文獻(xiàn)檢索論文精選(九篇)

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第1篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

Abstract： Through the access， query， and the operation practice， the thesis retrieval methods of the three major domestic literature retrieval site： the VIP information net， CNKI， and Wanfang data net are compared， their commonness and characteristics are revealed. The conclusion and analysis can be used as basis and reference to the related studies.

關(guān)鍵詞： 文獻(xiàn)檢索；著錄格式；相關(guān)文獻(xiàn)

Key words： literature retrieval；description format；related literature

中圖分類號(hào)：G252.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0184-02

1 三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站簡(jiǎn)介

1.1 維普資訊網(wǎng)[1] 成立于1989年。是維普資訊公司在科學(xué)技術(shù)部西南情報(bào)中心的情報(bào)分析網(wǎng)站基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。首頁(yè)為“VIP維普網(wǎng)-全儲(chǔ)式在線出版平臺(tái)”。點(diǎn)擊首頁(yè)中的“專業(yè)版”，在打開(kāi)的“維普期刊資源整合服務(wù)平臺(tái)”中點(diǎn)擊“English”或“日本語(yǔ)”進(jìn)入英文版或日文版首頁(yè)。

1.2 中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）[2] CNKI是National Knowledge Infrastructure（國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程）首字母的縮寫(xiě)。成立于1999年。由清華大學(xué)和清華同方發(fā)起，是在國(guó)家多個(gè)部委的支持下和社會(huì)各界的配合下發(fā)展起來(lái)的。首頁(yè)為“CNKI中國(guó)知網(wǎng)”。

1.3 萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)[3].cn 始建于2000年。是由中國(guó)科技信息研究所以萬(wàn)方數(shù)據(jù)（集團(tuán)）公司為基礎(chǔ)，聯(lián)合中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)投資基金、中國(guó)科技出版?zhèn)髅接邢薰?、北京知金科技投資有限公司、四川省科技信息研究所和科技文獻(xiàn)出版社發(fā)起組建的萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司進(jìn)行運(yùn)作的。首頁(yè)為“萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)”。

2 文獻(xiàn)檢索方法

數(shù)據(jù)庫(kù)：以數(shù)據(jù)形式存有大量信息的計(jì)算機(jī)存貯器?？晒╇S時(shí)查閱、選取、調(diào)用。文獻(xiàn)的檢索方法主要有：

2.1 目錄（分類）檢索：按照數(shù)據(jù)庫(kù)提供的主題目錄逐級(jí)瀏覽，直到查出所需的具體信息。

2.2 輸入檢索條件檢索：①初級(jí)檢索：在檢索框中輸入一個(gè)檢索條件的檢索。檢索條件由一個(gè)檢索詞對(duì)應(yīng)一個(gè)檢索項(xiàng)（檢索入口）所構(gòu)成。②高級(jí)檢索：在檢索框中輸入多個(gè)檢索條件的檢索。檢索式是將檢索條件或檢索詞之間用各種算符（和、或、非）連接起來(lái)的組配關(guān)系[4]。

2.3 目錄檢索和輸入檢索條件檢索相結(jié)合的檢索：首先利用目錄檢索將檢索目標(biāo)限定在小范圍內(nèi)，再輸入檢索詞進(jìn)行檢索。由于電腦只在部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)中搜索，可加快檢索速度。

3 期刊論文檢索方法的比較

3.1 初級(jí)檢索 三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站（新版）的首頁(yè)均有檢索框，在首頁(yè)的檢索框中輸入檢索條件的檢索是初級(jí)檢索。①維普首頁(yè)?！皺z索項(xiàng)”提供：“作品搜索”、“期刊搜索”、“店鋪搜索”、“學(xué)者搜索”、“機(jī)構(gòu)搜索”和“帖子搜索”等選項(xiàng)，在頁(yè)面的左側(cè)提供“學(xué)科分類”目錄，可在逐級(jí)打開(kāi)目錄的同時(shí)進(jìn)行輸入檢索條件的檢索。收錄文獻(xiàn)自1989年起。②中國(guó)知網(wǎng)首頁(yè)。在檢索框的上方有各種數(shù)據(jù)庫(kù)的名稱，“檢索項(xiàng)”中的選項(xiàng)隨選中的數(shù)據(jù)庫(kù)而相應(yīng)地改變，然后輸入檢索詞。收錄文獻(xiàn)自1990年起。③萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)首頁(yè)。在檢索框中沒(méi)有提供“檢索項(xiàng)”選擇點(diǎn)擊檢索框上方的不同數(shù)據(jù)庫(kù)然后輸入檢索詞，相當(dāng)于在選中的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索。收錄文獻(xiàn)自1990年起。

3.2 高級(jí)檢索 點(diǎn)擊首頁(yè)檢索框下方的“高級(jí)檢索”進(jìn)入高級(jí)檢索頁(yè)面。①維普網(wǎng)：檢索框包括“檢索項(xiàng)”、“檢索詞”、“匹配度”（包括“模糊”和“精確”選項(xiàng)）、“擴(kuò)展功能”（包括“查看同義詞”、“同名/合著作者”、“查看分類表”、“查看機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)”和“期刊導(dǎo)航”選項(xiàng)），檢索框之間用邏輯算符（“并且”、“或者”、“不包含”）連接起來(lái)。在檢索框之下提供“擴(kuò)展檢索條件”（包括：“時(shí)間條件”、“專業(yè)限制”、“期刊范圍”）選項(xiàng)?；蛘摺爸苯虞斎霗z索式”（“擴(kuò)展條件”同上）。②中國(guó)知網(wǎng)：將檢索框分為兩部分：1）輸入“內(nèi)容檢索條件”：檢索框包括：“檢索項(xiàng)”、“檢索詞”、“詞頻”、選擇邏輯算符（“并含”、“或含”、“不含”）、“檢索詞”、“詞頻”和“匹配度”；2）輸入“檢索控制條件”：檢索框包括：“發(fā)表時(shí)間”、“更新時(shí)間”、“文獻(xiàn)來(lái)源”、“支持基金”、“作者-作者名”、“作者單位-單位名稱”。并提供“中英文擴(kuò)展檢索”選項(xiàng)，可同時(shí)檢索出中英文論文。提供“學(xué)科領(lǐng)域”選項(xiàng)，可限制檢索范圍。以“文獻(xiàn)來(lái)源”（刊名）和 “關(guān)鍵詞”的類別分別記錄檢出論文的篇數(shù)。③萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)：檢索框包括：“檢索項(xiàng)”、“匹配度”、“檢索詞”、邏輯算符（“與”、“或”、“非”、）和“起止年代”。提供“選擇文獻(xiàn)類型”和“推薦檢索詞”。

4 檢索結(jié)果的顯示

檢索結(jié)果的顯示方式有：“題錄顯示”（或“精簡(jiǎn)模式”）和“文摘顯示”（或“詳細(xì)模式”）。

4.1 題錄顯示的著錄格式 ①維普網(wǎng)：題名、文摘、格式、頁(yè)數(shù)、來(lái)源（刊名）、年期、作者。②中國(guó)知網(wǎng)：序號(hào)、題名、作者、文摘、被引次數(shù)、下載次數(shù)、發(fā)表時(shí)間。另外提供檢出論文中的“文獻(xiàn)來(lái)源（刊名）”、“關(guān)鍵詞”等，和 “近期關(guān)注”（與檢出論文內(nèi)容相似的近期論文題錄）。③萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)：稱為“精簡(jiǎn)模式”。僅在“高級(jí)檢索”中有此類結(jié)果顯示：序號(hào)、篇名、刊名、年期。另有檢出論文的“高頻關(guān)鍵詞”和“年份/命中排序”（論文篇數(shù)）列表。

4.2 文摘顯示的著錄格式 ①維普網(wǎng)：題名、刊名、年期、作者、摘要、分類、關(guān)鍵詞、出處（刊名、年期、頁(yè)數(shù)）、收錄。頁(yè)面右側(cè)提供“同期文獻(xiàn)”和“相似文獻(xiàn)”列表。②中國(guó)知網(wǎng)：題名、作者、機(jī)構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞、文內(nèi)圖片、基金、分類號(hào)、被引頻次、下載頻次。另外提供：“本文的引文網(wǎng)絡(luò)”、“參考文獻(xiàn)”、“相似文獻(xiàn)”、“同行關(guān)注文獻(xiàn)”、“相關(guān)作者文獻(xiàn)”、“相關(guān)機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)”的篇數(shù)和列表，以及“文獻(xiàn)分類導(dǎo)航”。③萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)：稱為“詳細(xì)模式”。1）高級(jí)檢索結(jié)果的“詳細(xì)模式”：序號(hào)、題名（被引用次數(shù)）、刊名、收錄數(shù)據(jù)庫(kù)圖標(biāo)-年期、作者、摘要、關(guān)鍵詞。另有檢出論文的“高頻關(guān)鍵詞”（不可打開(kāi)，只可復(fù)制）。2）初級(jí)檢索結(jié)果的“詳細(xì)模式”：序號(hào)、題名（被引用次數(shù)）、刊名、收錄數(shù)據(jù)庫(kù)圖標(biāo)-年期、作者、摘要、關(guān)鍵詞。另有檢出論文的“相關(guān)學(xué)者”、和以“學(xué)科分類”、“論文類型”（“期刊論文”、“學(xué)位論文”、“會(huì)議論文”）、“年份”和“按刊分類”等類別列出的檢出論文題錄。

4.3 “相關(guān)文獻(xiàn)”顯示 ①維普網(wǎng)：題名（被引數(shù)）、作者（是否“高影響力作者”）、機(jī)構(gòu)地區(qū)（機(jī)構(gòu)、城市）（是否“高影響力機(jī)構(gòu)”）、出處（刊名，收錄數(shù)據(jù)庫(kù)圖標(biāo)、年卷期、頁(yè)碼）（是否“高影響力期刊”）、基金、摘要、關(guān)鍵詞、分類號(hào)（是否“高被引論文”）、參考文獻(xiàn)（篇數(shù)）：參考文獻(xiàn)顯示；相似文獻(xiàn)（篇數(shù)）：相似文獻(xiàn)顯示。②中國(guó)知網(wǎng)：題名、作者、機(jī)構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞、文內(nèi)圖片，基金、分類號(hào)、被引頻次、下載頻次。另外提供“本文的引文網(wǎng)絡(luò)”、“引證文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫(kù)為類別列出引證文獻(xiàn)）、“相似文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫(kù)為類別列出引證文獻(xiàn)）、“同行關(guān)注文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫(kù)為類別列出引證文獻(xiàn)）、“相關(guān)作者文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫(kù)為類別列出引證文獻(xiàn)）、“相關(guān)機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫(kù)為類別列出引證文獻(xiàn)）和“文獻(xiàn)分類導(dǎo)航”。③萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)：在初級(jí)檢索結(jié)果的“詳細(xì)模式”頁(yè)面中點(diǎn)擊“檢索詞研究趨勢(shì)”。在打開(kāi)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)分析”頁(yè)面中，列出與該檢索詞有關(guān)的“經(jīng)典文獻(xiàn)”和“研究前沿文獻(xiàn)”。相關(guān)文獻(xiàn)在“文摘顯示”中已有部分提示，可結(jié)合使用。

5 全文顯示

①維普網(wǎng)：用“PDF閱讀器”下載。②中國(guó)知網(wǎng)：用“PDF閱讀器”或“CAJ閱讀器”下載。③萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)：用“PDF閱讀器”下載。通過(guò)以上對(duì)國(guó)內(nèi)三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站論文檢索方法的比較，揭示出了它們的共性和特點(diǎn)。筆者通過(guò)體驗(yàn)，感到三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站的更新速度目不暇接，提供的檢索方法越加方便和豐富。我們必須經(jīng)常利用這些文獻(xiàn)檢索窗口才能適應(yīng)網(wǎng)站的快速更新。以上的比較研究，僅限于在2013年5月時(shí)間段內(nèi)對(duì)三大網(wǎng)站的檢索。相信各大網(wǎng)站通過(guò)自身的努力，今后會(huì)越辦越好。

參考文獻(xiàn)：

[1].

[2].

第2篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

論文摘要：闡述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的概念，分析了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的關(guān)系，提出了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中的應(yīng)用策略。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是我國(guó)當(dāng)代教學(xué)改革的主要指導(dǎo)理論之一，它的“以學(xué)生為中心”“為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)環(huán)境”的教育理念正在被廣大教育工作者運(yùn)用實(shí)踐著，并在一定程度上構(gòu)建了新的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。本文著重探討了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中的應(yīng)用。

1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注的是人們?nèi)绾潍@得知識(shí)，強(qiáng)涮學(xué)習(xí)者主體性的教育理念對(duì)于積極構(gòu)建以人為本的素質(zhì)教育教學(xué)模式起到了有利的引導(dǎo)作川。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變過(guò)程，學(xué)習(xí)者不僅需要從頭腦巾提取與新知識(shí)一致的舊知識(shí)作為同化新知識(shí)的固著點(diǎn)，還要關(guān)注與當(dāng)前知識(shí)不一致的已有經(jīng)驗(yàn)?？吹叫屡f知漢之問(wèn)的沖突，升設(shè)法通過(guò)調(diào)整來(lái)解決這些沖突[I]。此外，學(xué)習(xí)還是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)，以及在一定社會(huì)文化背景下借助他人的幫助或人際問(wèn)的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。同時(shí)它主張學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是被動(dòng)的接受者和灌輸對(duì)象；教師是學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者。“教師為學(xué)生提供復(fù)雜的真實(shí)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的多種答案。教師還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之可以在這種環(huán)境巾通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)”。因此，在教學(xué)中，教師通過(guò)提適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引起學(xué)生的思考和討論，在討論過(guò)程中把問(wèn)題逐步引向深入，來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，最后啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，完善片面的認(rèn)識(shí)。

2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與文獻(xiàn)檢索課教學(xué)

文獻(xiàn)檢索課教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，對(duì)于改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面有重大意義。

2．1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

文獻(xiàn)檢索課的本質(zhì)是一門(mén)科學(xué)方法課，歸根結(jié)底是要求學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用文獻(xiàn)檢索技巧。而建構(gòu)主義理論主張讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性投入到學(xué)習(xí)中去，恰好與文獻(xiàn)檢索課的本質(zhì)不謀而合。

2．2有利于構(gòu)建自主開(kāi)放的文獻(xiàn)檢索教學(xué)環(huán)境

文獻(xiàn)檢索課也是一門(mén)技能實(shí)踐課。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的目的就是讓學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)圖書(shū)館藏、因特網(wǎng)聯(lián)機(jī)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等途徑學(xué)會(huì)準(zhǔn)確掌握、及時(shí)識(shí)別并獲取所需的高質(zhì)量、高效牢的信息資源。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以利川各種學(xué)習(xí)工具和信息資源來(lái)掌握文獻(xiàn)檢索和利用的方法。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不僅能得到教師的幫助與支持，而且同學(xué)之間也可以相互協(xié)作和支持。它不局限于某個(gè)課堂的空間，也不局限于課內(nèi)或課外的時(shí)間。

2_3有利于教師不斷提高自身素質(zhì)

文獻(xiàn)檢索課中教師的引導(dǎo)非常重要，這也是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教師的要求。隨著社會(huì)信息的發(fā)展，信息檢索已成為生活工作中必不可少的基本技能之一。學(xué)生需要學(xué)到的檢索技能應(yīng)該是開(kāi)放的，發(fā)展的，與時(shí)俱進(jìn)的。因此，教師不僅要具備業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具備不同業(yè)領(lǐng)域巾的一些基本素質(zhì)和什會(huì)信息觀察的敏銳洞察力，這樣才能高屋建瓴．輕松自如地駕馭這一門(mén)課程。

3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中的應(yīng)用策賂

3．1師生互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)打破了長(zhǎng)期形成的以教師為巾心傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)的參與者。在以往傳統(tǒng)的文獻(xiàn)教學(xué)課中，盡管教師講課時(shí)十分投入。備課時(shí)十分認(rèn)真，但是多以傳統(tǒng)的講授為主，與學(xué)生交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)較少所以教學(xué)效果并不樂(lè)觀。倡導(dǎo)師生互動(dòng)，就是在課堂上，教師與學(xué)生之問(wèn)建立相互信任、相互依賴、相互平等的教學(xué)關(guān)系。

比如，在教學(xué)過(guò)程中．教師講到檢索專題人門(mén)時(shí)．可以先讓每位學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題，然后以這些問(wèn)題為巾心，教授學(xué)生相應(yīng)的檢索方法。有的同學(xué)提出“大學(xué)生是否必須考研?”的問(wèn)題，教師針對(duì)這類問(wèn)題請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勅绾慰焖俚貦z索這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)上用“Google”或者“百度”來(lái)搜索“大學(xué)生考研”，有的同學(xué)說(shuō)是到圖書(shū)館查找考研方面的心得書(shū)籍等等。教師根據(jù)同學(xué)們的踴躍發(fā)言適時(shí)進(jìn)行歸納、分類、補(bǔ)充，最后上升為理論。最終引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到．在我們?nèi)粘Ｉ钪?，要檢索或查找一個(gè)課題，首先要找出文獻(xiàn)的外部特征(題名、著者等)和文獻(xiàn)的內(nèi)部特征(分類、主題詞、關(guān)鍵同等)，然后可以通過(guò)圖書(shū)館或資料館等搜索紙質(zhì)資料或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索到相天的文章或相關(guān)的題錄。最后，要梳理紛雜的資料，去粗取精，提煉升華出自己所需的東西。

這種方式，極大凋動(dòng)了學(xué)生的積極性和熱情，使學(xué)生樂(lè)于積極參與到教學(xué)中來(lái)，樂(lè)于同教師和其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，充分找到了“成就感”，體會(huì)到了檢索的重要性和快樂(lè)性，激發(fā)了其不斷深入研究學(xué)習(xí)的動(dòng)力．為整個(gè)專題的教授打開(kāi)了一個(gè)很好的局面。

3．2小組合作學(xué)習(xí)

目前高校的文獻(xiàn)檢索課主要還是以教師為巾心的傳統(tǒng)的班級(jí)授課教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)方法很好地發(fā)揮了教師的主體作用．給教師的教學(xué)T作提供了較大的自由空間，教學(xué)的系統(tǒng)性較好。但是這種方法卻不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)過(guò)文檢課以后卻不能獨(dú)立熟練地運(yùn)用檢索工具，雖然花費(fèi)了學(xué)時(shí)．但學(xué)生真正學(xué)到并掌握的知識(shí)和技能卻不多。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者與周?chē)h(huán)境的交互作用，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在小組巾，彼此交流，彼此支持，彼此質(zhì)疑和答疑，最后以小組的形式上交解決方案。通過(guò)這樣的協(xié)作環(huán)境，小組巾每位成員的思維與智慧都可以被共享，從而形成高效的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)．整個(gè)小組成員共同完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)的應(yīng)用能力。

例如，在給學(xué)生講授文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)后，可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)課題，讓他們帶著課題通過(guò)手工或網(wǎng)絡(luò)的各種途徑使用所學(xué)的檢索文獻(xiàn)方法，嗣繞選題收集資料，完成對(duì)該課題的系統(tǒng)檢索。檢索完成后，讓每個(gè)小組派～個(gè)代表，匯報(bào)他們檢索的過(guò)程、結(jié)果，以及檢索巾遇到的問(wèn)題，并請(qǐng)其他組成員參與并提問(wèn)和討論。通過(guò)這種形式，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，形成了平等參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極討論的氛圍。

3．3充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境

建構(gòu)主義從理論上主張以學(xué)生為中心，建立一個(gè)交互的、自然的、友好的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)習(xí)者可以最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與意義學(xué)習(xí)的構(gòu)建。而隨著社會(huì)信息技術(shù)的進(jìn)步也加快了現(xiàn)代教育的進(jìn)程，計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，并以其匯集視聽(tīng)等多種媒體于一身的優(yōu)勢(shì)帶來(lái)了新的教育革命㈨。將這一技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論結(jié)合起來(lái)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為基本手段和途徑，為建構(gòu)新的文獻(xiàn)檢索課堂教學(xué)模式提供了新的思路。

(1)在課堂教授過(guò)程中，充分利用多媒體教室的優(yōu)勢(shì)。制作多媒體課件：在聲、像、圖、文并茂、交互性強(qiáng)的講解界面情境中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感官功能。吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之巾，加深對(duì)問(wèn)題的理解，從而完成新知識(shí)體系的建構(gòu)。

同時(shí)。建立文獻(xiàn)檢索課教學(xué)網(wǎng)站。網(wǎng)站上一般鏈接課程公告、課程教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。提供在線課程學(xué)習(xí)(課件)，方便學(xué)生在“學(xué)習(xí)討論區(qū)”上交流發(fā)言，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交課后作業(yè)。實(shí)現(xiàn)講課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、討論等功能一體化。學(xué)習(xí)資源共享。

(2)在檢索實(shí)習(xí)過(guò)程巾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到汁算機(jī)檢索是未來(lái)主要的檢索方式。讓學(xué)生親自實(shí)踐到社會(huì)信息資源中去：哪里查找文獻(xiàn)信息、怎么查找文獻(xiàn)信息、如何利用文獻(xiàn)信息，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別文獻(xiàn)信息的類型，選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具和檢索原理，提高運(yùn)用信息檢索工具的能力。

第3篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

關(guān)鍵詞：商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)策略

隨著金融體制改革步伐的加快，我國(guó)商業(yè)銀行加快了發(fā)展中間業(yè)務(wù)的步伐，這是商業(yè)銀行自身持續(xù)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的必然選擇。如何進(jìn)一步樹(shù)立經(jīng)營(yíng)新理念、豐富中間業(yè)務(wù)的品種，加強(qiáng)中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新的力度、完善相關(guān)法律、法規(guī)制度是銀行當(dāng)前面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

我國(guó)商業(yè)銀行長(zhǎng)期以來(lái)形成以存貸款利差收入為主的收入結(jié)構(gòu)，對(duì)中間業(yè)務(wù)的發(fā)展不甚重視。但隨著我國(guó)金融體制改革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)金融需求的推動(dòng)，我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展已邁出了可喜的步伐，中間業(yè)務(wù)品種不斷增多，中間業(yè)務(wù)收入總額大幅度增長(zhǎng)，中間業(yè)務(wù)輸入比重快速上升。但與西方發(fā)達(dá)國(guó)家銀行的中間業(yè)務(wù)相比，無(wú)論在規(guī)模上還是質(zhì)量上都有較大的差距。

（一）對(duì)發(fā)展中間業(yè)務(wù)思想認(rèn)識(shí)不到位，經(jīng)營(yíng)理念存在偏差

長(zhǎng)期受體制、觀念、思維方式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的制約，我國(guó)銀行沒(méi)有對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行明確的定位，商業(yè)銀行只重視開(kāi)拓存貸款業(yè)務(wù)，把中間業(yè)務(wù)作為存貸業(yè)務(wù)的一個(gè)補(bǔ)充。經(jīng)營(yíng)理念上對(duì)金融創(chuàng)新、發(fā)展中間業(yè)務(wù)的思想認(rèn)識(shí)不明確，市場(chǎng)定位存在偏差，往往把主要?jiǎng)?chuàng)利點(diǎn)放在資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)上，把中間業(yè)務(wù)作為附加業(yè)務(wù)，置于次要地位。盡管商業(yè)銀行已經(jīng)開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到發(fā)展中間業(yè)務(wù)的重要性，但在經(jīng)營(yíng)的理念上仍然是以存貸款業(yè)務(wù)為核心，以致中間業(yè)務(wù)缺乏發(fā)展動(dòng)力、目標(biāo)，影響了中間業(yè)務(wù)的良性發(fā)展。

（二）中間業(yè)務(wù)品牌產(chǎn)品和特色業(yè)務(wù)匱乏、盈利能力差

近年來(lái)，盡管我國(guó)商業(yè)銀行開(kāi)辦的中間業(yè)務(wù)已達(dá)260余種，但實(shí)際運(yùn)用的品種很少且層次低、功能不完善，主要集中在收付結(jié)算和業(yè)務(wù)等勞動(dòng)密集型品種方面，高附加值品種在我國(guó)銀行業(yè)中尚處于起步階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，美國(guó)銀行業(yè)中間業(yè)務(wù)收入占其總收入的比重1980年就達(dá)到了22%，1996年上升到了39%；2006年，該比重平均達(dá)到50%左右，一些大銀行如花旗銀行竟高達(dá)80%以上。而我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)收入占各項(xiàng)收入的比重最高的不超過(guò)10%，最低的不足1%。由此可見(jiàn)，我國(guó)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)盈利能力不強(qiáng)。

（三）科技服務(wù)手段相對(duì)滯后，精通中間業(yè)務(wù)的人才匱乏

中間業(yè)務(wù)是知識(shí)密集型業(yè)務(wù)，涉及領(lǐng)域廣、知識(shí)面寬，具有集人才、技術(shù)、機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)、信息、資金和信譽(yù)于一體的特征，是金融領(lǐng)域的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。它需要一大批金融知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，既懂會(huì)計(jì)核算、又會(huì)經(jīng)營(yíng)管理的頂級(jí)人才。西方商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)的科技服務(wù)手段程度很高，銀行正逐漸從傳統(tǒng)的實(shí)體經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式向虛擬的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。而我國(guó)銀行中間業(yè)務(wù)人員多數(shù)是原來(lái)從事傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的，盡管我國(guó)商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)技術(shù)服務(wù)手段也建立了電子聯(lián)行、電子清算中心等支付結(jié)算系統(tǒng)，但系統(tǒng)覆蓋面有限，速度也有待提高；支付系統(tǒng)尚未聯(lián)網(wǎng)，客戶服務(wù)系統(tǒng)滯后。中間業(yè)務(wù)需要大批懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、善營(yíng)銷的復(fù)合型人才，所以我國(guó)商業(yè)銀行在此方面缺乏具有全新金融知識(shí)的復(fù)合型人才。相關(guān)的高素質(zhì)人才的匱乏，已成為制約我國(guó)銀行業(yè)開(kāi)展高技術(shù)含量中間業(yè)務(wù)品種的“瓶頸”。

（四）相關(guān)的法律、法規(guī)不健全

盡管《商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)暫行規(guī)定》的出臺(tái)填補(bǔ)了我國(guó)商業(yè)銀行關(guān)于中間業(yè)務(wù)管理的一項(xiàng)空白，但相關(guān)的法律、法規(guī)還不健全，監(jiān)管機(jī)制還不完善。此外，還存在信用機(jī)制不健全等問(wèn)題。許多中間業(yè)務(wù)基本屬于各行自行開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品價(jià)格、操作各不相同，缺少必要的硬性規(guī)定，銀行在中間業(yè)務(wù)上少收費(fèi)、不收費(fèi)的現(xiàn)象普遍存在，造成同一業(yè)務(wù)多家銀行競(jìng)爭(zhēng)的局面。

二、關(guān)于發(fā)展我國(guó)商業(yè)銀行開(kāi)展中間業(yè)務(wù)的幾點(diǎn)建議

在銀行業(yè)對(duì)外開(kāi)放的背景下，我國(guó)的商業(yè)銀行必須對(duì)中間業(yè)務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，同時(shí)借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家在中間業(yè)務(wù)領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情摸索出適合我國(guó)開(kāi)展中間業(yè)務(wù)的策略。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立經(jīng)營(yíng)新理念

當(dāng)前，我國(guó)商業(yè)銀行仍然把存貸款作為最重要的業(yè)務(wù)來(lái)發(fā)展，各種資源優(yōu)先配置在存貸款業(yè)務(wù)領(lǐng)域。今后，隨著國(guó)內(nèi)金融生態(tài)環(huán)境的不斷發(fā)展，我國(guó)商業(yè)銀行自身應(yīng)充分重視中間業(yè)務(wù)，將中間業(yè)務(wù)定位為新的利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。把發(fā)展中間業(yè)務(wù)提升到保證銀行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)看待，要從商業(yè)銀行發(fā)展戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)中間業(yè)務(wù)，處理好資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù)與中間業(yè)務(wù)的關(guān)系，使三者的發(fā)展相得益彰，形成一個(gè)協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)機(jī)制。

（二）豐富中間業(yè)務(wù)品種，加強(qiáng)中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新力度

商業(yè)銀行加大中間業(yè)務(wù)品種的創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)中間業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)范圍和模式，挖潛市場(chǎng)潛在的客戶需求，堅(jiān)持以滿足基本客戶的需求為導(dǎo)向，利用西方先進(jìn)的創(chuàng)新技術(shù)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出為我國(guó)消費(fèi)者接受的中間業(yè)務(wù)種類。提供客戶真正需要的金融產(chǎn)品。例如利用銀行掌握的信息、技術(shù)、銀行高素質(zhì)人才等優(yōu)勢(shì)，充當(dāng)客戶的財(cái)務(wù)顧問(wèn)、投資顧問(wèn)，為企業(yè)的資產(chǎn)重組、兼并、吞并等提供融資服務(wù)等。

（三）加大技術(shù)投入，注重中間業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)

加大技術(shù)投入，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的中間業(yè)務(wù)從業(yè)隊(duì)伍對(duì)促進(jìn)中間業(yè)務(wù)發(fā)展具有重大意義。中間業(yè)務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是技術(shù)裝備和人才的競(jìng)爭(zhēng)。商業(yè)銀行應(yīng)加大技術(shù)投入，力求建立起先進(jìn)的電子化網(wǎng)絡(luò)和資金清算系統(tǒng)。在人才培養(yǎng)方面，通過(guò)各種渠道對(duì)員工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的總體素質(zhì)，并建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，留住優(yōu)秀人才和引入優(yōu)秀人才，為中間業(yè)務(wù)健康、有序、快速發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證。同時(shí)，必須加大收入分配制度改革力度，盡快建立起符合現(xiàn)代商業(yè)銀行要求的人事激勵(lì)約束機(jī)制，能充分挖掘和調(diào)動(dòng)員工的潛力。

（四）完善制度建設(shè)，規(guī)范發(fā)展

國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)該制定相應(yīng)的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范市場(chǎng)主體的競(jìng)爭(zhēng)行為，規(guī)范中間業(yè)務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。銀行要結(jié)合中間業(yè)務(wù)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀，建立一系列完整、科學(xué)、具有可操作性的開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)，逐步建立健全中間業(yè)務(wù)管理機(jī)制，使其進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，促進(jìn)中間業(yè)務(wù)快速發(fā)展，提高銀行的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳德康.商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)精析[M].北京：中國(guó)金融出版社.

[2]鄒玉瑋.商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)創(chuàng)新的思考.時(shí)代金融，2007.

第4篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

基層煙技員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1基層煙技員隊(duì)伍年齡和性別結(jié)構(gòu)

煙葉生產(chǎn)的工作場(chǎng)所主要在各種煙鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），煙技員負(fù)責(zé)的煙田面積較大、服務(wù)的煙農(nóng)較多。這就要求煙技員必須具備充沛的體力和旺盛的精力。所調(diào)查縣全縣煙技員隊(duì)伍平均年齡34歲，變幅為21-58歲。其中以20-40歲青壯年齡段人數(shù)最多，占全部隊(duì)伍的70.9%，女性占隊(duì)伍比例為9.6%（表1）。各煙站間年齡分布差異較大，20-40年齡段人數(shù)變異范圍為50%-89%，50歲以上人數(shù)均小于15%?？傮w來(lái)看，其年齡、性別結(jié)構(gòu)符合煙葉生產(chǎn)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)，基本可以滿足崗位要求，但各煙站間年齡分布差異還有待進(jìn)一步平衡。

2基層煙技員隊(duì)伍技術(shù)職稱和技能資格結(jié)構(gòu)

烤煙生產(chǎn)是一項(xiàng)技術(shù)性強(qiáng)、環(huán)節(jié)復(fù)雜的產(chǎn)業(yè)[5]。煙技員主要從事煙葉生產(chǎn)全流程的組織和煙農(nóng)煙葉生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)工作。尤其在育苗移栽和采烤收購(gòu)2個(gè)生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是要求煙葉技術(shù)員具有較高的生產(chǎn)技術(shù)和農(nóng)藝水平。從表2中可得：全縣高級(jí)技能資格人員僅占全部煙技人員的12.2%，比例偏低，且尚有近五分之一的煙技人員不具備技能資格。各煙站間技能資格擁有比例變異范圍為73.1%～88.5%。全縣中級(jí)職稱以上僅有2人，均在機(jī)關(guān)任職，且具備技術(shù)職稱人員所占比重偏低，僅14.2%。煙站間技術(shù)職稱擁有比例變異范圍為3.6%～19.2%?？傮w來(lái)看，煙技員隊(duì)伍技術(shù)力量薄弱，尚未達(dá)到工作要求，此已經(jīng)成為制約當(dāng)前煙葉生產(chǎn)發(fā)展的重要因素。煙站和機(jī)關(guān)技術(shù)力量差異較大，但煙站之間差異不大，需要加大機(jī)關(guān)人才向煙站交流以及煙站技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。

3基層煙技員隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)

煙技員都分布在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層煙站，具有人員組成復(fù)雜，文化結(jié)構(gòu)參差不齊，下鄉(xiāng)工作時(shí)間較長(zhǎng)等特點(diǎn)。其與生產(chǎn)管理和技術(shù)部門(mén)的溝通與聯(lián)系必須依靠電腦、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊設(shè)備等現(xiàn)代媒介工具，這就要求煙技員具備使用高新技術(shù)的能力[6]。從表3可以看出，全縣高學(xué)歷人數(shù)僅占煙技員隊(duì)伍的16.2%，高中及以下的初、低學(xué)歷人員比例高達(dá)72.1%。各煙站間高中及以下學(xué)歷人員比例變異范圍為71.4%-84.6%，但機(jī)關(guān)高中及以下學(xué)歷人員比例僅為25%?？傮w來(lái)看，煙技員隊(duì)伍的學(xué)歷層次與煙葉生產(chǎn)信息化的要求還有較大差距，提升學(xué)歷結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。煙站與機(jī)關(guān)之間學(xué)歷分布差異較大，需要加大機(jī)關(guān)高學(xué)歷人才與煙站間的交流力度。

基層煙技員隊(duì)伍發(fā)展的思考與對(duì)策

1基層煙技員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一支高水平、高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、有戰(zhàn)斗力的煙技員隊(duì)伍，是煙草行業(yè)實(shí)現(xiàn)原料保障上水平、現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)建設(shè)的動(dòng)力基礎(chǔ)和必要條件。為了打造一支符合戰(zhàn)略長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求的煙技員隊(duì)伍，需要根據(jù)不同類別的煙技員的特長(zhǎng)特點(diǎn)，優(yōu)化調(diào)整煙技員隊(duì)伍的老中青年齡結(jié)構(gòu)，平衡文化素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到1+1>2的團(tuán)隊(duì)凝聚力效果，發(fā)揮煙技員隊(duì)伍更大的作用。根據(jù)以上分析，縣級(jí)煙草分公司要構(gòu)建一支能生產(chǎn)、會(huì)生產(chǎn)的煙技員隊(duì)伍，需在學(xué)歷結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能結(jié)構(gòu)優(yōu)化2方面進(jìn)行加強(qiáng)。(1)技術(shù)技能結(jié)構(gòu)優(yōu)化。具備技能資格是煙技員從業(yè)的基本要求。針對(duì)目前煙技員技術(shù)職稱、技能資格水平偏低的現(xiàn)狀，需根據(jù)崗位要求、專業(yè)基礎(chǔ)、個(gè)人優(yōu)勢(shì)和項(xiàng)目需要，從知識(shí)補(bǔ)充、技能擴(kuò)展、思路更新等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升煙技員的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，激發(fā)煙技人員潛在的創(chuàng)新能力。根據(jù)從業(yè)現(xiàn)狀，建議以技能資格全覆蓋，職稱結(jié)構(gòu)上水平為主要任務(wù)，兼顧技能資格結(jié)構(gòu)優(yōu)化和技術(shù)職稱覆蓋率提高。筆者從技能人才全覆蓋，技術(shù)人才梯隊(duì)配置的角度，對(duì)煙技員技能資格結(jié)構(gòu)和技術(shù)職稱資格結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)（圖1）。其中初級(jí)（分級(jí)工）、中級(jí)、高級(jí)符合1:3:1的正態(tài)分布（圖1）；中高職稱（農(nóng)藝師）與初級(jí)職稱的比例達(dá)到1:4，有職稱與無(wú)職稱的比例達(dá)到1:3（圖2）。教育培訓(xùn)是提升煙技員技術(shù)和技能的基本途徑之一?；鶎訜煵莨疽谂嘤?xùn)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，要采取多種措施，做到“專業(yè)、專項(xiàng)、專人”地組織和強(qiáng)化對(duì)煙技員的教育培訓(xùn)，有計(jì)劃、有組織、分期分批地對(duì)工作在基層煙站的煙技員進(jìn)行應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)用新技術(shù)培訓(xùn)，著力培養(yǎng)一批在煙葉生產(chǎn)技術(shù)等方面具有專長(zhǎng)的能手。在開(kāi)展多層次的教育培訓(xùn)的同時(shí)，要強(qiáng)化培訓(xùn)工作的實(shí)踐應(yīng)用和執(zhí)行力，將專家的理論知識(shí)與本地的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在生產(chǎn)中堅(jiān)持“技術(shù)指導(dǎo)零失誤、”“技術(shù)失誤問(wèn)責(zé)制”等服務(wù)管理機(jī)制，提高煙技員的生產(chǎn)管理水平，為煙技員打造良性的技術(shù)提升與落地機(jī)制。(2)學(xué)歷文化結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)。國(guó)民文化素質(zhì)的整體提高，以及現(xiàn)代技術(shù)在煙葉生產(chǎn)中的普及應(yīng)用，都對(duì)煙技員隊(duì)伍的文化素質(zhì)提出了更高的要求。經(jīng)分析優(yōu)化，煙技員學(xué)歷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中大專及以上人員比例達(dá)到50%以上，無(wú)初中以下文化人員。其中研究生:本科:?？?高中:初中的比例為2%:20%:30%:25%:23%，高等學(xué)歷（研究生+本科）、中等學(xué)歷（大專+高中）、低學(xué)歷（初中和中專）呈紡錘狀分布（圖3）。目前，我國(guó)學(xué)歷教育與在職教育體系基本完善，學(xué)歷結(jié)構(gòu)可通過(guò)提高新進(jìn)人員學(xué)歷門(mén)檻和加大在職教育開(kāi)展力度兩個(gè)方面來(lái)逐步提升。根據(jù)從業(yè)現(xiàn)狀，建議以擴(kuò)大本?？茖哟稳瞬乓M(jìn)及培養(yǎng)為主，兼顧研究生人才引進(jìn)和初、中等低學(xué)歷人員的在職教育。引進(jìn)途徑包括從煙草院?；蜣r(nóng)業(yè)院校中挑選品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大專以上畢業(yè)生、向社會(huì)公開(kāi)招聘大中專以上學(xué)歷人員、從行業(yè)內(nèi)其他崗位調(diào)整大中專以上學(xué)歷人員等，將愿意投身煙葉技術(shù)工作的高學(xué)歷人才充實(shí)到基層技術(shù)隊(duì)伍中來(lái)。

2對(duì)煙技員隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的思考

第5篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院管理；文獻(xiàn)檢索；方法；應(yīng)用

近年來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)研究工作進(jìn)展迅速并累累碩果，文獻(xiàn)在不同行業(yè)研究工作中的重要性也日顯突出，尤其對(duì)醫(yī)院而言，怎樣快速進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)的檢索，為醫(yī)院管理工作提供可行性指導(dǎo)是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。就目前來(lái)看，醫(yī)院管理人員除熟練掌握管理文獻(xiàn)檢索的常用方法外，還應(yīng)及時(shí)了解出現(xiàn)的新方法，并結(jié)合醫(yī)院實(shí)際加以合理利用，為提高文獻(xiàn)檢索方法管理效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 文獻(xiàn)檢索工具

醫(yī)院管理中文獻(xiàn)檢索方法包括較多內(nèi)容，其中檢索方式、檢索工具是影響檢索效率的重要因素，本文著重從分析了在醫(yī)院管理中，最適用于醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員的常用的文獻(xiàn)檢索工具與檢索方法。

1.1 檢索方式

文獻(xiàn)檢索方式可分為計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索、手工檢索兩種方式，其中手工檢索并不需要特殊設(shè)備，由管理人員人工查找，方法相對(duì)簡(jiǎn)單，但工作量較大，檢索效率較低。計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索基于計(jì)算機(jī)快速的運(yùn)算能力及查找功能，直接從信息量龐大的管理文獻(xiàn)中檢索出所需文獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索不僅檢索效率高，大大減少勞動(dòng)量，而且查找精準(zhǔn)度較高，檢索方法靈活，是當(dāng)前醫(yī)院管理文獻(xiàn)檢索應(yīng)用的主要方法。

文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)有時(shí)并非是對(duì)全部的臨床試驗(yàn)文獻(xiàn)進(jìn)行了收錄，即便被收錄，也可能由于在數(shù)據(jù)庫(kù)中使用的術(shù)語(yǔ)不易被識(shí)別出是臨床試驗(yàn)而不能被檢索出來(lái)。因此，手工文獻(xiàn)檢索可以作為計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索的一個(gè)補(bǔ)充。

1.2 檢索工具

不同的管理文獻(xiàn)檢索方式采用的檢索工具有所區(qū)別，其中手工檢索方式中荷蘭的《醫(yī)學(xué)文摘》、美國(guó)的《醫(yī)學(xué)索引》以及《全國(guó)報(bào)刊索引-自然科學(xué)技術(shù)版》等是主要的檢索數(shù)據(jù)庫(kù)。計(jì)算機(jī)檢索方式中比較常用的中文檢索數(shù)據(jù)庫(kù)有《維普中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)路》、《中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《CNKI中國(guó)知識(shí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)》、《讀秀學(xué)術(shù)搜索》等。常用的外文檢索數(shù)據(jù)庫(kù)有《Medline》、《Embase》、《OVID》、《Pubmed》、《Clinical Trinals》、《Cochrane Library》等。

在文獻(xiàn)檢索時(shí)無(wú)論采用何種檢索工具，與文獻(xiàn)原文存在一定的時(shí)差，例如，手工檢索需要等待一定的時(shí)間待刊物出版后才能檢索到最新文章，而計(jì)算機(jī)檢索需要事先對(duì)文獻(xiàn)原文進(jìn)行掃描處理存儲(chǔ)到特定的數(shù)據(jù)庫(kù)才能被檢索到。

1.3 免費(fèi)醫(yī)學(xué)信息資源

網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)醫(yī)學(xué)信息資源是指可以在線免費(fèi)獲得的，具有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值的信息資源，能極大的方便用戶對(duì)學(xué)術(shù)信息的獲取，降低成本。在醫(yī)院管理中，是用戶首要的文獻(xiàn)檢索方法。

（1）搜索引擎。搜索引擎是自動(dòng)從互聯(lián)網(wǎng)搜集信息，可以滿足用戶檢索所需內(nèi)容的網(wǎng)頁(yè)索引，是用戶獲得免費(fèi)醫(yī)學(xué)信息資源最快捷的工具。網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)學(xué)術(shù)搜索引擎主要有“谷歌學(xué)術(shù)”、“微軟學(xué)術(shù)”、“百度”等。更為專業(yè)一點(diǎn)的醫(yī)學(xué)類搜索引擎有“Medical World Search”、“Medical Matrix”、“MedSite”、“Healthlinks”，專業(yè)類搜索引擎收錄了與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的服務(wù)、商業(yè)、科研、教育、臨床試驗(yàn)、視聽(tīng)等信息的查詢，便更能幫助臨床醫(yī)生、科研人員快速準(zhǔn)確地在互聯(lián)網(wǎng)上查找醫(yī)學(xué)信息。

（2）開(kāi)放存取學(xué)術(shù)資源。開(kāi)放存取學(xué)術(shù)文獻(xiàn)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)存檔、免費(fèi)獲取的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)上綜合類開(kāi)放存取資源有“DOAJ”、“Socolar”、“High Wire Press”、“國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)”、“MIT Open Course Ware”、“OADT”等。作為醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員，更常用的是醫(yī)學(xué)類開(kāi)放存取資源，如“PUBMED”、“生物醫(yī)學(xué)中心”、“公共醫(yī)學(xué)中心”、“Free Medical Journals”、“Medscape”、“BMJ”、“科學(xué)公共圖書(shū)館”、“HINARI”等，這類專業(yè)類信息資源，內(nèi)容涵蓋面廣，是專門(mén)為臨床醫(yī)學(xué)工作者提供信息交流的平臺(tái)。

2 文獻(xiàn)檢索方法應(yīng)用原則

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源豐富、數(shù)量龐大，因此檢索時(shí)應(yīng)遵守一定的原則，縮短文獻(xiàn)檢索時(shí)間，提高檢索效率。經(jīng)大量實(shí)踐表明，進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索時(shí)注重遵守以下原則可在一定程度上提高文獻(xiàn)檢索效率。

2.1 目的明確

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索應(yīng)遵守目的明確原則，以達(dá)到事半功倍的檢索效果。眾所周知，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)是諸多專家智慧的集中，內(nèi)容涵蓋范圍廣，具有較高的參考價(jià)值，從浩瀚的文獻(xiàn)中檢索到所需資源并非易事，因此，明確所要檢索文獻(xiàn)的目的，在涵蓋范圍廣的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，可顯著提高檢索效率。

2.2 思路清晰

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分人員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時(shí)，沒(méi)有明確的思路指引，結(jié)果雖然檢索到所需文獻(xiàn)，但花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間。為防止這一不良情況的發(fā)生，檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)遵守思路清晰原則，即，檢索之前應(yīng)明確檢索方式、采用何種檢索工具、以及怎樣設(shè)置檢索條件等內(nèi)容，做到心中有數(shù)才能在最短的時(shí)間內(nèi)要到要檢索的內(nèi)容。

另外，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索時(shí)還應(yīng)注重臨近文獻(xiàn)的檢索。檢索過(guò)程中可能出現(xiàn)與待檢索題目或條件未安全匹配的情況，這就需要檢索人員注重臨近時(shí)間文獻(xiàn)的檢索。

3 文獻(xiàn)檢索方法應(yīng)用

文獻(xiàn)檢索方法實(shí)際應(yīng)用時(shí)可采取以下策略，以提高文獻(xiàn)檢索效率與質(zhì)量。

3.1 明確信息資源分類

醫(yī)學(xué)信息資源按其使用性質(zhì)分為RCT（CCT）信息源、系統(tǒng)綜述信息源、循證醫(yī)學(xué)研究方法信息源三類。不同類別的信息資源檢索工具略有不同。原始研究是指根據(jù)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)（RCT）與臨床對(duì)照試驗(yàn)（CCT）得出研究結(jié)果的文獻(xiàn)，這類信息源主要分布在各種科技期刊、會(huì)議文獻(xiàn)、科技報(bào)告、學(xué)位論文及其他內(nèi)部刊物。 系統(tǒng)綜述是一種全新的文獻(xiàn)綜合方法，是指針對(duì)某一具體的臨床問(wèn)題，系統(tǒng)全面的搜索已發(fā)表的臨床研究，采用臨床流行病學(xué)嚴(yán)格評(píng)價(jià)文獻(xiàn)的原則和方法，篩選出符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)進(jìn)行定量或定性合并，得出可靠的綜合結(jié)論。系統(tǒng)綜述信息源主要分布在一些綜合類數(shù)據(jù)庫(kù)如Medline， Pubmed，及Cochrane系統(tǒng)綜述數(shù)據(jù)庫(kù)等。循證醫(yī)學(xué)則強(qiáng)調(diào)任何醫(yī)療決策應(yīng)建立在臨床研究證據(jù)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)制定出病人治療措施。其研究方法包括證據(jù)摘要、綜合證據(jù)、系統(tǒng)證據(jù)，信息源主要分布在UP TO DATE， BMJ-Clinical Evidence數(shù)據(jù)庫(kù)等。

3.2 把握文獻(xiàn)檢索細(xì)節(jié)

檢索醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的檢索目的，充分把握文獻(xiàn)檢索細(xì)節(jié)。一般情況下，每年均會(huì)出現(xiàn)一些新的醫(yī)學(xué)內(nèi)容的文獻(xiàn)，為使檢索到的文獻(xiàn)與當(dāng)今醫(yī)院發(fā)展實(shí)際適應(yīng)，檢索時(shí)應(yīng)將重點(diǎn)放在最近1～2年的文獻(xiàn)上。同時(shí)，保證了文獻(xiàn)時(shí)間外，還應(yīng)選擇權(quán)威性較高的文獻(xiàn)，這樣以來(lái)檢索出的文獻(xiàn)基本能夠滿足人們的需求。不過(guò)如檢索文獻(xiàn)的目的是科研選題，針對(duì)性會(huì)大大提高，對(duì)文獻(xiàn)檢索的要求較高，此時(shí)檢索文獻(xiàn)應(yīng)注重兩點(diǎn)：其一，檢索文獻(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容深入；其二，擴(kuò)大檢索文獻(xiàn)范圍。另外，如為研究某個(gè)實(shí)際問(wèn)題而撰寫(xiě)論文，分兩種檢索情況：如果撰寫(xiě)的論文為綜述，應(yīng)根據(jù)綜述研究的范圍，詳細(xì)列出檢索提綱，而后逐一針對(duì)性的檢索相關(guān)文獻(xiàn)；如果撰寫(xiě)的是一般論文，可結(jié)合論文研究實(shí)際，直接檢索相關(guān)的文獻(xiàn)，以支撐某個(gè)觀點(diǎn)。

3.3 注意檢索途徑與檢索詞

文獻(xiàn)檢索一般會(huì)涉及檢索詞，所謂檢索詞主要指文獻(xiàn)關(guān)鍵詞、主題詞以及內(nèi)容分類號(hào)等，為人們檢索提供便利。目前計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)檢索方法應(yīng)用率較高，其中檢索詞包括提名、關(guān)鍵詞、刊名、作者、機(jī)構(gòu)、文摘等內(nèi)容，達(dá)到提高文獻(xiàn)檢索效率。另外，在選擇文獻(xiàn)檢索途徑時(shí)應(yīng)注重考慮以下內(nèi)容：首先，選擇合適的檢索詞。合適的檢索詞能夠幫助人們迅速找到所需文獻(xiàn)，減少系統(tǒng)檢索文獻(xiàn)工作量及時(shí)間。例如，當(dāng)需要檢索有關(guān)“腎上腺素”類的文獻(xiàn)時(shí)，將關(guān)鍵詞設(shè)置為“腎上腺素”便能迅速找到有關(guān)腎上腺素的文獻(xiàn)。其次，規(guī)范檢索語(yǔ)言。通常情況下，文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)都有相關(guān)的檢索說(shuō)明，為保證檢索結(jié)果的準(zhǔn)確性，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)檢索說(shuō)明進(jìn)行操作；最后，靈活設(shè)置檢索時(shí)間范圍。文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)中會(huì)記錄文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間，因此，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索操作時(shí)應(yīng)結(jié)合檢索內(nèi)容特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大或縮小檢索文獻(xiàn)時(shí)間范圍，以達(dá)到最快找到所需文獻(xiàn)的目的。

需要注意的是，在文獻(xiàn)檢索中，有時(shí)因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)中一些新入庫(kù)的記錄有的無(wú)主題詞，有的歲進(jìn)行了計(jì)算機(jī)標(biāo)引，但不規(guī)范，這就需要將主題詞檢索和關(guān)鍵詞檢索結(jié)合起來(lái)制定檢索策略。另外，有些研究者為了獲取與文獻(xiàn)中的研究結(jié)果相反的文章，也會(huì)對(duì)原始研究文獻(xiàn)后面所列的參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。

3.4 靈活采用檢索方法

醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索方法包括分段法、倒查法以及順查法，其中順查法的檢索時(shí)間起點(diǎn)為課題起始時(shí)間，由遠(yuǎn)到近對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索。此種文獻(xiàn)檢索方法具有檢索全面的優(yōu)點(diǎn)，但因檢索時(shí)會(huì)將時(shí)間段內(nèi)所有文獻(xiàn)檢索出來(lái)，檢索工作量較大，投入的時(shí)間成本較高。倒查法與順查法剛好相反，其優(yōu)點(diǎn)在于能及時(shí)檢索出近期文獻(xiàn)，尤其對(duì)于研究新課題時(shí)可采用此種檢索方法。分段法檢索可以是時(shí)間的分段，也可以是內(nèi)容的分段，其中時(shí)間的分段通過(guò)設(shè)置檢索時(shí)間段實(shí)現(xiàn)，內(nèi)容的分段一般先利用順查法檢索出部分文獻(xiàn)，而后對(duì)其參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，最終達(dá)到找到所需文獻(xiàn)的目的。

4 總結(jié)

醫(yī)院管理中工作的實(shí)施及相關(guān)課題的研究過(guò)程中通常需要檢索相關(guān)文獻(xiàn)，以找到相關(guān)參考做法，以及現(xiàn)階段醫(yī)院科研方面獲得的成果。當(dāng)今醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量龐大，怎樣快速及時(shí)找到所需文獻(xiàn)是人們需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，一方面需要人們明確檢索目的，熟練掌握先進(jìn)的文獻(xiàn)檢索方法。另一方面，不斷總結(jié)文獻(xiàn)檢索技巧，結(jié)合自身實(shí)際加以靈活運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳新紅，孫雅欣. 論知識(shí)管理理念下醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索教學(xué)改革[J]. 醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2009，06：82-85.

第6篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

關(guān)鍵詞：信息科學(xué)　文獻(xiàn)檢索　管理工具　方法　經(jīng)驗(yàn)

信息科學(xué)是以信息為主要研究對(duì)象，以信息的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和應(yīng)用方法為主要研究?jī)?nèi)容，以計(jì)算機(jī)等技術(shù)為主要研究工具，以擴(kuò)展人類的信息功能為主要目標(biāo)的一門(mén)新興的綜合性學(xué)科。信息科學(xué)的科研工作具有繼承和創(chuàng)造兩重性，這要求科研人員從事研究之前應(yīng)盡可能地占有與之相關(guān)的信息。只有對(duì)研究的課題進(jìn)行全面檢索，才能了解國(guó)內(nèi)外對(duì)該課題的研究動(dòng)態(tài)，確定哪些問(wèn)題是比較新穎和前沿的。但是，大多數(shù)的科研人員并不熟悉檢索技巧，其主要問(wèn)題是查找的數(shù)據(jù)庫(kù)價(jià)值不高，不熟悉文獻(xiàn)檢索的原理，不理解主題詞檢索的含義。因此，了解與信息科學(xué)研究相關(guān)的重要文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握高效的文獻(xiàn)檢索方式，并使用文獻(xiàn)管理工具對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行處理，對(duì)于信息科學(xué)的研究工作具有重要的意義。

1　文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)及管理工具

信息科學(xué)的發(fā)展日新月異，若想在實(shí)際的研究工作中有效地判定文獻(xiàn)的質(zhì)量，選用價(jià)值更高的商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)至關(guān)重要。

1.1　文獻(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)引文索引(SCI)、工程索引(EI)、科技技術(shù)會(huì)議錄索引(ISTP)是國(guó)際著名的三大檢索系統(tǒng)，統(tǒng)稱三大索引?？蒲腥藛T發(fā)表的學(xué)術(shù)論文是否被三大索引收錄，在一定程度上反映出科研工作的國(guó)際化水平。

SCI以收錄基礎(chǔ)學(xué)科的論文為主，以期刊的編輯質(zhì)量。影響因子和專家評(píng)審為選刊依據(jù)，充分考慮期刊的學(xué)術(shù)價(jià)值，其收錄的文獻(xiàn)能全面覆蓋全世界最重要，最有影響力的研究成果；EI以收錄工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域(應(yīng)用學(xué)科)的論文為主，不收錄純基礎(chǔ)理論方面的論文，要求稿件內(nèi)容和學(xué)術(shù)水平具有較高的工程價(jià)值，達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，成果有創(chuàng)新，ISTP收錄較為重要的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議論文，它反映各學(xué)科前沿的最新研究活動(dòng)。

1.2　信息科學(xué)相關(guān)的商業(yè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

與信息科學(xué)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)分為兩大類中文數(shù)據(jù)庫(kù)和外文數(shù)據(jù)庫(kù)，其中每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)側(cè)重的內(nèi)容和檢索方法各有特色。下面列舉的數(shù)據(jù)庫(kù)為筆者使用過(guò)且公認(rèn)的與信息科學(xué)相關(guān)的經(jīng)典數(shù)據(jù)庫(kù)。

(1)中文數(shù)據(jù)庫(kù)：萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)是建立在因特網(wǎng)上的大型科技、商務(wù)信息平臺(tái)，內(nèi)容涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域；CNKI“中國(guó)期刊網(wǎng)”包括三個(gè)層次的數(shù)據(jù)庫(kù)，即“專題全文數(shù)據(jù)庫(kù)”、“題錄摘要數(shù)據(jù)庫(kù)”、“中外文期刊題錄數(shù)據(jù)庫(kù)”，內(nèi)容覆蓋中國(guó)期刊全文，中國(guó)優(yōu)秀博士碩士論文全文、中國(guó)重要會(huì)議論文全文等。

(2)外文數(shù)據(jù)庫(kù)Web of Science引文數(shù)據(jù)庫(kù)以SCl，ISTP為核心，是全球最大、覆蓋學(xué)科最多的綜合性學(xué)術(shù)信息資源，收錄了9000多種世界權(quán)威的、高影響力的學(xué)術(shù)期刊，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)與人文等領(lǐng)域Engineering Village核心產(chǎn)品EI是全世界最早的工程文摘來(lái)源，收錄的文獻(xiàn)涵蓋了所有的工程領(lǐng)域，是工程人員與相關(guān)研究者最佳、最權(quán)威的信息來(lái)源，IEEE／IET ElectronIcLibrary(簡(jiǎn)稱IEL)收錄了1988年以來(lái)出版的全部150多種期刊，5150余種會(huì)議錄及1500余種標(biāo)準(zhǔn)的全文信息Springer的內(nèi)容涉及化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)等11個(gè)學(xué)科，可檢索閱讀著名的德國(guó)施普林格科技出版集團(tuán)出版的全文電子期刊，ScienceDirect為在線全文數(shù)據(jù)庫(kù)，包括Elsevier出版集團(tuán)所屬的2200多種同行評(píng)議期刊和2000多種系列叢書(shū)、手冊(cè)及參考書(shū)等，涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)四大學(xué)科領(lǐng)域。

1.3　文獻(xiàn)管理工具

從數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索到許多相關(guān)的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)管理又成為研究者的一個(gè)困擾。這種困擾，主要來(lái)自三個(gè)方面：(1)知識(shí)管理，當(dāng)文獻(xiàn)知識(shí)積累到一定程度，僅僅靠自己的大腦記憶，很苦，也很不可靠；(2)寫(xiě)作時(shí)，文中注釋、文后參考文獻(xiàn)，都需要大量引述，逐一錄入也是苦不堪言(3)文獻(xiàn)管理，常規(guī)紙質(zhì)書(shū)籍，多到一定程度，就不太好找，電子文獻(xiàn)多了，也有類似問(wèn)題。因此，使用文獻(xiàn)管理工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與管理十分必要。筆者在科研工作中一直使用NoteExpress作為文獻(xiàn)檢索與管理系統(tǒng)，它完全支持中文，通過(guò)各種途徑高效地搜索，下載和管理文獻(xiàn)資料和論文，同時(shí)可嵌入Word環(huán)境使用。

2　文獻(xiàn)檢索在科研中的應(yīng)用

據(jù)美國(guó)科學(xué)基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，科研人員花費(fèi)在科技出版物上的時(shí)間為全部科研時(shí)問(wèn)的60％。對(duì)于從事信息科學(xué)的研究者而言，必須重視前面介紹的與信息科學(xué)相關(guān)的中外文數(shù)據(jù)庫(kù)并熟悉它們的核心內(nèi)容和檢索方法，同時(shí)熟練使用文獻(xiàn)管理工具，從而獲得高質(zhì)量的文獻(xiàn)，促進(jìn)科研工作的開(kāi)展。

2.1　利用文獻(xiàn)檢索開(kāi)展科研工作

筆者根據(jù)自己進(jìn)行信息科學(xué)研究工作的實(shí)踐，總結(jié)出利用文獻(xiàn)檢索開(kāi)展科研工作的框架，如圖1所示。

首先，對(duì)科研課題進(jìn)行分析，提取重要的關(guān)鍵字在中文數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，閱讀國(guó)內(nèi)期刊發(fā)表的且與信息科學(xué)相關(guān)的經(jīng)典論文。

其次，在中文文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充、提煉與課題相關(guān)的內(nèi)容、關(guān)鍵詞，精確定位其外文表達(dá)方式，進(jìn)一步在外文數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索。檢索時(shí)遵循“先文摘后全文”的原則，首先檢索被三大索引收錄的文獻(xiàn)文摘，之后根據(jù)文摘內(nèi)容和具體需求在全文數(shù)據(jù)庫(kù)中獲得全文。

當(dāng)文獻(xiàn)閱讀以及相關(guān)知識(shí)的積累達(dá)到一定程度時(shí)，新的想法有可能就產(chǎn)生了。此時(shí)，還需要進(jìn)一步進(jìn)行查新，確認(rèn)成果的創(chuàng)新性。之后，把新想法付諸實(shí)踐和論證，形成科研成果以文獻(xiàn)等形式進(jìn)行發(fā)表，供同行參考。這樣周而復(fù)始，不斷推動(dòng)該領(lǐng)域的理論創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展。

在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)中，文獻(xiàn)管理工具的使用貫穿始終。檢索數(shù)據(jù)庫(kù)后可以把相關(guān)文獻(xiàn)的文摘和全文導(dǎo)八到文獻(xiàn)管理工具中，并按照一定的規(guī)則進(jìn)行組織。閱讀文獻(xiàn)時(shí)能夠增加筆記，按照時(shí)間、作者等對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行排序，文獻(xiàn)寫(xiě)作時(shí)能夠借助工具的模版，參考文獻(xiàn)插入等功能縮減不必要的體力勞動(dòng)。

2.2　應(yīng)用實(shí)例

下面以“P2P信任管理研究”為例，簡(jiǎn)要說(shuō)明文獻(xiàn)檢索在信息科學(xué)研究中的應(yīng)用。

首先，根據(jù)課題信息提取中文關(guān)鍵字“P2P”和“信任”在中文數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索。通過(guò)閱讀經(jīng)典中文文獻(xiàn)，可以擴(kuò)充搜索的關(guān)鍵字“聲譽(yù)”和“對(duì)等網(wǎng)”進(jìn)行中文的二次檢索。

之后，在閱讀中文文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上確定課題相關(guān)的外文檢索關(guān)鍵字為“P2P”、“Peer-to-Peer”、“trust”、“reputatton”。

科研工作者在檢索結(jié)果中還可以導(dǎo)入相應(yīng)的文獻(xiàn)全文，重點(diǎn)閱讀SCI和EI收錄的期刊文獻(xiàn)，次之關(guān)注會(huì)議文獻(xiàn)。發(fā)表自己的創(chuàng)新文獻(xiàn)時(shí)，在Word中使用文獻(xiàn)管理工具提供的寫(xiě)作輔助功能，能夠大大提高寫(xiě)作效率。

第7篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

[關(guān)鍵詞]科研嵌入；文檢課；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]G642.0

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1005—4634（2012）04—0076—03

教學(xué)活動(dòng)和科研活動(dòng)之間相輔相成、相互促進(jìn)，教學(xué)是科研的基礎(chǔ)，科研又是教學(xué)的升華，在從理論到科研的轉(zhuǎn)折過(guò)程中，教學(xué)是科研的前奏，同時(shí)科研對(duì)教學(xué)又具有促進(jìn)作用。將教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合，探索科研嵌入式教學(xué)模式，將對(duì)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)具有重要的意義。

面向大學(xué)本科生和研究生開(kāi)設(shè)的《文獻(xiàn)檢索與利用》課（簡(jiǎn)稱“文檢課”）是一門(mén)講授文獻(xiàn)信息資料查找和利用方法的課程，目的在于強(qiáng)化情報(bào)信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息資料的搜集、加工、整理、分析和利用的能力，教會(huì)學(xué)生利用文獻(xiàn)信息資料進(jìn)行科學(xué)研究的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維方式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。然而，在文檢課教學(xué)過(guò)程中，普遍存在諸如理論與實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)模式單一、忽視應(yīng)用能力培養(yǎng)等許多問(wèn)題。因此，探索科研嵌入式文檢課教學(xué)模式勢(shì)在必行，其將成為提高和鞏固文檢課教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果的有效途徑和措施。

1 文獻(xiàn)檢索在科研中的作用

通過(guò)文獻(xiàn)檢索獲得大量與研究課題相關(guān)的科研資料是科研人員了解科學(xué)研究最新成果和學(xué)術(shù)思想的重要途徑，科研過(guò)程不僅包括科研選題、制定方案、觀測(cè)試驗(yàn)、理論分析、撰寫(xiě)科研報(bào)告及論文著作，甚至還包括科研成果推廣，在整個(gè)科研過(guò)程中，文獻(xiàn)檢索起著決策、研究以及知識(shí)的作用。

1.1 文獻(xiàn)檢索在科研選題階段的作用

科研選題是進(jìn)行科學(xué)研究的起步，科研選題過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、形成科研課題到確定科研課題等諸多環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都需要大量的科研資料，而文獻(xiàn)檢索正是獲得科研資料的重要手段和途徑，由此可見(jiàn)，其在科研選題階段具有至關(guān)重要的作用。通過(guò)文獻(xiàn)檢索，一方面可以充分了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外該研究領(lǐng)域發(fā)展現(xiàn)狀和動(dòng)向，能夠使所選課題達(dá)到較高水平，另一方面可以了解研究重點(diǎn)，掌握研究程度，有利于了解問(wèn)題主次，弄清爭(zhēng)論焦點(diǎn)和相關(guān)觀點(diǎn)，從而抓住重要問(wèn)題予以研究。

1.2 文獻(xiàn)檢索在科研方案制定過(guò)程中的作用

通過(guò)文獻(xiàn)檢索一方面了解國(guó)內(nèi)外與科研課題有關(guān)的新技術(shù)、新手段、新方法、新設(shè)備，可以在制定科研方案時(shí)從中得到啟發(fā)，另一方面了解前人所采用的技術(shù)方案、進(jìn)行的觀測(cè)實(shí)驗(yàn)、科研成敗經(jīng)驗(yàn)、科研成果報(bào)告及論文，甚至包括有關(guān)標(biāo)本、模型、設(shè)計(jì)圖紙或?qū)嵨锏?，可以避免與前人所做的科研工作重復(fù)，也能避免走彎路，從而保證科研獲得預(yù)期成果。

1.3 文獻(xiàn)檢索在科研進(jìn)行階段的作用

在科學(xué)研究進(jìn)行階段，文獻(xiàn)檢索主要是針對(duì)科研項(xiàng)目中研究的難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題系統(tǒng)地搜集和交流科研資料，獲取用于解決具體問(wèn)題的知識(shí)和實(shí)用的情報(bào)信息，啟發(fā)研究思路，提出新的研究方法，尋找解決科研問(wèn)題的客觀依據(jù)，避免出現(xiàn)過(guò)多失誤，進(jìn)而在前人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，獲得新的科研成果。

1.4 文獻(xiàn)檢索在科研成果鑒定中的作用

在科研成果鑒定階段，文獻(xiàn)檢索主要是圍繞科研項(xiàng)目取得的成果或結(jié)論，進(jìn)行國(guó)內(nèi)外同類研究和相關(guān)研究的成果信息檢索和分析，通過(guò)對(duì)比，確認(rèn)其先進(jìn)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性，明確其應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用前景。由此可見(jiàn)，通過(guò)文獻(xiàn)檢索不僅可以了解到同類研究成果的國(guó)內(nèi)外發(fā)展水平，而且能夠?qū)蒲谐晒鞒鼍C合客觀的評(píng)價(jià)，可以為以后確定科研方向或相關(guān)主管部門(mén)進(jìn)行成果鑒定提供依據(jù)。

2 科研嵌入式文檢課教學(xué)模式的內(nèi)涵

由上述文獻(xiàn)檢索在科研中的作用可以看出，文檢課已經(jīng)成為高校教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，其對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力起著舉足輕重的作用。然而，目前高等院校的文檢課教學(xué)依然存在許多問(wèn)題，如單純講授信息檢索基礎(chǔ)理論知識(shí)、機(jī)械地講授檢索方法和策略，忽視科學(xué)的思維方法和科研能力的培養(yǎng)等，為此，開(kāi)發(fā)新的文檢課教學(xué)模式顯得尤為重要。

科研嵌入式的文檢課教學(xué)模式應(yīng)該圍繞科研課題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生信息檢索與利用能力為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方式，實(shí)現(xiàn)教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的最終目標(biāo)。由此可見(jiàn)，科研嵌入式文檢課教學(xué)強(qiáng)調(diào)以解決科研問(wèn)題為核心，擬定科研課題，使檢索課題形象化、具體化，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而能夠使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極分析科研問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，由原來(lái)被動(dòng)式的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，即由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，由此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的教學(xué)目的。這種具有主動(dòng)建構(gòu)性、情景性以及社會(huì)性的科研嵌入式教學(xué)模式必將對(duì)高校文檢課的教學(xué)改革與實(shí)踐產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

3 科研嵌入式文檢課教學(xué)模式的作用

3.1 改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的文檢課教學(xué)模式一般是在講授信息及信息檢索基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐個(gè)講解圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的常用數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法和技巧，然后由老師給定或者學(xué)生自擬實(shí)習(xí)題進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。這種教學(xué)模式以教師、教材、課堂為中心，忽視了學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中單調(diào)枯燥的理論講解大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果往往不理想。

科研嵌入式文檢課教學(xué)模式則提出具體的科研課題，圍繞該課題展開(kāi)各部分的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更多的參與到課題的設(shè)計(jì)、討論中來(lái)，不僅活躍了教學(xué)氛圍，也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科研課題、確定科研課題、提出設(shè)想解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神，該種教學(xué)模式屬于一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

第8篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

論文摘要：信息素質(zhì)教育是高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地。本文對(duì)文獻(xiàn)檢索課存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度提出了有針對(duì)性的對(duì)策和建議。

一、引言

隨著人類跨入21世紀(jì)，人類社會(huì)也跨入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全球信息化成為了時(shí)代的重要特征。信息已經(jīng)成為一種重要的資源，對(duì)整個(gè)社會(huì)所產(chǎn)生的影響日益重要。面對(duì)社會(huì)信息化潮流，對(duì)在校本科生進(jìn)行信息素質(zhì)教育成為了高等教育的一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。從20世紀(jì)80年代初，各高校相繼開(kāi)設(shè)了“科技文獻(xiàn)檢索與利用”課程（以下簡(jiǎn)稱“文獻(xiàn)檢索課”）。這門(mén)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科技信息檢索能力起到了重要作用。

但是，長(zhǎng)期以來(lái)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存在諸多問(wèn)題，已經(jīng)影響了文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)效果，不利于信息素質(zhì)教育的進(jìn)一步開(kāi)展。本文擬對(duì)文獻(xiàn)檢索課存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有針對(duì)性的對(duì)策和建議。

二、文獻(xiàn)檢索課自身存在的問(wèn)題

1.教學(xué)層次不明朗，教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

信息素質(zhì)是一種綜合的信息能力，包括信息意識(shí)、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評(píng)價(jià)和使用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不同階段的學(xué)生對(duì)信息需求程度有差別，因此應(yīng)該對(duì)他們開(kāi)展不同層次的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育體系的層次是連續(xù)提升和相互銜接的，但是當(dāng)前的信息素質(zhì)教育還沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的分層，不利于信息素質(zhì)教育的開(kāi)展與發(fā)展，更不利于達(dá)到全面的信息素質(zhì)教育目標(biāo)。

2.教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)缺乏生動(dòng)性和感染力

文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地，對(duì)提高學(xué)生的信息素質(zhì)起著非常重要的作用。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)采取“以教師為中心、以書(shū)本為中心”的單向灌輸方式，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，基本上處于被動(dòng)接受狀態(tài)。只重視認(rèn)知過(guò)程，忽視感受及體驗(yàn)過(guò)程；只重視單向的傳遞過(guò)程，忽視雙向的交流啟迪過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和主體意識(shí)的發(fā)展。學(xué)生對(duì)這樣的課堂教學(xué)普遍熱情不高，教學(xué)難以取得理想效果。

3.教學(xué)內(nèi)容空洞，與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系不緊密

高校信息素質(zhì)教育對(duì)象是不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生，但是目前的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容大多缺乏針對(duì)性，內(nèi)容上偏重學(xué)科資源的獲取，用的多是經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)術(shù)性強(qiáng)而目的性弱，導(dǎo)致學(xué)生不太介意檢索的結(jié)果，對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。教學(xué)內(nèi)容中，過(guò)于注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的闡述，以及學(xué)科文獻(xiàn)信息獲取的講述，本課程的實(shí)用性沒(méi)有很好地體現(xiàn)。 轉(zhuǎn)貼于

三、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新的對(duì)策

1.明確教學(xué)層次，分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)不同對(duì)象和需要，高等院校圖書(shū)館的信息素養(yǎng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)澐譃槎鄠€(gè)層次，有必要根據(jù)不同層次和不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，尤其是大一新生，應(yīng)該進(jìn)行圖書(shū)館基礎(chǔ)能力教育和信息技術(shù)基礎(chǔ)能力教育。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書(shū)館的布局、館藏和服務(wù)，聯(lián)機(jī)目錄的使用等等。針對(duì)除新生外的其他各年級(jí)學(xué)生，需要進(jìn)行通用信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解信息源的特點(diǎn)，根據(jù)需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對(duì)獲得的信息作出評(píng)價(jià)。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得合法地檢索與利用信息。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，尤其是大四畢業(yè)生，則要進(jìn)行基于學(xué)科的專門(mén)的信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科信息的類型、常用信息資源，為學(xué)生的畢業(yè)論好準(zhǔn)備。

2.引入情境化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，適當(dāng)?shù)啬：龑I(yè)界限，并凸顯文獻(xiàn)檢索在日常生活及實(shí)際應(yīng)用中的作用。如參加學(xué)生的專業(yè)論文綜述指導(dǎo)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使學(xué)生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識(shí)和技巧。另外，還可以從學(xué)生在社會(huì)生活中的需要出發(fā)，如可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備一次旅行，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)利用導(dǎo)航工具、BBS等工具來(lái)了解更多的相關(guān)信息，以便為出行提供有價(jià)值的參考?？傊?，以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，引入情境化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到信息檢索的知識(shí)和技巧是學(xué)習(xí)和生活的工具，才能使學(xué)生重視信息檢索課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并不斷提升自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)研究型學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和探究學(xué)習(xí)意識(shí)

研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)親自參與實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)、得出結(jié)論，而不是由教師通過(guò)“講解——接受式”教學(xué)方式教授給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。研究型學(xué)習(xí)一方面強(qiáng)調(diào)通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，另一方面還強(qiáng)調(diào)個(gè)體從探索性的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”或“直接經(jīng)驗(yàn)”。比如進(jìn)行檢索策略部分的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生操作，親自使用擴(kuò)檢、縮檢等方法來(lái)不斷地調(diào)整檢索策略，然后引導(dǎo)學(xué)生比較檢索結(jié)果的多少，學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)和不斷嘗試，可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對(duì)文獻(xiàn)檢索的興趣。這樣通過(guò)師生共同探討、實(shí)際操作達(dá)成共識(shí)，可以使問(wèn)題在演示過(guò)程中得以有效解決。

四、結(jié)語(yǔ)

文獻(xiàn)檢索課是高校開(kāi)展信息素質(zhì)教育的重要陣地。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代信息環(huán)境的接軌，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)需要的、具備較高信息素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王夢(mèng)麗，杜慰純.信息檢索與網(wǎng)絡(luò)利用［M］.北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2009.

第9篇：文獻(xiàn)檢索論文范文

【關(guān)鍵詞】文獻(xiàn)檢索課；信息檢索；現(xiàn)代教育技術(shù)

【Abstract】Taking xinjiang normal university as an example， the author through analyzing the current situation of the opening of the literature retrieval course， summarizes the problems， analysis countermeasure， Make a vision to open the literature retrieval course.

【Key words】Literature retrieval course； Information retrieval； Modern education technology

1 文獻(xiàn)檢索課

“文獻(xiàn)檢索課是高等教育實(shí)施學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)的主要形式之一，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)，幫助學(xué)生掌握利用圖書(shū)館所擁有的知識(shí)資源（館藏文獻(xiàn)信息資源 、電子資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源），提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息檢索能力。”[1]

我國(guó)高校的文獻(xiàn)檢索課經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段，其演變過(guò)程體現(xiàn)了信息社會(huì)對(duì)高校教育教學(xué)的要求：1984年教育部就《關(guān)于在高校開(kāi)設(shè)課的意見(jiàn)》的通知中，提出“這是一門(mén)很有意義的課，凡有條件的學(xué)?？勺鳛楸匦拚n”；1998年教育部明確要掌握并開(kāi)設(shè)有關(guān)文獻(xiàn)檢索課程的專業(yè)名稱，并指出“最好以圖書(shū)館作基地來(lái)組織教學(xué)”；2002年，首屆“信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”將“文獻(xiàn)檢索課學(xué)術(shù)研討會(huì)”更名為“信息素質(zhì)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)。

傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容通常情況下按照文獻(xiàn)檢索概述、圖書(shū)館服務(wù)與館藏書(shū)刊的利用、事實(shí)與參考資源的檢索與利用、文獻(xiàn)型數(shù)據(jù)庫(kù)檢索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與利用、專業(yè)信息資源的檢索與利用、特種信息資源的再入檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進(jìn)行教學(xué)，每一大章又細(xì)分為若干小節(jié)；教學(xué)方法上一般先講概念，講檢索原理與方法，最后讓學(xué)生上機(jī)操。[2]然而，文獻(xiàn)檢索課發(fā)展至今，傳統(tǒng)授課方式已經(jīng)不能滿足于其發(fā)展。讀者處在信息社會(huì)的包圍之下，知識(shí)能力的獲取需要快捷、便利、兼具趣味與時(shí)效性。這些決定了文獻(xiàn)檢索課需要滿足地區(qū)性與讀者多層次性的不同需求。

2 我校文檢課現(xiàn)狀調(diào)查的實(shí)際狀況調(diào)查

2.1 我校目前文獻(xiàn)檢索課開(kāi)設(shè)的實(shí)際狀況

目前國(guó)內(nèi)高校已普遍開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課程，其中大多數(shù)是依托圖書(shū)館進(jìn)行課程教學(xué)和實(shí)踐培訓(xùn)的，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，對(duì)提高在校生的知識(shí)素養(yǎng)和信息獲取能力有明顯的提高。如何在我校開(kāi)設(shè)信息檢索課程，利用好信息檢索課為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研服務(wù)，是擺在圖書(shū)館服務(wù)方面的一個(gè)重要課題。

我校目前現(xiàn)有22個(gè)學(xué)院，58個(gè)本科專業(yè)，16個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)、96個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)以及7個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)，合計(jì)18164人。在校生人數(shù)基數(shù)大，信息需求種類多，專業(yè)性強(qiáng)。于此同時(shí)，開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課的學(xué)院數(shù)量極為稀少，目前只有4個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的文獻(xiàn)檢索課，并且授課人均為學(xué)院自身教師兼職，圖書(shū)館從事信息服務(wù)的人員沒(méi)有能夠參與到該課程的設(shè)置與授課內(nèi)容的安排中去。

誠(chéng)然，院系專業(yè)教師進(jìn)行文獻(xiàn)檢索課授課具有本專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的先天優(yōu)勢(shì)，但是，圖書(shū)館員對(duì)信息的掌握具有專業(yè)性、及時(shí)性、全面性的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，這是院系教師所不具備的。

2.2 存在的主要問(wèn)題

圖書(shū)館得天獨(dú)厚的條件構(gòu)筑了開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課的平臺(tái)，圖書(shū)館信息咨詢部門(mén)也是目前實(shí)踐中文獻(xiàn)檢索課的主要教學(xué)力量。多年來(lái)，圖書(shū)館同仁一直就該項(xiàng)課程設(shè)立的可行性進(jìn)行不斷的論證和探索，開(kāi)展了特定的信息素質(zhì)教育培訓(xùn)服務(wù)，如針對(duì)全校新生開(kāi)設(shè)“怎樣利用圖書(shū)館”的入門(mén)培訓(xùn)；針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展“文獻(xiàn)檢索與利用”講座。從實(shí)踐中的反饋效果來(lái)看，雖取得了一定的積極成果，但也存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下方面：

首先，從全校的課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，由于圖書(shū)館不是一級(jí)教學(xué)管理部門(mén)，文獻(xiàn)檢索課尚未能納入全校的日常課程管理體系，文獻(xiàn)檢索課的價(jià)值有待進(jìn)一步引起教學(xué)和科研部門(mén)的重視。

其次，正如上文所說(shuō)，目前我館多以臨時(shí)性講座的形式展開(kāi)，講授人多為各品牌數(shù)據(jù)商的宣傳推廣，而系統(tǒng)性的講座培訓(xùn)主要集中在傳統(tǒng)的入館教育方面。目前尚未針對(duì)各個(gè)學(xué)科和科研申報(bào)時(shí)間進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座?？偟膩?lái)說(shuō)課程安排多為隨機(jī)，缺乏連貫性和持續(xù)性，課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性和創(chuàng)新性。

最后，講座培訓(xùn)的對(duì)象不夠全面。信息素養(yǎng)教育面向的是全校師生，目前我館所開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)與課程，多針對(duì)本科生，對(duì)研究生、教師等群體尚未進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的對(duì)接服務(wù)。

3 我館為在校生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課的實(shí)施方案

針對(duì)上文對(duì)我校文獻(xiàn)檢索現(xiàn)狀和問(wèn)題的分析與整理，結(jié)合內(nèi)地高校文獻(xiàn)檢索課的成功經(jīng)驗(yàn)與我校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，筆者認(rèn)為，我校文獻(xiàn)檢索課未來(lái)的開(kāi)設(shè)方式應(yīng)遵循“全面服務(wù)，多層推進(jìn)，方式多樣”的原則，具體構(gòu)想如下。

首先，切實(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念和服務(wù)方式，深入院系推廣，展開(kāi)全面服務(wù)。從上文對(duì)我館信息咨詢服務(wù)的總體概述中不難看出，目前我們的服務(wù)較為被動(dòng)和片面，仍在遵循最基本和傳統(tǒng)的工作思想和服務(wù)方式。結(jié)合我館目前信息咨詢服務(wù)所配置的人員及學(xué)歷背景來(lái)看，完全有能力深入學(xué)院，結(jié)合廣大師生的切實(shí)需求，全面推廣目前已有的資源和服務(wù)，深化師生對(duì)圖書(shū)館作用和功能的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力，為文獻(xiàn)檢索課的開(kāi)展打下全面地基礎(chǔ)。

其次，充分利用已開(kāi)設(shè)文檢課學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)文檢課的全面鋪開(kāi)。圖書(shū)館信息咨詢?nèi)藛T具有文檢課授課的先天優(yōu)勢(shì)，比如在文檢技能把握、資源推送服務(wù)、信息時(shí)效更新等方面的優(yōu)勢(shì)。在目前我校文檢課尚未獲得廣泛認(rèn)可的大背景下，充分利用學(xué)院的授課平臺(tái)，給予圖書(shū)館信息咨詢老師一個(gè)平臺(tái)和空間，是多層推進(jìn)文檢課開(kāi)設(shè)的有效途徑之一。只有在大量前期文檢課工作實(shí)踐和取得明顯效果的前提下，才能為以圖書(shū)館為主導(dǎo)開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)檢索課提供可能性和話語(yǔ)權(quán)。

最后，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，開(kāi)展形式多樣、課時(shí)多樣化的文獻(xiàn)檢索途徑以及輔助方式。文檢課重在時(shí)效，謀求達(dá)到這種效果，在傳統(tǒng)教學(xué)課時(shí)安排的基礎(chǔ)上，需要開(kāi)拓思路，利用好多種教育技術(shù)的交流方式。QQ課堂、微信、在線測(cè)試等均是比較成熟的輔助教學(xué)方式，它們兼具靈活性、便利性和趣味性；慕課課程研發(fā)等研究型自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以達(dá)到真人授課、理論探討與具體案例分析相結(jié)合的良好效果，是調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的良好手段，具有樣本化的推廣前景空間；在課時(shí)安排上，可以短學(xué)時(shí)與階段性授課相結(jié)合，而不必拘泥于傳統(tǒng)課時(shí)限制，短學(xué)時(shí)文獻(xiàn)檢索課可以運(yùn)用在開(kāi)題、論文撰寫(xiě)、課題立項(xiàng)及科學(xué)研究等學(xué)生的階段性需求中去。

4 結(jié)束語(yǔ)

為了全面培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)，文獻(xiàn)檢索課的開(kāi)設(shè)是大勢(shì)所趨，亦是自身需要。一名合格的文獻(xiàn)檢索服務(wù)人員需要具備的優(yōu)秀的服務(wù)理念、扎實(shí)的專業(yè)功底和與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)能力；文檢課內(nèi)容的設(shè)置上既要考慮學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)方式，又要與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新，注重時(shí)效，為培養(yǎng)兼具信息檢索技能與教育科研并重的人才而努力。

【參考文獻(xiàn)】