會計專業(yè)“經濟法”課程教學改革

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會計專業(yè)“經濟法”課程教學改革范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在高職高專會計專業(yè)教學中，經濟法課程是學生們所必須要學習的課程，而且也是他們考助理會計師所必需要涉及到的內容。因此，為了有效展開對高職高專學生的經濟法課程教學，教師應該積極做出教學改革，以此來有效解決當前高職高專會計專業(yè)中經濟法課程教學的不足，從而有效幫助會計專業(yè)學生對經濟法課程的有效學習，讓經濟法課程教學能夠更好地為會計專業(yè)學生的就業(yè)做準備。

關鍵詞：高職高專；經濟法課程；教學改革

一、明確課程目標

在高職高專會計專業(yè)中，“經濟法”課程的改革是為了滿足教育發(fā)展的要求。使其更好地適應會計專業(yè)學生今后發(fā)展的需求。為此，改革“經濟法課程”，首先應該使其符合會計專業(yè)培養(yǎng)人才的要求，然后再全面考慮學生職業(yè)能力和就業(yè)能力等發(fā)展的情況。同時，“經濟法”課程還應該以學生為本位，主要將學生就業(yè)能力和工作能力的發(fā)展作為教學目標。基于這一情況，會計專業(yè)的教師在向學生們教學“經濟法”課程時，就應該選擇合適的教材，并精心設計教學計劃和課程教案，強調這些工作內容應圍繞教學目標展開［1］。這樣一來，在實際“經濟法”課程的教學中，會計專業(yè)學生的法律知識水平和實際問題的解決能力便都可以得到有效的提升。

二、建立合理的課程體系

首先，教師應該對教材進行有針對性地選擇，盡可能強調教材內容的精簡性，如果教材中有些章節(jié)的內容在其他課程中講授過，那么教師便可以刪除這一部分的內容。例如，稅法實務課程中會對稅收法律進行詳細的講解，所以教師便可以在“經濟法”課程教學中刪除這一部分的內容，諸如此類重復的內容還有很多，教師可以進行合理的刪減。其次，面對傳統(tǒng)的經濟法學科體系，教師可以做出突破和創(chuàng)新，了解會計工作崗位的需求，然后再去進行對教學內容的安排。通常情況下，公司法、破產法等都是會計專業(yè)人員常常需要用到的專業(yè)知識，所以，在經濟法課程中，教師必須要安排這些法律制度，以此來幫助學生們有效學習必要的工作崗位知識，而且，這也有利于學生們真正學習到有用的知識。除此之外，在對經濟法教學內容進行設置時，教師需要以初級會計師考試大綱的要求為參考，然后再去合理地選擇教學內容。最后，針對高職高專學生的實際情況和課時安排，教師需要進行對教學內容的優(yōu)化，這樣有利于對學生進行重難點知識的教學使學生們在有限的時間內學習到有效的知識。

三、改進教學方法

在會計專業(yè)“經濟法”課程教學中，教師應該充分展現出自身的主觀能動性，積極探索更多有效的教學方法，并將其應用到教學課堂中去，以此來改進自身原有的教學方法，彌補之前的教學方法的不足。以下主要就“案例•互動教學法”進行論述。所謂“案例•互動教學法”，其實就是圍繞課程相關知識，讓教師帶領著學生一起尋找案例，從而展開對案例的探討過程。其中涉及的形式非常多樣，主要有案例討論、模擬法庭等形式。在這一過程中，學生和學生之間、學生和老師之間都會展開充分的互動，在互動中獲得教學成果，然后再進行對教學成果的評價［2］。例如，教師在向學生們講授“公司法”的內容時，便可以在上課之前要求學生們實現尋找好有關公司成立、合并等的具有代表性的案例；課堂之上，教師可以讓學生們圍繞案例，利用已經掌握的知識進行對案例內容的討論，這樣有利于學生鞏固所學習到的法律制度，同時也可以促使學生學習有效性的增強。教師在應用案例互動的方式進行教學時，應該盡量選取表現形式多樣化的案例，以此來促使學生學習興趣的增強。

四、完善考評體系

經濟法課程對學生的考評，不僅以理論水平為參考標準，還會將學生應用法律知識解決實際問題的能力考慮在內。因此，在經濟法教學過程中，教師應該重點關注學生們的學習表現。例如，教師可以讓學生們在教學課堂上分析和評書一些案例，并要求他們寫出分析報告。這樣一來，教師便可以從分析報告中看出學生們對所學知識的理解情況以及應用能力。不僅如此，教師還可以在課堂討論環(huán)節(jié)中觀察學生們的學習態(tài)度，以此來為之后的考評做準備。

五、提高教師的綜合素質

作為高職高專學校會計專業(yè)經濟法課程的教學老師，里應具備較高的法學素養(yǎng)，同時，這還要求教師充分了解會計專業(yè)的知識結構，因為只有這樣，教師才能夠針對會計專業(yè)學生的實際需求，有效的展開對經濟法課程的教學，提高經濟法課程對會計專業(yè)學生今后就業(yè)的實用性［3］。另外，因為法學中所涉及到的內容非常復雜，在短時間內，非法學專業(yè)的教師是很難掌握好相關法律制度，所以，高職高專學校應該盡量安排本專業(yè)的教師來教學經濟法課程，這樣有利于教學的有效展開，從而為學生們的良好學習提供一定保障。不僅如此，會計專業(yè)的經濟法教師還應該常常展開與法學專業(yè)教師的交流，這樣有利于拓展自身的知識范圍，從而為有效教學提供準備。

六、結語

綜上所述，經濟法課程的教學改革與教師存在不可脫離的關系，只有在經濟法教師自身專業(yè)能力不斷提升的前提下，才能夠為經濟法課程教學質量的提升提供保障。所以，在高職高專院校的會計專業(yè)教學中，教師首先應該促使自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，然后再去進行對教學改革的不斷探索，逐漸發(fā)現有效的教學措施和方法，進而促使高職高專會計專業(yè)學生更好的學習和掌握經濟法知識。

參考文獻

［1］路生文.案例教學在高職院校市場營銷專業(yè)經濟法課程中的應用研究［J］.職工法律天地,2018（20）.

［2］馬慧,焦傳俊,李曉霞.高職會計專業(yè)經濟法基礎課程教學研究與實踐［J］.南京廣播電視大學學報,2017（2）.

［3］陳林.高職會計專業(yè)經濟法課程教學改革研究［J］.太原城市職業(yè)技術學院學報,2017（6）.

作者：張敏 單位：湖南外貿職業(yè)學院