新課程改革下的高中美術(shù)教學(xué)研究

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摘要：隨著新課程改革的不斷深入，越來(lái)越多的教師意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、審美情趣和高尚情操，才能使學(xué)生更好地生活、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。該文從高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題和相關(guān)對(duì)策兩個(gè)方面，探討如何實(shí)施新課程改革下的高中美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中美術(shù)；問(wèn)題；分析

高中美術(shù)課程是學(xué)生在高中階段的一門(mén)必修課，雖然這門(mén)課程很早就開(kāi)設(shè)了，但是無(wú)論學(xué)校、教師，還是學(xué)生、家長(zhǎng)都始終無(wú)法認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的重要性。近些年來(lái)，我們的教育事業(yè)迎來(lái)了改革的春風(fēng)，廣大教師通過(guò)對(duì)教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)，逐漸了解到了美術(shù)教學(xué)對(duì)高中時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的積極作用。面對(duì)高中美術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我們美術(shù)教師也在積極地想辦法、找對(duì)策，力爭(zhēng)解決這些教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)困難，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題

（一）學(xué)校教育中存在的問(wèn)題

1.教師教學(xué)觀念陳舊落后

在高考的指揮棒下，很多高中教師只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，總是在埋頭備課、枯燥無(wú)味地講課，以完成自己的教學(xué)任務(wù)為奮斗目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中很少考慮到學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和自主探究能力的提高。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是社會(huì)、家長(zhǎng)都受這種錯(cuò)誤思想的影響。應(yīng)試教育使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性只體現(xiàn)在有限的幾門(mén)學(xué)科上，美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為了素質(zhì)教育的一種缺失。學(xué)校教育注重的不再是學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)生心靈的凈化和美學(xué)教育早就拋到了腦后。

2.高中美術(shù)課堂教學(xué)存在著很大的地域差異性

我國(guó)各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不均衡，存在著很大的貧富差距，城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，隨之帶來(lái)的是對(duì)學(xué)校教育的重視，教學(xué)所需的各種硬件設(shè)備也相應(yīng)完善。而在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的落后極大地限制了教學(xué)設(shè)備的建設(shè)。沒(méi)有硬件設(shè)備的支持，很多教師無(wú)法將新的教學(xué)理念和教學(xué)方法有效地應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，這嚴(yán)重制約了美術(shù)課堂教學(xué)的效果。

（二）學(xué)校的硬件條件和美術(shù)教學(xué)所需的教學(xué)器材與場(chǎng)地

之間存在著矛盾一般的高中學(xué)校普遍會(huì)承受高考的壓力，整所學(xué)校的工作重心都放在了高考的沖刺上，教師的教學(xué)也都是為了提高學(xué)生的各科成績(jī)，即使有些美術(shù)教師非常愿意提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，但是由于自己的教學(xué)思想與整個(gè)學(xué)校的教學(xué)導(dǎo)向相悖，也會(huì)常常感到力不從心。時(shí)間長(zhǎng)了，美術(shù)教師也就放棄了努力，學(xué)生更是提不起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，由此導(dǎo)致很多學(xué)生只愿意上美術(shù)鑒賞課。因?yàn)殍b賞課上，學(xué)生根本不用思考和動(dòng)手，所學(xué)的美術(shù)理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，這樣的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀往往導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正理解美術(shù)作品的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也無(wú)法被激發(fā)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)生態(tài)度冷淡

在長(zhǎng)期的高中教學(xué)中，美術(shù)課程一直是被當(dāng)作副科來(lái)看待的，因此，很多家長(zhǎng)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為只有學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科才算是好學(xué)生，才能有一個(gè)美好的前途，如果還是喜歡美術(shù)，沉迷于繪畫(huà)的世界，家長(zhǎng)就開(kāi)始擔(dān)心，怕自己的孩子不務(wù)正業(yè)，走入歧途，于是這些喜歡美術(shù)的學(xué)生只能偷偷地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。升學(xué)的壓力、父母的不理解直接影響著學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。各種各樣的客觀原因都導(dǎo)致了高中美術(shù)課程成了名存實(shí)亡的擺設(shè)。

（四）教師的教學(xué)素養(yǎng)有待提高

有些美術(shù)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，再加上學(xué)校對(duì)美術(shù)課程的不重視，導(dǎo)致美術(shù)教師喪失了教好美術(shù)的信心，也不愿意再下功夫來(lái)深入鉆研自己的業(yè)務(wù)，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)步。高中美術(shù)課程中的鑒賞內(nèi)容豐富多彩，里面涉及了各種藝術(shù)形式，例如雕塑、工藝美術(shù)、園林建筑藝術(shù)等方面的內(nèi)容，同時(shí)也包含了文學(xué)、歷史、音樂(lè)、書(shū)法等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，能夠促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科的綜合發(fā)展。

二、解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策

高中美術(shù)教學(xué)是人類藝術(shù)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，美術(shù)以其獨(dú)有的特性在人類社會(huì)發(fā)展中起著極其重要的促進(jìn)作用，一個(gè)沒(méi)有藝術(shù)美感的民族會(huì)是一個(gè)缺乏想象力和創(chuàng)造力的民族，沒(méi)有創(chuàng)新就不會(huì)有人類的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我們面對(duì)的社會(huì)環(huán)境也將不可想象。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我們的高中美術(shù)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，社會(huì)和學(xué)校開(kāi)始認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)美術(shù)課的重要作用，因而越來(lái)越重視提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這正是高中美術(shù)學(xué)科最基本的教學(xué)目標(biāo)。要取得高中美術(shù)課堂教學(xué)改革的成功，教師需要從自身做起，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解決美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

美術(shù)作為高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，美術(shù)學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的極佳途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教學(xué)思想都要跟得上時(shí)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，徹底摒除傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，樹(shù)立全新的教育教學(xué)觀念，盡全力為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的環(huán)境，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的健康人才。

（二）活化教材，激發(fā)興趣

當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生處于信息技術(shù)極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生可以從不同的途徑來(lái)了解世界，發(fā)現(xiàn)美。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只靠枯燥的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，教師要靈活運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠打破傳統(tǒng)思維的束縛，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)

美術(shù)教師要以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)拓視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，開(kāi)展各種美術(shù)專業(yè)的課堂研究活動(dòng)，多反思、多總結(jié)，不斷地改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自己的專業(yè)化提升。

總之，高中美術(shù)課堂教學(xué)改革給我們的美術(shù)課堂帶來(lái)了一縷溫暖的春風(fēng)，我們要乘著這縷春風(fēng)不斷前進(jìn)，積極探索新的教學(xué)方法，改進(jìn)當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷探索、勇于創(chuàng)新，逐步完善高中美術(shù)課堂改革和教育工作。

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[2]王小涓.新課程背景下高中美術(shù)教育的創(chuàng)新思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師教育,2015(3).

作者：李海鶯 單位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營(yíng)子高級(jí)中學(xué)