初中政治教學(xué)有效性策略研究

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一、利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)是新課程改革的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體技術(shù)教學(xué)可以把知識(shí)更加形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，給學(xué)生感官的刺激，把書(shū)本上靜態(tài)的知識(shí)通過(guò)圖片、影像和視頻呈現(xiàn)出來(lái)，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有利于提高初中政治教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“身邊的誘惑”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以利用多媒體播放事先準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生看到發(fā)生在我們身邊的不良誘惑，例如，網(wǎng)絡(luò)誘惑、金錢(qián)誘惑等等，并讓學(xué)生了解到如果被這些誘惑所俘虜，不懂得拒絕，將會(huì)造成很多嚴(yán)重的后果，甚至?xí)嗨腿艘簧那巴?。通過(guò)多媒體教學(xué)不僅吸引了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生更加直觀地看到誘惑的危害，學(xué)習(xí)如何拒絕誘惑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更好地保護(hù)自己。

二、利用案例討論突出學(xué)生的主體地位

新課改要求突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力。在傳統(tǒng)政治教學(xué)過(guò)程中，教師只是按照教材按部就班地進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生會(huì)背誦教師教授的知識(shí)，為的是考試的時(shí)候完成試題，這樣的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生思維受到了限制，沒(méi)有主動(dòng)去獲得知識(shí)，那么，也就無(wú)法深刻地掌握和理解知識(shí)。為了改變這現(xiàn)狀，教師可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合案例，通過(guò)對(duì)案例討論來(lái)突出學(xué)生的主體地位。例如，在學(xué)習(xí)“嚴(yán)也是一種愛(ài)”這部分知識(shí)的時(shí)候，就可以列舉生活中父母嚴(yán)厲管教學(xué)生的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，通過(guò)分析討論可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論、交流，發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生的分析能力、觀察能力、思考能力以及解決問(wèn)題的能力得到提升，同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到父母的嚴(yán)厲也是一種對(duì)子女愛(ài)的表現(xiàn)。

三、總結(jié)

在新課程改革背景下，要求初中政治教師更新教學(xué)理念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行探究，把課堂構(gòu)建成適合學(xué)生合作、交流的平臺(tái)，使初中政治教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足當(dāng)下學(xué)生的需求。新課程改革給廣大教育工作者帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，初中政治教師要迎難而上，在不斷實(shí)踐和探索中，找尋到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高初中政治課堂教學(xué)效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

作者：寇清華 單位：陜西省延安市黃陵縣隆坊中學(xué)