新課程下化學教師教學論文

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1重視教材使用，抓好基礎知識教育

教師還要有研究的意識，要以一個研究者的心態(tài)親臨于教學情境中，要以研究者的眼光分析并解決教學實踐中的問題。只有加強研究才是保證新課程能順利進行的有效措施。高中化學新課程的教學中一定會遇到很多問題，發(fā)現(xiàn)問題是教學研究的起點，設法解決存在的問題才是展開教學研究的主要內容。在研究過程中，教師要不斷反思問題解決的情況和取得的效果。教師間要加強新課程實施的交流研究活動，定期開展深入交流并共同探討解決問題的對策。

2重視學生的學法指導，提高學生自主學習能力

新課程改革的具體目標及任務是：改變以往課程過于注重知識的傳授，強調學生形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。倡導學生樂于探究、主動參與、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力、分析和解決問題的能力、獲取新知識的能力、以及交流與合作的能力。在課程的選擇多樣性的背景下，在新課程教學實施中，對于學生學習的引導應該是有目的、多方面地針對學生的實際學習而進行的。在以往課程教學中，老師多的是采用傳授法。此方法雖然能充分發(fā)揮教師的主導作用；能使學生掌握系統(tǒng)的科學知識與技能；能按科學知識的邏輯系統(tǒng)循序漸進地教學；能使學生簡捷有效地掌握知識。但是，通過比較，發(fā)現(xiàn)這種教學方法是有缺陷的：以學習書本知識為主要內容，容易脫離學生的生活實際，使學生感到抽象、枯燥；它著重于傳授科學的基本事實和基礎知識，使得學生把科學知識當作不變的真理來背誦和應付考試；在教學過程中往往教師講得多而學生活動、操作少，容易出現(xiàn)教學的滿堂灌和學生的死記硬背，尤其是把形成結論的生動過程變成了單調刻板的條文背誦。然而，從學生認知活動的過程來說，掌握科學知識過程應該是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。所以我們應充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數(shù)學生積極參與，保證課堂教學的時效性。這個過程也是展示學生聰明才智、獨特個性、創(chuàng)新成果的過程。能有效地改變僅以知識傳授為主的教學方式，拓寬學生的學習渠道，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生真正成為學習活動的主人。

2.1構建“開放式”的教學方式，培養(yǎng)學生學習的主動性

開放式的教學方法是要在課堂教學過程中創(chuàng)設一定的問題情景，通過學生主體的主動探索和思考研究，并在教師的幫助下獲取知識、科學結論的一種教學方法。目標是要培養(yǎng)學生通過自學和思維主動獲取知識的能力。這樣學生不再是被動接受知識，而會主動參與知識的形成過程，學生的學習興趣也會被極大地激發(fā)，思維的獨立性和創(chuàng)新精神得到更好的培養(yǎng)。

2.2進行多媒體網絡教學、生活實踐和課堂教學相結合

多媒體網絡教學和生活實踐是學生最喜歡的，根據學生的特點和興趣，化學老師要從興趣體驗中去教學，從而讓學生學會領會和探索。此外還要把生活中的化學原理與課本相結合，充分調動學生學習的主動性和積極性。讓學生獲得豐富的知識與實踐相結合的能力，體現(xiàn)出我們的社會需要和教學目的。

2.3創(chuàng)建探究式的教學方式

探究式的教學方式，要讓學生帶有特定任務和問題進行學習。探究式教學的方式對創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用，不但能幫助學生掌握基本的知識、概念和技能，而且還可以幫助他們形成正確的情感、態(tài)度、價值觀和人生觀。新教材根據學生已有的知識，在每一章節(jié)中都會提出一些探究性的問題，把學生置于探究者的位置，讓學生去理解、感受知識的產生和發(fā)展的過程，并鼓勵學生利用信息去探究現(xiàn)實世界的問題，更鼓勵學生要大膽地猜測和想象，把直覺的領悟性與邏輯方法的并用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性思維能力。教學方式實現(xiàn)了多樣化和個性化，學生學會自主建構知識和探究知識，這有利于學生調動學習的積極性，激發(fā)學習的熱情，使學生的激情和潛力得到充分的發(fā)揮，讓學習煥發(fā)生命的活力。作為教師，為國家、為社會培養(yǎng)合格公民是我們每位教師的責任和義務，而通過我們的努力培養(yǎng)出祖國需要的新型復合型人才更是我們的榮幸和驕傲。新課程的課程結構給我們帶來了很多的機會，也帶來了很多的挑戰(zhàn)，在這過程中難免會遇到一些操作性的、具體的問題需要我們從整體的觀點去解決，去辯證地思考，我們需要把心態(tài)放平放穩(wěn)，做好心理準備。要在適應新課程的同時不斷的發(fā)展自己、提高自己。

作者：張海燕 單位：包頭市第九中學