職校學(xué)期個人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 禮儀教育 問題 對策

在競爭如此激烈的當(dāng)今社會，一個人的綜合素養(yǎng)方面的社會能力較之其所學(xué)專業(yè)水平，意義更深遠。通過對部分中職學(xué)生就業(yè)的社會調(diào)查及與一些用人單位的交流，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)今職校生缺失基本禮儀交往能力，糟糕的人際關(guān)系同時影響工作正常開展，使這樣的學(xué)生在就業(yè)中遇到重重阻礙。這種狀況進一步說明職業(yè)學(xué)校在文明禮儀教育方面是存在一些問題的，包含學(xué)校、家庭和社會三方面對禮儀教育不夠重視，長此以往，勢必嚴重影響中職畢業(yè)生未來發(fā)展。

充分認識當(dāng)下禮儀教育積累的問題，有助于梳理思路，找到問題癥結(jié)。職業(yè)教育中的禮儀問題有：

一、職業(yè)教育實踐中，禮儀教育未能擺到應(yīng)有位置

當(dāng)前，為規(guī)范學(xué)生日常行為，加強對學(xué)生的文明禮儀教育，許多職校開展了相關(guān)專項活動。實踐證明，通過開展這些活動，的確對糾正學(xué)生不文明行為，增強學(xué)生紀律意識有很大作用。但從禮儀教育角度來看，這些活動僅起到“糾正不文明行為”的作用，離禮儀教育應(yīng)該達到的核心精神還有著很大差距。通過德育管理滲透進行文明禮儀教育，在實踐中很難從根本上解決當(dāng)代中職生禮儀教育缺失問題。

二、家庭教育中禮儀教育相對薄弱

當(dāng)前職校生大部分來自農(nóng)村，由于父母外出打工，造成“留守”現(xiàn)象。老人帶孩子，更多的是滿足孩子物質(zhì)上的要求，對孩子其他方面的教育很少。這樣的家庭教育是造成當(dāng)前包括職校生在內(nèi)的青少年學(xué)生禮儀缺失問題的基本原因之一。而且現(xiàn)在的“90后”學(xué)生大部分是獨生子女，由于父母的溺愛，造成特有的任性、自私、自我中心的個性特點，與禮儀核心精神背道而馳。教育實踐中，家長往往過度依賴學(xué)校教育，把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和老師身上，放棄自身應(yīng)承擔(dān)的教育角色和責(zé)任，對禮儀修養(yǎng)重視不夠，還有一些家庭本身禮儀修養(yǎng)不高，直接造成學(xué)生不文明行為。

三、社會公眾對禮儀規(guī)范尊重度不高

隨著改革開放的深入，人與人之間的交往日趨頻繁，日常交往中，文明禮儀逐漸成為個人修養(yǎng)和社會文明的重要標(biāo)志。然而，當(dāng)今社會上存在各種各樣不遵循禮儀規(guī)范，不尊重社會公德的現(xiàn)象，甚至在社會公眾的傳統(tǒng)觀念中，一些與時代和國際接軌的禮儀行為遭受否定和貶斥，許多陳規(guī)陋習(xí)一時難以改變。這些對中職生形成正確的禮儀觀念和踐行禮儀規(guī)范都造成了不良影響，阻礙了學(xué)校禮儀教育工作推進。

實踐證明：當(dāng)今職校禮儀教育不能適應(yīng)社會發(fā)展需求，迫切需要加強。在長期教育教學(xué)實踐過程中，我不斷總結(jié)、思考和反思，在對我任教的學(xué)校進行長期實踐研究和調(diào)查后，總結(jié)出了學(xué)校實施禮儀教育的幾點對策。

1.以禮導(dǎo)行，擯棄走過場的形式教育

“以禮導(dǎo)行”就是用良好的禮儀引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生的行為。“行”是禮儀教育的最終目的，所以學(xué)校的禮儀教育應(yīng)該不僅是一種講禮儀知識、背禮儀知識、考禮儀知識的純知識教育，更是一種真真切切講究實效的“導(dǎo)行”教育，是一種融入學(xué)生日常行為的禮儀教育。

學(xué)校是對學(xué)生進行文明禮儀教育的基地之一，學(xué)校教育，育人為本。學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)范校園教育制度陣地，普及文明禮儀知識，發(fā)揮教師的榜樣示范作用，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和養(yǎng)成，真正做到以禮導(dǎo)行。學(xué)校從抓好校園文化建設(shè)、加大宣傳力度、狠抓養(yǎng)成教育三個方面著手，營造良好的校園環(huán)境。學(xué)校圍繞文明禮儀教育這一主題，實行全員育人，達到環(huán)境育人、文化育人、風(fēng)氣育人的效果。通過在醒目位置張貼名人名言，激勵學(xué)生像這些名人一樣從小樹立遠大理想；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會和他人相處；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而成為一個有禮儀素養(yǎng)的人。同時發(fā)揮校園廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地的作用，大力宣傳應(yīng)該掌握的文明禮儀知識。為狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，學(xué)校從日常行為規(guī)范教育入手，對新生安排入學(xué)教育活動，讓學(xué)生了解學(xué)校規(guī)章制度，使學(xué)生由“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.以禮融德，實現(xiàn)情、理、法三者的有機統(tǒng)一

“以禮融德”指禮儀和道德是融合一體的，禮儀教育是道德教育的重要組成部分。學(xué)校的禮儀教育不應(yīng)該是一種僅浮于表面形式的禮儀培訓(xùn)和禮儀知識講解，而應(yīng)是一種真真切切的以禮儀為抓手的道德教育。禮儀是人際交往中的行為準(zhǔn)則，道德更是人際關(guān)系中合于情、理、法三者的行為準(zhǔn)則。

學(xué)校分別以感恩、誠信、愛國、愛家、愛校等主題開展了各種德育活動，如2015年秋學(xué)期開學(xué)初，校團委安排了一學(xué)期班會的主題，其中有圍繞感恩的“勤奮學(xué)習(xí)，感恩父母”教育活動；學(xué)期末，圍繞誠信開展了主題為“誠信迎考”的教育活動。圍繞愛國、愛家、愛校這一主題分別開展了“三愛、三節(jié)”教育。同時為創(chuàng)造和諧校園和文明宿舍，我校每學(xué)期都會開展“爭創(chuàng)文明宿舍”活動，通過開展這樣的活動，所有宿舍成員都動起來，用自己的雙手和智慧打掃和美化自己的宿舍，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀宿舍。每學(xué)期，學(xué)校都會開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)活動等活動。通過開展一系列活動，學(xué)生在活動中不斷成長，提升素質(zhì)，鍛煉能力。

3.以禮育人，培育學(xué)生的健全人格

學(xué)校的禮儀教育不僅是給學(xué)生講解禮儀方面的知識，要求學(xué)生記住有關(guān)禮儀的條條框框，甚至對學(xué)生進行禮儀知識考查，將禮儀教育落實到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，通過平時禮儀知識學(xué)習(xí)指導(dǎo)自己的行為，約束和規(guī)范不良行為，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做高素質(zhì)的人。簡而言之，學(xué)校禮儀教育應(yīng)該是一種健全學(xué)生人格的教育。為此，學(xué)校主要從培養(yǎng)學(xué)生禮儀意識、道德意識、誠信意識、孝順之心、感恩之心五個方面加強教育。

綜上所述，“以禮導(dǎo)行”關(guān)注的是禮儀在引導(dǎo)學(xué)生外顯行為上的作用，“以禮融德”關(guān)注的是禮儀與道德的融合，“以禮育人”關(guān)注的是學(xué)生在人格方面的成長，三個層次的功能可以認為是學(xué)校禮儀教育的三種境界。

參考文獻：

[1]王珊梅.職校實施禮儀教育的研究及對實踐探索――以紹興市商業(yè)學(xué)校為例[D].浙江師范大學(xué)，2008（12）.

第2篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]職校教師；心理健康；人格特征

[中圖分類號]G40―057

[文獻標(biāo)識碼]A

[論文編號]1009―8097(2009)13―0067―03

引言

隨著教育改革的不斷深入，目前社會各界對于教師、教育十分重視，不少學(xué)校將教師心理健康狀況設(shè)為課題進行深入研究。作為學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)者，教師本身的心理健康水平就是一項教育能力指標(biāo)，教師的心理健康水平直接影響其教育教學(xué)行為以及學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，就必須先要提高教師的心理健康水平，加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，對教師心理進行系統(tǒng)的研究，可為教師教育提供科學(xué)的心理學(xué)依據(jù)。本文將對近幾年來的職校教師心理健康問題研究狀況進行探討，并且對職校教師心理健康研究做出展望。

一　研究概況

1　教師心理健康研究的現(xiàn)狀

從世界范圍來看，各國對教師心理健康問題都十分重視。上世紀80年代開始國外已把對教師的教育作為一個專業(yè)。而我國自上世紀80年代末90年代初才開始大規(guī)模地進行教師心理健康狀況的研究，對職校教師心理健康狀況的研究亦同時起步，教師的社會地位也隨之慢慢提高。

近十年來，我國國內(nèi)學(xué)者進行了大量關(guān)于教師心理狀況的實證調(diào)查。韓向前(1989)使用EPQ艾森克人格問卷對1697名中小學(xué)教師、幼兒教師進行測試，得出結(jié)果：與普通成人相比，我國中小學(xué)教師比較外傾，情緒化較穩(wěn)定，其中男教師的外傾性和倔強性高于女教師，女教師的情緒性和自身隱蔽性高于男教師，我國中小學(xué)教師的心理健康狀況良好。但近十年來，我國有相當(dāng)比例的教師出現(xiàn)了一定的精神癥狀，例如：煩躁不安，性情急躁，記憶力衰退、入睡困難或易醒等項目，這些癥狀對教師的心理健康都產(chǎn)生消極的影響。

隨著教師職業(yè)的專業(yè)性不斷增強和新課改的深入開展，新型師生關(guān)系的產(chǎn)生，教師面臨著更多的壓力。因此，教師的心理健康已成為目前社會普遍關(guān)注的問題。教師的心理健康水平是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績、身心健康、人格健全的重要因素。美國鮑德溫研究發(fā)現(xiàn)：一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師也會使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。因此，不少研究者針對教師心理健康狀況進行了調(diào)查研究，并且對職校教師與中小學(xué)教師心理健康狀況進行了比較研究。

2　職校教師與普教系統(tǒng)教師心理健康狀況的比較研究

近年來，教師已經(jīng)成為心理障礙高發(fā)人群。國家中小學(xué)心理健康課題組經(jīng)過抽樣檢測后的研究結(jié)果為：51.23％的中小學(xué)教師有心理問題，其中48.74％有中輕度心理障礙，2.49％已構(gòu)成嚴重的心理疾患。許多研究都表明，教師心理障礙率高于普通成人，且有顯著性差異。被稱為人類靈魂工程師的教師面臨著巨大的壓力，且心理障礙發(fā)生率有上升趨勢。在職校范圍內(nèi)，54.03％的中等職業(yè)學(xué)校教師存在心理問題，其中44.23％的教師有輕度心理問題，8.27％的教師有中度心理障礙，1.53％的教師有重度心理疾病。由此可見，對職校教師進行心理干預(yù)已成為各職校必須面對的問題。

3　關(guān)于心理健康狀況的研究方法

(1)目前調(diào)查所用量表以SCL90為主

筆者查閱了近數(shù)十年的文獻，發(fā)現(xiàn)調(diào)查教師心理健康狀況的量表有50％以上為SCL90。另外還有一些作者在研究中采用自編量表，如吳真，趙子真(2005)關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)倦怠量表的編制。

(2)常用方法是對比研究

教師心理健康狀況與其他行業(yè)人員心理健康狀況的對比。趙國秋，王義強(1996)等進行了中國教師與醫(yī)務(wù)人員職業(yè)心理緊張及其影響因素研究；職校教師與國內(nèi)成人、職校教師與普高教師的對比，同一學(xué)校內(nèi)男女教師的對比，同一學(xué)校內(nèi)青年與老年教師的對比，謝勝林，柳梅紅(2005)關(guān)于職校教師心理健康狀況的調(diào)查等。

對某一地區(qū)的教師進行調(diào)研。如張炳耀(2005)在天津中等職業(yè)學(xué)校抽樣調(diào)查；或跨地區(qū)、跨文化比較，如王玲等(1994)的研究。

對某些特殊群體的研究。李建雄等(2006)對農(nóng)村女性教師的身心健康的研究。陸少明(2007)對新教師心理問題的成因進行探討，并提出對策。連榕(2005)對專家。熟手新手型教師教學(xué)策略與成就目標(biāo)、人格特征的關(guān)系研究。

(3)對于職校教師職業(yè)倦怠的研究

教師在巨大的工作壓力下，疲于奔命。周如俊(2005)對職校教師職業(yè)倦怠的成因進行分析，認為現(xiàn)在教師多角色，學(xué)生管理難度大，職校教師成就低，工作環(huán)境相對封閉是教師倦怠的原因。

(4)其他方面的研究

如曹光海等(2007)對高職教師主觀幸福感研究；潘孝富，赫紅英(2006)對學(xué)校人際氣氛與教師心理健康的相關(guān)分析：趙美玉(2006)對教師婚姻質(zhì)量與心理健康狀況與其相關(guān)性的研究等等。

(5)研究方法中存在的問題

迄今為止，對于教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)仍未非常明確。國內(nèi)未有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。研究的局限性很大，很多研究僅僅限于某一類學(xué)校，不能進行有效的推廣。例如：機工類學(xué)校的情況不能類推到醫(yī)藥類的學(xué)校。

比較類的研究較多，但大多是將職校與普教類學(xué)校做比較，但是職校系統(tǒng)內(nèi)部的學(xué)校情況如何，是否有差異并沒有深入的探討。如：衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)各職校教師心理健康狀況的比較，或各種不同的專業(yè)下教師心理狀況的比較。

所用的量表比較單一，以SCL90為主，研究的方法和手段也缺乏多樣性。

由于某些原因，縱向研究較少，缺乏對一批教師的追蹤研究。

4　職校教師存在的心理問題

通過對研究結(jié)論進行綜合分析，可以看出，職校教師的心理健康狀況不容樂觀，其心理健康水平普遍低于全國常模。教師的心理問題集中表現(xiàn)在以下方面：

(1)職業(yè)觀念：職業(yè)倦怠、態(tài)度偏差等。教師職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在身心衰竭、人格解體、缺乏成就感等等心理問題。職校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，職校教師付出同等的甚至是更多的努力，卻得不到回報，就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠、態(tài)度偏差等狀況。

(2)人際關(guān)系：人際敏感、人際溝通不良、自卑、嫉妒、盲目攀比等。

(3)抗挫能力差：遇到任何挫折，不是客觀分析其原因，而會將挫折不合理擴大。

(4)心身疾?。簭娖?、抑郁、焦慮、恐怖等。

5　影響教師心理健康的因素

影響教師心理健康的因素較多，總的來說可以歸結(jié)為三方面。

(1)職業(yè)因素

勞動強度大，社會回報低。經(jīng)常加班工作，報酬卻未與社會上的其他職業(yè)相掛鉤：付出后結(jié)果難以預(yù)期，如為學(xué)生盡心盡力，但是學(xué)生仍經(jīng)常出現(xiàn)突發(fā)狀況；文人相輕，同事

之間競爭壓力過大；出現(xiàn)了壓力也找不到宣泄的渠道等等。吳真，徐富明，黃蓉等(2005)關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師心理健康及工作壓力狀況的調(diào)查研究表明：中等職業(yè)學(xué)校教師心理健康與工作壓力之間存在正相關(guān)。李康耀(2006)揭示了教育制度缺陷是教師心理問題的根源。

(2)社會因素

作為傳道授業(yè)解惑者的同時，教師還承擔(dān)著父母、知識源泉、朋友、發(fā)泄對象等角色。面對社會期望、家庭角色、社會地位、教育體制的變革，如果教師不能及時調(diào)整心態(tài)，便會影響其教學(xué)工作。不少職業(yè)學(xué)校正處于轉(zhuǎn)型期，無論學(xué)校是轉(zhuǎn)、并、升或停，對于教師個人而言都是強烈的心理應(yīng)激，考驗著教師的心理承受能力。

(3)個人因素

教師本身的人格特征，教師的自我認識、自我認同程度、教師的個人成長經(jīng)歷。鐘以彬(2007)闡述了新教師在成長過程中應(yīng)該注意的事項。俄國的教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！币晃唤處煹娜烁衽c他能教出什么樣的學(xué)生有著密切的關(guān)系。

目前對于優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的人格有以下看法：謝千秋(1982)等的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生喜歡的教師的前五條品質(zhì)是：①熱愛、同情、尊重學(xué)生；②知識廣博，肯教人；⑧耐心溫和，容易接近；④實事求是，嚴格要求；⑤教學(xué)方法好。韓進之(1989)在總結(jié)國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上提出，一個優(yōu)秀教師應(yīng)具有的優(yōu)良個性品質(zhì)應(yīng)該是：①熱忱關(guān)懷；②真誠坦率；③胸懷寬廣；④作風(fēng)民主；⑤客觀公正；⑥自信自強：⑦耐心自制；⑧堅韌果斷；⑨熱愛教育事業(yè)；李龍輝等(2005)得出結(jié)論，教師的人格品質(zhì)應(yīng)該是：①真誠；②真實。

人格在某種程度上決定了人的行為模式。對教師人格的研究集中在以下方面：第一，影響教師人格的因素：性別因素、年齡因素、學(xué)歷與職稱因素等等。第二，師生問的交互作用：教師人格對學(xué)生人格的形成和發(fā)展起著非常重要的影響，這已成為公認的事實，但究竟教師身上的哪些因素會對學(xué)生產(chǎn)生影響，又會產(chǎn)生什么影響，其中機制是什么?這些仍需要進一步研究。第三，教師人格與心理健康狀況之間的關(guān)系。教師人格的健全發(fā)展是其心理健康的重要標(biāo)志，而心理健康的水平又反過來會影響教師人格的健全。

6　維護教師心理健康的措施

不少的研究者經(jīng)過大量的研究，在實際經(jīng)驗中總結(jié)，提出了豐富的維護教師心理健康的措施：

(1)從兩方面入手，改變提高教師整體素質(zhì)。首先，調(diào)整教師的認知傾向。不少中職的教師面臨相同的問題，如在課改的背景下，如何發(fā)展自我、完善自我：當(dāng)初踏上工作崗位，對崗位職責(zé)仍然不甚了解，如今在明確了自己的任務(wù)、有了奮斗目標(biāo)以后，學(xué)校可以統(tǒng)籌安排，通過職后教育，提高教師的理論水平，對教師進行完善，緩解其壓力。改變外部環(huán)境。其次，作為社會的人，教師不可避免地會受到周圍環(huán)境的影響，學(xué)校環(huán)境是教師心理變化的催化劑，作為校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該為教師營造一個充滿凝聚力、活力的空間，為教師提供一種能讓心靈健康發(fā)展的校園氛圍。

(2)通過多種途徑對教師心理進行干預(yù)：第一，幫助提供和建立社會支持系統(tǒng)。教師的社會支持系統(tǒng)，不應(yīng)該僅僅是我們以往所認為的學(xué)校物質(zhì)條件或教師的榮譽地位，它應(yīng)該是一個涵蓋著與教師的工作、生活息息相關(guān)的學(xué)校、家庭、社會的物質(zhì)與精神支持系統(tǒng)，能使教師處在一個更富有支持性條件的立體的社會網(wǎng)絡(luò)之中。一旦一位教師出現(xiàn)了壓力，需要他人幫助、支持時，他應(yīng)該有可以求助并且能為其提供幫助的對象。第二，緩解職業(yè)壓力。第三，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。教師并非圣人，同事間的競爭，人際溝通中的矛盾，都會為他們帶來負面的情緒。作為教師本身，或校領(lǐng)導(dǎo)，都有義務(wù)協(xié)調(diào)教師的人際關(guān)系。第四，學(xué)習(xí)調(diào)整情緒的方法。境由心生，教師應(yīng)該保持積極平和的心態(tài)，充分發(fā)揮自身的能動性，從而保持良好的心理健康水平。

二　對于職校教師心理健康狀況研究的展望

對職校教師心理健康研究已經(jīng)有十多年了，研究者發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象并提出了相應(yīng)的建議，但教師心理研究仍未成熟，依舊存在著很多問題，針對這些問題，提出以下展望。

1　研究方法多樣性。目前對職校教師的調(diào)查研究較多集中在橫向研究上，縱向研究較少。而教師的心理健康狀況是一個動態(tài)的過程，不可能一成不變。因此可對同一批職校教師進行追蹤研究，如學(xué)期開始、學(xué)期中、學(xué)期結(jié)束等不同時期的心理狀況、人格特征。

2　心理健康的評價不能僅僅停留在量表層面上，在調(diào)查中還應(yīng)適當(dāng)加上觀察法，與職校教師社會適應(yīng)能力、生活適應(yīng)等因素綜合起來加以評價。

3　調(diào)查研究應(yīng)該更加深入各要素。例如職校教師的心理健康狀況及人格特征是因為哪些原因在發(fā)生變化，這些要素能夠更加明確的表現(xiàn)出來。

4　針對職校教師的心理狀況所提出建議及改進方法，應(yīng)當(dāng)更具有可操作性，而非純理論性質(zhì)。

第3篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

一、我們是這樣管理學(xué)生的

今年開學(xué)后我和Xx老師、Xx老師共同管理九年級三班——Xx。在班級管理上，我們分工協(xié)作，取得了不錯的成績。子曰：“君子和而不同，小人同而不和?！币虼宋覀?nèi)齻€在班級管理上不是追求一味的一致，而是發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，為著一個共同的目標(biāo)而努力。

1、以校園文化為依托，加強對學(xué)生的思想教育

《論語》是我校校園文化的核心內(nèi)容，許多同學(xué)在經(jīng)歷七八年級儒家文化思想的熏陶之后，思想上有了很大轉(zhuǎn)變。到九年級之后，我們并沒有因為學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重就放松了對學(xué)生進行《論語》教學(xué)。我們從班牌“Xx”入手，在每節(jié)班會課上都摘錄一句《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、做人、辦事的名句和同學(xué)們一起分享，不僅使大家加深了對《論語》的理解，也為搞好其他的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在此期間，我們班的鄭宇威、高建業(yè)、宋婉君等同學(xué)先后接受了記者采訪，面對記者他們沒有絲毫的緊張，談起對《論語》的理解，幾位同學(xué)更是得心應(yīng)手。節(jié)目在電視臺播出后，在校園內(nèi)引起了很大的反響。

2、用先進的教學(xué)管理理念，提高學(xué)生的成績

在這一學(xué)期里，我們采用Xx合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式來組織教學(xué)工作。我們將全班52名同學(xué)分成13個大組，26個小組合作學(xué)習(xí)。二人合作不是“一幫一”的關(guān)系，是身份平等的合作伙伴，要互助共贏，這是一種高效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在幫助別人時，不僅是付出，也有收獲，當(dāng)你把問題給別人講清楚時，不僅有一種成功感，而且得到了一次難得的鍛煉機會。一個問題自己弄明白了不算真明白，只有給別人講明白了才算是真明白。有的學(xué)生為了能夠贏得伙伴的信任與認可，表現(xiàn)出前所未有的主動，當(dāng)他以自己的實力“征服”了自己的伙伴時，他感到了自己學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)會溝通、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重、學(xué)會包容、學(xué)會欣賞，在合作中提高合作能力、獲得快樂，在合作中創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂園，從而實現(xiàn)了“多機拉動”。通過實行合作學(xué)習(xí)，在使成績差的學(xué)生提高成績的同時，成績好的學(xué)生也加深了自己的知識的理解，從而使整個班級的成績都有了大幅的上升，在期中考試中取得了優(yōu)異的成績。

3、春風(fēng)化細雨，關(guān)注學(xué)生的細節(jié)

老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細” 這話不無道理。汪中求說：“看不到細節(jié)，或者不把細節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受的苦役因而在工作中缺乏工作熱情。他們永遠只能做別人分配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考慮到細節(jié)、注重細節(jié)的人，不僅認真對待工作，將小事做細，而且注重在做事的細節(jié)中找到機會，使自己走上成功之路?！痹诮逃虒W(xué)工作中，我首先以身作則，注重自己的一言一行，給學(xué)生一個正面影響。同時，我認真觀察學(xué)生的細節(jié)。學(xué)生是在細節(jié)中展示自己的，因此我在教育過程中注意觀察記錄學(xué)生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，甚至是一件飾品，然后選擇好的教育契機把我的感受傳遞給學(xué)生，有效地引領(lǐng)學(xué)生獲得自信，走向成功。

4、圓滿完成職校招生工作

20xx年12月底，一年一度的職校招生工作開始了。今年豐潤職教中心和唐山市機車車輛廠合并，將來要建成國內(nèi)最大的動車城。我們抓住這個有利的機會，對學(xué)生開展大力的宣傳，使學(xué)生認清了當(dāng)前的形勢。對于有些對上職校猶豫不決的學(xué)生，我們進行個別講解，使他們堅定了上職校的想法。面對家長的不理解，我們態(tài)度溫和，耐心講解，使家長了解了職校的基本情況和辦學(xué)特色，由原來不支持自己的孩子上職校轉(zhuǎn)變?yōu)橹С植椭覀冏銎渌议L的工作。經(jīng)過我們的共同努力，我們班共有趙佳佳等9名同學(xué)順利升入了職教中心，圓滿的完成了職校招生工作。

二、我是這樣教學(xué)的

本學(xué)期我擔(dān)任九年級3個班的歷史教學(xué)工作。由于九年級是畢業(yè)班，歷史是中考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。今年我所教的三個班的學(xué)生素質(zhì)較高，作業(yè)能按時完成，但對學(xué)習(xí)歷史沒有興趣，成績不是很理想。我在開學(xué)之初，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。歷史課，本是梏燥無味的一門功課。特別是世界歷史很多是需要理解而且比較難識記的，如果教學(xué)方法不當(dāng)，那么,學(xué)生也只會被動地去聽，不加記憶，不加思考，難以達到預(yù)期的教學(xué)目的。根據(jù)這種情況，我在備課的過程中，除了深刻鉆研教材、教參外，還認真查閱相關(guān)的歷史資料，引進相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生們聽得津津有味,不知不覺中愛上了歷史這門學(xué)科，提高了課堂教學(xué)效率。

2、探索新的課堂教學(xué)模式

本學(xué)期，我們學(xué)校在校長的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力下，逐漸走進了名校的行列，各地來我校參觀訪問的絡(luò)繹不絕。這也成了敦促我們進行課堂教學(xué)改革的動力。在這一學(xué)期里，我主要嘗試了兩種教學(xué)模式。

第一種是將Xx的合學(xué)教育和學(xué)生的實際相結(jié)合。歷史知識是否牢固掌握，多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶。根據(jù)這一特點，我把成績較好的和較差的分為一組，讓成績較好的學(xué)生指導(dǎo)成績較差的學(xué)生背誦，并讓他們互相檢查背誦。這樣做不僅減輕了老師的負擔(dān)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，成績也有明顯提高。

第二種是在期中考試之后，我開始在一個班嘗試采用道爾頓教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)科的特點是主題多，知識點多，很多知識點設(shè)置成圖片、活動、討論等形式，沒有明確的文字表述，缺少理論性的陳述，造成學(xué)生不會閱讀教材，找不到學(xué)習(xí)的重點，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力弱。根據(jù)這一情況，我們政史地組的老師經(jīng)過討論，決定采用閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。首先由老師指定學(xué)案，通過學(xué)案指導(dǎo)把知識問題化，問題層次化，通過閱讀解決問題，通過問題掌握知識，整個教學(xué)活動變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，由學(xué)生獨立完成，教師的任務(wù)是答疑、點撥、指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。閱讀學(xué)習(xí)雖然只實行了一個月的時間，但對一部分學(xué)生自學(xué)能力的提高起了很大的幫助作用。

3、培養(yǎng)解題能力，為中考打好基礎(chǔ)

中考時綜合文科實行開卷考試。開卷考與閉卷考的一個很大區(qū)別是：要求學(xué)生具備一定知識遷移能力。我在平時的教學(xué)、復(fù)習(xí)中，就注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。糾正學(xué)生認為開卷考就是翻開課本找答案的定勢思維。在平時的練習(xí)、試卷講評中我都會針對中考題型，給學(xué)生強調(diào)各種解題方法、思路。比如對于材料解析題和綜合題要先讀懂材料，學(xué)會進行對比，根據(jù)問題要求答題。材料長的須先讀懂各句、段話中心內(nèi)容，抓住關(guān)鍵字眼，依托已知知識并借助課本知識解題。

三、我是這樣學(xué)習(xí)的

在當(dāng)今的社會，教師如果不學(xué)習(xí)則不能勝任現(xiàn)在的工作，就會覺得生活毫無意義，就會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)本身也是在拯救教師自己，自身素質(zhì)得到迅速提升。如：

第4篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

述職報告對自身所負責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進行全面的回顧，按照法規(guī)在一定時間(立法會議或者上級開會期間和工作任期之后)進行，要從工作實踐中去總結(jié)成績和經(jīng)驗，找出不足與教訓(xùn)，從而對過去的工作做出正確的結(jié)論。下面就讓小編帶你去看看中職班主任年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

中職班主任工作述職報告1雖然我剛成為班主任，但在這個學(xué)期制定自己的工作計劃。這個學(xué)期的工作計劃是：

一、提高知識，明確職責(zé)，加強職責(zé)感

班主任是學(xué)校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進行。

因此，務(wù)必提高認識，加強職責(zé)感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。

要使他們構(gòu)成一種早起習(xí)慣，思想教育十分重要。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

也就是在這一方面鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，從而能夠努力學(xué)習(xí)。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。

4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀律，學(xué)習(xí)成績狀況，構(gòu)成統(tǒng)一的教育力量。

5、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。

二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生狀況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先務(wù)必深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭狀況，然后加以分析，綜合。

三、實施班級管理，構(gòu)成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，定好這一學(xué)期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃務(wù)必做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實能夠。

2、培養(yǎng)用心向上、勤奮好學(xué)，團結(jié)友愛的班群眾。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，必須要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要貼合本班實際，能為同學(xué)所理解，有必須鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過必須努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上，團結(jié)友愛群眾，構(gòu)成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作潛力和模范帶頭作用。在2009-2010上學(xué)期，同班同學(xué)彼此之間不熟悉，透過同學(xué)的主動競爭來選班干，但因部分班干潛力不足，導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個學(xué)期以投票選舉的方式來選取班干4、要組織和開展群眾活動，培養(yǎng)群眾主義精神和團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

5、要構(gòu)成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。

日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫忙，構(gòu)成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)狀況，輪值制度，日常事務(wù)等進行量化管理評比，在班內(nèi)構(gòu)成輿論監(jiān)督，促進良好班風(fēng)構(gòu)成。

6、加強班級文化建設(shè)

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。

(1)環(huán)境的潛移默化

(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。

總之做好一個中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗給我?guī)Ыo了極大的幫忙，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和持續(xù)好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我必須會更加的努力工作，讓學(xué)生在思想上有所進步，構(gòu)成良好的習(xí)慣，也讓他們學(xué)有所獲。

我認為，班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師構(gòu)成教育合力，共同促進學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

中職班主任工作述職報告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!

8月份到今天，這學(xué)期馬上就要過去了，這是我從事班主任工作的第一個學(xué)期。對我來說意義深刻?；仡欉@學(xué)期的工作,，我做到了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性發(fā)展這一工作思路，盡量避免簡單粗暴的工作方法，開展了班主任工作，雖然沒有取得驚天動地的成績，但也還算欣慰，因為看到了自己班上的很多同學(xué)在進步，自己付出得到了一定回報。下面簡述一下我的工作情況：

首先，作為班主任，每天面對那么多充滿個性的學(xué)生，工作開展的最基本也是重點中的重點是安全問題，對于安全，做到了有要求，有強調(diào)，有記錄，為防止安全教育的空洞說教，我常在早班會上把身邊發(fā)生的一些安全事故講給學(xué)生聽，有時也由學(xué)生之口講出來，起到了警示作用。同時，我把對學(xué)生的德育工作放在首位。他們都是曾經(jīng)的我們，他們今天所走的路我們也曾經(jīng)走過，我知道他們這個年齡所追求的，其實是他們內(nèi)心里的一種真善美，只是他們不知道只有帶著善的態(tài)度去求真，結(jié)果才可能美。我利用每天早班會時間，通過身邊事例，網(wǎng)絡(luò)上的一些故事等，讓學(xué)生明白做一個有道德的人有多重要，一學(xué)期下來，班內(nèi)沒有一例打架斗毆等惡性事件發(fā)生。另外，做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、班紀，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的問題時，能夠主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合。與此同時，我知道要想使學(xué)生管理工作取得良好的效果，就必須和學(xué)生交朋友，和學(xué)生交朋友，就必須以真心對待他們。平日里，我做到了關(guān)心學(xué)生的生活、家庭、學(xué)習(xí)等情況，讓他們感覺到老師對他的關(guān)注，這樣他們才會對你敞開心扉。

另外，我還擔(dān)任著3個班的《美術(shù)欣賞》課，我們的部分學(xué)生都缺乏自覺性，表現(xiàn)在個別班級課堂秩序不太理想，課堂上有講話，交頭接耳，甚至是逃課現(xiàn)象。課后我在思考這個問題，作為老師，不能受學(xué)生的影響，如果受他們的影響，他們不聽，老師也不講，形成惡性循環(huán)，學(xué)校正常的教學(xué)秩序?qū)⑹艿絿乐氐挠绊?，后果不堪設(shè)想。我認為這種問題要先從自身找原因。為什么有的老師課堂氣氛活躍，課堂紀律比較好呢?我也向?qū)W校的資深老教師請教，并且跟其他的美術(shù)課老師展開討論。最終，制定一套科學(xué)，新穎的課程計劃。同學(xué)們上美術(shù)課的熱情也逐漸高漲起來。

在這一學(xué)期的工作中，班內(nèi)各項工作正常開展，沒有出現(xiàn)大的問題，但是還存在一些學(xué)生管理上的問題，我自身也有不足之處，還需要努力提高自身的能力，爭取為學(xué)校發(fā)展作更大的努力。

謝謝大家!

中職班主任工作述職報告3一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當(dāng)中，我不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。雖然班級學(xué)生素質(zhì)不高，但在我的帶領(lǐng)下，各方面還是取得了不錯的成績。此刻，我結(jié)合自己的工作就本學(xué)年的班主任工作作一個總結(jié)：

一、思想上高度重視

在職校做班主任不是一件容易的事情，個性是在這天這種狀況下，學(xué)生素質(zhì)越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風(fēng)，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當(dāng)中，我的思想十分集中，就是要把班級帶好，讓每一個學(xué)生的潛力得到提高。因為有了這個指導(dǎo)思想，我努力掌握每個學(xué)生的特點，要讓每一個學(xué)生根據(jù)自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學(xué)校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學(xué)校這個大環(huán)境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還就應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。這是一名職校班主任就應(yīng)樹立的工作思想。

二、具體工作

首先要做好學(xué)生思想工作。我們的學(xué)生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風(fēng)，而且不愛學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的這種狀態(tài)，努力解決好每一個學(xué)生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學(xué)生學(xué)會做人，這是思想教育的根本。因為學(xué)生會做人了，他們的學(xué)習(xí)才能提高。為了讓學(xué)生學(xué)會做人，我先讓學(xué)生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務(wù)，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關(guān)心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導(dǎo)思想，學(xué)生明白自己在寢室就應(yīng)做些什么了。而也是學(xué)校四項考核的一個重要指標(biāo)。雖然我班的學(xué)生各方面的基礎(chǔ)不好，但有了這些指導(dǎo)思想，透過一年的努力，學(xué)生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名帶給了有力的保證。

在學(xué)習(xí)上不斷的督促她們。因為，只有學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，她們的各方面才能得到提高。我平時用心配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關(guān)鍵的考試，我要去過問，去幫忙任課老師抓好復(fù)習(xí)工作。因為有了我的參與，學(xué)生對待復(fù)習(xí)也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。個性是在本學(xué)期的期中考試中，我們占據(jù)了6個獎學(xué)金名額中的5個。學(xué)生成績好了，學(xué)習(xí)就更有激情了。

重視班團活動。在這一年中，我根據(jù)學(xué)生的要求以及教育的需要。我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學(xué)校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。透過這樣的活動開展，學(xué)生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。透過這次活動，讓學(xué)生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學(xué)生認識到，我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┬∈?，也要有智慧。我還指導(dǎo)學(xué)生在本學(xué)期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學(xué)生付出了很多，我不斷地指導(dǎo)學(xué)生如何做好準(zhǔn)備工作。最后，活動十分成功，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的認可。學(xué)生正是在這樣一次次的班團活動中學(xué)到了知識，增強了合作精神，提高了潛力。這讓我們班也越來越團結(jié)了。

我還用心鼓勵學(xué)生參加學(xué)校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際潛力。所以，我們班的學(xué)生在各個社團都十分活躍，也能為學(xué)校的工作帶給有力的幫忙。這也是班級構(gòu)成良好班風(fēng)的一個有郊途徑。當(dāng)然，我還會對這些學(xué)生進行一些輔導(dǎo)。讓他們把工作和學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來，努力做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤。

三、注重總結(jié)和學(xué)習(xí)

只是簡單的工作，而不去總結(jié)和學(xué)習(xí)，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發(fā)現(xiàn)工作是做好了，學(xué)生的潛力卻沒有什么提高。之后，我就把更多的精力放在指導(dǎo)上。我要讓學(xué)生有更多的參與權(quán)。比如這次，校園創(chuàng)業(yè)活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導(dǎo)工作。告訴他們就應(yīng)如何去創(chuàng)業(yè)。全程都是學(xué)生自己去解決的。所以，我們班在這次創(chuàng)業(yè)活動中，學(xué)生的參與面十分廣，熱情也十分高。最后，我們班做得十分好，學(xué)生在這次活動中也收獲了不少的東西。

我還用心參與一些培訓(xùn)活動。這次學(xué)校組織了班主任參加了一個培訓(xùn)，我在整個活動中都十分認真，做好各種筆記，并把一些學(xué)到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關(guān)書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學(xué)期我撰寫的論文《談“團體輔導(dǎo)”對職校農(nóng)口專業(yè)學(xué)生行為習(xí)慣糾正的用心作用》獲得寧波市三等獎。

四、努力目標(biāo)

雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學(xué)習(xí)，有很多方面需要提高。首先自己要心態(tài)方面要做一些調(diào)整。由于學(xué)生的基礎(chǔ)實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作潛力的提高，我的工作心態(tài)也會越來越好。要幫忙一些十分困難的學(xué)生找到出路，爭取讓每一個學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。我的目標(biāo)就是提高自己各方面的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生取得更好的成績。

中職班主任工作述職報告4班主任的工作是一件十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧;不僅僅是教書，還要育人;不僅僅是老師，還要是朋友?；仡欉@這幾年的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、親近學(xué)生愛護學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。

“誰愛學(xué)生，學(xué)生就會愛他，只有用愛才能教育學(xué)生。”我認為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來到班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);了解班級及班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學(xué)生的個性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解學(xué)生個人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學(xué)生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。

二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。

加強學(xué)生的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù).它直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.

1、新生到校，我要求學(xué)生認真學(xué)習(xí)校紀和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。

2、公平寬容地對待每一個學(xué)生，不計較過去。

對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學(xué)生一齊坐，互相幫忙，共同進步.

3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管潛力.學(xué)生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。

4、開學(xué)不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。

家訪近10位同學(xué)，密切與家長聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動向，及時帶給幫忙，向良性發(fā)展.

5、經(jīng)常與學(xué)生談話，了解班中的發(fā)展趨勢，及時予以調(diào)整.做好學(xué)生的思想工作.

6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們?nèi)ス芾恚鰪妭€人的獨立潛力和管理潛力.

三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風(fēng)的保證

建立良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干決定的。班干對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理潛力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

除了選準(zhǔn)班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個組長，由學(xué)生推選，組長全權(quán)負責(zé)各組的各項事務(wù)。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級準(zhǔn)時進入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級規(guī)定的約束和組長自覺帶動，各組表現(xiàn)出空前的團結(jié)和競爭潛力，使各組無論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學(xué)生能夠管學(xué)生的，班主任不要插手?！苯o學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。

四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績進步的關(guān)鍵

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。因此，我對學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個學(xué)習(xí)小組，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵他們用心參加特長生的培訓(xùn)，揚長避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢。目前有2個同學(xué)參加了美術(shù)特長生，4個同學(xué)參加了體育特長生。

中職班主任工作述職報告5在我剛踏上工作崗位的這個學(xué)年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個班的特點是：(1)學(xué)生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，在管理這個班集體時我常通過思想交流的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的熱愛，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、班主任工作

在班主任工作上，由我擔(dān)任烹飪復(fù)合班的班主任工作，在學(xué)生管理中我主動、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和西我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力，充分利用班會、召開座談會、電話通知其家長、開張“告別不良行為，重塑文明形象”等進行教育。

二、把學(xué)生位置擺正

書上說：學(xué)生是教育的主體，一點不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。在引導(dǎo)的同時，要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求不要拔苗助長，得不償失。孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

三、工作中存在的問題

1、班會課沒有做好充分地計劃與準(zhǔn)備

2、每一次活動前后應(yīng)做的思想動員和動員不夠

3、工作能力有限，缺少創(chuàng)新精神。

第5篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

一、對職業(yè)技術(shù)院校計算機專業(yè)的定位的認識

作為一種日益普及的工作工具,計算機在人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦袘?yīng)用十分廣泛,人們對它的依賴性越來越強。職業(yè)技術(shù)院校從就業(yè)出發(fā),紛紛開設(shè)了計算機專業(yè)課程。目前,職業(yè)技術(shù)院校計算機專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)趨向,基本上側(cè)重于從事辦公室人員、檔案管理、會計電算化操作員、銀行柜臺人員等將計算機作為工具的職業(yè)。工作內(nèi)容除了應(yīng)用還兼顧計算機的日常維護,包括簡單常見的計算機故障處理、網(wǎng)站維護等。只有極少數(shù)部分學(xué)生在校期間掌握了扎實的計算機專業(yè)知識,具有一定的程序開發(fā)能力,可以從事IT行業(yè)的軟件開發(fā)。絕大多數(shù)非IT單位需要的不是專業(yè)編程人員,而是會熟練操作各種辦公軟件或應(yīng)用軟件的復(fù)合型人才,即除掌握計算機知識外,用人單位更重視的是有無其他專業(yè)知識是否具備借助實踐工作的辦公能力。職校層次的學(xué)生應(yīng)以實際操作能力培養(yǎng)為主,因為理論基礎(chǔ)知識僅是為應(yīng)用服務(wù)。因此,職業(yè)技術(shù)學(xué)校要針對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和用人單位需求來改進計算機專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方法和考核方法。

二、對職業(yè)技術(shù)院校計算機專業(yè)教學(xué)改革的探討

(一)改革課程設(shè)置,突出應(yīng)用性。

計算機知識更新速度較快,目前局域網(wǎng)的建設(shè)已在中小企業(yè)普及,一些單位需要的是既能處理一些常見的局域問題,又會設(shè)計網(wǎng)頁和進行網(wǎng)站日常維護的人才。我校充分考慮社會發(fā)展的需要,在計算機專業(yè)課程設(shè)置上以就業(yè)和社會需求為導(dǎo)師向,合理設(shè)置課程。計算機專業(yè)課以“夠”為取舍的依據(jù),養(yǎng)活理論性、學(xué)術(shù)性強的課程,相應(yīng)地增加應(yīng)用性強的課程。

(二)始終注重教學(xué)手段和方法的研究和運用。

不區(qū)分培養(yǎng)對象,造就“通才”的教學(xué)方式在這里應(yīng)被拋棄。然而,新的適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法不會是一蹴而就的,它是需要教師認真研究,反復(fù)琢磨,不斷接受實踐檢驗而逐步形成的。因此,教師要憑借超前意識,不觀望,不等待,摸索前行。例如培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程意識、求新意識等方面在今天的教學(xué)工作中就可以重視起來。在教學(xué)方法上教師要善于汲取、運用當(dāng)今教育界的新成果、好經(jīng)驗,反復(fù)實踐,多多積累,正所謂“技多不壓身”,在以后的教學(xué)改革中定會派上用場。我在進行VF6.0編程教學(xué)時就曾作過如下嘗試:第一,確定教學(xué)內(nèi)容為“技能”一類,備課時則去除一些與編程關(guān)系不大的內(nèi)容和相關(guān)理論。第二,用去占學(xué)期總學(xué)時三分之一多一點的時間講解、練習(xí)必要的基礎(chǔ)知識和技能。這里的“講解”不是“滿堂灌”,而是采用“建構(gòu)主義”教學(xué)理論中的“任務(wù)趨動式”在事先準(zhǔn)備好的例題(問題)伴隨下進行的,例題必須包含著教學(xué)內(nèi)容。教師所要傳授的知識和技能就在一個個“問題”的解決過程中交給了學(xué)生。這里的“練習(xí)”是教師布置的要求學(xué)生能舉一反三得到的或有創(chuàng)新效果的操作。完成這些操作的目的是為了鞏固剛剛接受的新知識、新技能。這一階段是奠定編程基礎(chǔ)的教學(xué)階段。這一階段的目標(biāo)是,讓學(xué)生盡快掌握基礎(chǔ)知識,熟悉基本技能,多多操作。第三,進行編程演練的實踐。(用占學(xué)期總學(xué)時三分之二的時間)教師必須有備而來,因勢利導(dǎo);除了關(guān)注學(xué)生對知識、技能的掌握情況,還要抓住討論中暴露出來的諸如不善于接受建議、批評等苗頭,教育學(xué)生克服急躁情緒,樹立“程序是修改出來”的觀點,編程人員須修練自身的耐心和細心;教育學(xué)生訓(xùn)練與別人的合作、協(xié)調(diào)的能力。第四,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。在編程演練的全過程中,教師要做好記錄,還要求學(xué)生全面地記錄自己的收獲。(學(xué)生記錄是為了鞏固學(xué)習(xí)成果,養(yǎng)成細心、耐心、善于積累等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師記錄則是為了總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗、成果,研究其中不足。)

三、“請進來”,“走出去”,強化學(xué)生實踐能力

所謂“請進來”就是不定期地邀請行業(yè)專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員,結(jié)合實際為學(xué)生講解計算機領(lǐng)域新的進展或好的經(jīng)驗。所謂“走出去”,就是學(xué)生在幾年的高職學(xué)習(xí)中,至少安排一個學(xué)期的社會實踐。我認為,就職業(yè)技術(shù)院校的計算機專業(yè)的實踐而言,到電腦銷售公司較好。這樣,學(xué)生一方面能夠了解軟硬件知識,另一方面還可學(xué)到更多的計算機日常維護方面的知識,如模擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)計邏輯圖(包括骨干和支干網(wǎng));各樓的物理位置和距離圖;各樓和機房中各網(wǎng)絡(luò)設(shè)備圖;各位置間傳輸介質(zhì)圖(光纜、UTP、STP、同軸線、中繼器、無線等);各局域網(wǎng)間的連接關(guān)系圖(網(wǎng)橋、路由器、網(wǎng)關(guān)、防火墻等);總的帶寬和各局域網(wǎng)間帶寬表示圖(關(guān)系邏輯);IP地址的分配關(guān)系及網(wǎng)關(guān)(以表來表示);局域網(wǎng)與LSP的連接(如光纖、ETHERNET、幀中繼、ADSL、DDN、X.25、CABLE MODEN、WLAN和無線等)關(guān)系邏輯圖;每樓的點數(shù),每層樓的連接關(guān)系邏輯圖;各服務(wù)器和工作站的操作系統(tǒng)和相關(guān)技術(shù)配置說明等;各種軟件(主要指商業(yè)性的)在網(wǎng)絡(luò)中的作用、安裝位置方案等;交換機、路由器、防火墻、服務(wù)器等配置的最主要參數(shù)等多媒體(設(shè)備、軟件)主要參數(shù)及作用和主要使用方案(方法);網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)(如磁盤陳列)的管理方法;網(wǎng)絡(luò)安全配置方案(含各設(shè)備中數(shù)據(jù)備份、用戶的密碼、對外對內(nèi)的管理方案等)。鑒于學(xué)生憑個人的力量和關(guān)系難以尋找到合適的電腦公司實習(xí),教師可以學(xué)校的名義去聯(lián)系實習(xí)單位,比如科技市場。此外,我們?nèi)粘＿€要輔之以巡回檢查,并不定期地組織師生討論和交流體會。

職校計算機專業(yè)的教師應(yīng)盡早更新觀念,認真做好準(zhǔn)備,以積極的姿態(tài)迎接職校教育、教學(xué)革新大潮的到來。

參考文獻:

第6篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 管理方法; 班干部隊伍; 心理疏導(dǎo); 就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號: G471 文獻標(biāo)識碼: A 文章編號:1009-8631(2010)04-0095-02

近幾年,國家的政策大力發(fā)展職業(yè)教育,給予職業(yè)教育很多幫助,使職業(yè)教育者有了信心。但從職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀來看,學(xué)生普遍不好管,這類學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣有很多缺點,所以要讓學(xué)生學(xué)好首先要把學(xué)生管好。這兩年我一直從事班主任工作以及教學(xué)工作,從實踐中得出了一些關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理經(jīng)驗,總的來說可以從注重學(xué)生的心理、獎罰分明、及時開主題班會、抓好班干部建設(shè)、關(guān)注問題學(xué)生、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生等方面來進行管理,現(xiàn)在就這幾個方面來談一談我在班主任工作方面的一些體會。

一、讓學(xué)生建立自信心

現(xiàn)階段中職學(xué)校的學(xué)生基本上都是中考或高考的落榜生,他們普遍存在自己是“失敗者”和“被遺棄者”的心理,認為自己將來是沒有出息、事業(yè)上難有作為的人,這種自卑心理,使他們思想處于苦悶境地,學(xué)習(xí)缺乏信心,嚴重地阻礙著自己的進步、成長。這時我們要及時的開展一些關(guān)于“我很棒、我能行”的主題班會,讓學(xué)生給自己找一些建立自信心的名言,并作為座右銘貼在書桌旁。號召學(xué)生多看一些成功人士的傳記,并總結(jié)出他們的成功經(jīng)驗或名言,記錄下來用作鼓勵。

每周的班會要多總結(jié)這周的紀律、思想、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等情況,并在這幾個方面進行教育,引導(dǎo)學(xué)生。

二、不同的階段,有不同的管理方法

不同的學(xué)期,學(xué)生的心理狀態(tài)是不一樣的,所以我們可以在不同的時期采用不同的管理方法,中職學(xué)校學(xué)生在?？煞譃槿齻€階段。第一階段是第一學(xué)期,我們從軍訓(xùn)開始就要抓緊管理,這個時期也是最關(guān)鍵的,要做的事情非常多,尤其是制定詳細的規(guī)章制度,讓學(xué)生從一開始來就慢慢的培養(yǎng)好的習(xí)慣,這樣以后學(xué)生就好管了。第二學(xué)期到畢業(yè)前一學(xué)期為第二階段,學(xué)生的狀態(tài)慢慢的穩(wěn)定下來,這個時候就是要加強班干部的職責(zé),這時如果前期工作做的好可以實現(xiàn)“管是為了不管”的管理理念,即鍛煉學(xué)生,又不用事必親恭,從繁瑣工作中解脫出來。最后一學(xué)期是第三時段,主要是對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo),做好學(xué)生轉(zhuǎn)型的心理準(zhǔn)備,學(xué)會處理人生中可能遇到的各種挫折,形成良好的從業(yè)心態(tài)。

三、制定量化管理方案,加強學(xué)生的日常管理

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分都是紀律渙散,從小沒有被管教好的學(xué)生,所以對他們來說抓紀律是頭等大事,對于每個班我們要結(jié)合學(xué)校的管理制度,針對于每個班制定不同的管理制度,以及獎罰制度。

每周都要做學(xué)生情況報表,把各個學(xué)生遵守紀律情況,以及受獎罰情況等做一個報表,并張貼在教室里,隨時督促學(xué)生。這既是期末評優(yōu)秀學(xué)生的一手資料,也是與學(xué)生家長溝通的依據(jù)。

四、班干部隊伍的建設(shè)

班干部是班主任的得力助手,是由班級集體的核心力量和精英分子組成,故對組建班干部隊伍的作用和意義很大。

(一)注重班干的選拔和培養(yǎng)

選拔好班干部是有標(biāo)準(zhǔn)的,要選一些思想好,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的,有一定工作能力,有熱心為集體服務(wù)的學(xué)生當(dāng)干部。這樣的干部才能把班級的工作做好,在學(xué)生中有威信,起到模范帶頭作用。

(二)處理好三個關(guān)系

(1)班干部與班主任之間的關(guān)系,在班級管理中班干部是主體作用,而班主任起主導(dǎo)作用。只要把這個關(guān)系處理好,我們才可以充分提高班干部的管理能力。

(2)班干部與班級制度關(guān)系,職業(yè)學(xué)校班干部是制度的執(zhí)行者,也是制度的遵守者。

(3)班干部與班級同學(xué)之間關(guān)系,職校班干部是班中同學(xué)的一員,班干部就如羊群中的“領(lǐng)頭羊”。所以他們既是管理者,又是服務(wù)者。班干部在嚴格要求班級同學(xué)時,又可以通過服務(wù)去贏得班級同學(xué)的支持。

(三)完善班干部隊伍建設(shè)四個機制

(1)建立培訓(xùn)機制

提高班干部思想品德水平和更新管理觀念,不斷增進他們的工作能力。這就需要班主任認真落實,制訂培訓(xùn)制度,并加以規(guī)范化;并將班干部工作納入日常教學(xué)的議事日程。對班干部工作要抓緊,抓牢,經(jīng)常督促他們,發(fā)現(xiàn)他們有成績,就鼓勵他們不斷前進,使他們工作開拓創(chuàng)新。

(2)完善評估監(jiān)督機制

建立好評估和監(jiān)督機制是提高班干部素質(zhì)和修養(yǎng)的重要保證,也是提高班干部具體工作的有效措施。定期對班干部考核立竿見影,認真落實班干部的考核,不流于形式。

(3)創(chuàng)立激勵制約機制

班干部素質(zhì)的提高既要不斷接受教育和社會實踐的鍛煉,但也必須要有激勵和制約。

(4)強化班干部隊伍的內(nèi)化自律機制

進行班干部隊伍建設(shè),提高班干部管理能力,關(guān)鍵在于建立內(nèi)化自律機制。無論是學(xué)習(xí)培訓(xùn),還是考評獎懲,目的都是為了促進班干部建立內(nèi)化自律機制來提高能力。

五、心理疏導(dǎo)幫助學(xué)生身心健康的成長

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理問題尤為顯著,部分職校學(xué)生的心理不夠健康,比如他們一部分人從小經(jīng)常受批評,不被老師家長重視,有的是來自獨生子女家庭,他們孤傲,不會關(guān)心別人,如易情緒化等等,面對職校生普遍存在的心理問題,班主任在教學(xué)的過程中,要特別注意加強非智力品質(zhì)的教育,培養(yǎng)他們健康的心理,使他們具有健全的人格,樂觀的情緒,對生活充滿信心,開朗向上。

班主任在實際工作中可采用心理衛(wèi)生講座、個別心理咨詢、團體心理輔導(dǎo)等方式,從以下幾個方面加強指導(dǎo):幫助學(xué)生消除身心發(fā)展變化帶來的困惑,克服學(xué)習(xí)心理障礙,提高學(xué)習(xí)效率;幫助學(xué)生優(yōu)化人際關(guān)系;提高學(xué)生抗挫折的能力;幫助學(xué)生排解心理壓力,消除不良情緒;指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

六、提高班主任自身形象

教師的服務(wù)對象是學(xué)生,教師的思想、行為、語言、儀表、氣質(zhì)對學(xué)生有著潛移默化的作用。17-18歲的孩子正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,特別是中職學(xué)校的學(xué)生,更容易受社會上不良風(fēng)氣的影響。怎么樣才能使其“親其師,信其道”呢?教師必須樹立“從我做起”的教育理念。獨生子女已開始進入教師行列,其觀念趨于社會化、理想化、虛擬化,生活懶散化,行為自由化。做為班主任必須克服自身的缺點,凡是要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,身教勝于言傳,“其身正,不令而行”。我們要求學(xué)生每日打掃衛(wèi)生,自己的辦公室是否干凈?要求學(xué)生不穿奇裝異服,我們?yōu)槭裁闯蔀槔?要求學(xué)生不亂扔紙屑,看到地上有紙屑時我們能否隨手撿起?……?！敖逃邞?yīng)該走出理想化教育的誤區(qū)”,學(xué)生本身有識別事物的能力,往往“度德而師之”,不會對他人的頤指氣使言聽計從,特別是中職學(xué)生更是難以管理,有的班主任整天忙的團團轉(zhuǎn),班級情況卻不見好轉(zhuǎn)。學(xué)生為什么不聽我們的話,我認為其中重要的一點就是班主任沒有形成良好的形象,樹立崇高的威信,沒有向心力和凝聚力。

七、通過各種特色活動或?qū)ｎ}教育,陶冶學(xué)生情操,使學(xué)生在一個快樂上進的環(huán)境中成長

引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,讓每一位同學(xué)都參與進來,從實踐中體會如何做人做事,為了使每一位同學(xué)都樹立正確的人生觀和價值觀,我們可以從一下折現(xiàn)身邊小事做起。1.抓住節(jié)日的契機,教育學(xué)生熱愛生活,先從愛身邊的人,從身邊的小事做起。比如:老人節(jié)時帶學(xué)生去敬老院服務(wù),建立愛心。感恩節(jié)期間,舉行以感恩為主題的系列活動,共分四大內(nèi)容,感謝父母、感謝老師、感謝朋友、感謝國家。平安夜里舉辦社會平安、國家平安、世界平安的晚會。2.開展誠信系列活動,讓學(xué)生誠信做人誠信做事。

八、增加技能操作的課時量,培養(yǎng)學(xué)生特長,提高學(xué)生價值,可以減輕管理力度

中職學(xué)生多是應(yīng)試教育的犧牲品,對學(xué)習(xí)沒有興趣,而相當(dāng)數(shù)量的中職學(xué)校因體制原因或?qū)I(yè)設(shè)施不完備,而停滯在以文化課為主的教學(xué)模式上,管理上也是借鑒普通高中的方式,這一模式與生源特點的矛盾,使管理變的人制化,脫離了以人為本的管理宗旨,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落,課堂效率低下,有的學(xué)生甚至上課打瞌睡,下課打籃球。學(xué)生對教學(xué)不滿,班主任管理艱難。我以為學(xué)校要在職業(yè)特色上下功夫,增加專業(yè)課比例,以實踐操作技能為主,組織豐富多彩的活動,提高學(xué)生參加的積極性,既鍛煉了學(xué)生面對社會的能力,又使學(xué)生各學(xué)其好,何來“無事生非”,管理自然變的得心應(yīng)手。

九、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,進行就業(yè)指導(dǎo)

近年來受經(jīng)濟危機的影響,中職學(xué)生的就業(yè)形勢嚴峻,學(xué)生普遍對自己的前途感到渺茫,這樣我們就更應(yīng)該對他們的就業(yè)問題進行指導(dǎo)。

對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,班主任應(yīng)教育他們樹立正確的就業(yè)觀,排除錯誤職業(yè)理想的干擾,樹立正確的人生觀,價值觀,要教育學(xué)生把個人愿望和社會需求結(jié)合起來,選擇能發(fā)揮自己的特長和能力,有利于社會發(fā)展的職業(yè)和單位。其次,班主任還要結(jié)合學(xué)生的情況,及時做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最多,了解最全面,同班上的各科教師有密切聯(lián)系,同學(xué)生家長保持著經(jīng)常的接觸,所以在就業(yè)指導(dǎo)方面有特別有利的條件。班主任對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)除了要貫徹就業(yè)指導(dǎo)的基本原則外,還要注意公平地對待每一位學(xué)生,努力提高就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平,制定出切實可行的職業(yè)指導(dǎo)計劃,協(xié)調(diào)各方面的力量,共同做好職業(yè)指導(dǎo)工作。

總之,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理很難,職校班主任的工作任重而道遠,要與時俱進,更新觀念,改變策略和工作方法,不斷適應(yīng)工作的新要求,推動教育工作的順利發(fā)展,使中職學(xué)生更好地、更全面地發(fā)展,為國家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻:

[1] 劉成強.中等職業(yè)學(xué)校班主任管理工作淺談.

[2] 李向東,盧雙盈.職業(yè)教育學(xué)新編[M].北京:高等教育出版社.

[3] 孟廣平.當(dāng)代中國職業(yè)技術(shù)教育[M].北京:高等教育出版社,1993.

第7篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

根據(jù)目前對職業(yè)院校畢業(yè)生初就業(yè)情況的相關(guān)信息反饋，筆者發(fā)現(xiàn)一個重要問題：職業(yè)院校畢業(yè)生寫作能力無法切實滿足用人單位的相應(yīng)要求。表現(xiàn)為學(xué)生不能靈活運用所學(xué)知識撰寫諸如工作計劃、各類總結(jié)、項目策劃書等企業(yè)常用文書。通過對當(dāng)前職業(yè)院?！稇?yīng)用文寫作》教學(xué)普遍現(xiàn)狀的分析，筆者認為原因如下：

一是一些職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)一味重視專業(yè)課程而忽視了提高學(xué)生公文寫作能力的培養(yǎng)，認為學(xué)生來職業(yè)院校就是來學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的，沒有必要開設(shè)《應(yīng)用文寫作》這門課程。再加之，國家教育部也沒有相關(guān)文件強制要求全部的職業(yè)院校必須要開這門課。因此，開設(shè)這門課的隨意性很大，全在職業(yè)院校的自主選擇。

二是大多職業(yè)院校把《應(yīng)用文寫作》作為一門公共課，一般設(shè)36學(xué)時，只開設(shè)于新生入學(xué)的第一個學(xué)期。等到2年后學(xué)生畢業(yè)及實習(xí)時，由于時間太長，所學(xué)相關(guān)知識基本淡忘，自然無法靈活熟練運用。導(dǎo)致的結(jié)果是畢業(yè)論文、實習(xí)報告以及企業(yè)中各類公文的寫作存在諸多困難。

三是一些教師在《應(yīng)用文寫作》的課程教學(xué)中，只偏重理論講授，實踐環(huán)節(jié)薄弱;還有一些教師雖然采用了理論講授與習(xí)題相結(jié)合的模式，但也只是停留在判斷，選擇、改錯的單一形式上，且所用例文或?qū)懽鞑牧隙嗍翘子檬聵I(yè)單位或者政府機關(guān)的相關(guān)材料，與企業(yè)所需寫作內(nèi)容有很多出入，而職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)趨向多為各類企業(yè)，這就必然導(dǎo)致職校畢業(yè)生對企業(yè)所需應(yīng)用文寫作的生疏。由此可見，職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)與用人企業(yè)的切實需求產(chǎn)生了很大偏差。

作為職業(yè)院校，應(yīng)該把對《應(yīng)用文寫作》這一課程的重視提到一個新的高度，深刻意識到提高學(xué)生各類公文寫作能力對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，并大力推進《應(yīng)用文寫作》的課改工作。只有把企業(yè)對人才的切實需求與《應(yīng)用文寫作》教學(xué)緊密結(jié)合，才能真正滿足企業(yè)對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。筆者認為，要實現(xiàn)這種結(jié)合，有以下幾種途徑：

一、校企人員聯(lián)合編訂企業(yè)文書寫作的校本教材。

職業(yè)院校要爭取與各企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并結(jié)合各類企業(yè)實際情況和需要與其共同編訂應(yīng)用文寫作教材，根據(jù)崗位需求量身定制教學(xué)內(nèi)容。例如開設(shè)一些企業(yè)定向班，教材內(nèi)容緊密結(jié)合該企業(yè)的工作需要與實際情況，根據(jù)其不同崗位對各類公文的寫作需要，制定《某企業(yè)應(yīng)用文寫作》教學(xué)計劃。如此，一者，學(xué)生通過企業(yè)資料的信息，可以加深對企業(yè)的了解，掌握企業(yè)基本情況及工作的相關(guān)內(nèi)容;二者，學(xué)生通過定向?qū)W習(xí)，可以熟練掌握企業(yè)所需公文文種與行文內(nèi)容，畢業(yè)后輕松應(yīng)對企業(yè)文書寫作需求，而非生搬硬套政府機關(guān)或事業(yè)單位的公文材料，從而便于初就業(yè)職校畢業(yè)生盡快投入各自崗位，最大限度地提高工作效率。

二、改進教學(xué)模式和方法。

比如用行動導(dǎo)向教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。行動導(dǎo)向教學(xué)法是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育中一種重要的教學(xué)方法，它并不是一種具體的教學(xué)法，而是一系列教學(xué)模式，如項目教學(xué)法、情景教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法、案例教學(xué)法等。它讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，而教師成了學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者。這種教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會獨立設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，自發(fā)組織合作學(xué)習(xí)，自覺檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在動腦動手的過程中，學(xué)習(xí)了知識，掌握了技能，提升了素養(yǎng)。這種教學(xué)法，已在一些理工類課程教學(xué)中普遍使用。而在《應(yīng)用文寫作》這門課中，我們也可以融入行動導(dǎo)向教學(xué)法，模擬創(chuàng)設(shè)企業(yè)運作的情景，如某個工廠要開廠區(qū)環(huán)境治理的會議，按小組對班級人員進行劃分，小組內(nèi)部設(shè)置不同的崗位。如辦公室人員要寫通知，做議程，會議記錄，領(lǐng)導(dǎo)要寫發(fā)言稿，辦公室人員還要寫成會議紀要或者簡報，宣傳部門人員要撰寫消息等。這樣，讓學(xué)生在會議的模擬實況中扮演不同的角色，學(xué)會寫通知、發(fā)言稿、會議記錄、會議紀要、簡報、消息等不同的公文文種。

三、教師定期下企業(yè)相關(guān)崗位掛職鍛煉。

各職業(yè)院校可定期安排有關(guān)《應(yīng)用文寫作》的執(zhí)教教師到企業(yè)辦公室等相關(guān)文字工作崗位上掛職，也可以利用寒暑假輪休時間安排執(zhí)教教師到企業(yè)相關(guān)崗位實踐鍛煉。這樣，執(zhí)教教師通過深入企業(yè)實踐，就能更好地掌握企業(yè)所需常用公文寫作的種類與內(nèi)容，從而才能把企業(yè)公文寫作的要求自覺融入到教學(xué)過程中，根據(jù)企業(yè)的實際情況，將理論與實踐緊密結(jié)合，以此來安排教學(xué)計劃，設(shè)計實踐練習(xí)。如此，不僅提高了教師自身的實踐教學(xué)能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，進而也大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)生定期到企業(yè)去實踐。

當(dāng)前，很多《應(yīng)用文寫作》課仍缺少實踐練習(xí)的機會，缺乏真實的實習(xí)環(huán)境。寫作是一門實踐性很強的課程，簡單的課堂模擬不足以讓學(xué)生真實全面地了解企業(yè)不同的實際狀況，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生只有切實深入到企業(yè)實踐中學(xué)習(xí)，才能真正把所學(xué)知識與企業(yè)的需要結(jié)合起來，獲得有效的寫作經(jīng)驗，提升寫作水平，使自己真正成為符合企業(yè)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

五、兩頭結(jié)合的開課模式。

在新生入學(xué)的第一年第一個學(xué)期開設(shè)《應(yīng)用文寫作》后，在即將畢業(yè)前一學(xué)期再度開設(shè)《應(yīng)用文寫作》課程。這樣，通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些寫作的基本知識，第三年親臨企業(yè)實踐之后，再來鞏固相應(yīng)寫作知識，就有極強的針對性，于是便能使學(xué)生把寫作與實踐緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，從而有效提升寫作水平，真正滿足入職企業(yè)對人才的需要。

總之，企業(yè)人才需求與應(yīng)用文寫作教學(xué)的結(jié)合途徑是多樣化的，但無論哪一種途徑都需要職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)的重視、校企合作、教師的課改及學(xué)生的實踐相互配合，只有這樣，職業(yè)院校才能真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]高靜，宋秀紅.應(yīng)用文寫作應(yīng)突出學(xué)生就業(yè)需求[J].文學(xué)教育，2011，（2）.

第8篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是高級實用性人才，而不是研究性人才，所以應(yīng)該本著理論夠用，實操為主的原則來安排課程。①校內(nèi)實習(xí)。校內(nèi)實踐操作的相關(guān)內(nèi)容很多，如：練習(xí)珠算、手算、心算；認識假鈔、手工點鈔、機器點鈔；電腦傳票；手工憑證、賬簿、報表的填制；會計電算化財務(wù)軟件的掌控；收銀POS機的使用等。②校外實習(xí)。在校三年期間，應(yīng)安排兩次校外實習(xí)：第一次在第二學(xué)期，第二次在最后一學(xué)期。第一次校外實習(xí)的目的是讓學(xué)生了解各行業(yè)各單位的實際業(yè)務(wù)發(fā)生情況，了解會計人員將來要處的實際業(yè)務(wù)環(huán)境，以便在學(xué)習(xí)理論時更好的理解和掌握。第二次校外實習(xí)就是要讓學(xué)生初試牛刀，利用自己所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)會計工作中的問題，解決實際問題，站在實際的角度總結(jié)出解決問題的辦法，為撰寫畢業(yè)論文奠定根基。通過理論與實踐相結(jié)合，加強實踐性教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，為以后更好的勝任會計工作做準(zhǔn)備。

2.堅持體育課程設(shè)置，加強身體素質(zhì)鍛煉。

身體是革命的本錢，沒有健康的體魄就沒有了一切。高職學(xué)生經(jīng)過常年累月的學(xué)習(xí)，身體上容易產(chǎn)生許多疾病，比如：頸椎病，就是學(xué)生和會計人員通見得職業(yè)病，高職院校要針對這些常見疾病做好預(yù)防，增加體育課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生健康體魄素質(zhì)。

3.開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程。

由于競爭的激烈，學(xué)生學(xué)習(xí)強度的提高，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)力不從心的時候就產(chǎn)生了心理問題。不容許別人超過自己，過強的好勝心、虛榮心一旦遭遇了挫敗，整個人就會垮下來。這是心理抗壓能力太差了，心理產(chǎn)生問題，導(dǎo)致人生崩潰。高職院校要開設(shè)專門的心理輔導(dǎo)課程，設(shè)置專門的心理輔導(dǎo)教師，及時疏導(dǎo)學(xué)生的困境，培養(yǎng)學(xué)生形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

4.增設(shè)考證班，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力素質(zhì)。

會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加會計工作，需要會計人員資格證、會計電算化證、會計師證等相關(guān)證書。為此，學(xué)校就要為學(xué)生開設(shè)考證課程。在課程學(xué)習(xí)中，教師不僅要教會學(xué)生如何考試做題，還要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生形成計算機信息處理的能力，進行綜合財務(wù)分析的能力，研讀政策法規(guī)的能力。既要繼承學(xué)習(xí)，又要敢于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生在考試中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

5.教師隊伍建設(shè)方面。

教師是學(xué)生的楷模，要培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)，教師要先具備高素質(zhì)。學(xué)校要打造一批年輕的雙師型教師，這不僅僅是要具備教師證和其他的專業(yè)技能證，更重要的是要既有豐富的理論知識還具有夯實的實踐經(jīng)驗，既能擔(dān)任教師又能擔(dān)任會計專業(yè)技術(shù)人員，在教育教學(xué)中能夠?qū)⒗碚摵蛯嵺`相結(jié)合，將知識、能力、專業(yè)技術(shù)以及工作作風(fēng)和做事態(tài)度融為一體，使學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中清晰知道自己以后的職業(yè)發(fā)展道路，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在教師的帶動下發(fā)展學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用素質(zhì)。

6.校園文化建設(shè)方面。

第9篇：職校學(xué)期個人總結(jié)范文

對建筑工程造價專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，需要的知識面廣了，涉及施工技術(shù)、材料性質(zhì)、設(shè)備等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)專業(yè)課程，需要與實際結(jié)合，更需要認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，細心、謹慎的性格。以下是為大家推薦的建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)一

在XX兩年的理論，讓我學(xué)會堅強，對建筑工程造價專業(yè)有了更深的認識。體育委員和足球裁判的工作，讓我學(xué)會了如何與他人交流，學(xué)會了工作的態(tài)度。

在XX兩年的生活，我學(xué)會了勤奮，學(xué)會了堅強，學(xué)會了堅持，學(xué)會了誠實。在職校的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)不同，職校的學(xué)習(xí)是為了工作，為了提高自己的職業(yè)技能;而初中的學(xué)習(xí)是為了升學(xué)。所以在XX的學(xué)習(xí)，我變得更有自信。對專業(yè)課的學(xué)習(xí)需要多練，不能空想，我比以前增加了動手的能力，我在學(xué)習(xí)、工作、和生活上遇到許多挫折，面對著這些，我選擇了勇敢去面對，而不是退縮。我在XX結(jié)交了很多朋友，交友的首要原則是誠實守信，我做到了，我希望我的誠實可以結(jié)交到更多的朋友。

我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每個學(xué)期均拿到獎學(xué)金，榮獲“學(xué)習(xí)積極分子”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀學(xué)生”等。這些源于我對學(xué)習(xí)的熱愛，我認為做任何事情都要有興趣，特別是學(xué)習(xí)，沒興趣就學(xué)不好。我認為對專業(yè)課學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，還應(yīng)該多閱讀課外書。所謂“學(xué)海無邊”，學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在課本上，應(yīng)經(jīng)常對市場材料價格做調(diào)查。施工技術(shù)和材料是不斷發(fā)展的，只有不斷關(guān)心最新施工技術(shù)和材料價格，才能學(xué)好專業(yè)知識。

在學(xué)習(xí)上，我認為對建筑工程造價專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，需要的知識面廣了，涉及施工技術(shù)、材料性質(zhì)、設(shè)備等方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)專業(yè)課程，需要與實際結(jié)合，更需要認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，細心、謹慎的性格。有一點特別的是，建筑工程與經(jīng)濟相掛鉤，在保證工程質(zhì)量的前提下，應(yīng)減少材料的損耗，選用更經(jīng)濟的材料。

在班上，我擔(dān)任體育委員。在工作中，需要經(jīng)常與班上同學(xué)交流，傾聽他人的意見。XX第22屆校運會開始前，我號召班上同學(xué)積極報名，在這次活動中，我學(xué)會了工作的耐心和嚴謹。號召同學(xué)參加學(xué)校各類球賽活動。我需要做好帶頭作用，呼吁同學(xué)們積極參加，為班集體爭榮譽。

在學(xué)生會裁判團工作中，我擔(dān)任足球裁判。我執(zhí)法了多場比賽，我比以前更有責(zé)任心和耐心，以及面對突然事件的果斷決定。一場比賽的最終結(jié)果掌握在裁判手中，裁判不能偏幫任何一方，判罰應(yīng)公證，在場上不能有任何的放松，否則會影響判罰。當(dāng)雙方隊員發(fā)生沖突時，我會第一時間去制止，分開雙方隊員，避免不愉快事情的發(fā)生。

我經(jīng)常利用放學(xué)及休息日的時間去鍛煉身體，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，運動能更好地舒緩壓力，所以運動是非常必要的，我認為自己最自豪的一件事是，20XX年3月18日，星期二，下午4點到6點半，我在學(xué)校組織的“陽光長跑”活動中，在學(xué)校操場跑道上跑了67圈(合計20100米)，我亦因此獲得“陽光長跑”第二名。我在這次長跑中學(xué)會了堅強，我懂得做任何事情都不能半途而廢的道理。

建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)二

三年的學(xué)習(xí)生涯，使我的專業(yè)知識得到了實質(zhì)性擴展，增大了我的知識面。

在學(xué)習(xí)成績上，我一直名列前茅，每學(xué)年都能獲得獎學(xué)金。我的專業(yè)知識水平使我在建筑行業(yè)中很快得到發(fā)展。課余時間，就不斷的了解和接觸建筑行業(yè)知識，使得在學(xué)習(xí)建筑理論知識時。很快的與社會實踐結(jié)合起來。

在校期間我校間任學(xué)生會學(xué)習(xí)部部長，工作態(tài)度認真，做事嚴謹。在日?；顒又?，工作熱情負責(zé)、任勞任怨，和班級同學(xué)團結(jié)一致。實習(xí)期間帶領(lǐng)同學(xué)參加建筑行業(yè)設(shè)計實踐，多次配合實習(xí)老師講解實踐知識和參觀建筑新技術(shù)成果。從中不但服務(wù)了老師和在校學(xué)生，而且提高和加深了我們這一批學(xué)子對建筑行業(yè)的興趣和了解，也為許多同學(xué)增加了就業(yè)機會。

我在不斷提高書面知識理論的同時更注重于社會實踐。學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論知識，去年暑假在建筑工程公司技術(shù)部任技術(shù)內(nèi)業(yè)員，我自身對這行業(yè)有堅實的基礎(chǔ)和濃厚的興趣，又有大量的工作讓我在這個建筑行業(yè)中不斷地加強了鍛煉，建筑專業(yè)知識也得到大幅度的提高。認真負責(zé)的工作態(tài)度和工作成果，使我受到公司領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

總之，我在各方面都得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力，在這將揮手告別學(xué)校的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、更好地將所學(xué)知識運用到工作中。

建筑工程畢業(yè)自評總結(jié)三

四年的大學(xué)生活，本人本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度，認真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，掌握了專業(yè)技能，熟練辦公軟件和造價軟件，也能鋼筋手算。課外時間也經(jīng)歷了很多，在校任期間能積極參加各項活動。假期勤工儉學(xué)培養(yǎng)動手能力和組織能力，參加了多次假期實習(xí)工作，自己也尋找過工作，但是社會閱歷還是很淺，不過為今后開展各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的同時，自己在課余時間也經(jīng)常鍛煉身體，打打羽毛球，畢竟身體才是工作的本錢。學(xué)習(xí)工作都不能忘記鍛煉身體。

在校期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀。幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內(nèi)在規(guī)律，奠定了班級綜合素質(zhì)測評的良好水平，因此我基本實現(xiàn)了我的前期學(xué)生生涯規(guī)劃。

在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，我強調(diào)實踐的重要性，此我參加了學(xué)院以及學(xué)校舉行的的各種活動，有時并擔(dān)任承辦主要負責(zé)人，加強自己在實踐方面的能力。他課余時間通過社會實踐不斷充實自己，并從中得到理論與實際相結(jié)合的一套思路。 在生活方面，自己始終保持著一顆樂觀的心，與同學(xué)老師有著良好的關(guān)系，我也是一個誠信、熱情、性格堅毅得人，因為我相信一個人的誠信是立身之本，所以我一直按照言出必行來嚴格要求自己。熱情是交往的絆腳石，因此我用熱情去和同學(xué)和老師以及其他人去交流，得到了大家的一致肯定。堅毅的性格促使自己是一個堅強的人，而堅強是成功的保障。

當(dāng)然我的缺點有很多，尤其在社會實踐這方面顯得更為匱乏，因此在接下來的時間里，我將會加強實踐這方面的能力，促使自己成為一名優(yōu)秀的人。

一個人只有把聰明才智應(yīng)用到實際工作中去，服務(wù)于社會，有利于社會，讓效益和效率來證實自己，才能真正體現(xiàn)自己的自身價值!我堅信，路是一步一步走出來的。只有腳踏實地，努力工作，才能做出更出色的成績!