外科護理多媒體課件教學思考

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手術(shù)室護理是外科護理的重要分支，其工作節(jié)奏緊張，工作量大，所面對的患者情況千變?nèi)f化，是醫(yī)院臨床工作中的前沿陣地[1]。手術(shù)室工作對于護理人員提出了較高的要求，需要技術(shù)嫻熟、應(yīng)變能力強及指示范圍廣泛，而高效合理的護理人才隊伍對于手術(shù)室是必要的[2-4]。因此，如何對手術(shù)室輪轉(zhuǎn)人員、手術(shù)室實習護生開展合理有效的進科培訓，顯得尤其重要。對于新進科室和輪轉(zhuǎn)人員如何從護理教學中盡快的汲取養(yǎng)分，適應(yīng)手術(shù)室面臨的眾多復雜的儀器，以及高標準的無菌原則，提高自身對于手術(shù)的配合程度和綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為手術(shù)室教學的重中之重[5-7]。本研究對近年來在年輕護理人員中開展的教育教學活動進行總結(jié)，旨在闡述多媒體教學技術(shù)在手術(shù)室?guī)Ы坦ぷ髦械闹匾饔谩?/p>

1資料與方法

1.1一般資料

選取2012年6月至2013年6月在滄州市中心醫(yī)院實習的124名護理專業(yè)實習生納入本研究。年齡19～21歲，其中護理本科67名，大專57名，采用多媒體教學法和傳統(tǒng)教學法進行授課，全部完成在校理論學習，實習時間為4周。帶教老師15名，其中本科學歷8名，大專學歷7名；主管護師5名，護師10名。15名帶教老師全部參與教學工作，并設(shè)組長2名，由高年資主管護師擔任。

1.2教學內(nèi)容

(1)手術(shù)器械的認識。對于手術(shù)室使用的各種器械包、特殊器械等進行拍照，講解手術(shù)開臺前各種類型器械包的準備、手術(shù)過程中使用的各種特殊器械及使用方法，如各種血管夾、特殊縫線的規(guī)格及適應(yīng)方法等進行講解，并貫穿到實際應(yīng)用中，從而達到理解并掌握的目的。(2)手術(shù)部位的解剖。利用圖片及文字向?qū)W生進行耐心細致的講解，例如腹股溝管的解剖、甲狀腺的解剖及子宮卵巢輸尿管的解剖等，真正做到圖文并茂，使學生在手術(shù)之前對于手術(shù)部位有清晰的感性認識，在老師的指導之下獨立的完整中小型手術(shù)的上臺配合[8-9]。(3)操作技能的培訓。主要包括手術(shù)正確體位的擺放、正規(guī)的手術(shù)配合示范等。除了進行多媒體教學及實際臨床操作訓練外，鼓勵學生多觀摩不同類型的手術(shù)過程，感受手術(shù)的氛圍，多看多問，形成手術(shù)節(jié)奏感，與手術(shù)醫(yī)生達成默契，在實踐中學習并成長[10]。(4)規(guī)章制度及手術(shù)核心制度的學習。建立學生的安全意識，使其深切認識到手術(shù)中任何小小的疏忽都將造成嚴重的不良后果，并配合各種正、反面教材講解使學生對手術(shù)室各項規(guī)章制度及手術(shù)核心制度深埋心中，時刻樹立安全意識。(5)教學幻燈片的制作。制作精良的幻燈片，結(jié)合既往傳統(tǒng)的帶教經(jīng)驗，將首次進入手術(shù)室人員易犯的錯誤一一總結(jié)，并結(jié)合手術(shù)室護理學的發(fā)展進步，補充前沿教學內(nèi)容[11]。通常將手術(shù)室的布局、流程、人員著裝的要求及無菌操作的內(nèi)容等制作成實物與例圖結(jié)合的幻燈片，對比進行講解，利于學生的理解[12]。同時將無菌靜脈輸液術(shù)、導尿術(shù)及洗手方法，巡回護士的術(shù)前、術(shù)后工作等各項內(nèi)容制作成視頻內(nèi)容，針對每堂課程的內(nèi)容，于課程結(jié)束時進行播放及講解，以加深學生的印象并形成整體的理論體系，使其在實習過程中逐步體會并掌握。

1.3教學計劃

統(tǒng)一制定教學進度一致的教育內(nèi)容，進科第1周由總帶教老師進行進科宣講，熟悉手術(shù)室的布局，進入手術(shù)室的流程，熟悉各項規(guī)章制度，了解各種器械及使用方法；第2周由小組實習老師帶領(lǐng)觀摩手術(shù)過程，學習洗手、導尿及輸液等簡單的操作，掌握無菌操作規(guī)范，學會管理無菌器械臺；第3～4周在帶教老師的指導下，獨立上臺配合完成中小型手術(shù)；最后1日進行出科考試。

1.4教學評價

出科考試分為理論與實踐考試，各占50分，最后相加為總分。共分為優(yōu)秀、良、中等、合格及不合格5個等級，同時學生無記名投票對帶教老師進行打分，同樣分為優(yōu)秀、中等、合格及不合格5個等級，由總帶教老師進行統(tǒng)計。

1.5統(tǒng)計學方法

采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理，兩種教學方法之間的比較采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2結(jié)果

入組學員經(jīng)多媒體教學法和傳統(tǒng)教學法授課后對其學習效果進行比較。

(1)采用兩種教學方法比較護生出科前的考試成績，多媒體教學法成績優(yōu)良人數(shù)明顯多于傳統(tǒng)教學法，差異有統(tǒng)計學意義(x2=14.998，P＜0.05)。

(2)護生對兩種教學方法的滿意度評價結(jié)果表明，多媒體教學法的授課內(nèi)容和授課形式滿意度高于傳統(tǒng)教學法，其差異有統(tǒng)計學意義(x2=122.17，x2=22.66；P＜0.05)。

3結(jié)論

多媒體教學的優(yōu)勢顯而易見，其形式靈活、內(nèi)容生動，能夠較少的重復教學流程，即開即學，從而對于手術(shù)室護理的教學達到雙贏的效果。鑒于手術(shù)室護理工作的特殊性，實習同學進入手術(shù)室之前往往是抱著好奇、緊張的心態(tài)，多媒體教學能夠極大地提高實習同學對于手術(shù)室實習階段的興趣，通過多媒體教學，在實際接觸手術(shù)室臨床護理工作之前，能夠?qū)τ诩磳⒚媾R的新環(huán)境和新任務(wù)有一個感性的認識，提前熟悉手術(shù)操作的流程、手術(shù)器械及手術(shù)過程，從而達到理論與實際的統(tǒng)一[13-14]。提高了專科手術(shù)帶教的質(zhì)量，縮短學時，從而極大提高手術(shù)室的效率及外科對于手術(shù)室的滿意程度。在進行多媒體教學以來，實習護生對于實習任務(wù)的完成有了極大地提高，明確了學習方向，并很快掌握正確的實踐方法，尤其對于手術(shù)室的操作流程及各項規(guī)章制度掌握良好[15]。在大力推廣這項優(yōu)秀的教學技術(shù)的同時，對帶教老師及科室提出更高的要求，對于實習護生真正做到教學合一，在實踐中成長[16-17]。

作者：李鐵軍① 張海燕② 陳鵬① 尹冰① 郭書芹② 單位：①滄州市中心醫(yī)院教學處 ②滄州醫(yī)學高等?？茖W校