學(xué)科綜合化初中歷史論文

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一、歷史學(xué)科綜合化的必然性

初中歷史課程的綜合化不僅是學(xué)生全面發(fā)展的需求，而且是各學(xué)科整合和知識創(chuàng)新的必然要求。目前，科學(xué)現(xiàn)代化的程度越來越高，各學(xué)科之間交叉和融合的趨勢也越來越明顯，傳統(tǒng)教學(xué)中各學(xué)科孤立的狀態(tài)將得到改善。鑒于此，初中歷史課程勢必走向綜合，這也是完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生問題分析和探究能力的必然要求。歷史學(xué)科的內(nèi)容涉及文學(xué)、哲學(xué)和地理等學(xué)科，所以構(gòu)建綜合性的初中歷史教學(xué)課堂，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是重視歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間聯(lián)系的原因。

二、實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂綜合化的關(guān)鍵因素

1.加強(qiáng)學(xué)科之間知識的結(jié)合與滲透

眾所周知，文史之間的關(guān)系密不可分，尤其是古典文學(xué)與歷史學(xué)科的聯(lián)系更為緊密，這一點(diǎn)在詩歌中表現(xiàn)得尤為明顯。古代詩歌是人們認(rèn)識歷史的一面鏡子，詩人經(jīng)常通過詩歌來吟詠王朝的更替、興衰與世事的變遷。如杜甫的詩歌表現(xiàn)了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史，語文課文中的《木蘭詩》表現(xiàn)了我國南北朝時(shí)期的一段歷史。因此，在歷史教學(xué)中，加強(qiáng)與語文學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度探討問題，不僅可以提高學(xué)生探究問題的能力，而且可以提高學(xué)生對文字的駕馭能力。

2.加強(qiáng)歷史與政治之間的聯(lián)系

歷史與政治之間有著天然的聯(lián)系，許多史料、現(xiàn)象都需要用政治原理來解讀，所以初中歷史教學(xué)應(yīng)重視與政治的結(jié)合。如商鞅變法成功的原因不僅是歷史發(fā)展的趨勢，更包含了政治因素，秦孝公要加強(qiáng)自己的權(quán)力，使國家富強(qiáng)起來，就不得不推行新政。因此，教師應(yīng)向?qū)W生滲透政治方面的知識，以便學(xué)生更好地了解歷史的演變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

3.加強(qiáng)與地理學(xué)科的聯(lián)系

人類的社會活動(dòng)是在一定空間中進(jìn)行的，所以歷史與地理這兩個(gè)學(xué)科有著密切的關(guān)聯(lián)。在初中歷史教學(xué)過程中，教師應(yīng)挖掘歷史教學(xué)中隱藏的地理信息，使學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境在歷史發(fā)展中的重要作用。如在教學(xué)《世界反法西斯的勝利》中，諾曼底登陸對第二次世界大戰(zhàn)勝利的重要意義時(shí)，教師可以通過分析英吉利海峽的氣候條件，如盟軍為什么選擇在諾曼底登陸而不選擇其他地方？是否受到當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境和氣候條件的影響？英吉利海峽的氣候條件如何？通過聯(lián)系地理知識，教師可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合思維能力，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到登陸的困難和意義。除此之外，初中歷史教學(xué)還要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。如在教學(xué)某一歷史知識點(diǎn)時(shí)，教師可以找出其與當(dāng)代社會中的相似之處，進(jìn)而提出問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。如在講述歷史上的改革時(shí)，教師可以與當(dāng)前我國積極推進(jìn)的改革開放聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生對比歷史與現(xiàn)實(shí)改革的異同點(diǎn)。

三、結(jié)語

初中歷史教學(xué)需要與其他學(xué)科緊密配合，借助其他學(xué)科的知識來理解歷史事件、影響和意義等，這符合歷史教學(xué)綜合化發(fā)展的趨勢。初中歷史課堂的綜合化體現(xiàn)在歷史教學(xué)與語文、政治和地理等學(xué)科的交叉方面，也體現(xiàn)在與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，其目的是為了提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

作者：張良美 單位：四川省樂山市夾江縣馬村中學(xué)