信息技術(shù)調(diào)查報告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的信息技術(shù)調(diào)查報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)課 分層教學 調(diào)查報告
一、調(diào)查背景
在新課改的理念下，信息技術(shù)教育應(yīng)該“以人為本”，面向全體學生因材施教，正視學生的個體差異，使不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上得到良好的個性化的發(fā)展。我校生源復(fù)雜，學生的生活環(huán)境和小學階段所受教育存在著較大的差別，因此，信息技術(shù)水平參差不齊，課堂上往往存在著“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象。另外，學生還存在著學習能力、態(tài)度、習慣等方面的個性差異。如何針對學生的差異開展信息技術(shù)課的教學，成為我們亟待解決的問題。在當前的班級授課之下實施分層教學，是解決學生差異性問題的有效措施。
二、調(diào)查目的
對學生關(guān)于信息技術(shù)相關(guān)的基本情況進行詳細調(diào)查，了解學生背景情況、知識基礎(chǔ)、對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認識、自身傾向等方面的個體差異程度，摸清學生的起點，為之后的分層教學研究提供現(xiàn)實依據(jù)。
三、調(diào)查內(nèi)容與結(jié)果分析
1.學生的背景情況。
我校市區(qū)的學生初一占80%，初二占62%，但這些市區(qū)的學生中也有一部分來自城鄉(xiāng)結(jié)合處，這就造成了生源的相對復(fù)雜，其中初一占81%，初二占74%。在這樣的信息技術(shù)條件下，60%多的學生在入校學習信息技術(shù)課之前已經(jīng)較早地在家里接觸了電腦，另外還有極少數(shù)同學最早接觸電腦是在網(wǎng)吧，只有約20%的學生是在學校第一次接觸電腦。由此可見，家庭已經(jīng)成為學生奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)的重要環(huán)境。
2.已有知識基礎(chǔ)。
我校學生畢業(yè)于不同的小學，學校開課情況不同，學生在小學階段所接受的信息技術(shù)教育也不同。極少數(shù)學生小學階段未上信息技術(shù)課，兩個年級分別僅為2%左右。對于開過課的學生來說，三年級開始上信息技術(shù)課的最多，接近50%；其次是三年級之后，超過30%；三年級之前則最少，不到20%。兩個年級雖然數(shù)據(jù)相差不大，但還是可以看出，初一年級學生在小學階段的開課率高一些，且開課時間有所提前，由此可見，信息技術(shù)課在小學階段的受重視程度有所提高。
3.對信息技術(shù)課的基本態(tài)度和認識。
學生通常比較熱衷于上信息技術(shù)課，大多數(shù)學生對信息技術(shù)這門課持非常喜歡和喜歡的態(tài)度，但是也有極少數(shù)學生不喜歡信息技術(shù)課。相比較來說，初一學生持“喜歡”態(tài)度的最多，為43.44%，初二學生持“一般”態(tài)度的最多，為40.14%。總的來看，初一學生對信息技術(shù)課的學習興趣明顯要高于初二。
4.信息技術(shù)課上的基本情況。
（1）學習態(tài)度。初一學生整體上比初二學生學習態(tài)度端正，大多數(shù)學生能夠認真聽講，積極按老師的要求去做，沒有完全不認真的學生。初二大部分的學生處于較認真的狀態(tài)，有時會說話，思想開小差，能夠完全認真聽講的相對少一些，有極少數(shù)學生不認真，經(jīng)常做與上課無關(guān)的事情，甚至還有的學生非常不認真，壓根不想學習。
（2）學習的主動性。我們對學生遇到不會問題時的處理方式進行了調(diào)查，借此了解學生在學習中的積極主動性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩個年級均有接近80%的學生較積極，能夠在遇到問題時主動向老師和同學請教。但是也有少部分同學會消極對待，不去請教他人，其中最主要的原因是不好意思問，希望老師能夠主動提供幫助。其次是覺得無所謂，另外還有極少數(shù)學生顧及面子問題，不懂裝懂。初中生自尊心比較強，比較好面子，這就需要教師及時給予積極的引導(dǎo)和幫助。
（3）學習能力。對于同樣未接觸過的新內(nèi)容，有的學生很快就能學會，有的學生卻領(lǐng)悟較慢，學習能力存在差異是重要的原因。根據(jù)統(tǒng)計，兩個年級均有超過半數(shù)的學生能夠較為輕松地學會信息技術(shù)課上安排的內(nèi)容，初一為59.9%，初二為52.83%。還有相當一部分學生有時候?qū)W起來費勁，初一為37.47%，初二為42.4%，另外，學起來很費勁的學生，初一為2.63%，初二為4.76%?？傮w來說，初一學生學習的輕松度要高于初二學生。
四、調(diào)查的結(jié)論與對策
1.關(guān)注學生的情感和態(tài)度。
當前，我校大部分學生表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，喜歡信息技術(shù)課，并且有著明確的學習目的和端正的態(tài)度，但是也有少部分同學對信息技術(shù)還是存在著情感或者態(tài)度方面的問題。初中生自制力較差，容易受到外界因素的影響，少部分學生的消極情緒和課堂上的不認真態(tài)度在一定程度上會“傳染”給其他同學。因此我們對這些少部分學生應(yīng)該給予積極的關(guān)注，有針對性地解決他們身上存在的問題，讓他們認識到信息技術(shù)的重要性，有更多的展示機會，感受信息技術(shù)知識給他們帶來的成就感，必要時加強外界對他們的監(jiān)管和督促。
2.培養(yǎng)學生探究、協(xié)作的意識和能力。
我校的信息技術(shù)教師雖然也在積極轉(zhuǎn)變自身思想，希望提高學生的主動性，但不可否認的是，我校的教學方式仍然相對單一，仍以“教師演示—學生練習”為主要形式。長期下來，很多學生思維出現(xiàn)惰性，喜歡聽老師講然后跟著做，缺乏足夠的探究和協(xié)作意識，這種被動參與不利于學生的自身發(fā)展。要培養(yǎng)學生探究、協(xié)作的意識和能力，我們就應(yīng)充分運用合作、探究等多種教學方式，以問題激發(fā)學生探究知識的熱情，促進師生和生生間的多元互動，在共同的探索中，讓他們認識到自身的能力和集體的智慧。
3.尊重個體差異，因材施教。
學生信息技術(shù)水平參差不齊，同時還存在著學習能力、興趣、習慣等方面的個體差異，我們要將這些作為合理的客觀存在，而不是簡單地將學生區(qū)分為好和差。要是把這種差異作為寶貴的財富，從中看到學生潛在的能力。盡最大可能地做到因材施教，采取靈活多樣的教學方式，充分調(diào)動學生參與信息技術(shù)課堂的積極性，讓他們在學習中找到快樂，促進他們的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。
第2篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
一、調(diào)查目的和意義
隨著建設(shè)小康社會的推進，城鄉(xiāng)居民生活水平的提高，政府對機動車的扶持長春市機動車數(shù)量大幅增加。據(jù)交管部門統(tǒng)計，2017年底長春市的機動車保有量159.3萬輛,較2016年增長了10.8%，與之相伴而來的就是遍布全區(qū)、蓬勃發(fā)展的洗車行業(yè)。由于洗車經(jīng)營是投入少、成本低，且簡單勞動又需求量較大的行業(yè)，很多洗車點都是無照經(jīng)營，這些洗車店雖然方便了洗車需求，但由于違規(guī)或不規(guī)范經(jīng)營，給城市管理和形象帶來許多問題。很多市民反映，一些洗車店造成的環(huán)境污染，影響了市區(qū)環(huán)境和周圍居民的正常生活，要求監(jiān)管部門對洗車業(yè)加強管理，取締無證經(jīng)營，規(guī)范洗車業(yè)秩序。如何進一步引導(dǎo)和規(guī)范洗車行業(yè)，提升我區(qū)環(huán)境形象及人民生活便利水平，是擺在監(jiān)管部門面前的一項重要任務(wù)。借此機會我對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)洗車行業(yè)進行了一次簡單的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
調(diào)查時間：本人于2018年5月6日至6月6日，歷時一個月，進行相關(guān)調(diào)查。
調(diào)查地點：長春市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。
調(diào)查方法：本次調(diào)查采取問卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的方式。
三、調(diào)查結(jié)果分析
在調(diào)查的100人當中，62位男性，38位女性，在外面洗車的被調(diào)查者占90%，自己洗車的被調(diào)查者占10%；有70%的被調(diào)查者選擇低檔位的洗車點進行洗車，有20%的被調(diào)查者選擇中檔位的洗車點進行洗車；在被調(diào)查者中普遍認為水資源浪費比較嚴重，還有就是占道洗車、妨礙交通、設(shè)備簡陋、環(huán)境臟亂差、排水問題；在被調(diào)查者都說到了要建立健全的制度，對洗車點進行登記，對無照洗車嚴厲查處，加大對洗車行業(yè)的監(jiān)管力度。
（一）當前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)洗車行業(yè)發(fā)展概況
目前，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)在工商部門登記的正規(guī)洗車站點共39家，還有很多洗車站點是無照經(jīng)營或?qū)俪秶?jīng)營（有些汽配件、維修店及加油站也兼營洗車）。這些洗車點雖然方便了洗車需求，但由于違規(guī)或不規(guī)范經(jīng)營，給城市管理和形象帶來許多問題。按照營業(yè)面積和員工人數(shù)來劃分，大致可以分為高檔、中檔和低檔三種類型。高檔：營業(yè)面積在100平米以上，員工10~20人，共有5家，約占總數(shù)的13%；中檔：營業(yè)面積在40~50平方米，員工6~9人，共有18家，約占總數(shù)的46%；低檔：營業(yè)面積在20平方米以下，員工3~6人，共有16加，約占總數(shù)的41%。這些洗車行業(yè)多數(shù)從2010年以后起步，少數(shù)由原來不規(guī)范的路邊洗車點發(fā)展而來。
（二）目前高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)洗車行業(yè)存在的主要問題
由于洗車行業(yè)中存在的問題比較復(fù)雜，管理難度較大，特別是一些規(guī)模較小、檔次較低的洗車站點，問題尤為突出。
1.破壞綠化及公共設(shè)施 許多待洗車和已經(jīng)洗好的車輛隨意停放在綠化道和人行道上，而且洗車人員直接在這些公共設(shè)施上洗車，附近的綠化往往遭受嚴重破壞，一些設(shè)備簡陋的洗車點在缺少必要的排水設(shè)施的情況下，僅靠一根皮管、一塊抹布、一只塑料桶就沖洗車輛。長期的汲水和洗車液等化學物質(zhì)的腐蝕使路面遭到破壞，引起地磚的松動、破損，給行人帶來不便。
2.污染環(huán)境 大多數(shù)洗車店沒有污水處理的配套設(shè)施，洗車的污水和著油污直接排放，以致洗車后污水橫流，一些污水未經(jīng)任何處理就直接排放到下水道或內(nèi)河，不僅影響市容市貌，也成為城市環(huán)境新的污染源。
3.浪費自來水資源 洗車店一般用一根水管連接到居民家或者小店的水龍頭上，直接使用自來水清洗，支付居民用水的低價格；有的店甚至偷接消防栓上的水。洗車業(yè)不僅增加了整個城市的供水壓力，而且浪費了自來水資源。
4.違規(guī)用水，嚴重浪費水資源 據(jù)調(diào)查，有的洗車店設(shè)備簡陋，還在沿用高壓水槍作業(yè)方式，自來水僅沖洗一遍就白白地通過地溝排走了，這樣消耗了大量自來水，造成了資源嚴重浪費。由于居民用水收費標準遠遠低于經(jīng)營用水標準，有的洗車點為節(jié)約成本，擅自接上居民家中的自來水用于洗車，給國家?guī)砭薮髶p失。據(jù)了解，使用自來水沖洗一輛車需要200~300升水，用水量為循環(huán)式洗車裝置的20倍。有關(guān)部門曾經(jīng)統(tǒng)計，如果洗一輛小轎車用水200~250升，長春市每年僅洗車的耗水量，至少相當于兩個南湖的蓄水量。
5.影響居民休息 有的洗車店設(shè)在居民區(qū)附近，洗車的高壓水泵整天轟轟作響，車輛來來往往，夜間的洗車聲、吵鬧聲影響了附近居民的正常休息，造成小區(qū)居民的諸多意見。另外，在冬季，這些洗車店收工后地面積水結(jié)冰，給早晨急匆匆趕路的上班外出的人們帶來不安全因素。
四、對策建議
加強對洗車行業(yè)規(guī)范管理，解決影響和制約洗車行業(yè)科學發(fā)展的瓶頸問題，豐富破解重點、難點問題的有效途徑，我認為主要從以下幾個方面入手：
1.嚴格準入制度，推進行業(yè)管理 面對目前洗車行業(yè)發(fā)展迅速、行業(yè)自律性差、行業(yè)標準缺失、管理標準不統(tǒng)一的現(xiàn)狀，相關(guān)部門應(yīng)根據(jù)本地的特點，制定出相應(yīng)的洗車行業(yè)規(guī)范要求。一方面，可以提高洗車行業(yè)的操作流程更加透明，使車主能真正做到放心消費；另一方面，執(zhí)法部門在執(zhí)法時有章可循、有法可依，依法辦事，從而解決了法規(guī)不系統(tǒng)的問題。明確主管職能部門的分工責任。要對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)洗車業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，把洗車業(yè)的管理納入整個城市的管理。建議由城市管理部門牽頭，工商、公安、交通、建設(shè)、環(huán)保等部門配合，落實相關(guān)責任，齊抓共管。
2.扶植連鎖企業(yè) 加強對洗車行業(yè)的扶植，進一步收緊審批權(quán)限，督促各類洗車點規(guī)范經(jīng)營。加強政策扶持力度，作為用水大戶，規(guī)?；⒐?jié)能化、環(huán)保化是洗車行業(yè)今后的發(fā)展的有力之舉。所以，建議政府要從加強市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的角度著手，對我區(qū)中水管網(wǎng)建設(shè)予以研究，加大投資力度，在方便群眾生活的同時，降低洗車行業(yè)用水成本，改善洗車行業(yè)發(fā)展態(tài)勢。
3.加強洗車業(yè)的管理和審批 制定規(guī)范洗車業(yè)的行業(yè)標準，嚴格審批和管理洗車業(yè)，明確提出幾個不準。指定允許洗車店設(shè)置的路段，限制洗車店的無序經(jīng)營。提倡室內(nèi)洗車，污水地下排放，規(guī)定洗車場地的面積、洗車設(shè)備、洗車耗水標準等相應(yīng)的要求。逐步淘汰一塊抹布，一只水桶的洗車方法，引導(dǎo)和鼓勵采用新技術(shù)洗車，如蒸汽洗車、電腦洗車、無水洗車和循環(huán)水洗車等新型節(jié)水防污洗車技術(shù)，使有限的水資源得到最大化的有效利用。
4.做好宣傳引導(dǎo)，普及法律知識 一是充分發(fā)揮好宣傳平臺，利用信息網(wǎng)絡(luò)和各種媒體，宣傳洗車行業(yè)正反兩方面的典型。并確定若干洗車行業(yè)示范單位，宣傳推廣先進經(jīng)驗和做法。對經(jīng)驗非洗車的企業(yè)，在堅決取締的同時在媒體上曝光。二是加強政策法規(guī)宣傳力度。根據(jù)《中華人民共和國水污染防治法》、《長春市市容環(huán)境衛(wèi)生條例》和《水污染物排放標準》等法規(guī)、規(guī)章和標準，編寫宣傳手冊和通俗易懂的宣傳資料，向洗車站點經(jīng)營者統(tǒng)一發(fā)放，加大宣傳教育力度。使廣大商戶自覺遵守相關(guān)法規(guī)，規(guī)范經(jīng)營，維護洗車站點周邊的市容環(huán)境秩序。三是加強對群眾的宣傳教育。制作宣傳材料，利用多種渠道向群眾發(fā)放和宣傳，爭取到群眾對洗車行業(yè)治理的理解和支持。
5.借鑒國內(nèi)外做法，倡導(dǎo)先進模式 水資源短缺，已成為未來20年我國所面臨的中大挑戰(zhàn)之一。積極推進現(xiàn)有的洗車站點學習先進的洗車理念，進行技術(shù)創(chuàng)新，通過推廣建設(shè)流動洗車房、鼓勵發(fā)展無水洗車，發(fā)展節(jié)水型、科技型的洗車模式，提高現(xiàn)行洗車模式的效費比。通過推動洗車行業(yè)的技術(shù)升級，從根本上推動洗車行業(yè)的科學發(fā)展。國外的一些經(jīng)驗值得我們借鑒，如美國洗車大都采用“高壓氣霧洗機”，用水量約為3升，而且配備吸水設(shè)備，不污染環(huán)境。德國政府運用價格杠桿對水的使用嚴格限制。日本政府在加大廢水處理力度的同時大力普及中水管道，使用“雜用水”（指地下水道再生水與雨水，可供沖廁所、冷卻、洗車、街道灑水、澆樹木等），同時鼓勵使用雨水。長春市目前還沒有法規(guī)對洗車行業(yè)用水進行規(guī)范，而水務(wù)、工商、城管等部門在使用中水的問題上，也沒有明確的法規(guī)規(guī)定，難以形成有效監(jiān)督機制。
第3篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了新的生機和活力，也對教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。隨著教育信息化的深入發(fā)展，作為教育教學活動中重要角色的教師，其信息素養(yǎng)水平直接影響著教育現(xiàn)代化的實施和推進。本文通過實證調(diào)查研究，對日照市中小學教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，給出了較為宏觀的概括和結(jié)論，希望為本地的教育信息化及教師培訓工作提供有價值的資料和參考。
一、調(diào)查方案
1．調(diào)查對象
本次研究以日照市中小學一線教師為調(diào)查對象，在各學科、各學段中隨機抽取，回收有效答卷544份。
2．調(diào)查方法
本次研究采用問卷調(diào)查法，共有一級指標4項，主要包括信息意識、信息技術(shù)、信息能力、信息道德和安全等；二級指標20項，具體到教師在教育、教學和科研中對使用計算機、網(wǎng)絡(luò)的意識、態(tài)度、技術(shù)、能力，以及對信息道德和安全的理解和看法等。為了保證調(diào)查結(jié)果的科學性、全面性，問卷采用隨機發(fā)放方式，從本市數(shù)百所中小學校中，隨機抽取一部分教師進行了調(diào)查，范圍涵蓋小學、初中、高中3個學段，涉及14個學科，跨越30余歲年齡段，樣本具有普遍隨機性。
二、數(shù)據(jù)分析
1．信息意識
信息意識是指對信息及信息技術(shù)的功能、價值、意義等的理解和態(tài)度，是信息素養(yǎng)的前提。調(diào)查結(jié)果如下：
91．5％的教師認為信息素養(yǎng)非常重要，已成為當今每位教師必須具備的一種基本素質(zhì)；71．1％的教師學習現(xiàn)代信息技術(shù)的熱情很高，能主動關(guān)注和學習；50．6％的教師能經(jīng)常收集與教育教學相關(guān)的信息，并進行分類儲存、加工利用；44．1％的教師非常注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，能及時引導(dǎo)學生搜集和處理信息。
結(jié)果顯示，被調(diào)查教師信息意識強烈，普遍認識到信息素養(yǎng)的重要性，能積極、主動學習信息技術(shù)、利用信息資源，并且有相當一部分教師比較注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2．信息技術(shù)
信息技術(shù)是指教師掌握常用的辦公、教育教學軟件和工具，并能應(yīng)用、服務(wù)于日常工作的技術(shù)和能力。調(diào)查結(jié)果如下：
在辦公軟件使用方面，能熟練使用Word、Excel、PowerPoint軟件的教師比例分別為64．9％、54．2％、54．6％；完全不會使用者為0、1．5％、0．4％。結(jié)合被調(diào)查者其他信息可知，后者基本是年齡較大（≥50歲）的老教師。
在網(wǎng)絡(luò)使用方面，66．5％的教師能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)搜索、下載所需資源；73．5％的教師能熟練使用聊天軟件，并能用于家校、師生間的聯(lián)系或問題的討論；90．4％的教師擁有自己的電子郵箱，能熟練并經(jīng)常使用。
在多媒體使用方面，有22．6％的教師可熟練制作動態(tài)網(wǎng)頁，有20．4％的教師能熟練制作Flash動畫，有45．0％的教師能熟練使用多種常規(guī)電教媒體設(shè)備輔助教學，以上三項完全不會使用者分別占34．6％、38．2％、0。
此外，在安裝軟件方面，能熟練安裝計算機操作系統(tǒng)，完成一些常用軟件的下載、安裝的教師占46．3％，不會安裝任何軟件者占7．0％；在掌握新概念和新工具方面，能主動關(guān)注和學習、熟練使用者占20．8％，不關(guān)注、不會使用者占7．0％。
結(jié)果顯示，經(jīng)過多年堅持不懈地對教師進行信息技術(shù)培訓，我市中小學教師已經(jīng)普遍掌握了一定的信息技術(shù)手段，目前，正在向熟練化、常規(guī)化、深層化、廣泛化發(fā)展。
3．信息能力
信息能力是指對信息的獲取、分析、使用和創(chuàng)造等[1]。信息能力的高低，關(guān)系到信息技術(shù)能否真正應(yīng)用于教育教學，是衡量教師信息素養(yǎng)的一個重要因素。信息能力主要包括三個方面：獲取信息、分析信息和利用信息，調(diào)查結(jié)果如下：
39．2％的教師能積極獲取可用的信息，對信源有較多的了解，能制定獲取信息的不同策略，并能確認所獲信息的有效性；45．2％的教師能正確評價信息，對所獲信息有分析、批判性的思考，有較強的敏感度；36．2％的教師能有效加工、處理、利用信息，積極用以解決教育教學中的難題。
結(jié)果表明，我市中小學教師普遍具備一定的信息能力，對信息有較強敏感度，并能創(chuàng)造性地利用信息，但整體水平不是太高。
4．信息道德和安全
信息道德是指在信息領(lǐng)域中用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準則。[1]調(diào)查顯示：86．6％的教師表示遵守信息道德，不使用或轉(zhuǎn)載他人資源，引用信息時，會注明出處，保護作者版權(quán)；但是，也有6．3％的教師表示對信息道德一無所知。
信息安全是指信息網(wǎng)絡(luò)的硬、軟件及系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，信息服務(wù)不中斷。調(diào)查顯示：79．6％的教師對信息安全常識非常了解，并能主動采取防范措施，積極維護信息安全；但目前尚有7．7％的教師對信息安全知識不了解。
結(jié)果說明，多數(shù)教師普遍具有積極、健康的信息道德素養(yǎng)，對違背信息道德的現(xiàn)象和行為能做出理性的判斷和選擇；能采取一些必要的防范措施保護信息安全。但尚有一部分教師在這方面的素養(yǎng)非常薄弱，需要加以培養(yǎng)和引導(dǎo)。
三、思考
通過對調(diào)查結(jié)果進行分析，筆者進行了深入思考。在教育信息化推進過程中，為了不斷提升中小學教師的信息素養(yǎng)，各級教育管理部門應(yīng)該做到以下幾點：
（1）采用政策扶持、資金支持等手段，進一步推進信息技術(shù)培訓工作。要充分考慮廣大教師的現(xiàn)有水平，培訓內(nèi)容、培訓方式等要因地制宜、因人而異，切實把培訓工作落到實處。
（2）給教師提供一個良好的信息環(huán)境，提高教師認識信息、理解信息、使用信息的能力，提高教師的信息技術(shù)水平。
（3）開展各類教學競賽，強化教師的信息運用能力，同時，通過活動的開展，進一步提高教師的信息整合能力[2]。
（4）經(jīng)常舉辦各類講座，通過實際案例等，讓教師切實感受到信息道德和安全的重要意義，并能以身作則，時時注意、事事注意。
[參考文獻]
[1] 劉明龍,劉鸝．西部五省貧困地區(qū)中小學教師信息素養(yǎng)調(diào)查報告
[J]．中小學電教,2008,(10):12－14．
第4篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
1.教學板塊之間缺乏邏輯聯(lián)系。
筆者通過調(diào)研知曉，不少教師都是嚴格按照教材邏輯來進行課程教學的，從而能保證課堂教學進度與教學大綱要求之間形成吻合狀態(tài)。但這種似乎合理的教學板塊處理方式卻可能不太適應(yīng)小學生現(xiàn)有的認知能力水平。具體來說，小學生現(xiàn)有的認知能力水平還難以借助聯(lián)想和想象力來將已學知識點進行邏輯聯(lián)系，這就導(dǎo)致了本身具有完整性的信息技術(shù)應(yīng)用活動（該活動所涵蓋的知識邏輯與教材體例邏輯不同）在學生的思想觀念中沒有成形。
2.教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏校本特點。
通過筆者的校內(nèi)聽課和校際交流體驗發(fā)現(xiàn)，同行在講授同樣章節(jié)內(nèi)容時，往往采取的都是相似的結(jié)構(gòu)設(shè)計，這種整齊劃一性實際上并沒有達到校本要求。顯而易見，城鎮(zhèn)小學生和農(nóng)村小學生都使用同樣的教材，都面對同樣的計算機設(shè)備，但他們在上課之前所儲備的“先驗知識結(jié)構(gòu)”卻是不同的，這種不同根源于他們生活實踐內(nèi)容的不同，從而就必然會上升到他們在對相同知識點認知能力上的不同。如，“計算機與網(wǎng)絡(luò)”的知識板塊，城市小學生基本上可以給予省略，而對于農(nóng)村小學生則不行。
3.教學效果評價模式較為單一。
教學評價不僅是對小學生信息技術(shù)知識掌握程度的考核，也將倒逼教師的課堂教學模式。因此，現(xiàn)階段較為單一的教學效果評價模式則無法真正做到以上兩點，包括部分學校開展的上級應(yīng)用測試，也仍然是在應(yīng)試的路徑下所進行的效果評價，它無法增強教師對課程知識邏輯完整性的重視程度。
二、破解困境的途徑思考
那么，如何破解當前的現(xiàn)實困境呢？對此，筆者認為，創(chuàng)新信息技術(shù)教學模式固然緊迫，但在創(chuàng)新的同時也需要考慮到教師們的適應(yīng)能力，若最后成為了“邯鄲學步”，還不如維持現(xiàn)狀不變。在這一價值取向下，破解困境的途徑可從以下三個方面來思考：
1.破解教學板塊之間缺乏邏輯聯(lián)系的困境。
教材構(gòu)成了教師教學的藍本，而教材體例又與教學大綱結(jié)構(gòu)相匹配。因此，若是通過重構(gòu)教材體例來破解教學板塊之間的邏輯性問題，不僅無法在短期內(nèi)實現(xiàn)，還會在實施時面臨諸多技術(shù)性難題。那么，能否在尊重現(xiàn)有教材體例的同時，借助教學組織形式的創(chuàng)新來支撐起教學內(nèi)容的重構(gòu)呢？筆者認為，這是可以嘗試的。
2.破解教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)缺乏校本特點的困境。
諸多同行未能重視信息技術(shù)教學內(nèi)容與學校生源特點相適應(yīng)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致同樣的教案卻獲得不同的課堂教學效果。這就不難理解，城區(qū)小學在與農(nóng)村小學結(jié)對子后，農(nóng)村小學的信息技術(shù)課堂教學仍難以復(fù)制城區(qū)小學的做法和模式。那么，怎樣破解這種困境呢？筆者認為，這就需要教師潛心感受和體驗當?shù)氐纳钤?，從中來獲得內(nèi)容結(jié)構(gòu)優(yōu)化的靈感。
3.破解教學效果評價模式較為單一的困境。
毫無疑問，信息技術(shù)教學盡管在提升小學生的綜合素質(zhì)上起到了不可替代的作用，但現(xiàn)有的課堂教學評價模式卻無法提升教師的課程創(chuàng)新意愿，這就說明目前的評價模式是有問題的。借鑒國外小學的優(yōu)秀做法，應(yīng)將撰寫調(diào)查報告作為當前評價體系中的一環(huán)，通過小組借助信息技術(shù)合作完成調(diào)查報告的撰寫，以綜合考核學生對課程知識的掌握情況。
三、思考
引導(dǎo)下的對策構(gòu)建根據(jù)以上所述并在思考引導(dǎo)下，對策可從以下四個方面展開構(gòu)建：
1.創(chuàng)新課堂教學形式。
在不改變教材體例的情況下，只能從設(shè)計課堂小練習入手了，而此時就需要創(chuàng)新課堂教學形式。例如，為了將學生的word文檔編輯能力與網(wǎng)絡(luò)資源利用能力形成邏輯聯(lián)接，在已經(jīng)學習了word文檔編輯知識之后，在新知識點“計算機與網(wǎng)絡(luò)”板塊中，便可以設(shè)計出“用文字介紹家鄉(xiāng)”的題目。然后，現(xiàn)場編組在小組合作下來完成關(guān)于家鄉(xiāng)資料的查詢和文字撰寫任務(wù)。
2.優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。
教師應(yīng)該客觀、有效地把握好教學對象的認知能力和具有先驗性的經(jīng)驗圖譜。那么，教師就需要在備課期間，借助網(wǎng)絡(luò)資源和自身對當?shù)厣钤氐捏w驗，來優(yōu)化課堂教學內(nèi)容。如在講授PPT編輯知識時，教師應(yīng)在圖片的選擇上給予重視，并能提升學生的興趣，這時，就需要分別對城鎮(zhèn)學校和農(nóng)村學校進行分類處理了。針對城鎮(zhèn)學校的小學生可以選擇自然景觀圖片，這樣就能因新鮮的產(chǎn)生而增強學生的關(guān)注度；針對農(nóng)村學校的小學生可以多選擇些與高鐵、建筑有關(guān)的圖片，以提高課堂教學的效果。
3.突出思想的人文元素。
當前在信息技術(shù)教學中存在著同質(zhì)化傾向，這在一定程度上受到了“科學主義”思想的影響。部分教師認為，信息技術(shù)應(yīng)在科學視角下來進行知識傳授，而忽略了該技術(shù)所承載的人文信息。因此，突出信息技術(shù)課程的思想人文元素，將有助于教師在校本特點下來完成教學內(nèi)容的設(shè)計。在不少版本的《信息技術(shù)》教材中都涉及到了“家鄉(xiāng)”、“環(huán)境污染”等內(nèi)容，這就為教師把握校本特點提供了現(xiàn)實載體，通過深入到對當?shù)厝宋沫h(huán)境中來引導(dǎo)學生認識家鄉(xiāng)的面貌，來認清環(huán)境污染所帶來的危害性，則成為了該課程需要包容的人文元素。
4.完善現(xiàn)行測評體系。
完善現(xiàn)行測評體系的關(guān)鍵在于“完善”二字，而不是“拋棄”。為此，教師可以借助小學所開展課外活動的機會，讓小學生分組圍繞著一個有意思的題目進行線上和線下調(diào)研，最后形成總結(jié)報告。例如，針對發(fā)生在小學生身邊的環(huán)境污染問題，讓他們通過網(wǎng)絡(luò)搜索來圖文并茂地撰寫總結(jié)報告，這樣就在突出思想素質(zhì)教育的同時，也考核了各知識點的綜合應(yīng)用能力。綜上所述，以上便構(gòu)成了筆者對本文主題的討論。
四、展望
以下再就教師應(yīng)重點掌握的兩種教法進行教學展望：
1.講解法。
在小學信息技術(shù)課的教學中，學生易于理解一些常識性的、一說就清楚的知識點。例如，在小學生初識電腦時，可采用講解法與直觀教學法相結(jié)合的形式，邊看邊講，幫助學生認識電腦的主機、顯示器、鍵盤、鼠標、打印機等一些外部設(shè)備，學生的學習積極性很高，能夠達到事半功倍的效果。
2.演示引導(dǎo)法。
第5篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
我于20**年*月在**市**學校進行了六個星期的教育實習。我實習的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學習課程指導(dǎo)。下面是我對這段時間實習鑒定：
這次實習我的主要工作是班主任工作：為期兩個星期，指導(dǎo)學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽；信息技術(shù)教學工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；信息技術(shù)與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學科圖表復(fù)習專題網(wǎng)站；教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告；研究性學習指導(dǎo)：為期兩個星期，指導(dǎo)初一班部分學生完成班級主頁的制作。
在教育信息化發(fā)展的進程中，信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用，作為教育技術(shù)專業(yè)的學生，我想更應(yīng)該在校期間努力學習各方面的技能，努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì)，只有這樣充分體現(xiàn)自己的價值，為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項專業(yè)實習中，我深刻認識到了在學校學的專業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學的更多的是一些入門的基礎(chǔ)，而且理論學習方面根本沒有應(yīng)用到實踐中。這次實踐是一次很好的練兵機會，我學習到了很多在學校學不到的知識。四、建議 我希望我們學院以后能多和中學聯(lián)系并和他們建立長期的基地關(guān)系，并開展一系列的合作。包括課題的研究開發(fā)，教學設(shè)計，學科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等，并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學以致用，同時也可以為我們教育技術(shù)做一個很好的宣傳。
經(jīng)歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習生一起團結(jié)協(xié)作完成實習學校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習學校留下好的印象。
第6篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
據(jù)婁底市工商局介紹，11日婁底市工商、公安部門調(diào)集180名聯(lián)合執(zhí)法人員，一舉查處涉嫌傳銷案的廣西新淘信息技術(shù)有限公司婁底分公司。案發(fā)時，這家公司正組織300多人在婁底某賓館舉行聲勢浩大的開業(yè)慶典活動。
經(jīng)初步查明，廣西新淘信息技術(shù)有限公司及其婁底分公司打著“電子商務(wù)”的名義，要求被發(fā)展人員交納3000元至9萬元不等的“加盟費”取得加盟資格。而推薦他人加盟的，可得到新成員繳納金額10%的提成。
為勾勒“天下掉餡餅”的騙局，此公司還進行了大量虛假宣傳。公安部門介紹，此公司自稱為唯一一家獲得中國消費者協(xié)會推薦的放心購物聯(lián)盟網(wǎng)站，是“中國東盟自由貿(mào)易區(qū)最專業(yè)的網(wǎng)上購物平臺”“中國多渠道零售行業(yè)的領(lǐng)航者”。
據(jù)初步調(diào)查，婁底市已有70多人受騙交了上百萬元“加盟費”。部分受騙者反映，他們中最多的交了21萬元，卻沒有收到公司開具的任何發(fā)票或收據(jù)。
目前，公安、工商部門正在對廣西新淘信息技術(shù)有限公司董事長吳某等進行進一步調(diào)查。（來源：新華網(wǎng)文/陳黎明)
第7篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
新一輪歷史課程改革的核心理念是實踐性、主體性、回歸生活世界。這不僅要求教育觀念的更新，而且要求師生角色發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。教師要成為學生學習活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
常州，從見于史籍算起已有2500多年歷史，涌現(xiàn)出了一大批棟梁之才。
正因為如此，江蘇省常州市西夏墅中學（以下簡稱“我?！保v史組確立了“常州姓氏文化資源的開發(fā)與利用”的研究課題。
二、實施過程
1.編寫校本教材，體現(xiàn)地方特色
我校歷史教研組從2010年12月份開始啟動，經(jīng)過調(diào)查、分析，充分了解了中國姓氏文化特別是常州姓氏文化與歷史，決定正式確立常州姓氏文化校本課程并開發(fā)和實施這一課題研究，2011年3月份，資料匯總，經(jīng)過幾次修改，最終完成了常州姓氏文化校本教材的編寫。
2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教學手段
我們課題組在完成校本教材編寫以后，從2010年12月份起，制訂校本課程實施計劃，主要包括課時安排、組織形式、活動地點等。我們改變單一口授模式，采用現(xiàn)代教學媒體，盡可能做到新穎、多樣、形象、直觀、生動，給學生以“身臨其境”的真切感受，以利于激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生學習的積極性。
3.注重社會實踐，活動豐富多彩
教學的創(chuàng)新和活力在于它的實踐活動。所以，我們課題組從當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，組織學生開展查閱資料和社會調(diào)研等多種形式的社會實踐活動。
4.嘗試開放性評價，突出學生能力的培養(yǎng)
校本課程社會性、實踐性的特點決定了教學評價需要多元化，有一定的彈性，尤其突出對學生能力的評價。通過談話、觀察，建立成長記錄袋等方法，對學生收集資料的能力、發(fā)現(xiàn)、分析、提出、解決問題的能力，表達能力，寫作能力，創(chuàng)新實踐能力等進行評價。
三、實施效果
1.促進了教師教學觀念和專業(yè)水平的提高
我們的學生在社會調(diào)查中表現(xiàn)出很強的組織能力和協(xié)調(diào)能力。教師不再只是書本知識的灌輸者，更是學生學習的指導(dǎo)者、促進者、合作者，有些地方還要向?qū)W生學習，真正做到了教學相長。又因為社會實踐基于教材，但又脫離教材，教師也不再一味地依賴教材，而成為課程資源的積極開發(fā)者，使歷史教師也融入這個課程的學習中，教師的教研水平也提高了一個層次。
2.拓展了學生的知識面，提高了學生的綜合素質(zhì)
課題實踐表明，學生課外利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、訪談收集的資料，以及通過社會調(diào)查撰寫社會調(diào)查表、社會調(diào)查報告，以及各種小論文，能正確認識姓氏文化的產(chǎn)生、變化、發(fā)展等，并提出有見地的想法，這樣，使學生對校本課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，能把課堂所學知識與本地實際相聯(lián)系，從而提出質(zhì)疑，闡明自己的觀點、立場。
3.促進了學生情感的發(fā)展，對學生進行人文素養(yǎng)的熏陶
常州姓氏文化校本課程向?qū)W生介紹了姓氏文化的由來、變化、發(fā)展及自己與名人的關(guān)系，使學生對自己的家鄉(xiāng)、祖先有了更全面的了解，從而對家鄉(xiāng)產(chǎn)生自豪感。此外，校本課程還對學生進行人文修養(yǎng)的熏陶，收到了良好的社會效果。
4.提高了學生各方面的能力
（1）具有了初步收集資料的能力。教師開出參考書目，列出相關(guān)網(wǎng)址等，讓學生學會使用圖書館和應(yīng)用信息技術(shù)查閱、收集相關(guān)學習內(nèi)容的資料；同時，根據(jù)內(nèi)容的需要指導(dǎo)學生設(shè)計調(diào)查問卷，學生通過調(diào)查、收集的資料，設(shè)計的問卷等，顯示出初步收集資料的能力。
（2）有能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題、解決問題的能力。校本課程要求學生通過調(diào)查自己姓氏的起源，從而去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣培養(yǎng)了學生善于思考、大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
（3）學生的寫作能力得到提高，能夠撰寫調(diào)查報告、小論文。課題實施過程中要求學生在收集資料的基礎(chǔ)上，撰寫社會調(diào)查報告、小論文等。學生如果沒有較深刻的思維和較強的運用資料分析問題的能力，是不可能很好地完成這些任務(wù)的。
（4）培養(yǎng)了學生與人交流、合作學習的精神。校本課程實施的整個過程中，重視教師的指導(dǎo)，重視學生間的合作，教師與學生間形成并發(fā)展了樂于合作的團隊精神，學會了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果。
第8篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
〔中圖分類號〕 G623.2 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）16―00111―01
作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學習活動，它是教學的基本環(huán)節(jié)，是提高學生素質(zhì)的重要載體，作為教與學的交匯點，作業(yè)的設(shè)計與運用是影響教學實效的關(guān)鍵技術(shù)。因此，面對學生日益消鈍的語文學習熱情、被限制的思維、被遏制的能力，信息技術(shù)讓廣大教師有了新的思索：何不將信息技術(shù)與小學語文作業(yè)設(shè)計有機整合呢？下面，筆者談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學語文作業(yè)設(shè)計中的作用。
一、趣味化
教師在教學時，應(yīng)充分利用信息技術(shù)這個平臺，根據(jù)教學內(nèi)容的要求和特點，讓學生參與到作業(yè)設(shè)計的過程中，設(shè)計形式多樣又富有趣味性的作業(yè)，使學生在聽說讀寫方面得到切實的訓練。如，在教學習作《秋天的樹葉》時，筆者通過班班通設(shè)備向?qū)W生展示了有關(guān)秋天樹葉的資料，并讓學生獻計獻策，找出了解秋天樹葉特點的方法。學生通過查找資料，動手制作樹葉標本、樹葉畫，對樹葉的特點了解得較準確，因此習作寫得非常成功。整合探索開創(chuàng)了作業(yè)設(shè)計的趣味化，使無暇顧及大自然給予人類魅力的學生，有了走進自然、感受自然的機會，有了發(fā)現(xiàn)身邊事物變化、發(fā)現(xiàn)驚喜的體驗。學生在探索的過程也讓筆者懂得：在整合過程中，教師應(yīng)及時引導(dǎo)和幫助學生有效地或高效地獲取信息，批判性地評價信息，精確地、創(chuàng)造性地使用信息。
二、個性化
學生之間普遍存在差異，承認并尊重其差異性是主體性學習的一個重要特點。在探索過程中，教師要始終堅持以學生為本，充分尊重學生的個性，使每位學生都能成為學習的主人。如，學習了《古詩兩首》之后，筆者引導(dǎo)學生根據(jù)教材及自己的知識水平，鼓勵學生自己設(shè)計作業(yè)，以促進個體學習目標的達成。學生設(shè)計了這樣的作業(yè)：選擇自己喜歡的古詩畫一幅畫；改寫《尋隱者不遇》；用自己的語言續(xù)寫《所見》。筆者將學生設(shè)計的作業(yè)集中呈現(xiàn)在屏幕上，再讓學生選擇一項完成，學生完成作業(yè)后，再通過屏幕展示出來，這樣不僅能看到高質(zhì)量的作業(yè)，而且能看到學生個性的體現(xiàn)。自主設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維，促進學生最大限度地發(fā)展了語文能力。
三、實踐化
學生要實現(xiàn)由自然人向社會人的發(fā)展，必然要將所學的東西真正理解并致力于實際運用，而實踐性作業(yè)正可以發(fā)揮它的獨特優(yōu)勢。如，學習了《黃山奇松》《黃果樹瀑布》《莫高窟》等課文后，筆者讓學生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，以“小導(dǎo)游”的身份，以小組為單位辦一份旅游小報。學生在練習中講到了熱氣球、飛艇、戰(zhàn)斗機、直升機這些空中的交通工具，筆者便通過班班通讓學生了解有關(guān)熱氣球、飛艇的知識。筆者發(fā)現(xiàn)學生對此很感興趣后，便布置作業(yè)讓學生收集戰(zhàn)斗機、直升機的相關(guān)資料，并鼓勵學生參加航模比賽。在探索中，我們收獲了信息技術(shù)與語文作業(yè)設(shè)計的整合帶來的喜悅，學生與他人的合作能力、動手動腦能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)與提高。
四、研究化
第9篇：信息技術(shù)調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞：房屋征收；檔案管理；信息化建設(shè)
1房屋征收檔案管理信息化建設(shè)信息
房屋建設(shè)記錄的計算機化，涉及在檔案管理的各個方面引進現(xiàn)代信息技術(shù)，在政府檔案的系統(tǒng)規(guī)劃和管理下，管理檔案資料資源，控制和向社會所有部門提供檔案所需的信息，并盡快向家庭提供檔案。征地管理是城市建設(shè)的重要組成部分，而房屋信息化則是指利用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通信技術(shù)等手段。就上述房屋征收程序的信息化、數(shù)字化管理和公告方式等問題達成政府間共識，并利用單位的公用設(shè)施進行聯(lián)網(wǎng)。完整的物料包括清拆證明書、清拆申請表格、建筑項目的檢討及批準文件、土地整理證明書、州內(nèi)土地用途的批準文件、所選定的承建商的評估報告、所選的建筑工程的評估報告和直接管理公屋清拆報告及其他資料的公告等。收到的檔案包括修復(fù)住房合同、建筑租賃合同、國家土地所有權(quán)、行政決定、行政糾紛和法治機構(gòu)的決定、有關(guān)材料，例如司法拆毀（市政拆毀管理機構(gòu)）、照片和其他相關(guān)信息。
2房屋征收檔案移交程序及注意事項
選擇撤除許可證、撤除申請報告、評價企業(yè)的提案表，選擇評價企業(yè)的公告，拆開調(diào)查報告書，委托建筑物的拆除報告書，拆卸轉(zhuǎn)移配置的補償清單，管理公房的撤除和補償合同，管理直管公房的拆除和撤除的報告書。該文檔必須確保寫入的明確性，該模板必須是明確的，表格必須是干凈的，并且必須是完整的，而且過程也必須是完整的。在轉(zhuǎn)移收集和結(jié)算文件時，原始文件必須是正本。因為文件必須是更耐用的材料，如藍墨水和黑墨水，碳墨等，不能使用這些容易擦掉的材料。對于折疊或折疊的文檔，必須對它們進行平滑處理和修復(fù)，以確保其完整性。征收實施單位必須在征地工作結(jié)束后三個月內(nèi)將項目檔案移交給城市建設(shè)檔案。在移交檔案時，應(yīng)當先將有關(guān)資料交給征用主管部門，經(jīng)檢查、確認、蓋章后方可上交。
3房屋征收檔案管理信息化建設(shè)存在的問題
3.1缺少完整的管理體系
住房籌資部門加快了計算機化的步伐，信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展也對以前的住房征用管理模式產(chǎn)生了很大的影響。以前的管理模式不能滿足當前住宅征用案件管理的需要，因此有必要根據(jù)需要進行變更，以更好地解決這些問題，并在管理上做得很好。為了滿足這一部分的文件管理需求，開發(fā)房屋征收管理系統(tǒng)軟件，對與房屋征收相關(guān)的各項目實施規(guī)制。在文件管理軟件中獲得優(yōu)越的優(yōu)勢，對相關(guān)的文件材料實施信息化規(guī)定，降低信息的輸入強度，保證參數(shù)的正確性，提高房屋的征收管理水平，實現(xiàn)房屋征收管理的公開化。在管理檔案時，必須減少信息的實際輸入，確保準確的管理，從而使這些住房的行政管理水平很高，而且管理的透明度要高得多，但真正的信息開放對于真正實現(xiàn)公正和公平的正義至關(guān)重要。收款單位可以檢查收集所得資料的收集情況，并通過因特網(wǎng)進入系統(tǒng)或通過因特網(wǎng)的客戶處理相關(guān)問題，以便確保收集資料。
3.2信息技術(shù)相對落后
從技術(shù)角度來看，很難建立檔案管理信息系統(tǒng)，而只對住房進行功能性解釋，規(guī)定了模塊規(guī)劃、準確和應(yīng)用軟件。過去政府互聯(lián)網(wǎng)往往是部門，浪費資源，要滿足人民的需要，就必須確定處理這一問題的機構(gòu)，除非提到各機構(gòu)的缺點。在各機構(gòu)網(wǎng)站的獲取方面，必須找到那些機構(gòu)。有關(guān)機構(gòu)必須注意缺乏關(guān)于住房檔案管理的信息，在轉(zhuǎn)移收款人或收款人的信息時，問題更加復(fù)雜。即使人們找到了網(wǎng)站，他們也可能因為網(wǎng)站建設(shè)中存在的問題而無法找到相關(guān)的信息，因此在房屋征用記錄管理中，工作人員要做的第一件事就是確保回收的方便，而且工作人員必須做好數(shù)據(jù)本身的數(shù)據(jù)備份工作。
4房屋征收檔案管理信息化建設(shè)解決的措施
4.1建設(shè)完整的管理體系
城鄉(xiāng)住房部規(guī)章指出，市政府和建設(shè)單位明確征用財產(chǎn)，發(fā)出下列征地和補償?shù)耐ㄖ海?）征收房屋的管理制度；（2）征用住房令；（3）征用住房的補償措施；（4）對征用住房的補貼、策略和鼓勵性的方針；（5）調(diào)查和調(diào)查征用房屋的情況，對征用房屋進行補償。通過創(chuàng)建信息，用戶可以訪問接收信息網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)客戶，以獲取有關(guān)自己事務(wù)的住房信息，以提高籌資過程的透明度。城市和農(nóng)村住房部規(guī)定，城市管理當局、郡政府和有關(guān)部門必須明確披露信息的內(nèi)容，并公布關(guān)于補償和征用住房的信息。
4.2強化信息技術(shù)
做好征地檔案的信息化建設(shè)并不難。只要做好項目功能分析和模塊劃分，在軟件設(shè)計和軟件調(diào)試方面做好工作，就能快速完成各種任務(wù)。中心主題是檔案管理的計算機化，公布關(guān)于沒收房屋的信息，關(guān)于沒收房屋的信息不能簡單，在檔案管理方面必須謹慎行事。公布的內(nèi)容將在第1小時內(nèi)公布，檔案的電子記錄保存和保管，檔案管理的負擔在很大程度上歸功于檔案管理。為了確保公布的信息是及時的，必須及時保存資料，以確保真正實現(xiàn)人民的服務(wù)和責任，確保工作取得成功，有必要根據(jù)主管的技術(shù)水平進行有針對性的培訓。
5結(jié)束語
信息化建設(shè)是一項非常復(fù)雜和艱巨的任務(wù)。它不僅對技術(shù)有很高的要求，而且對員工的職業(yè)道德進行了巨大的考驗。信息技術(shù)在房屋建筑工程的確起到了極大的監(jiān)督作用，隨時反饋了監(jiān)督情況。在信息系統(tǒng)中，建筑工程的動態(tài)和材料使用都清晰的排列在系統(tǒng)內(nèi)。信息技術(shù)需要有知識水平和職業(yè)技術(shù)的人才進行使用，建筑公司必須招納更多人才，提高建筑工程的監(jiān)督管理水平，使建筑公司符合市場需求。為了制定詳細的規(guī)則和法規(guī)，所有方面都需要應(yīng)用于該單位的日常工作。
參考文獻
