游戲教學(xué)下的美術(shù)教育

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一、游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的重要性和必要性

1.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的重要性

目前中職美術(shù)教育的內(nèi)容不僅注重美術(shù)技巧教學(xué)，其也突出學(xué)生美術(shù)興趣與能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有欣賞美術(shù)作品的基本知識與能力。從教學(xué)內(nèi)容里面來說，游戲教育可以很好地運用于中職美術(shù)教育之中。中職美術(shù)教育是讓學(xué)生在美術(shù)欣賞中發(fā)現(xiàn)美，在生活中也能發(fā)現(xiàn)生活中的美，樹立正確的人生觀與價值觀，熱愛生活，而并非簡單的培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才。所以在教材的選取中，更傾向于學(xué)科知識和技能。要將學(xué)科知識和技能很好的交給學(xué)生，教師的教學(xué)方法就變得尤為重要，就要求教師運用創(chuàng)新的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，而游戲教學(xué)法就能很好地解決這一問題。

2.游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的必要性

從現(xiàn)狀看來，普遍的學(xué)生對學(xué)習(xí)都沒有很高的學(xué)習(xí)積極性，更不會主動地去學(xué)習(xí)，甚至有的同學(xué)從心理上就不愿意學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。所以，教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)防厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)，而游戲教學(xué)法就能夠很好地解決這一問題。教師在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融合與游戲中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中自然而然的學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中運用的策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，合理設(shè)置游戲教學(xué)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣可以算得上是學(xué)生的第二個引導(dǎo)者，中職美術(shù)教育如果要提升學(xué)生美術(shù)學(xué)校的效率，首先最為重要的一點就是要強化學(xué)生對美術(shù)的興趣，因此這就能很好的體現(xiàn)出游戲教學(xué)應(yīng)用到中職美術(shù)教育的意義。中職美術(shù)教師可以利用游戲教學(xué)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極主動地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)會主動觀察，從美術(shù)學(xué)習(xí)中得到自身素養(yǎng)的提升，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)課堂效率的有效提升。比如，教師在講解靜物繪畫時，可以充分利用學(xué)生日常生活中游戲的道具，如溜溜球、魔方等，并將這些道具帶入到課堂中。教師在進(jìn)行教學(xué)前，可以以游戲的方式讓學(xué)生先玩一下這些玩具，但教師應(yīng)告知學(xué)生不能只是為了游戲，應(yīng)學(xué)會觀察，觀察玩具的各種特征，如光影變化、質(zhì)感、色澤等，之后再讓學(xué)生自己動手將自己喜歡的玩具描繪出來。此外，學(xué)生描繪的過程中，教師還要發(fā)揮引導(dǎo)人的作用，當(dāng)學(xué)生繪畫的作品比較好的時候，教師應(yīng)適當(dāng)鼓勵學(xué)生，激發(fā)其繪畫的熱情；當(dāng)學(xué)生畫的有什么地方不對或繪畫方法不當(dāng)時，教師應(yīng)及時指出，并用溫和的口吻提出學(xué)生的不足，讓這些學(xué)生體會游戲在美術(shù)學(xué)習(xí)的意義。

2.緊抓教學(xué)大綱，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)大綱是所有教學(xué)活動的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的方向與目標(biāo)。因此，中職美術(shù)教師在利用游戲教學(xué)這種方法的時候，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)以教學(xué)大綱為中心，而不是為了追求游戲效果，反而忽視了教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。比如有的教師將這種方法應(yīng)用到人物漫畫的教學(xué)，就讓學(xué)生以游戲表演的形式演繹出漫畫人物的特征。雖然從表演和服裝這兩方面來看，游戲教學(xué)法確實能讓學(xué)生理解漫畫人物形體和服裝上的特征，但是由于在整個表演的過程中如果不引導(dǎo)學(xué)生去體會人物的表情、動作等一些局部性的漫畫特征，也并不能讓學(xué)生實質(zhì)性認(rèn)識到漫畫人物的精髓。因為漫畫人物最大的特征就是夸張，以及詼諧的表情，這些都是漫畫人物繪畫不可缺少的條件。那么針對漫畫人物的教學(xué)時，教師可以通過游戲表演的形式，讓學(xué)生穿上各種服裝，以夸張的表演形式演繹人物的特征，其中尤其需要教師引導(dǎo)學(xué)生面部表情、肢體動作這些表演的夸張性。為了讓學(xué)生能直觀體會自己所表演人物的特征，教師可以利用相機將一些比較有代表性的表演記錄下來。這樣學(xué)生就不僅在學(xué)習(xí)中娛樂，更重要的是在娛樂中又能學(xué)習(xí)，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在。

3.不斷創(chuàng)新，積極運用游戲教學(xué)

在美術(shù)的創(chuàng)作中，創(chuàng)新意識是非常重要的，那么中職教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生掌握繪畫中的創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生繪畫出來的作品不是千篇一律，或者只是書本上的臨摹作品。而學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的掌握就必須要具備堅實的美術(shù)基礎(chǔ)，這就需要教師采取科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時既能學(xué)會美術(shù)基礎(chǔ)知識，又能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。那么游戲教學(xué)法的使用就能有效地實現(xiàn)這些教學(xué)目標(biāo)。比如教師在向?qū)W生進(jìn)行《剪影》這一課的教授時，傳統(tǒng)教學(xué)中，許多教師就只是讓學(xué)生觀察書本上的作品，再對其臨摹，即使有學(xué)生能很好地將書上作品繪畫出來，但并不能對剪影作品有深刻的印象，將其與其他美術(shù)作品歸為一類。

三、結(jié)束語

隨著我國教育教學(xué)工作改革的不斷進(jìn)行，中職教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)手法等也發(fā)生了較大的變化。當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)中實施游戲教學(xué)是符合社會發(fā)展、學(xué)生心理的，更符合不同階段和不同類型的中職生進(jìn)行學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)不僅利于和諧課堂的形成，也成果促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)行，提升了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

作者：尚進(jìn) 單位：鞍山市工程技術(shù)學(xué)校