幼兒園家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)研究

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【摘要】由于現(xiàn)在日益增長(zhǎng)的生活條件和豐富的物質(zhì)條件，很多家長(zhǎng)已經(jīng)在幼兒還沒(méi)有進(jìn)行正式教育之前，就開(kāi)始對(duì)孩子的素質(zhì)以及知識(shí)等很多地方進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)然，這也離不開(kāi)家長(zhǎng)與教師之間密切的配合與聯(lián)系，他們?cè)谝黄鸹ハ嗌逃懀幸嬗谟變撼砷L(zhǎng)，并且加以合理有效的實(shí)施，最后達(dá)到互贏的理想效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒成長(zhǎng)；家庭教育指導(dǎo)；新途徑

幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所就是學(xué)校與家庭，所以為了讓孩子全方面地發(fā)展，就離不開(kāi)教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行緊密的交流與溝通，然后一起商討合理有效的對(duì)策，以促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。

一、運(yùn)用新途徑來(lái)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

幼兒在剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)走路的時(shí)候，就對(duì)這個(gè)新奇的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇心，但因?yàn)樗麄儧](méi)有足夠的辨別是非的能力和獨(dú)立生存的能力，以至于他們成為眾人的保護(hù)對(duì)象，其中包含的就是幼兒的家長(zhǎng)與教師。所謂新的指導(dǎo)途徑，就是在幼兒園里開(kāi)展一個(gè)以園長(zhǎng)為首的家庭指導(dǎo)工作小組，而其中的組員必須通過(guò)一層層的選拔來(lái)精心挑選，要對(duì)他們的工作經(jīng)驗(yàn)以及幼兒是否認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行全方面的實(shí)事考察，要讓他們真正地融入到幼兒的隊(duì)伍中來(lái)并讓幼兒能夠放下被約束的心理，從心底里來(lái)接受他們，這些教師不僅要有長(zhǎng)時(shí)間的工作經(jīng)驗(yàn)以及良好的心理素質(zhì)，還要求在面對(duì)幼兒突發(fā)情況的時(shí)候能夠保持從容不迫的心態(tài)來(lái)進(jìn)行對(duì)幼兒安全知識(shí)的教導(dǎo)。只有具備這些有利因素，才會(huì)讓幼兒能夠在幼兒園里面也感受到與家庭一樣的溫暖，甚至更加得多。比如，在上課過(guò)程中教師要轉(zhuǎn)換成家長(zhǎng)的角色來(lái)對(duì)幼兒傳授知識(shí)并與他們一起做游戲，這樣的做法會(huì)讓幼兒放松警惕性和不適應(yīng)性來(lái)全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，而且會(huì)達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。在幼兒的行為習(xí)慣上，教師也要通過(guò)自己的實(shí)踐來(lái)親自教導(dǎo)幼兒多學(xué)習(xí)一些良好的行為習(xí)慣，逐漸改掉以前不好的行為習(xí)慣，并在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中繼續(xù)保持著。開(kāi)展家庭指導(dǎo)工作小組，能夠更好地培養(yǎng)幼兒在校期間的良好行為習(xí)慣，并保障了教學(xué)任務(wù)更高效率地提高。

二、通過(guò)教師與家長(zhǎng)的相互配合來(lái)完成教學(xué)任務(wù)

如果教師與家長(zhǎng)進(jìn)行更為緊密的配合，那么就會(huì)使教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)質(zhì)量達(dá)到事半功倍的效果。因此，幼兒園要在每周開(kāi)展一次與家長(zhǎng)的溝通會(huì)議，在會(huì)議期間教師要時(shí)常地對(duì)每位家長(zhǎng)進(jìn)行提問(wèn)，以便了解孩子在家過(guò)程中的行為習(xí)慣和作息方式，最好是在幼兒園剛進(jìn)行招生的時(shí)候來(lái)組織一場(chǎng)新生家長(zhǎng)的座談會(huì)，內(nèi)容就是要保證所有幼兒每天的接送和在家的照顧都是由家長(zhǎng)親自陪同，并且要安排家長(zhǎng)每天都到學(xué)校來(lái)簽到，然后教師要留心一下沒(méi)有按時(shí)簽到的家長(zhǎng)并隨即與他們進(jìn)行聯(lián)系和溝通，讓他們了解到家庭教育的指導(dǎo)活動(dòng)對(duì)孩子的重要意義，并且要與教師相互配合共同促進(jìn)孩子又好又快地成長(zhǎng)。幼兒園還要對(duì)個(gè)別性格活潑或者性格比較內(nèi)向的孩子進(jìn)行不定向的家訪(fǎng)活動(dòng)，在這之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作以便與家長(zhǎng)進(jìn)行直接的商討來(lái)如何對(duì)孩子進(jìn)行合理有效的管理方式。由于有些家長(zhǎng)的工作太忙而沒(méi)有充足的時(shí)間與教師進(jìn)行交流，所以幼兒園最好專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)教師與家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育熱線(xiàn)，平時(shí)家長(zhǎng)在教育孩子方面如果有疑問(wèn)或者不懂的地方，可以隨時(shí)與教師保持聯(lián)系，然后學(xué)校讓有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師或者工作人員進(jìn)行逐一解答，讓家長(zhǎng)焦急的心態(tài)慢慢調(diào)整好，以便于對(duì)幼兒更好的家庭指導(dǎo)。此外，幼兒園最好做些海報(bào)或者手冊(cè)之類(lèi)的書(shū)刊，每一期都要有不同的主題和中心思想。當(dāng)然，這些主題和中心思想都是圍繞孩子來(lái)展開(kāi)的，然后在開(kāi)展家長(zhǎng)交流會(huì)的時(shí)候，依次分發(fā)給每位家長(zhǎng)，其目的就是為了讓家長(zhǎng)更加清楚地了解孩子在校的一舉一動(dòng)以及優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間內(nèi)掌握孩子的相關(guān)信息，以便于采取正確的方法來(lái)教導(dǎo)孩子。

三、以家庭教育為基礎(chǔ)來(lái)保證幼兒更好地成長(zhǎng)

雖然在幼兒園開(kāi)展了家庭指導(dǎo)工作小組，使得幼兒在校期間養(yǎng)成了很好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是當(dāng)幼兒放學(xué)回到家，又會(huì)換了另一種環(huán)境，而且在這樣的環(huán)境中幼兒將在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)以及習(xí)慣都已拋到腦后，況且現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都對(duì)孩子進(jìn)行無(wú)條件的溺愛(ài)，這樣會(huì)讓孩子的身心發(fā)展啟到很大的消極作用，所以為了保證孩子在他們的幼兒期間能夠得到更好地發(fā)展。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)對(duì)孩子的行為習(xí)慣有著很大的影響作用，因此當(dāng)家長(zhǎng)與幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候要以身作則，通過(guò)自己親身的實(shí)際行動(dòng)為孩子做個(gè)好榜樣。比如，在吃飯的時(shí)候，有些孩子可能有挑食的不好習(xí)慣，這時(shí)候家長(zhǎng)就要通過(guò)講一些小故事來(lái)告訴孩子挑食的壞處，然后自己通過(guò)實(shí)踐，對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)并要求他們?cè)谝院蟮娜粘Ｉ钪幸Ω牡暨@個(gè)不良習(xí)慣，不能因?yàn)槟鐞?ài)孩子而一味地答應(yīng)他們?nèi)魏螚l件，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種嬌生慣養(yǎng)的不好陋習(xí)。只有在幼兒園開(kāi)展正確的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，并且采用新的有效途徑來(lái)幫助孩子健康地成長(zhǎng)，才能將教育計(jì)劃和教學(xué)質(zhì)量往更深層次提高，這樣的做法也會(huì)將教師與家長(zhǎng)以及家長(zhǎng)與孩子之間的距離拉得越來(lái)越近。

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作者：蔣萍 單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣幼兒園