紅色教育培訓(xùn)優(yōu)化教學(xué)管理模式路徑選擇

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摘要：近年來，全國(guó)各地革命圣地都在轟轟烈烈的開展紅色培訓(xùn)，并形成了各地獨(dú)特的紅色培訓(xùn)特點(diǎn)。遵義，作為新中國(guó)成立歷史上重要的革命基地之一，早在幾年前也開始了紅色教育培訓(xùn)的相關(guān)活動(dòng)。本文聚焦于遵義紅色培訓(xùn)中的教學(xué)管理模式，以遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索了一條以結(jié)合職教特色、重視課程整體設(shè)計(jì)，注重挖掘地方特色，規(guī)范內(nèi)部教學(xué)管理全過程，優(yōu)選師資力量和注重學(xué)員全過程反饋等為優(yōu)化方向的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：遵義；紅色培訓(xùn)；教學(xué)管理模式；優(yōu)化路徑

紅色培訓(xùn)是一種依托于革命圣地各類紅色資源來對(duì)學(xué)員進(jìn)行傳統(tǒng)革命精神傳承和思想政治教育的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式興起于21世紀(jì)初，經(jīng)過十多年的積累，其培訓(xùn)教學(xué)模式越來越被大眾接受和喜愛，其培訓(xùn)的方式方法也更加科學(xué)人性化，培訓(xùn)所取得的效益也在逐年穩(wěn)步提高。井岡山、瑞金、延安等革命圣地早在幾年前就呈現(xiàn)出了繁花盛景的盛況。遵義作為黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)所形成的長(zhǎng)征精神，同紅船精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等革命精神一道，伴隨著中國(guó)革命的光輝歷程，共同構(gòu)成筑起我們黨在前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，不斷奪取新勝利的強(qiáng)大精神力量和寶貴精神財(cái)富。

一、遵義紅色教育培訓(xùn)教學(xué)管理模式的發(fā)展

在我國(guó)的紅色培訓(xùn)中，已經(jīng)出現(xiàn)并被廣泛使用的教學(xué)方式較為豐富，有專題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、車載教學(xué)、激情教學(xué)、視頻教學(xué)、訪談教學(xué)等十余種教學(xué)模式。其中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)尤被廣泛利用。“傳承紅色基因，講好遵義故事”?！皞鞒屑t色基因，講好遵義故事”，遵義充分挖掘其紅色資源多、內(nèi)涵豐富、組合布局有特色等特點(diǎn)，目前已逐漸形成了上一堂傳統(tǒng)黨課，看一批舊居舊址，走一次紅軍道路，越一條赤水之河，祭一次烈士陵墓，訪一位老支書，聽一個(gè)紅色故事，唱一首紅色歌曲，看一場(chǎng)實(shí)景戰(zhàn)役，過一次組織生活等以專題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和體驗(yàn)教學(xué)為主其他多種教學(xué)方式默契配合的多種教學(xué)管理模式。但相比早期就開展了紅色培訓(xùn)活動(dòng)的井岡山、延安等地，遵義整體發(fā)展較為滯后，大部分紅色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教學(xué)模式的特色與創(chuàng)新不夠，教學(xué)管理的體系化和標(biāo)準(zhǔn)化成熟度還不夠。下面以遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色教育培訓(xùn)中心為例進(jìn)行淺析。

二、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色教育培訓(xùn)中心

（一）遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色教育培訓(xùn)中心概況遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色培訓(xùn)中心于2018年12月經(jīng)遵義市委、市人民政府獲批建設(shè)，2019年7月正式掛牌成立。中心立足于宣傳遵義會(huì)議精神、促進(jìn)遵義紅色文化、傳統(tǒng)文化推廣發(fā)展，為全國(guó)各地黨員干部對(duì)口提供想信念教育、紅色革命教育、黨性建設(shè)、干部培訓(xùn)及拓展培訓(xùn)等培訓(xùn)服務(wù)的專業(yè)性機(jī)構(gòu)。依托遵義會(huì)議、四渡赤水等磅礴厚重的紅色資源,結(jié)合遵義近年來改革發(fā)展的新變化，以“傳承紅色基因講好遵義故事”為重點(diǎn),圍繞“歷史轉(zhuǎn)折•道路抉擇”、“遵義會(huì)議•黨內(nèi)生活”、“四渡赤水•戰(zhàn)略思維”、“偉人風(fēng)范•人格力量”、“四在農(nóng)家•美麗鄉(xiāng)村”等課題開展以革命傳統(tǒng)教育、理想信念教育為主的特色培訓(xùn)。中心秉承“傳承紅色基因，講好遵義故事”的宗旨，將持續(xù)打造以“不忘初心牢記使命”為主題的有特色有品質(zhì)的遵義紅色文化教育培訓(xùn)。

（二）遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色教育培訓(xùn)中心教學(xué)管理現(xiàn)狀雖然成立時(shí)間不長(zhǎng)，但遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院非常認(rèn)真組織和對(duì)待每一期次紅色培訓(xùn)教學(xué)管理與服務(wù)的全過程，一年多以來，深入貫徹落實(shí)視察遵義時(shí)提出的“傳承紅色基因，講好遵義故事”重要指示精神，通過寓教于游、寓學(xué)于行，豐富了教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了教學(xué)模式，將遵義會(huì)議中“實(shí)事求是”的精神融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)員真正意義上重走一回長(zhǎng)征路。經(jīng)過兩年多的積累和沉淀，目前逐步探處出了以接待全國(guó)高校尤其以高職院校為重點(diǎn)培訓(xùn)的發(fā)展路徑，利用自身資源，職教特色，遵義紅色文化全方位、全心全意服務(wù)好全國(guó)各地各類高校院校尤其是高職高專院校，結(jié)合職教特點(diǎn)，挖掘地方特色、重視課程整體設(shè)計(jì)、規(guī)范內(nèi)部教學(xué)管理全過程、優(yōu)選師資力量和注重學(xué)員全過程反饋的一條課程體系較為完整，教學(xué)方式較為靈活，教學(xué)過程較為多彩，教學(xué)體驗(yàn)較為深刻的一套特色教學(xué)管理模式的發(fā)展方向。遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展紅色培訓(xùn)兩年以來，每一期培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)都要經(jīng)過不斷與參訓(xùn)方多輪溝通和內(nèi)部?jī)?yōu)化完善的多輪循環(huán)過程來最終確認(rèn)，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，以達(dá)到課程設(shè)計(jì)合理度的最大化。遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色教育培訓(xùn)中心的發(fā)展定位為服務(wù)全國(guó)各地高校尤其是高職院校，結(jié)合高職院校紅色教育培訓(xùn)需求特點(diǎn)，立足“職教二十條”，把握職教規(guī)律，在課程設(shè)置與設(shè)計(jì)中，充分融入職教紅色路線活動(dòng)，讓紅色培訓(xùn)更有針對(duì)性，更富有成效。

三、遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院紅色培訓(xùn)教學(xué)管理的優(yōu)化路徑

（一）結(jié)合職教特點(diǎn)，重視課程整體設(shè)計(jì)紅色培訓(xùn)不同于以往其他普通培訓(xùn)課堂，它是需要人們親自到達(dá)目的地參與全過程的一種培訓(xùn)方式，對(duì)課程的設(shè)計(jì)尤為重要。有質(zhì)量有深度有情感的紅色培訓(xùn)，無論是對(duì)課程的時(shí)間安排、空間布局還是教學(xué)方式的合理搭配都要求做到恰到好處。遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)紅色資源的教育功能進(jìn)行深度挖掘，以“紅色故事紅在遵職、紅色文化紅滿遵職、紅色信仰紅動(dòng)遵職、紅色精神紅舞青春”為紅色傳承的精神引領(lǐng)，融入我院“紅色塑魂，藍(lán)色致用，綠色出彩”的職業(yè)校園彩虹文化，切實(shí)把靜止的紅色資源轉(zhuǎn)化為鮮活的教育載體，在課程設(shè)計(jì)中，去除一層不變的固有模式，每次都需要根據(jù)參訓(xùn)方學(xué)員的需求和特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，做到定制化教學(xué)課程服務(wù)。

（二）注重發(fā)揮本土資源的特色與優(yōu)勢(shì)每一片紅色土地都有其獨(dú)特的魅力所在，遵義以遵義會(huì)議作為黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)所形成的長(zhǎng)征精神是無可取代的，“遵義會(huì)議放光輝”、“四渡赤水出奇兵”、婁山關(guān)大捷、茍壩會(huì)議、等出色的紅色歷史事件讓遵義這座城市在全國(guó)人民面前產(chǎn)生了濃厚的神秘感與探索的興趣。發(fā)揮好遵義紅色資源多、內(nèi)涵豐富、布局有特色等特色與優(yōu)勢(shì)，對(duì)優(yōu)化遵義紅色培訓(xùn)的教學(xué)管理水平和不斷促進(jìn)遵義紅色培訓(xùn)良性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

（三）規(guī)范內(nèi)部教學(xué)管理全過程教學(xué)管理是一個(gè)需要長(zhǎng)期維系的連續(xù)化過程，當(dāng)積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)后需要將其系統(tǒng)化、體制化，并需要去不斷傳承和優(yōu)化的過程。這個(gè)過程的管理不單體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)施的實(shí)際過程中，更需要在教學(xué)實(shí)施的前期和后期較長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)間里加以重視和規(guī)范管理，讓紅色培訓(xùn)內(nèi)部教學(xué)管理的全過程得到規(guī)范化和系統(tǒng)化的延續(xù)，才能形成持續(xù)散發(fā)活力并不斷革新的科學(xué)化教學(xué)管理過程。

（四）優(yōu)選師資力量，提升教學(xué)水平整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，所有參與這一次完整紅色培訓(xùn)涉及到的師資的水平，甚至他們的每一言每一語每一個(gè)舉動(dòng)專題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、車載教學(xué)、激情教學(xué)、訪談教學(xué)都將嚴(yán)重影響著參訓(xùn)方對(duì)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的印象與評(píng)價(jià)。這其中，專題教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的授課教師的專業(yè)水平與教學(xué)風(fēng)格尤其會(huì)直接影響到學(xué)員對(duì)整個(gè)遵義紅色培訓(xùn)質(zhì)量的直觀感受，所以在師資力量的把握上，我們要加強(qiáng)授課教師的專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且重視個(gè)人授課風(fēng)格與魅力。除此之外，也要極其重視陪伴在學(xué)員身邊多天的帶班教師的帶班專業(yè)水準(zhǔn)，除了良好的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)外，他們紅色知識(shí)的專業(yè)性也要充分發(fā)揮出來，他們?cè)趲О嘀腥粘５囊谎砸恍懈侵苯幼寣W(xué)員對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的組織管理與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行打分。所以，一期優(yōu)秀的紅色培訓(xùn)教學(xué)課堂體驗(yàn)需要我們優(yōu)選整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)過程中的各種師資力量并不斷培養(yǎng)和提高他們的全過程教學(xué)水平。

（五）注重學(xué)員反饋，不斷優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)遵義是一個(gè)國(guó)家級(jí)歷史文化名城，慕名前來參加地紅色培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)員客源地遍布祖國(guó)各省市。由于各客源地學(xué)員前期既帶的文化感知習(xí)慣和特點(diǎn)不盡一致，在紅色培訓(xùn)課堂中，短期內(nèi)難以真正意義上形成標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理模式，但在每一期次的班級(jí)學(xué)員教學(xué)的整個(gè)過程中，要及時(shí)收集學(xué)員反饋意見，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求進(jìn)行合理的優(yōu)化調(diào)整，以達(dá)到對(duì)應(yīng)不同學(xué)員班級(jí)相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化課堂，在多次個(gè)體的單個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化課堂的積淀中去歸納和完善整體概念上的課堂標(biāo)準(zhǔn)。注重每一期學(xué)員到達(dá)遵義參加紅色培訓(xùn)活動(dòng)的前、中和回去以后各階段的反饋是我們不斷優(yōu)化教學(xué)與管理模式一個(gè)重要的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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作者：姜文麗 陳包 陳同金 單位：遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院