中等職業(yè)技術(shù)學校計算機教學論文

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一、中等職業(yè)技術(shù)學校計算機教學中存在的問題

中等職業(yè)技術(shù)學校計算機專業(yè)學生在畢業(yè)后的崗位層次較低，呈現(xiàn)出發(fā)展后勁不足的問題。由于當前中等職業(yè)技術(shù)學校計算機教學的方法較為落后，培養(yǎng)人才的目標與方式存在偏差等原因，導致中等職業(yè)技術(shù)學校畢業(yè)生的實際操作能力較差，而當前各行各業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求越來越高，導致中等職業(yè)技術(shù)學校的學生大多只能承擔一些基礎性的工作而無法擔任技術(shù)含量較高的工作。

二、中等職業(yè)技術(shù)學校計算機教學發(fā)展模式的探索

（一）完善計算機專業(yè)課程的設置，使其更為科學合理

第一，中等職業(yè)技術(shù)學校計算機課程的設置應當注意以當前的市場需求為依據(jù)，以培養(yǎng)適應企業(yè)崗位需求的計算機技術(shù)人員為教學目標，促進企業(yè)與計算機專業(yè)之間的對接。依據(jù)當前的市場需求，中等職業(yè)技術(shù)學校的計算機專業(yè)可以將辦公自動化、計算機輔助設計、計算機網(wǎng)絡以及計算機圖形圖像處理等技術(shù)的學習作為其主攻方向。第二，計算機課程的設置應當注意理論的適度化，盡量少開編程語言類的計算機課程。中等職業(yè)技術(shù)學校學生在校學習的時間一般只有兩年左右，為了使學生在較短的時間內(nèi)獲取更多的實用知識與技術(shù)，學校應當注意注重知識的先進性，結(jié)合時代的要求，開設新的實用功能較高的專業(yè)，取消一些實用價值低的陳舊的課程，對理論知識的學習以少而精為原則，注意其適度性。此外，編程類課程復雜難懂，教學效率較低，應當盡量少開。第三，計算機課程的設置應當注意課程的實用性與課程結(jié)構(gòu)的模塊化。中等職業(yè)技術(shù)學校在開設計算機專業(yè)課程時，應當注意了解企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，關(guān)注計算機專業(yè)領域的新技術(shù)和新方法，通過校企合作等方式，為學生提供培訓和實習的機會。在課程結(jié)構(gòu)的模塊化方面，計算機教學應當注意加強理論與實踐之間的有機結(jié)合，提高學生的操作能力。

（二）加強對計算機專業(yè)學生的實踐教育，提高學生的實踐能力

第一，在教學的環(huán)節(jié)中，應盡可能地為學生提供上機實作的機會。實作教學是計算機教學的重要組成部分，也是決定計算機教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應當認真選擇實作教學的內(nèi)容，較多地選取設計性的項目為實作內(nèi)容，減少驗證性項目的選擇。第二，通過開設技能興趣小組活動的形式來提高學生的計算機實踐能力。學?？梢砸云髽I(yè)和工作崗位的技能要求為依據(jù)開展各種興趣小組活動，讓學生依據(jù)自己的興趣愛好以及從業(yè)需要進行自主選擇。第三，轉(zhuǎn)變教學觀念，加強學生的實際操作練習。計算機專業(yè)是一門操作性與實用性很強的專業(yè)，但是我國當前在教學中普遍存在著重理論而輕實踐的現(xiàn)象。因此，中等職業(yè)技術(shù)學校在進行計算機教學的過程中，應當注意增加學生練習的時間，增加學校微機室開放的時間，加強學生的實際操作練習。

三、結(jié)語

隨著計算機應用的專業(yè)化、網(wǎng)絡化與多功能化，許多中等職業(yè)技術(shù)學校傳統(tǒng)的教學發(fā)展模式已無法適應當前的要求，計算機教學出現(xiàn)了許多問題。因此，改革計算機教學，創(chuàng)新計算機教學發(fā)展模式，解決當前中等職業(yè)技術(shù)學校在計算機教學中存在的問題，對于提高計算機教學的效率和質(zhì)量、普及計算機知識、提高學生的計算機意識和科學文化素養(yǎng)具有重要的意義。

作者：何宏宇 單位：海拉爾第一職業(yè)學校