會計基礎(chǔ)論文全文(5篇)

一、目前高校會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化面臨的問題

1.、會計機(jī)構(gòu)和會計人員設(shè)置和配備不合理，會計人員未定期輪崗

由于高校管理的行政化，高校管理層往往忽視《會計法》對財務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人任職專業(yè)性的具體規(guī)定，將專業(yè)從業(yè)資格要求高的財務(wù)機(jī)構(gòu)和一般的行政部門視為一體，任用財務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人只看重個人政治素質(zhì)、行政職務(wù)，忽視法規(guī)對從業(yè)資格、年限和職務(wù)任用資格的規(guī)定。仍有部分高校的財務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人不是財會專業(yè)人員、無會計從業(yè)資格、無三年以上從業(yè)年限且無會計師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，本身不熟悉財務(wù)管理和會計業(yè)務(wù)。高校內(nèi)部的部分財會人員業(yè)務(wù)知識落伍、財會管理水平層次差異大，對出現(xiàn)的新業(yè)務(wù)和新問題，只會奉命處理，不能依據(jù)財經(jīng)法規(guī)和業(yè)務(wù)規(guī)定，進(jìn)行正確的實務(wù)操作。會計人員基礎(chǔ)工作自覺性和責(zé)任感淡化，部分人員工作態(tài)度消極懈怠，缺乏職業(yè)道德意識。會計人員定期輪崗制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行，會計人員崗位長期固定不變，會計內(nèi)部控制制度流于形式，存在較大的財務(wù)風(fēng)險隱患，阻礙了會計人員整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，影響了會計工作的有序運(yùn)行，會計工作人員職業(yè)惰性嚴(yán)重。

2.、會計核算不規(guī)范造成會計信息失實

會計基礎(chǔ)工作中，會計核算具有十分重要的地位。當(dāng)前高校在會計處理過程中，會計核算混亂、賬務(wù)處理不正確，使得會計報表數(shù)據(jù)失真，直接造成了會計信息的失實，主要問題體現(xiàn)在：

（1）報銷票據(jù)不合規(guī)，報銷票據(jù)

類型差異大。目前高校除了教學(xué)業(yè)務(wù)，還有很大部分是科研業(yè)務(wù)，審核報銷的各類票據(jù)數(shù)量龐大、品種繁雜，差異較多，既有會議、住宿、餐飲等服務(wù)業(yè)發(fā)票，又有飛機(jī)、火車、客車、出租車、公路通行、汽油費等交通運(yùn)輸發(fā)票，還有增值稅專用發(fā)票、增值稅普通發(fā)票、非稅收入統(tǒng)一票據(jù)、行政事業(yè)單位非經(jīng)營服務(wù)性收入收款收據(jù)等等，這些發(fā)票收據(jù)來源渠道復(fù)雜，真假識別難度大，報銷票據(jù)內(nèi)容、摘要填寫隨意性大，不能正確反映報銷業(yè)務(wù)事項，簽字及簽章不規(guī)范，至于報銷人員與外單位勾結(jié)舞弊、虛構(gòu)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)虛開票據(jù)套取現(xiàn)金，就更難發(fā)現(xiàn)了。

一、加強(qiáng)企業(yè)會計基礎(chǔ)管理工作的對策措施

(一)提高會計人員的綜合素質(zhì)

由于很多會計工作者的綜合素質(zhì)不高，因此，進(jìn)行定期的培訓(xùn)和拓展，并輔以法律法規(guī)的理論學(xué)習(xí)，能有效提升會計工作者的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外，企業(yè)的管理層需要綜合考慮會計基礎(chǔ)的各方面，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)。將責(zé)任具體落實到每位職員身上，并將其同績效考評相結(jié)合，從而形成科學(xué)、合理的獎懲機(jī)制，促進(jìn)會計基礎(chǔ)工作的有效開展。

(二)加強(qiáng)管理制度的執(zhí)行力度

現(xiàn)階段，有關(guān)會計基礎(chǔ)的管理制度并非欠缺，而是數(shù)量相當(dāng)之多。但是，由于有關(guān)會計基礎(chǔ)的管理制度數(shù)量過多，造成管理制度的執(zhí)行力度不強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的管理效果。會計基礎(chǔ)是財務(wù)工作的基礎(chǔ)內(nèi)容，對于財務(wù)管理具有十分重要的作用。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)會計基礎(chǔ)管理的執(zhí)行力度，強(qiáng)化管理手段的有效性。

(三)實現(xiàn)崗位設(shè)置的科學(xué)化

某些單位為了節(jié)約管理成本，在人員配備上總是不夠充分。其實，會計基礎(chǔ)工作大都是依靠管理者的重視以及部門之間的配合得以實現(xiàn)。因此，應(yīng)當(dāng)對崗位進(jìn)行科學(xué)化的設(shè)置，并配備足夠的專業(yè)化人才，從而強(qiáng)化對會計基礎(chǔ)工作的管理效果。

一、會計基礎(chǔ)工作存在的問題

1.會計基礎(chǔ)工作薄弱

1.1隨意填制會計記賬憑證

原始憑證填寫不規(guī)范，內(nèi)容不完整，如從外單位取得的原始憑證，沒有加蓋填制單位的公章，沒有接收原始憑證的單位名稱，沒有填制原始憑證的日期，缺少收款人、復(fù)核人、開票人的簽字，也沒有具體填寫數(shù)量、單價、金額等，大額的原始憑證沒有購貨清單。有些原始憑證事情合法不一定合理，如一家生產(chǎn)服裝單位，卻開具的發(fā)票內(nèi)容是五金電料；另外一式多聯(lián)的發(fā)票或收據(jù)，沒有用復(fù)寫紙?zhí)讓?，直接手寫。自制原始憑證沒有在金額前填寫人民幣符號“￥”，有的人民幣符號“￥”與阿拉伯?dāng)?shù)字之間留有空白，大寫金額前沒有加寫“人民幣”三個字，“人民幣”字樣和大寫金額之間也留有空白，大寫金額沒有寫到元或角為止，有的后面也沒寫“整”字。

自制原始憑證有錯誤的，直接在原始憑證上隨意更改，容易產(chǎn)生舞弊行為。會計人員沒有對原始憑證進(jìn)行審核，沒有在審核無誤后，再進(jìn)行記賬憑證的填制。記賬憑證后必須附有原始憑證沒有附，有的應(yīng)該附有原始憑證的也沒有附，除特殊（如結(jié)賬、更正錯誤的）記賬憑證，可以不附原始憑證。不按要求進(jìn)行記賬憑證的填制，對原始憑證、記賬憑證的審核不夠認(rèn)真，甚至?xí)霈F(xiàn)沒有原始憑證的情況下填制記賬憑證，在填制記賬憑證時發(fā)生錯誤又隨意更改錯誤，這些做法是錯誤的，也是非常惡劣的。記賬憑證填寫不準(zhǔn)確、不完整，如摘要部分不能準(zhǔn)確地表達(dá)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容。會計科目如支出、往來款項等沒有寫到最明細(xì)科目，附件張數(shù)填寫不準(zhǔn)確或不填，填制憑證人員、審核、復(fù)核、會計主管沒有簽名或蓋章。不同內(nèi)容和類別的原始憑證匯總填制在一份記賬憑證上，如一張記賬憑證上既記收入類科目，又記支出類科目。一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要填制兩張以上記賬憑證的，沒采用分?jǐn)?shù)編號法編號，每月最后一張記賬憑證的編號旁邊也沒加注“全”字，這容易造成憑證失散。記賬憑證填制完后，如有空行，沒有在空行處劃線注銷。出納人員填制收款、付款憑證沒在憑證上加蓋“收訖”或“付訖”的戳記，容易出現(xiàn)差錯，重收重付。在年終結(jié)賬時，有的填制記賬憑證不是將收入和支出結(jié)轉(zhuǎn)至“結(jié)余”科目，而是將收入和支出相對結(jié)轉(zhuǎn)，或者收入支出結(jié)轉(zhuǎn)到其他應(yīng)付款，不符合會計制度規(guī)定，使得“結(jié)余”科目不能正確、完整地反映單位的結(jié)余狀況。

1.2財產(chǎn)不實，數(shù)據(jù)失真，會計科目設(shè)置不符合規(guī)定

為了簡化手續(xù)，有些單位，只設(shè)有“現(xiàn)金”、“銀行存款”的日記賬，不設(shè)置總賬科目，不設(shè)置“利潤分配”科目，用“未分配利潤”科目來代替。這樣容易使賬實不相符、財產(chǎn)情況不真實、數(shù)據(jù)真實性的缺失現(xiàn)象。

第一篇：高職會計基礎(chǔ)微課程應(yīng)用

摘要:微課融入專業(yè)課程教學(xué)是各大高職學(xué)院大力提倡的教學(xué)手段,微課服務(wù)教學(xué)成了教學(xué)改革重要的載體.分析了微課教學(xué)在會計基礎(chǔ)課程中的重要意義,介紹了微課制作的步驟,并且以會計中的資產(chǎn)要素作為例子,講解了微課制作具體方法,最后提出了微課制作相關(guān)的保障因素.

關(guān)鍵詞:高職教育;會計基礎(chǔ);微課

微課是當(dāng)前在高職學(xué)院用的比較多的一種教學(xué)方法,微課和傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的區(qū)別就是微課把每一門課程的教學(xué)重點和要點進(jìn)行分解,把若干個教學(xué)知識點或者是技能進(jìn)行制作成多個完整的教學(xué)過程的視頻資源,每個微課資源的內(nèi)容包括教學(xué)的引入、知識的講解、練習(xí)和教學(xué)反饋.微課最早出現(xiàn)在美國,目前公認(rèn)微課的雛形最早見于美國北愛荷華大學(xué)學(xué)者M(jìn)cGewr所提出的60秒課程,短短的60秒課程包含了講授概念引入、解釋,并且結(jié)合了生活中的例子.而現(xiàn)今熱議的微課程(Micro－lecture)概念是在2008年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的教學(xué)設(shè)計到DavidPnGerose提出的.中國的高職教育已經(jīng)有數(shù)量的提升轉(zhuǎn)移到質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革是當(dāng)前各大高職學(xué)院的首要任務(wù),通過教學(xué)改革來提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和崗位能力,積極服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì).會計基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程,開設(shè)普遍,通過本課程教學(xué),學(xué)生應(yīng)了解會計相關(guān)基礎(chǔ)知識,掌握賬戶設(shè)置與復(fù)式記賬原理,學(xué)會處理會計憑證,掌握賬簿設(shè)置,了解賬戶分類,掌握會計報表處理及了解會計工作組織與理財制度,在課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生誠信、嚴(yán)肅和謹(jǐn)慎的職業(yè)精神.

1高職會計基礎(chǔ)課程運(yùn)用微課教學(xué)的意義

1．1授課教師自我提升的載體

社會的發(fā)展給高職教師提出了新的要求,傳統(tǒng)講授方式已經(jīng)不適合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時代,教師必須跟上時代要求.熟練運(yùn)用新的教學(xué)手段和方法是現(xiàn)代高職教師的基本要求,例如湖北省每年都會舉辦職業(yè)院校教師的信息化手段教學(xué)大賽,有些省市在高職教師的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了晉升教師必須具有一定信息化教學(xué)的能力和成果.高職教師在緊迫形勢下,必須要積極學(xué)習(xí)信息化教學(xué)手段,微課就是一個非常好的載體,微課的制作相對簡單,電腦、網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)視頻編輯軟件就可以完成微課的制作.在錄制微課的過程中,高職專業(yè)課教師有機(jī)會反復(fù)試聽自己的課程,在此過程中,很容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,這也是自我提升的一個過程,在微課制作過程中,容易發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點,在講授過程中有沒有錯誤的表達(dá),有沒有多余的話語,有沒有知識點的遺漏等等,這些問題很難在課堂上自我發(fā)現(xiàn).

第一篇：銀行基層網(wǎng)點會計基礎(chǔ)工作問題分析

摘要：會計基礎(chǔ)工作是會計工作的基本環(huán)節(jié)，也是管理工作的重要基礎(chǔ)。銀行基層網(wǎng)點因人力資源、專業(yè)水平等原因會計基礎(chǔ)相對較薄弱，造成會計差錯高發(fā)，影響全行會計信息質(zhì)量，加大了會計風(fēng)險。為此，試就銀行基層網(wǎng)點會計基礎(chǔ)工作的問題做探討。

關(guān)鍵詞：銀行基層網(wǎng)點；會計基礎(chǔ)工作；探討

會計基礎(chǔ)工作是會計工作的基本環(huán)節(jié)，直接影響著會計信息質(zhì)量，是管理工作的重要基礎(chǔ)。銀行基層網(wǎng)點的會計工作又有著點多面廣，核算體系分散的特點。同時因人力資源、專業(yè)水平等原因會計基礎(chǔ)相對較薄弱，造成會計差錯高發(fā)，加大了會計風(fēng)險。從近幾年銀行發(fā)生的案件與重大會計差錯看，絕大部分都是發(fā)生在一線基層網(wǎng)點，可見銀行基層網(wǎng)點的會計基礎(chǔ)工作亟待加強(qiáng)。

1當(dāng)前銀行基層網(wǎng)點會計基礎(chǔ)工作存在的一些問題

1．1銀行基層網(wǎng)點會計人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊

近年來，銀行在招收一線柜面人員時不再要求必須為會計類專業(yè)院校畢業(yè)，長時間后銀行網(wǎng)點的許多會計人員都不是畢業(yè)于會計類專業(yè)院校，沒有接受過系統(tǒng)的會計知識學(xué)習(xí)，甚至有時會出現(xiàn)個別網(wǎng)點中無一人有會計從業(yè)資格證的情況。同時綜合柜員制的推行也使在柜面工作的每個柜員都有可能接觸到會計類業(yè)務(wù)，無法從人員管控上限制會計風(fēng)險的發(fā)生，畢竟不是每個柜員都是多面手。從近期基層網(wǎng)點業(yè)務(wù)檢查的情況看，賬、證、表等基礎(chǔ)會計要素差錯問題仍然突出，如單位授權(quán)書、申請書的辦理事項內(nèi)容缺失、打勾不全，受理的票據(jù)書寫不規(guī)范等。