初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)研討
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摘要：語(yǔ)文作為初中教學(xué)中一門重要的學(xué)科，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。隨著我國(guó)教育體制的改革，對(duì)于我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)方式方法也提出了新的要求。如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效教學(xué)，有效提高中學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，是每個(gè)初中語(yǔ)文老師不斷在研究和探索的。本文就如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，對(duì)初中人教版語(yǔ)文教材進(jìn)行分析，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出了見解和看法。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
初中階段是學(xué)生各方面成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，發(fā)揮著育人的重要作用，如何充分利用課上教學(xué)時(shí)間，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂，最大限度的促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)論述。
一、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原動(dòng)力。提高學(xué)生們的興趣，能夠使學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，更加投入地參與到學(xué)習(xí)之中去。
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
學(xué)習(xí)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要圍繞教材并了解初中生的生活、學(xué)習(xí)以及心理特點(diǎn)，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的情境。初中學(xué)生興趣廣泛但是穩(wěn)定性差，意志力薄弱，遇到困難很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中心理上不夠成熟，對(duì)此，老師要明確地了解到并根據(jù)此特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多樣化情境進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)情景能夠能夠讓學(xué)生們有豐富的感官體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文的興趣。比如在上魯迅的《風(fēng)箏》一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生講述自己以前自制玩具的過程或講述自己做玩具被家人阻止的故事導(dǎo)入，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)故事情境，讓學(xué)生們提起對(duì)關(guān)于“玩”的興趣，讓學(xué)生們帶著愉悅的心情進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)學(xué)生們把學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓力變成探求新知的動(dòng)力。
（二）豐富教學(xué)環(huán)節(jié)
初中語(yǔ)文課不像數(shù)學(xué)課那樣針對(duì)性強(qiáng)，一節(jié)課只需要針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，而是要通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)完成對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，要設(shè)計(jì)的豐富多彩，讓學(xué)文課也活絡(luò)起來，充滿動(dòng)力和激情，才能更好地提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時(shí)，可以采用情景劇的教學(xué)方式，讓學(xué)生們吃透課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)、人物形象、時(shí)代背景等信息，綜合編排一出課堂情景劇，安排學(xué)生們分角色演出，在這一過程中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造能力和能動(dòng)性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生們?cè)谇榫皠≈懈由钊氲亓私庹n文知識(shí)點(diǎn)，對(duì)所要掌握的知識(shí)有更深刻的印象。
二、營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍
打造輕松的課堂氛圍是提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。在初中教學(xué)課堂上，老師們要學(xué)會(huì)和學(xué)生們建立一種平等互助的關(guān)系，老師是語(yǔ)文課堂節(jié)奏的把控者，要敢于放的下架子。在學(xué)習(xí)過程中，過于嚴(yán)謹(jǐn)沉悶呆板的課堂氛圍會(huì)讓學(xué)生們的思維有局限。在營(yíng)造輕松的課堂氛圍時(shí)，老師要與學(xué)生們有親近感，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到如沐春風(fēng)，不要態(tài)度冷漠，讓學(xué)生們畏懼，會(huì)使得學(xué)生們不敢表達(dá)和提問，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力也會(huì)下降。只有老師和學(xué)生們的交往處于一種和諧狀態(tài)，語(yǔ)文教學(xué)才能更好地進(jìn)行下去。例如在學(xué)習(xí)《愛蓮說》時(shí)，可以不僅僅局限于課文教材，可以調(diào)查并采用學(xué)生們感興趣的教學(xué)方式對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍。融洽的師生關(guān)系是營(yíng)造愉悅課堂氛圍的重要前提，親其師才能信其道，老師只有讓學(xué)生們有信任感，學(xué)生們會(huì)更加投入放松的參與到學(xué)習(xí)中來，會(huì)更積極踴躍的表達(dá)想法，開拓思維。輕松的學(xué)習(xí)氣氛可以讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力和創(chuàng)造性，從而使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率更高。
三、采用鼓勵(lì)性教學(xué)方式
成功感帶來的自信心是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中非常寶貴的情感體驗(yàn)。它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生極高的主動(dòng)參與其中的積極性。老師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅，從而樹立起對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。部分初中學(xué)生可能對(duì)于語(yǔ)文不夠自信，在課上不敢積極參與，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。任何一件事情的自信心都不是憑空而來，而是要在一點(diǎn)一滴的小事中積累成功的體驗(yàn)，從而樹立起來的。老師們要了解到這一點(diǎn)，并根據(jù)具體情況幫助語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生們建立自信心。例如在語(yǔ)文課上回答問題時(shí)，學(xué)生的回答有錯(cuò)誤，或者不夠完美，老師也要鼓勵(lì)其積極思考問題的好習(xí)慣，而不是揪著錯(cuò)誤進(jìn)行不斷批評(píng)指責(zé)。對(duì)于在原有學(xué)習(xí)水平上進(jìn)步的學(xué)生，老師也要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們感受到老師的關(guān)注，從而樹立自信心，更加積極的投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)。為打造高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂，老師們要根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用正確的教學(xué)方式，把握好課上的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)學(xué)生們的具體情況進(jìn)行分析并為學(xué)生們建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。高效課堂之路不是一蹴而就的，要始終跟隨具體情況而調(diào)整的，才能更好地提高學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。
參考文獻(xiàn)
[1]秦麗娟.淺論初中語(yǔ)文有效課堂的構(gòu)建[J],讀與寫上旬刊.2014(8):45-47.
[2]齊新華.淺論初中語(yǔ)文課堂教學(xué)[J],讀與寫下旬刊.2013(4):51-53.
作者:謝春澤 單位:山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)