初中物理周末作業(yè)有效性問題研究

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正常的教學一周是五天在校學習，兩天休息日，使得在周末，學生有了更多的自主安排的時間，周六、周日學生在家自主安排自己的學習和生活。如何讓學生周末既過得愉快，又能和周內(nèi)的學習很好的銜接，是我們教育工作者應(yīng)該思考的問題。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，周末的學生有這樣的幾種安排：1.休息，有的學生成天睡懶覺；2.在外面玩鬧，例如：打球、逛街、串學生家等；3.上網(wǎng)玩游戲；4.自主學習。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：能夠勞逸結(jié)合、自主學習的學生不到三分之一；有近三分之一的學生周末的學習是被動的，是為完成任務(wù)而勉強學習，學生內(nèi)心深處缺乏動力。古人云：“溫故而知新?！奔皶r鞏固和自我完善是提升學業(yè)成績必備的過程。那么，周末讓學生做什么？這樣做？為什么這樣做？就是我們老師思考的東西，筆者結(jié)合我校初中物理周末作業(yè)布置的做法及效果進行了總結(jié)，供同仁們參考。

一、周末作業(yè)要及時

周末作業(yè)也是本周學習內(nèi)容的檢測，也是本周內(nèi)容的鞏固，要避免現(xiàn)有學習內(nèi)容和周末作業(yè)的分離現(xiàn)象，讓周末作業(yè)及時復習現(xiàn)學內(nèi)容，這樣的周末作業(yè)學生才有興趣去做，也可以使所學內(nèi)容及時得以鞏固。例如，剛學過“聲現(xiàn)象”，可布置學生周末調(diào)查居民生活區(qū)噪聲的主要來源及減弱噪聲的做法，也可以布置學生寫寫假如我失去聽力怎么辦？結(jié)果學生上交的作業(yè)中那些平時不交作業(yè)的學生也談了自己的看法，而且有些學生的見解還有創(chuàng)造性，我感到對有些學生來說這樣的作業(yè)比純習題的作業(yè)效果要更好。

二、周末作業(yè)形式要多

聽到作業(yè)，我們常常認為是一些題目的羅列，而實際上，大量題目的羅列學生會感到疲憊，因此，結(jié)合初中物理的特點，我們不妨改改作業(yè)的形式，可以是調(diào)查，可以是小制作，可以是本章內(nèi)容的小報，可以是課件的制作。例如：剛學完家庭電路，我們給學生布置的周末作業(yè)是：觀察你家的電路：

1.對電能表、保險絲、用電器的作用進行表述？

2.用電器、插座如何連接?開關(guān)和它控制的用電器如何連接？

3.電能表上有哪些參數(shù)，有什么含義？

4.如何測量一個用電器的實際功率？

5.如何做到安全用電？讓學生根據(jù)家中情況或?qū)懗黾彝ル娐返恼{(diào)查報告或畫圖表示或設(shè)計題目，結(jié)果下周發(fā)現(xiàn)學生都認真對待了周末作業(yè)，還提出了一些問題，學習興趣明顯提升了。

三、周末作業(yè)的布置要分層

學生的情況參差不齊，要處理好程度好的學生可能“吃不飽”程度差的學生“吃不了”的問題，不要不顧學生的實際情況一樣對待。因此，我們在周末作業(yè)的布置上，根據(jù)學生的物理學習情況分為A、B、C等幾個組，各組在作業(yè)的量和質(zhì)上要有區(qū)別，例如，“電功率”周末作業(yè)可這樣布置：A組，下發(fā)試卷全部完成；B組，不做綜合性很強的那幾個題目，試卷上已經(jīng)做了標注；C組，只做基礎(chǔ)題。這樣布置學生都能夠獨立完成，學生也不會太愁，有信心去做，效果自然較好。

四、有布置就要有檢查

沒有檢查的布置作業(yè)是沒有意義的。周末作業(yè)布置后，下周一要檢查，檢查可由小組長完成，或教師統(tǒng)一組織檢查，家長能檢查的可請家長檢查簽字，布置的作業(yè)如果不檢查，很大一部分學生就想蒙混過關(guān)、得過且過，那些比較“滑”的學生就會不做作業(yè)。所以，有布置就要有檢查。

五、作業(yè)的質(zhì)量要有保證

學生有很多科目的作業(yè)要做，我們要限制作業(yè)的量，我校要求：語文、數(shù)學、英語的作業(yè)要能夠在50分鐘內(nèi)完成，物理作業(yè)30分鐘能夠完成為宜。作業(yè)的質(zhì)上，我們讓各備課組分配任務(wù)給各位教師，讓他們預先準備，再交備課組長審閱后交付使用。周末的作業(yè)控制在一張紙的印制范圍內(nèi)，各種題型都有，從長期運行情況看，我們的學生完成了布置的作業(yè)。作業(yè)的布置切記太偏、太難，要注重基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，要面向全體學生。

六、全班一盤棋

在周末作業(yè)布置上全班要一盤棋，不能單打獨斗，防止學生偏科。因此，學校和班主任要掌握情況，根據(jù)各科情況，統(tǒng)籌兼顧、合理安排，克服那種不顧其他學科而一味大量布置作業(yè)的現(xiàn)象。

七、在初中物理周末作業(yè)的轉(zhuǎn)型和開發(fā)上的做法

初中物理周末作業(yè)的布置上，我校物理組提出并嘗試著去布置一些實踐性的作業(yè)，開發(fā)一些社會性的作業(yè)。例如，結(jié)合初中物理的特點，可布置學生利用周末的時間進行一些制作，如“土電話”“萬花筒”“潛望鏡”“顯微鏡”“變阻器”“電動機”“發(fā)動機”；可安排學生進行社會調(diào)查，如調(diào)查周圍環(huán)境污染的來源及相應(yīng)的解決辦法，調(diào)查我們電能的來源及消耗的方向，調(diào)查近視眼和遠視眼的情況及形成原因；可讓學生進行網(wǎng)上查閱，解答一些物理現(xiàn)象。例如，查閱雨、雪、霜、露及水的循環(huán)，查閱我們航天技術(shù)的發(fā)展情況，查閱原子彈、氫彈方面的問題。如此作業(yè)的轉(zhuǎn)型和開發(fā)可激發(fā)學生學習的積極性，讓學生有強烈的探索熱情，既培養(yǎng)了學生動腦、動手能力，又讓學生拓展了知識、掌握了知識。我們的初中物理周末作業(yè)做了這樣的嘗試后，學生的整體學業(yè)成績比以前高了，物理學習積極性也提高了。

八、走出作業(yè)布置的誤區(qū)

我們在辛苦地準備、布置作業(yè)，但是，對于作業(yè)的有效性的問題思考不夠，常見到學生為完成作業(yè)而“聯(lián)誼”，周日晚自習前提前到校而抄作業(yè)；我們不要再布置重復性的抄寫物理概念，反復抄寫課后習題，甚至選擇題也照抄，這樣的做法，扼殺了學生的學習積極性，沒有激發(fā)學生的學習興趣，是對學生的耽誤，是要不得的?？傊苣┳鳂I(yè)既不能完全沒有，也不能毫無選擇的布置，應(yīng)該注意忌量大、忌過難、忌不明確、忌過分重復、忌不選擇，只有從學生的實際出發(fā)，追求實效性，極大限度地調(diào)動學生的學習積極性，學生周末的學習生活才能真正豐富起來。

作者：李科年 單位：甘肅省民勤縣第五中學