新課程改革下激發(fā)體育教師的創(chuàng)新潛能

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摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，體育教育的重要性逐漸顯露出來(lái)，體育越來(lái)越被人們重視。隨著這一系列的改變，體育教師的職能也應(yīng)當(dāng)隨之改變，體育教師要肩負(fù)起責(zé)任，創(chuàng)新教學(xué)方法，將體育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。本文主要探究的就是在新課程改革的情況下，激發(fā)體育教師的創(chuàng)新潛能。首先，本文指出了目前的體育教育中存在的問(wèn)題，隨后以校園足球?yàn)槔治隽梭w育教師的創(chuàng)新問(wèn)題，然后提出激發(fā)教師創(chuàng)新潛能要遵循的原則，最后論述了如何能夠激發(fā)體育教師的創(chuàng)新潛能，并總結(jié)全文。

關(guān)鍵詞：新課程改革;體育教師;創(chuàng)新潛能

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步和發(fā)展的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的任何一個(gè)領(lǐng)域里，都離不開創(chuàng)新。教育行業(yè)的創(chuàng)新更是十分關(guān)鍵，體育教育是當(dāng)今的熱門話題，體育教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)新潛能，不斷的提高體育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才做貢獻(xiàn)。

1目前體育教育中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)觀念落后

目前的體育教學(xué)中，存在一種不好的教學(xué)觀念。許多體育教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課程的教育，而忽視了對(duì)學(xué)生全面的身心健康的培養(yǎng)。體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，重視體育技能的教學(xué)，開展專業(yè)化的技能訓(xùn)練，但是忽視了對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，僅僅為了加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的灌輸。這種教學(xué)觀念是不符合時(shí)展潮流的，應(yīng)當(dāng)有所改變。

1.2教學(xué)方法簡(jiǎn)單

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，體育教師在教學(xué)中采取的教學(xué)方法也比較簡(jiǎn)單，僅僅為了讓學(xué)生應(yīng)對(duì)考試，通過(guò)測(cè)驗(yàn)，這樣會(huì)嚴(yán)重危害學(xué)生的全面健康發(fā)展。體育教師自身的教育觀念就比較落后，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法肯定會(huì)存在落后性。教師在教學(xué)中主要以增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能為主，忽視了對(duì)學(xué)生多方面體育精神的培養(yǎng)。教學(xué)方法大多是身教言傳，課堂上的教學(xué)形式也比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)的質(zhì)量和成果可想而知。

1.3教學(xué)目標(biāo)單一

體育教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)單一是個(gè)大問(wèn)題。單一的教學(xué)目標(biāo)容易導(dǎo)致學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)了十幾年的體育課程，走出校園后，就徹底與體育說(shuō)再見了。這主要是由于教學(xué)目標(biāo)過(guò)于單一引起的。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，只按照體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不注意對(duì)學(xué)生體育興趣和鍛煉能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)僅僅是應(yīng)付過(guò)考試，而沒(méi)有形成終生鍛煉的意識(shí)，一旦離開了校園，體育鍛煉就徹底消失在生活中了。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)差異化

目前體育教學(xué)的測(cè)評(píng)較為單一化，忽視了學(xué)生的個(gè)性測(cè)評(píng)。單一性的教學(xué)評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，容易埋沒(méi)學(xué)生的努力，打消學(xué)生對(duì)體育的積極性。單一的測(cè)評(píng)方式還容易導(dǎo)致對(duì)學(xué)生體育能力的考評(píng)不全面，考評(píng)結(jié)果帶有片面性，沒(méi)有說(shuō)服力，這樣的考評(píng)價(jià)值也可想而知。

2體育教學(xué)創(chuàng)新案例分析——藍(lán)田中學(xué)校園足球工作

2.1學(xué)校概況

揭東區(qū)藍(lán)田中學(xué)位于新亨鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)206國(guó)道旁，占地近150畝，建筑面積56600平方米，為全國(guó)首批青少年校園足球特色學(xué)校試點(diǎn)單位、廣東省安全文明校園、廣東省廠務(wù)公開民主管理工作示范單位、揭陽(yáng)市一級(jí)中學(xué)、揭陽(yáng)市首個(gè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，是區(qū)域性農(nóng)村普通中學(xué)典范，在揭陽(yáng)市乃至整個(gè)粵東地區(qū)都具有較大影響力?，F(xiàn)有學(xué)生3023人，44個(gè)教學(xué)班，其中開設(shè)體育等特長(zhǎng)班，在職教師204人，其中特級(jí)教師1人，中學(xué)高級(jí)教師20人；教師本科畢業(yè)196人，研究生學(xué)歷4人（含在讀）。

2.2藍(lán)田中學(xué)校園足球的具體做法

第一，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。李永亮校長(zhǎng)任組長(zhǎng)三位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)其中陳培文副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)開展具體業(yè)務(wù)工作從學(xué)校層面統(tǒng)籌開展校園足球工作，保障校園足球普及工作順利推進(jìn)。第二，場(chǎng)地及器械。足球經(jīng)費(fèi)專款專用，學(xué)校適當(dāng)增補(bǔ)投入，合理規(guī)劃足球場(chǎng)地，提高場(chǎng)地使用效率，每學(xué)期初統(tǒng)籌購(gòu)買教學(xué)、訓(xùn)練的相關(guān)用品及器械，保障教學(xué)、訓(xùn)練需要。第三，擼起袖子，真抓實(shí)干，切實(shí)做好足球教學(xué)工作。確保每周至少一節(jié)專門的足球教學(xué)課，適時(shí)組織班級(jí)小組賽，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，并積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)行班際足球比賽做好準(zhǔn)備。第四，組建校園足球隊(duì)，以賽促練。每年招生時(shí)，經(jīng)初中校長(zhǎng)推薦的足球特長(zhǎng)生給予特招，直接進(jìn)入足球隊(duì)，利用體能測(cè)試等方式再招一批優(yōu)秀隊(duì)員有計(jì)劃地與市內(nèi)外足球隊(duì)進(jìn)行交流比賽，促進(jìn)足球隊(duì)技戰(zhàn)術(shù)的提高，讓學(xué)生在平時(shí)也能享受比賽帶來(lái)的快樂(lè)，感染周圍同學(xué)，吸引更多同學(xué)參與到足球活動(dòng)中來(lái)。第五，安全保障。每年學(xué)校都為師生投保校園責(zé)任保險(xiǎn)，每次比賽前為學(xué)生進(jìn)行體檢，還為參賽師生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)放心，學(xué)生愉悅參賽。定時(shí)檢查場(chǎng)地及器材的安全隱患第六，注重教師培訓(xùn)。學(xué)校積極派出足球骨干教師外出學(xué)習(xí)(廣州、梅州、汕尾、恒大、惠州、清遠(yuǎn)、廣西北海等）學(xué)習(xí)歸來(lái)后給全組成員分享學(xué)習(xí)心得，每周一次教研組會(huì)交流學(xué)習(xí)。第七，宣傳推動(dòng)。通過(guò)媒體對(duì)校園足球進(jìn)行宣傳，讓周邊群眾認(rèn)識(shí)校園足球的正能量，支持子女參與足球運(yùn)動(dòng)，為校園足球帶來(lái)動(dòng)力。第八，科研促教，承擔(dān)國(guó)家級(jí)子課題。開展國(guó)家級(jí)子課題《開展足球活動(dòng)若干問(wèn)題的探討》研究，通過(guò)課題研究，探索校園足球開展存在的問(wèn)題及解決辦法，更好地推進(jìn)校園足球的普及。

3激發(fā)教師潛能應(yīng)當(dāng)遵循的原則

3.1強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過(guò)程性

新課程改革強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是體育教師在教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)考慮的事情，而不是過(guò)分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。對(duì)于體育鍛煉，各項(xiàng)技能和素質(zhì)的指標(biāo)只是體育學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在生本教育體系下建立評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)調(diào)以過(guò)程為導(dǎo)向，注重學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和體育鍛煉的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行具體的評(píng)判和分析。

3.2注重評(píng)價(jià)的全面性

在新課程改革過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)都以學(xué)生的全面發(fā)展為首要目標(biāo)，要盡可能全面的關(guān)注學(xué)生的各方面素質(zhì)，既要重視運(yùn)動(dòng)技能的掌握，也要重視學(xué)生的思想品德的發(fā)展，盡力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。要通過(guò)不同層面和不同方向的測(cè)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)按照全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)質(zhì)高效地運(yùn)行。

3.3堅(jiān)持主體的參與性

在傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)體系中，教師作為唯一的評(píng)價(jià)者，學(xué)生只是被動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)象，幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)真正的參與進(jìn)來(lái)。這樣，教師與學(xué)生之間的關(guān)系就變成了一種自上而下的“單向性評(píng)價(jià)”，評(píng)價(jià)的過(guò)程體現(xiàn)的是教師的知識(shí)水平和價(jià)值觀點(diǎn)，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)就被忽略了。以生為本強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生的全面發(fā)展為本，評(píng)價(jià)者如果僅僅是教師，明顯有悖于這一現(xiàn)代教育理念。因此，學(xué)生作為評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)過(guò)程，不僅實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化，而且有利于發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和激情，而后者才是新課程改革的真諦。學(xué)生只有以主人的姿態(tài)投入到評(píng)價(jià)活動(dòng)中去，才能從自身發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，在教師的指導(dǎo)下確定評(píng)價(jià)內(nèi)容，參與并主動(dòng)分析和解釋評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)正確地獲得自己發(fā)展?fàn)顩r的反饋信息，促使自己更好的發(fā)展和進(jìn)步。

3.4重視個(gè)體的差異性

目前，包括中等專業(yè)學(xué)校在內(nèi)，學(xué)生的差異性日益擴(kuò)大，這在體育課堂教學(xué)中表現(xiàn)更加明顯。因此，在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，必須正視這一現(xiàn)象，按照因材施教原則，實(shí)施分層、分類教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，都能在體育活動(dòng)中享受快樂(lè)和體驗(yàn)成功，這是和諧社會(huì)科學(xué)發(fā)展的要求，也是人本社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。

4如何激發(fā)體育教師的創(chuàng)新潛能

4.1提高教學(xué)能力

教學(xué)能力是教師能力中最重要的因素，所有事情的提高都要建立在教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)之上的。要想提高教師的創(chuàng)新能力，首先教學(xué)能力要達(dá)標(biāo)，才能談教學(xué)方式創(chuàng)新。體育教師要不斷的充實(shí)自己，不僅要掌握專業(yè)體育項(xiàng)目的知識(shí)，還要懂得研究教學(xué)方式，授課方式，要讓學(xué)生易于接受，容易掌握，這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。教學(xué)能力達(dá)標(biāo)了之后，就要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂活躍度，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生成為體育課堂的主人。

4.2提高課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練度

學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織和訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)被重視起來(lái)，這是創(chuàng)新教師教學(xué)方式的重要途徑。課余體育訓(xùn)練在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也為國(guó)家體育事業(yè)儲(chǔ)備了堅(jiān)實(shí)的后備力量。在學(xué)校中，開展體育活動(dòng)、推廣體育文化，一方面豐富了學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中能夠得到一絲歇息，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。體育教師需針對(duì)不同學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)、合理訓(xùn)練。使每位隊(duì)員的潛在能力得以發(fā)揮，并妥善利用。通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培訓(xùn)和組織，能夠很好的提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力。

4.3提高教師的應(yīng)變能力

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講，體育教學(xué)在內(nèi)容和時(shí)間上都有很大的彈性與隨機(jī)性，會(huì)受到多種因素的影響。作為體育教師必須具有處變不驚、臨危不亂的應(yīng)變能力，要能夠隨時(shí)隨地的處理突發(fā)狀況。教師只有靈活安排，巧妙處理，才能保證教學(xué)工作按照計(jì)劃順利進(jìn)行。但應(yīng)變能力也不是一朝一夕能培養(yǎng)出來(lái)的，要經(jīng)過(guò)多實(shí)踐、多觀察、經(jīng)常及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量與時(shí)代接軌，以更好的適應(yīng)新課改的要求，讓體育課程更具時(shí)代感，讓學(xué)生更容易接受。

4.4提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力

上網(wǎng)搜集信息是體育教師提高個(gè)人水平、拓寬知識(shí)面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。因此，計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力對(duì)于每位體育教師來(lái)講就顯得尤為重要了，通過(guò)計(jì)算機(jī)獲得大量信息、制訂教學(xué)計(jì)劃、體現(xiàn)科研成果、規(guī)范管理工作等等。因此，合格的體育教師必須懂得如何使用計(jì)算機(jī)，并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓幻燈投影、電視錄像、電子計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段參與教學(xué)，提高教學(xué)效果。

5結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的大背景之下，任何一門學(xué)科的教學(xué)方式都要進(jìn)行創(chuàng)新。體育課程更是不例外，教育界目前高度重視學(xué)生的體育教育，教師要擔(dān)負(fù)起增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)終身鍛煉意識(shí)的大任，不僅教會(huì)學(xué)生專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能，更要傳播體育精神，將體育教育的實(shí)質(zhì)顯現(xiàn)出來(lái)，教導(dǎo)學(xué)生勤于鍛煉，積極鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣！

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作者:李永亮 單位:揭陽(yáng)市揭東區(qū)藍(lán)田中學(xué)