財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式

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摘要：隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也實(shí)現(xiàn)了不斷的提高，因此就使得教學(xué)的模式發(fā)生了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式在當(dāng)今的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了良好的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：財(cái)會(huì)專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；教學(xué)模式

頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式在財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)過程中的應(yīng)用使得財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。但是在其中依然存在很多的問題，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成阻礙的作用。本文就是對(duì)其進(jìn)行研究，并提出有效的策略加以解決。希望可以使得這一教學(xué)模式在財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)過程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、財(cái)會(huì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)有效性的缺乏

造成這一情況的原因是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)并沒有實(shí)現(xiàn)全面的掌握。因此這就使得財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中，就沒有辦法使得自己學(xué)習(xí)的知識(shí)得到靈活的應(yīng)用，因此在進(jìn)行實(shí)踐的過程中也就很難實(shí)現(xiàn)操作的正確。同時(shí)，在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中，可能因?yàn)槠髽I(yè)和學(xué)校之間的距離太遠(yuǎn)，導(dǎo)致教師沒有辦法對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，這樣就使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中遇到的困難不能得到及時(shí)有效的解決。

（二）教學(xué)的體系以及教師的水平都有待提高

教師在對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐很難實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合。因此這就導(dǎo)致財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中沒有辦法對(duì)所需要的技能以及設(shè)備應(yīng)用自己掌握的知識(shí)以及技術(shù)來進(jìn)行操作。同時(shí)在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，因?yàn)榭荚u(píng)制度的缺乏，使得教師沒有辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)水平的良好認(rèn)知，因此在學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)生遇到的很多困難，教師也就沒有辦法及時(shí)得以發(fā)現(xiàn)以及有效的解決。

（三）頂崗實(shí)習(xí)的過程中校企雙方?jīng)]有對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的管理

在學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的合作之后，并沒有委派專業(yè)的教師到頂崗實(shí)習(xí)的單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，校內(nèi)的教師也大多采用遠(yuǎn)程指導(dǎo)的方式來加以指導(dǎo)。這就導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中遇到的問題不能實(shí)現(xiàn)及時(shí)的解決以及溝通，使得很多的學(xué)生僅僅堅(jiān)持幾天的時(shí)間就對(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)主動(dòng)放棄。同時(shí)也因?yàn)樨?cái)會(huì)專業(yè)這一性質(zhì)的影響作用，學(xué)生實(shí)習(xí)單位的地點(diǎn)相對(duì)分散，因此就使得學(xué)校對(duì)學(xué)生的工作狀況以及思想狀態(tài)很難加以有效的把握，使其在頂崗實(shí)習(xí)過程中的很多問題得不到有效的解決，這樣也對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量造成不利影響。

二、財(cái)會(huì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式策略研究

（一）校企雙方對(duì)頂崗實(shí)習(xí)加以重視并加強(qiáng)管理

在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)之前，應(yīng)該將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行宣傳指導(dǎo)工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，使得學(xué)生對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)的作用以及意義實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的掌握，為接下來的辛苦工作做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生的家長(zhǎng)以及指導(dǎo)教師應(yīng)該同時(shí)參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育以及管理。同時(shí)在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中應(yīng)該將出發(fā)點(diǎn)定為市場(chǎng)的需求，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律以及崗位的特點(diǎn)進(jìn)行遵循，對(duì)人才培養(yǎng)的方案以及教學(xué)的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

（二）進(jìn)行校企合作的進(jìn)一步深化

應(yīng)該進(jìn)行校企合作辦學(xué)的進(jìn)一步深化，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基地進(jìn)行建立，使得學(xué)校行業(yè)企業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)校和行業(yè)企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)共同體的建立，進(jìn)而為財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生提供良好的頂崗實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，學(xué)?？梢詫?duì)實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行主動(dòng)的繼續(xù)教育以及員工培訓(xùn)，將學(xué)校的圖書館以及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備等資源的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)與實(shí)習(xí)企業(yè)之間的良好共享，并且向著實(shí)習(xí)單位的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行免費(fèi)的開放。另外，學(xué)校也可以邀請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的一些自身財(cái)會(huì)人員來到學(xué)校之中，以兼職教授的身份對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課，對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行良好的指導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)

首先應(yīng)該使得財(cái)會(huì)專業(yè)的教師實(shí)現(xiàn)自身角色的良好轉(zhuǎn)變，使其從課堂之中的主講人轉(zhuǎn)變成學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的引導(dǎo)者以及啟發(fā)者。因此可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以在課堂之中積極主動(dòng)的參與進(jìn)來。這樣就可以對(duì)學(xué)生記性積極性的良好培養(yǎng)，使得學(xué)生可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)財(cái)會(huì)專業(yè)的教師應(yīng)該對(duì)自身的知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)不斷的積累以及提升，對(duì)自己的各項(xiàng)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的完善。這就要求教師不僅僅在教學(xué)的過程中發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)該在財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中發(fā)揮出良好的指導(dǎo)作用。因此學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)一些有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)，并且有著良好學(xué)歷背景的在職人員作為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在外實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)教師。學(xué)校應(yīng)定期對(duì)這些教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其教育水平實(shí)現(xiàn)不斷的提升。這樣就可以在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中對(duì)其遇到的問題實(shí)現(xiàn)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)以及有效的解決，使得財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中得到及時(shí)的幫助。

三、結(jié)語

綜上所述，在財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程中，為了受到滿意的效果，學(xué)校應(yīng)該積極與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通以及合作，為學(xué)生提供良好的平臺(tái)，并且對(duì)教師的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)良好的組建，使得學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中得到及時(shí)有效的幫助。這樣才有利于財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果的進(jìn)一步提高。

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作者：陸美芳 單位：廣西城市職業(yè)學(xué)院