主體意識(shí)下的初中政治論文

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一、用激情的教學(xué)方式來感染學(xué)生

因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以激情感染學(xué)生。如在教學(xué)“消費(fèi)”時(shí)，教師除了聲情并茂地講授課本知識(shí)之外，教師還可以把自己平時(shí)的消費(fèi)情況和消費(fèi)觀念引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，談?wù)勛约旱南M(fèi)觀，在消費(fèi)時(shí)遇到過什么問題等。這種方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)敢鈪⑴c到教學(xué)中，積極地思考問題，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。但需要注意的一點(diǎn)是，教師不能把低落的個(gè)人情緒帶到課堂中，以免影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、開展豐富多彩的自主活動(dòng)

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師處于主體地位，一味地“說教”使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生積極性不高。為了改變這一現(xiàn)狀，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，變教師主動(dòng)教為學(xué)生主動(dòng)學(xué)。在教學(xué)中，筆者積極組織和開展了豐富多彩的政治實(shí)踐活動(dòng)，如進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查、辯論賽等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。如在教學(xué)“投資理財(cái)”時(shí)，筆者安排學(xué)生分組進(jìn)行課后調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查同學(xué)家中的資金是怎么安排的，儲(chǔ)蓄存款、股票投資、債券投資、商業(yè)保險(xiǎn)和基金等各占多少比重，了解資金分配的原因，這樣的分配方式能帶來怎樣的收益，然后讓學(xué)生利用課前幾分鐘展示調(diào)查的結(jié)果，交流經(jīng)驗(yàn)，以便學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在交流的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)和表揚(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生，勉勵(lì)和幫助表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。這樣，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)效率，使他們更愿意參與到政治學(xué)習(xí)中，也使原本枯燥無味的政治教學(xué)變得生動(dòng)有趣。三、科學(xué)布置作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)要想提高政治教學(xué)的質(zhì)量，教師不僅要懂得如何傳授知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般是先布置課后作業(yè)和任務(wù)，然后由學(xué)生在課后完成，這種模式禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。久而久之，學(xué)生厭倦了這種教學(xué)方式，對(duì)作業(yè)和任務(wù)也就失去了興趣，更不用說培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)了。為了改變這一現(xiàn)狀，筆者采取了比賽的方式來布置作業(yè)和任務(wù)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中主動(dòng)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。如筆者先把全班學(xué)生分組，讓他們以小組的形式展開競(jìng)爭(zhēng)，完成任務(wù)。之后，筆者再按照比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。這樣一來，學(xué)生為了不落后于其他人，都會(huì)積極配合小組行動(dòng)，自覺完成任務(wù)。但是，教師需要注意一點(diǎn)，作業(yè)和任務(wù)不能脫離教學(xué)內(nèi)容，不能為了讓作業(yè)和任務(wù)變得有趣而忽略了它們的本質(zhì)。初中政治是一門以“教化”為主的學(xué)科，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行面授，但是這樣容易忽視學(xué)生的主體作用。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，是為了讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)習(xí)的廣度和深度，使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下更加主動(dòng)地參與到政治教學(xué)中，動(dòng)手動(dòng)腦地解決問題，從而更好地掌握和理解政治知識(shí)。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使政治教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

作者：李志宏 單位：江西省婺源縣思口中學(xué)