高等院校經濟類外語教學法創(chuàng)新
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摘要：在當今社會，經濟全球化社會對日語教學，特別是對日語金融學和經濟學的研究提出了新的挑戰(zhàn)，文章對經濟院校日語教學的現(xiàn)狀和學習日語的目的和特點進行了研究，認為應科學合理地開設經濟類日語課程，深入研究日語教學方法，加強財經及日本文化的教學。
關鍵詞：高等院校；經濟；日語教學；創(chuàng)新
外語作為吸收科學技術知識的必要工具，是人們交流思想、進行貿易的橋梁。隨著中日兩國近年在文化、經濟領域深化交流，我國對于日語人才的需求量也隨之增多。各大高校作為培養(yǎng)日語人才的主要陣地，在培養(yǎng)上需要根據(jù)市場的變化不斷調整，構建全面的教學目標。以提升學生語言能力為基礎，注重實際運用效果。
一、高等院校經濟類日語教學現(xiàn)狀
教育改革的開展使國家的中長期教育發(fā)展規(guī)劃越來越受到人們的關注，綱要的推動與實施也為日語教學改革提供了便利條件和方向，各高校更加注重復合型日語人才的培養(yǎng)。教育部公布的本科院校目錄顯示，截至2018年，日語相關專業(yè)已達671個，占總數(shù)的61.4%。其中，235所高校開設了與商務日語相關的專業(yè)，占現(xiàn)有專業(yè)的41%。2010年中央財經大學外國語學院正式招收日語專業(yè)學生，設置的日語財經專業(yè)成為全國第一，以中央財經大學外國語學院為例，在財經類日語教學改革上主要以日本為研究視角，對現(xiàn)有的模式進行創(chuàng)新，突出改革功效、注重雙重功能是其教學模式的特點。日語結合財經使日語專業(yè)教學改革更為注重客觀價值。
二、高等院校經濟類日語教學創(chuàng)新的必要性
高科技產業(yè)在實現(xiàn)全球化方面發(fā)揮著巨大的作用，市場經濟活動在全球化當中的表現(xiàn)越來越突出，科技、經濟等方面的發(fā)展都要以人才作為基礎，高校為培養(yǎng)人才發(fā)揮著巨大的作用，在當前教育環(huán)境下通常將英語作為第一外語進行教學，尤其是金融機構的外語教育。日本作為全球性的經濟體，對于經濟發(fā)展影響巨大，因此在復雜經濟活動當中，在保障英語教學的同時，人們開始逐漸注重日語的使用，對于日語的認可和需求正在提升。無論是財經類大學還是專業(yè)都要在把握專業(yè)課程的同時，充分認識日語教學創(chuàng)新的影響作用，在提升日語類專業(yè)學生交際能力的同時，也要為今后從事日語財經類工作做出有效的專業(yè)調整，這也是當前我國外語教學的重要課題。
三、對教學模式的探索及階段性成果
教學改革需要不斷地進行探索，模式的創(chuàng)新更需要經歷漫長的過程，因此，對于日語教學模式的創(chuàng)新整體思路應該是在多媒體教學基礎上，充分拓展教學空間，注重教學內容的實踐性，并且將重點放置在交流上，使學生能夠在學校教學體系上進行能力提升。高等教育階段的核心是要將知識與興趣進行結合，擴展“日語與財經”之間的聯(lián)系，使學生既能充分地應用日語，同時又能根據(jù)所學習到的方法獲取經濟信息，保證高級階段的實施，并完成角色轉換，熟練創(chuàng)新應用“日語+財經”這種專業(yè)學術知識和實踐知識相結合的模式。在不同階段的教學過程中各環(huán)節(jié)要充分顯示出獨特性，對日本傳統(tǒng)文化與社會實際進行結合，以漸進式的教學形式對日本進行了解。還要組織學生參與科研活動，為學生搭建良好的學術平臺，使學生在活動當中形成獨立思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這也是未來“日語+財經”教學模式的重要內容。人才培養(yǎng)方案更要不斷地推進金融人才培養(yǎng)模式改革。使現(xiàn)有的經濟類日語教學資源能夠保障課程教學質量，并且能夠在教學過程中自然地融入中日兩國經濟發(fā)展實際情況，對日本傳統(tǒng)文化等展開充分了解同時實現(xiàn)財經教育的大眾性傳播，從而增強學生的財經知識儲備。學生參與科研創(chuàng)新是實踐教學活動開展的重要內容，也為“日語+財經”教學模式提供多種嘗試，學生在接受完專業(yè)基礎課程教學之后，就會以現(xiàn)有所學知識對當前的日本經濟等進行相應的分析，或者參與到專業(yè)的學術探討中，進一步豐富知識。創(chuàng)新項目培訓要以興趣為驅動，并且最終形成帶有自身特點的知識體系。這也是目前我國語言類教學當中的首次嘗試。日語財經專業(yè)由成立之初的簡便化，發(fā)展成為現(xiàn)如今高效、全面的專業(yè)知識，相信經過教學改革之后很快就能夠實現(xiàn)預期目標。對于日語財經類教學需要持久深入地進行挖掘，從而實現(xiàn)日語專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
四、適應發(fā)展全面創(chuàng)新高校經濟類日語教學
（一）注重日語文化中的經濟思維不同國家有著不同的文化背景，特別是在生活、學習等方面有著更為明顯的區(qū)別。因此，在跨文化交際當中要充分認識由于不同文化造成的誤解，在交際當中避免沖突進一步擴大。語言是文化的呈現(xiàn)和載體，學習語言的目的就是為了進一步進行交流。要實現(xiàn)有效的交流，既要正確使用語言，同時又要明確不同語言之間存在的規(guī)范性要求，使表達的語句更為通順與恰當。隨著中日兩國交流進一步加深，人們對于日語的使用也提出了全新的要求，在交際的使用上效果更為突出。針對這種情況，為了能夠適應日語的不同需求，在教學當中要注重文化差異，將文化差異性融入到日語教學中?？梢蚤_設相應選修課程，如日本經濟形勢研究和日本海關概況等，這樣能夠為進一步對中日兩國文化進行比較，更好地了解中日文化，高效學習日語提供幫助。
（二）財經日語課程設置注重科學化高校在設置財經類日語教學當中需要根據(jù)不同學科之間的差異性，對于日語不同學習階段的教學目標進行類比，分析語言教學任務特點。以本科基礎日語教學為例，要注重聽說能力的培養(yǎng)，使學生能夠簡單進行交流。而在教材的選擇上，注重公共日語教材的使用。通常情況下外語教學的開展沒有相應的語言環(huán)境，這是學生學習外語的難點，特別是教學時間短，學生并不能在課堂上充分地學習到專業(yè)知識。針對這種情況，需要學生發(fā)揮主觀能動性，學校不必對學生學習進行硬性規(guī)定，應采取逐步推進的方式完成財經類日語教學的開展，通過提升學生學習興趣，加深日語語法等方面的使用效果與印象，科學性是財經日語課程設置的重點。
（三）深入研究教學法，改變傳統(tǒng)教學模式教學藝術性的提升能夠為今后日語專業(yè)的進一步發(fā)展提供支撐。比如可以通過對日語和漢語詞匯的比較，創(chuàng)新性開展更多有趣的教學，使學生在風趣幽默當中進行日語學習?；蛘叨ㄆ陂_展財經類日語問答，對于當前日本經濟狀況進行分析，充分利用多媒體等教學方式，豐富教學內容，這也是外語教學開展的重點項目和手段。傳統(tǒng)日語教學只是單純地利用多媒體等向學生播放相關教學內容，大大降低了多媒體的實際效果。可以利用多媒體經常讓學生觀看和收聽日語、欣賞和介紹日本文化的紀錄片，利用聲音和圖片來配合課堂教學，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，可以提高學生的聽力及理解能力，使學生對語言、語調以及日本的風土人情等方面都有比較準確的把握。充分利用網(wǎng)絡教學，可以對于學生的日語水平進行動態(tài)化掌握，以此完成學習進度的設置。同時，教師與學生要隨時保持聯(lián)系，構建個性化學習機制，只有這樣，才能更加高效地完成教學，突出教學價值。也會使網(wǎng)絡教學當中師生之間的關系更加密切，從而最大限度地實現(xiàn)日語教學的互動。
（四）強化教學與經濟管理知識的聯(lián)系經濟日語教學應充分考慮貿易等專業(yè)學生的就業(yè)需求。加強日語相關業(yè)務及管理知識的學習。如在專業(yè)選修課的基礎上可以根據(jù)專業(yè)特點和學生的學習需求分為普通班、貿易金融班和旅游管理班幾個不同方向。在專業(yè)課的教學過程中，我們可以嘗試解釋一些與商業(yè)管理或旅游相關的專業(yè)術語。如接待語言和禮儀等，將一些簡單的商務日語知識與學生的專業(yè)知識相結合。加強日語口語的實際應用也能使學生在未來的就業(yè)競爭中具有競爭力。同時要建立教學評價和反饋機制，及時進行意見調查，了解學生需求，及時根據(jù)學生需求調整教學。
五、結論
隨著經濟全球化的不斷發(fā)展，我國對日語專業(yè)人才的需求與日俱增，高校經濟日語教學模式面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。探索新的教學方法是完成傳統(tǒng)財經類日語教學轉變的關鍵。通過近幾年的研究，經濟日語教學內容逐漸多樣化、立體化，學生逐漸克服了學習日語的阻力，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，日語口語能力明顯提高。同時我們還要認識到，全面轉變高校日語專業(yè)的教學模式，提高日語專業(yè)的教學質量，是一項長期而復雜的工程，還需要我們繼續(xù)研究和探索。
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作者：李文靜 單位：黑龍江大學