄造出成功時。我們會欣慰地笑，因為我們終于用最有效的方法去報答了祖國與母校，表達了我們對祖國與母校的愛。

中國，我愛你五星紅旗冉冉升起在湛藍天空的時刻，那是神圣而莊重的。