幼兒科學(xué)教育全面發(fā)展探究

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一、幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用

（一）使幼兒獲得廣泛的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

形成概念現(xiàn)代科學(xué)教育是通過(guò)幼兒自己操作，感知和身體運(yùn)動(dòng)，能夠輕松吸收新信息，發(fā)現(xiàn)更多甚至超越老師給予的知識(shí)，還有助于理解事物的特性和事物之間的關(guān)系，例如幼兒通過(guò)親自拍球、滾球、用球做游戲，才能理解球的軟硬、彈性，認(rèn)識(shí)到拍球的輕重與球跳得高低的關(guān)系。

（二）促進(jìn)幼兒的觀察、分類(lèi)、測(cè)量、表達(dá)、思考等智力技能的發(fā)展。

首先，有利于發(fā)展幼兒的觀察力。觀察對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是最基本的一種智力技能。在幼兒科學(xué)教育中，幼兒運(yùn)用多種感官聽(tīng)、觸、味、嗅參與觀察，學(xué)習(xí)了觀察的方法，觀察的內(nèi)容也由淺入深，由單個(gè)物體到多個(gè)物體，從短時(shí)觀察到長(zhǎng)時(shí)期的觀察，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒多種感官作用于物體，建立多種分析器的聯(lián)系，形成完整表象，使觀察全面深入。通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程的訓(xùn)練，幼兒的觀察力可得到明顯提高。其次，發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。分類(lèi)是探索事物與事物之間關(guān)系的手段，是一種重要的學(xué)習(xí)能力和方法，有利于幼兒邏輯思維的培養(yǎng)，幼兒在操作時(shí)把物體放入一定的關(guān)系中，有這種活動(dòng)做基礎(chǔ)，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，他們可以不必用手碰物體，而能夠在頭腦中把物體進(jìn)行分組。

（三）促進(jìn)幼兒形成新觀念。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，也更新著人們的思想觀念，這些新觀念使人更好地服務(wù)于社會(huì)，適應(yīng)于社會(huì)。幼兒科學(xué)教育向幼兒傳授現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也促使幼兒形成環(huán)境意識(shí)，科學(xué)沒(méi)有止境等新觀念。幼兒科學(xué)教育培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識(shí)?！吧鷳B(tài)”是二十一世紀(jì)人類(lèi)面臨的兩大挑戰(zhàn)之一，現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育納入了生態(tài)環(huán)境教育。如“沙漠上的駱駝”、“清潔的水和不清潔的水”、“掃垃圾”等課題，把動(dòng)植物及其生長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，把水的污染、生活垃圾的污染、空氣的污染和水源的保護(hù)、環(huán)境的保持結(jié)合起來(lái)，讓幼兒從小接受生態(tài)環(huán)境教育，關(guān)心保護(hù)環(huán)境。

二、促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展

（一）豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

幼兒科學(xué)教育通過(guò)向幼兒展示充滿色彩、聲響、圖形、數(shù)量、關(guān)系、聯(lián)系、因果變化的大自然、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及人體自身的知識(shí)，為幼兒打開(kāi)了一本五光十色的大百科全書(shū)，吸引了幼兒注意，激發(fā)了他們的好奇心，使幼兒在科學(xué)教育活動(dòng)中通過(guò)對(duì)人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系和人與社會(huì)關(guān)系的反復(fù)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，獲得豐富的情感體驗(yàn)，如作為中國(guó)人的自豪感；繽紛神奇的大自然的美感；對(duì)科學(xué)知識(shí)濃烈的好奇心；獲得知識(shí)的滿足感；操作成功的成就感；品嘗到勞動(dòng)果實(shí)的喜悅感等。

（二）培養(yǎng)幼兒的積極情感。

首先，有利于培養(yǎng)幼兒的道德感。幼兒期幼兒也具有了初步相對(duì)穩(wěn)定的和深刻的情感體驗(yàn)，兒童的道德感已開(kāi)始形成發(fā)展，科學(xué)教育促進(jìn)了幼兒道德情感的發(fā)展?？茖W(xué)教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，像“中國(guó)的飲料”、“夏日的扇子”“今天的燈”等課題，幼兒的思索，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，體驗(yàn)到科學(xué)是一種美。各種類(lèi)型的美是具體的，它依附于具體事物，幼兒科學(xué)教育正是把具體可感的事物展現(xiàn)給幼兒，幼兒通過(guò)觀察科學(xué)教育中各種動(dòng)物、植物、物品的形狀、結(jié)構(gòu)；大自然的鮮艷色彩、有特色的線條、聲響、運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏等，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生欣賞美的愿望，獲得美的感受，有利于促使幼兒形成正確審美觀和健康的什么態(tài)度。

三、促進(jìn)幼兒身體發(fā)展

（一）幼兒科學(xué)教育使幼兒獲得人體自身的知識(shí)。

幼兒科學(xué)教育內(nèi)容包括“人體”知識(shí)教育，使幼兒了解到；人的體外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能；個(gè)體的生長(zhǎng)教育過(guò)程和成人的關(guān)心照料；人體主要臟器的結(jié)構(gòu)和功能；個(gè)體生存和發(fā)展的必要條件等，從而引導(dǎo)幼兒去關(guān)注，探索人體并愉快地接受健康教育和自我保護(hù)教育。

（二）幼兒科學(xué)教育可防止挑食、偏食的毛病。

營(yíng)養(yǎng)成分是人體的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人體抵御疾病能力的基礎(chǔ)，兒童營(yíng)養(yǎng)的最佳來(lái)源是食物，幼兒要保持身體健康，就必須要攝入充足全面的營(yíng)養(yǎng)素。幼兒科學(xué)教育向幼兒介紹蔬菜、水果等食物，讓幼兒了解它們都是有營(yíng)養(yǎng)的食物，認(rèn)識(shí)到偏食、挑食的危害，使幼兒對(duì)各種食物產(chǎn)生興趣，改正偏食，挑食的毛病，使幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)均衡，身體得以健康成長(zhǎng)。

（三）鍛煉幼兒身體。

在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，一些課程為達(dá)到直掛效果，教師常常領(lǐng)幼兒到室外進(jìn)行教育（包括室外教學(xué)、參觀、勞動(dòng)、游戲等）讓幼兒在新鮮的空氣里，充足的陽(yáng)光下，愉悅地活動(dòng)，不但舒活了筋骨，開(kāi)闊了視野，也促進(jìn)了體力的發(fā)展。

四、總結(jié)

幼兒科學(xué)教育以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)遵循幼兒與環(huán)境交互作用獲得發(fā)展，這既顯示了現(xiàn)代科技的特點(diǎn)，又介紹了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化與發(fā)展，使幼兒因“知之深”，而“愛(ài)之切”，激發(fā)了他們愛(ài)祖國(guó)的情感。

作者：王玲玲 單位：東北師范大學(xué)附小幼兒園