幼兒游戲化教學(xué)探究

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【摘要】幼兒園教育承擔(dān)著幼兒?jiǎn)⒚山逃娜蝿?wù)，是幼兒接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，影響著幼兒日后習(xí)慣的養(yǎng)成。在幼兒園的教學(xué)中，游戲化教學(xué)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。本文主要探討了幼兒園游戲化教學(xué)的重要作用、幼兒園游戲化教學(xué)存在的主要問(wèn)題、解決幼兒園游戲化教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；游戲化教學(xué)；對(duì)策

一、幼兒園游戲化教學(xué)的重要作用

幼兒園游戲化教學(xué)可以充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。幼兒園游戲化教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）營(yíng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。幼兒園教育采用游戲化教學(xué)可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)更加輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，采用游戲化教學(xué)可以降低或消除幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，更自然地融入學(xué)習(xí)中。例如，在教幼兒記憶5以?xún)?nèi)的數(shù)字時(shí)，可以將五個(gè)小玩具分別藏在5個(gè)標(biāo)有不同數(shù)字的抽屜里，引導(dǎo)幼兒尋找出這些小玩具，并說(shuō)出是在哪個(gè)玩具是在標(biāo)有哪個(gè)數(shù)字的抽屜里找到的。（二）促進(jìn)幼兒身體、心理等多方面發(fā)展。幼兒園教育是幼兒成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，采用貼近幼兒年齡、能夠滿(mǎn)足幼兒心理、生理需求的游戲進(jìn)行教學(xué)可以充分吸引幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性并使幼兒發(fā)揮主體性，增強(qiáng)幼兒情緒和實(shí)踐的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)”，促進(jìn)幼兒在身體、心理等多方面的發(fā)展。（三）提高幼兒的認(rèn)知能力。對(duì)幼兒進(jìn)行游戲化教學(xué)可以使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境中進(jìn)行自由探究、模仿，充分滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。通過(guò)游戲化教學(xué)，可以豐富幼兒自身的知識(shí)，提高認(rèn)知能力。

二、幼兒園游戲化教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）游戲過(guò)于自由，形式過(guò)于單一化和模式化。部分教師在采取游戲化教學(xué)過(guò)程中混淆了游戲和自由活動(dòng)的概念，將游戲理解成了自由活動(dòng)，只是讓孩子自由玩耍，教師沒(méi)有參與輔助和引導(dǎo)，這樣的游戲化教學(xué)起不到學(xué)習(xí)的作用，達(dá)不到教育的目的。而部分教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)為了方便管理，往往采取集體活動(dòng)的形式進(jìn)行游戲化教學(xué)，明確了活動(dòng)的過(guò)程和方式，游戲過(guò)程中僅僅是對(duì)幼兒行為是否正確進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，而沒(méi)有更多的參與和引導(dǎo)，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，形式過(guò)于單一和模式化，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。（二）教師不能充分認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)的重要性。部分教師缺乏正確觀念，不能充分認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)的重要性，這是游戲化教學(xué)難以推行的一個(gè)重要原因。目前，很多幼兒教師還秉持著傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為幼兒在心理和智商方面還沒(méi)有成熟，教師仍然是課堂學(xué)習(xí)和游戲的主導(dǎo)者，過(guò)于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中處在被動(dòng)地位，受到各種限制，無(wú)法體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，這樣的游戲教學(xué)根本達(dá)不到教學(xué)的目的。（三）受到游戲場(chǎng)地和游戲時(shí)間的限制。游戲場(chǎng)地和游戲時(shí)間也是影響幼兒園游戲化教學(xué)效果的重要因素。幼兒園游戲化教學(xué)要想取得好的效果就要保證充足的游戲場(chǎng)地和充足的游戲時(shí)間。游戲場(chǎng)地的大小會(huì)在一定程度限制游戲行為，在面積較小的場(chǎng)地里，幼兒的活動(dòng)會(huì)受到空間的限制，很多活動(dòng)不能得到自由的發(fā)揮，甚至?xí)?dǎo)致幼兒間的沖突；另外，游戲時(shí)間也在一定程度上影響著幼兒游戲的效果，在游戲時(shí)間充足的情況下，幼兒可以更好地投入到游戲中，如果游戲時(shí)間不足，幼兒的行為和心理都會(huì)受到影響，會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

三、解決幼兒園游戲化教學(xué)問(wèn)題的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)。作為幼兒園教師，應(yīng)關(guān)注幼兒平時(shí)喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片，如熊出沒(méi)，看過(guò)的孩子都非常熟悉熊大、熊二、光頭強(qiáng)這些角色，而且經(jīng)常會(huì)模仿各種角色進(jìn)行對(duì)話(huà)和互動(dòng)。教師可以靈活應(yīng)用這一點(diǎn)，將這種角色扮演和角色對(duì)話(huà)引入游戲教學(xué)中，讓幼兒有機(jī)會(huì)扮演自己喜歡的角色，這樣可以極大提高幼兒參與的興趣，感受到參與游戲的樂(lè)趣。（二）提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)游戲化教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。幼兒園教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的重要性。幼兒園教師要將游戲化教學(xué)有效應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，保證幼兒有充足的時(shí)間參與到游戲教學(xué)中，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的積極性，并讓幼兒成為游戲的主導(dǎo)者，充分體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣。（三）保證幼兒園游戲化教學(xué)的的多樣化。多樣化游戲教學(xué)可以在一定程度上保證幼兒園游戲化教學(xué)的質(zhì)量。教師要改變以往單一的、模式化的游戲化教學(xué)，豐富游戲教學(xué)的內(nèi)容和形式，游戲的材料和工具也要更加多樣化，滿(mǎn)足幼兒的不同需求。（四）加強(qiáng)幼兒教師對(duì)幼兒的游戲指導(dǎo)。幼兒教師在游戲化教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)幼兒的想法，重視幼兒的身心發(fā)展，同時(shí)，幼兒教師需要對(duì)游戲中的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)?、有效的指?dǎo)，加深幼兒對(duì)事物的理解，促使幼兒調(diào)整和優(yōu)化自身的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，要想保證幼兒園游戲化教學(xué)的質(zhì)量，幼兒教師就要充分認(rèn)識(shí)到目前游戲化教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取有效措施才能使幼兒在游戲中得到全面發(fā)展。

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作者：徐冰 單位：長(zhǎng)春光機(jī)所幼兒園