新課程下高中數(shù)學(xué)優(yōu)化學(xué)生思維探究

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摘要：高中數(shù)學(xué)的理論知識(shí)理解起來(lái)比較費(fèi)勁，如果教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易讓學(xué)生厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。而新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)行為，側(cè)重對(duì)學(xué)生思維的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。主要探討新課程背景下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師優(yōu)化學(xué)生思維的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：策略；學(xué)生能力；高中數(shù)學(xué)；思維優(yōu)化；教學(xué)方式

一、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)模式的創(chuàng)新教學(xué)

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，主要是針對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生形成運(yùn)算、思維、空間想象以及分析例題并做出解答的能力，同時(shí)這也是新課程改革的教育目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)在改革前后發(fā)生的各種變化，對(duì)其局限性、適用性、合理性作出對(duì)比分析，并以此作為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，做出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師選擇的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，合理設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，除了講解基本的理論知識(shí)之外，還要注重提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生探究與實(shí)踐的欲望。例如，針對(duì)高中數(shù)學(xué)“三角函數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容，教師可以選取“總—分—總”的講解模式來(lái)完成，組織教學(xué)時(shí)使用此種結(jié)構(gòu)模式，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和程序的完善，即從整體到部分，再到整體。學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中，正確把握三角函數(shù)的公式、定理以及基本知識(shí)，同時(shí)還加強(qiáng)了知識(shí)的生成過(guò)程，學(xué)生理解和應(yīng)用起來(lái)更加透徹。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)那些基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的學(xué)生，完成思維的不斷升級(jí)和轉(zhuǎn)換；而針對(duì)那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，可以使用兩種模式交叉教學(xué)的方式。

二、結(jié)合多種教學(xué)手段，有效地突破教學(xué)的重難點(diǎn)

現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)在不斷進(jìn)步，推動(dòng)了科技的發(fā)展，各種具有時(shí)代特征的教學(xué)手段層出不窮，并且得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，這些都推動(dòng)了教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。在新型教育模式下，現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠?qū)崿F(xiàn)聲與色的完美結(jié)合，學(xué)生能夠獲得具有時(shí)代氣息的視覺(jué)感受，讓學(xué)生的感官思維受到生動(dòng)、直觀、形象的刺激，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。作為新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，充分利用多媒體、投影儀、各種實(shí)物等資源，讓課堂教學(xué)手段變得更加豐富，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生思維的優(yōu)化。例如，在教學(xué)高中數(shù)學(xué)“橢圓”的過(guò)程中，教師要先劃分這部分內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，重點(diǎn)是橢圓的概念、方程，讓學(xué)生做到熟練掌握，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡(jiǎn)。高中數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體課件，或者給學(xué)生進(jìn)行實(shí)物演示，讓學(xué)生在觀看課件、實(shí)物的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，并在自己的腦海中形成形象化的理解。而面對(duì)難點(diǎn)橢圓方程的化簡(jiǎn)，教師可以利用提問(wèn)的方式，循循善誘，固化學(xué)生的已有認(rèn)知，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)更加容易。

三、通過(guò)探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

有效的思維活動(dòng)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生的思維與元認(rèn)知能力比較高，他們對(duì)信息獲取的過(guò)程就變得相對(duì)容易。高中數(shù)學(xué)教師要注意采取科學(xué)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的積極性，使學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，最大限度上提升其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的不斷提高?；诖耍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維能力進(jìn)行引導(dǎo)，使其探究學(xué)習(xí)的積極性得到極大的提高，對(duì)于探究活動(dòng)的要點(diǎn)、方法、步驟、要求等做到深刻熟知，并能實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)用，促進(jìn)探究活動(dòng)的順利實(shí)施。除此之外，高中數(shù)學(xué)教師還要善于使用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)。還要注意對(duì)學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生在不斷地合作中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)教師要注意讓學(xué)生將一些典型例題摘錄下來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行改編，探索不同的解答方案。編寫(xiě)例題的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)厝谌胱约旱南敕?，從更大程度上?qiáng)化學(xué)生的理解能力，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)這種探究性活動(dòng)，使學(xué)生受益終生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于新課程改革下的各種新理念，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該熟練掌握，在教學(xué)過(guò)程中，以這些理念作為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并與現(xiàn)代化科技手段相結(jié)合，充分地應(yīng)用優(yōu)化思維的策略，最終推動(dòng)學(xué)生邏輯思維與發(fā)散思維的完善與提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］王金云.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)分析［J］.讀與算，2020（37）.

［2］付菊，唐海燕.新課程背景下增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2019（15）.

作者:王春艷 單位:河北省固安縣第一中學(xué)