電子技術(shù)實驗教學改革論文

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1.電子技術(shù)實驗內(nèi)容的改革與創(chuàng)新

1.1基礎(chǔ)性實驗

基礎(chǔ)性實驗多是驗證性實驗，側(cè)重于對理論知識的理解，內(nèi)容比較陳舊，手段單一，比如集成門電路實驗、D觸發(fā)器及其應用實驗、集成電路計數(shù)器譯碼和顯示實驗等，學生們學習起來的興趣缺失，對此少設(shè)置一些基礎(chǔ)性實驗，比例控制在整個實驗內(nèi)容的15%左右，達到對理論知識的初步理解即可。

1.2設(shè)計性實驗

設(shè)計性實驗是在學生已經(jīng)掌握課程的基礎(chǔ)理論知識、基本實驗方法和基本實驗技能的基礎(chǔ)上開設(shè)的，有助于提高學生的創(chuàng)新思維，因此應當在整個實驗內(nèi)容中占有最大的比重，實驗題目可以靈活多樣，不再拘泥于實驗指導書。老師可以提出實驗要求和目的，然后讓學生根據(jù)所學的知識和實驗室的現(xiàn)有設(shè)備，通過查閱資料和文獻，自行設(shè)計實驗題目和實驗步驟，老師只需要負責檢查該實驗是不是能滿足實驗目的和要求，并協(xié)助學生做好安全防護。這樣的設(shè)計性實驗提高了學生們學習的積極性，也鍛煉了學生的創(chuàng)新能力，實驗內(nèi)容靈活多樣，避免了枯燥單一，符合學生的培養(yǎng)目標。

1.3綜合性實驗

綜合性實驗從難度上來講是最難的，因此占全部實驗內(nèi)容的20%及以下即可。綜合性實驗一般是多學科性質(zhì)的實驗，安排在學期末，在學生學完相關(guān)的知識后，綜合電子、機械、計算機、信息等多學科的知識設(shè)計的實驗。整個實驗內(nèi)容比較完整，做完實驗后基本上可以做出一個小的實物。綜合性實驗也可以根據(jù)當下的學生競賽進行設(shè)計，比如可以將飛思卡爾智能車作為一個綜合性實驗，讓學生們進行設(shè)計，既全面鞏固了學生的數(shù)字電子、機械、信息、計算機等方面的基礎(chǔ)知識，還可以后續(xù)指導學生們?nèi)⒓颖荣?，一舉兩得?？傮w來說，綜合性實驗難道較大，需要時間也較多，但是可以幫助學生們很好驗證個學科知識，因此，老師們可以結(jié)合本專業(yè)學生的特點，合理的設(shè)置綜合性實驗。

2.電子技術(shù)實驗方式的改革與創(chuàng)新

除了實驗內(nèi)容上的改革之外，實驗方式的改革和創(chuàng)新也是十分必要的，即開放實驗室。以往的實驗都是由老師統(tǒng)一安排，學生們統(tǒng)一去做，學生們是被動的去做實驗。現(xiàn)在可以根據(jù)各學校本身的情況，分批次開放實驗室，即實驗室不僅僅局限于實驗指導書中老師布置的實驗，學生們還可以通過提前預約等方式去實驗室自己設(shè)計實驗、驗證所學的知識。這樣一來，時間自由靈活，充分調(diào)動起學生的積極性和課余時間，促進學生們開發(fā)、設(shè)計更多的實驗。為了方便實驗室的開放，學?？梢詫ｉT設(shè)置一個網(wǎng)上預約通道，每天定時由管理員進行統(tǒng)計預約實驗數(shù)目，為學生進行時間上的安排，實驗室的管理人員既可以聘請高年級理論和實踐都比較優(yōu)秀的學生也可以由任課老師輪流值班，并給予一定的報酬，保證實驗過程中學生的安全，也便于及時解決學生們的問題。

3.電子技術(shù)考核指標的改革與創(chuàng)新

以往的實驗考核標準基本上就是按照實驗報告來評判，這造成了很多學生不認真做實驗，而是寄希望于抄襲實驗報告，今后可以設(shè)置三個考核標準，一是實驗過程考核，實驗時將學生分組，根據(jù)學生完成實驗的時間、質(zhì)量、參與實驗的成分來給學生打分。二是設(shè)置口試考核，即在實驗過程中，對每組實驗的學生都提幾個相關(guān)的問題，現(xiàn)場檢查學生們的回答情況，據(jù)此來判斷學生們對實驗的理解和完成情況。最后就是實驗報告的考核，根據(jù)實驗報告對實驗過程、實驗結(jié)果的描述給予一定分數(shù)。將這三個成績綜合起來作為學生實驗的總成績，有助于督促學生認真完成實驗。

4.結(jié)語

實驗教學改革是一項長期的工程，老師和學生都要共同努力，首先要改變觀念，增設(shè)新的實驗內(nèi)容和實驗理念，然后積極探索，用于創(chuàng)新，只有這樣才能不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)人才。

作者：李勇 單位：湖南工業(yè)大學