翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在企業(yè)管理教學(xué)的應(yīng)用

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【摘要】一直以來，如何進一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓高校的莘莘學(xué)子們能掌握扎實的專業(yè)知識，在切切實實的提高自己專業(yè)能力的同時，也能大幅度地提升自身的能力和素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出實用型的人才，是目前中國的高校一直孜孜以求的目標(biāo)。為了響應(yīng)這一目標(biāo)，我根據(jù)我校國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的特點，以上學(xué)期開設(shè)的國際企業(yè)管理課程做為切入點，在課堂中引入了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐表明，這一教學(xué)方式在實踐中取得了良好的效果，獲得了學(xué)生們的一致好評

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革；翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法；國際企業(yè)管理

一、引言

踏入二十一世紀(jì)以來，我國為了順應(yīng)中國涉外商務(wù)的發(fā)展和跨國交流活動日漸頻繁的需要，為了增強國家競爭力而設(shè)立了國際商務(wù)這門學(xué)科。國際商務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)擁護黨的方針政策，面向國際市場，具有開闊的視野，扎實的國際商務(wù)理論、實務(wù)和國際商法基礎(chǔ)，基本掌握國際法規(guī)、國際慣例，并能較熟練地應(yīng)用國際法規(guī)、外語開展商務(wù)活動的，法商結(jié)合的、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。針對國際商務(wù)專業(yè)要求的特點，我校也相應(yīng)的為國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)國際企業(yè)管理這門課程。國際企業(yè)管理是一門理論性和專業(yè)性都較強的課程，是國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的核心課程，該課程涵蓋了企業(yè)跨國經(jīng)營概論與環(huán)境分析、國際貿(mào)易和國際投資、全球金融環(huán)境、國際企業(yè)的戰(zhàn)略選擇以及職能管理等領(lǐng)域的知識。由于它的理論性和專業(yè)性都很強，使得僅僅依靠單純的課堂講解，很難令到這些一無職業(yè)基礎(chǔ)二無地域優(yōu)勢，直接從相對閉塞的高中校園里走出來的大學(xué)生們，對這門課程能產(chǎn)生強烈的共鳴和認(rèn)同感，從而大大的削弱了國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生對這門課程的吸收度。為了轉(zhuǎn)變這一局面，提高我校國際商務(wù)學(xué)生對自身專業(yè)的認(rèn)同感和滿意度，提高對國際企業(yè)管理這門課程的吸收度，我在國際企業(yè)管理這門課程的教學(xué)中，引入了翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，教學(xué)取得了良好的效果。

二、實施翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法的原因

1.課程教學(xué)原因。何謂翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法，是指學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。根據(jù)我校的課程設(shè)置，這門國際企業(yè)管理，一個學(xué)期的總學(xué)時是48課時，按45分鐘為一個課時換算成小時的話，這門課程一個學(xué)期總共上課的時間是36小時。36個小時如果換算成天數(shù)的話，只有1.5天的時間。如果學(xué)生單憑在這1.5天時間內(nèi)的付出就奢望能完全掌握392頁課本，滿滿15章的內(nèi)容的話，無異于癡人說夢。1.5天的時間能把一本厚392頁，里面布滿文字和專業(yè)術(shù)語的課本看完已屬不易，更不用說要熟練地掌握里面的知識和技能了。2.學(xué)校環(huán)境資訊閉塞。一般而言，要想學(xué)好跨國企業(yè)管理這門課程，除了對書本涉及到的知識點非常熟悉外，還要對本國本地區(qū)以及全世界的事情，都要有所涉獵，它要求學(xué)生既要有廣博的知識，也要有國際的視野和心系天下的胸懷。所以，如何高效合理的利用好這36個小時，就成為學(xué)好這門課程的關(guān)鍵了。因為我校地處三線城市的郊外，整個校園環(huán)境是相對閉塞和信息不流暢的，周邊也沒有什么現(xiàn)代的商業(yè)公司可供參觀學(xué)習(xí)，所以，結(jié)合跨國企業(yè)管理理論多實踐性強的課程特點，我在本學(xué)期的教學(xué)中，引入了翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式。3.學(xué)校具備良好的上網(wǎng)設(shè)施。之所以要引入這種教學(xué)模式，主要是結(jié)合我校的特點展開的。雖然我校地處三線城市的郊外，對外交通和交流不算便利，但學(xué)校給同學(xué)們提供了免費和高速的寬帶網(wǎng)絡(luò)，我從講授的這個國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生那了解到，他們每人在宿舍都至少有一臺可以上網(wǎng)的電腦，所以，鑒于可以自由無限量的上網(wǎng)的便利性，我覺得翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方法，是非常適合他們的。學(xué)生們只要能好好的利用互聯(lián)網(wǎng)，他們就可以獲得海量的學(xué)習(xí)資源，基本上學(xué)生們想要了解的信息，在互聯(lián)網(wǎng)上都能找到答案。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源是不受時間和地域的限制的，學(xué)生們只要想學(xué)，可以隨時隨地隨手學(xué)，所以，制造機會讓學(xué)生們高效地利用自己的課余時間進行學(xué)習(xí)，是一種最適宜的教學(xué)方式。在具備這些先決條件后，我開始實施我的教學(xué)計劃。

三、實施翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法的過程

1.課前的安排。我首先要求每個學(xué)生，必須要提前預(yù)習(xí)每一章的內(nèi)容，并在看書的過程中，將自己不理解和不了解的知識點，通過互連網(wǎng)和自己上圖書館查找的方式，先把各個知識點搞清楚弄明白，然后上網(wǎng)查看當(dāng)周在本地、本國和世界范圍發(fā)生的新聞，利用在本章學(xué)到的知識點，結(jié)合在網(wǎng)上看到的當(dāng)周時事，提煉出自己對當(dāng)周時事的看法，并將這些看法寫下來，到課堂上和老師同學(xué)們討論分享。到了上課時間，我先把本次課的重點知識給同學(xué)們理一理，然后讓學(xué)生們就他們在自習(xí)過程遇到的不懂的問題提出來，我對學(xué)生們的疑問一一做答完畢后，就開始第二論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合本周的知識點上講臺分享自己對當(dāng)周時事的看法，學(xué)生分享完畢后，就進入問答環(huán)節(jié)，臺下的同學(xué)就講臺上同學(xué)的觀點進行提問和交流想法。2.課中的分享過程。因為時間的關(guān)系，做不到每次課都讓40幾個同學(xué)一一上臺分享，所以，我要求全部學(xué)生一定要在上課的前一天，預(yù)先將他們寫好的當(dāng)周時評以電子郵件的方式發(fā)給我，我將全部學(xué)生的當(dāng)周時評歸納整理成幾大類型，再挑選出每個類型的代表上臺分享。在挑選學(xué)生上臺分享時，盡量讓每位學(xué)生都能公平的得到輪流上臺分享觀點的機會。因為上臺分享觀點，既能鍛煉學(xué)生們的演講能力，又能提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，屬于我們培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生的跨國企業(yè)管理能力的一部分，也是國際商務(wù)學(xué)生必須具備的專業(yè)能力。

四、實施翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)法的成果

1.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立了學(xué)習(xí)信心。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)生們用在跨國企業(yè)管理這門課程的課前預(yù)習(xí)時間，至少都在5個小時以上；而且同學(xué)們每次都是帶著疑問和交流的心態(tài)來上課，所以，他們對上課的態(tài)度，已由以前的被動消極變成了現(xiàn)在的積極和滿心的期待。他們會通過互聯(lián)網(wǎng)去關(guān)注每天發(fā)生在世界各地的時事與新聞，通過對身邊時事的點滴關(guān)注，逐漸養(yǎng)成了關(guān)心天下事的習(xí)慣，由于視野的開闊，他們學(xué)會了忍耐和等待，學(xué)會了積累知識不斷的充實自己，漸漸樹立起對國際商務(wù)這個專業(yè)的信心。通過這種教學(xué)方式，他們也從每天的時事和同齡人的身上，了解到不同的觀點和看法，學(xué)會以包容和多元的心態(tài)，去理智的看待問題和解決問題。2.增加了學(xué)習(xí)投入，增進了同學(xué)情誼。用這種方式進行授課，不但大大的拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)跨國企業(yè)管理這門課程的時間，更重要的是，讓學(xué)生掌握了一種主動學(xué)習(xí)的方法，讓上課變得非但不痛苦，而且是一個開心和收獲的過程，還能大大的增進的同學(xué)們之間的了解和友誼。不再像以前那樣，大家安靜的坐在教室里聽課，上完課后就各回各宿舍了，平時基本沒有交集，也幾乎沒有班集體活動，同學(xué)的關(guān)系大多是淡漠和疏離的。當(dāng)老師在講臺上唾沫橫飛的講理論講案例，學(xué)生坐在下面似懂非懂的聽著，因為一沒親身經(jīng)歷過或熟悉這些環(huán)境，二沒感同身受過這些商務(wù)案例。所以，聽著這些遙遠而又與自己扯不上半點關(guān)系的理論和案例，其結(jié)果必然是左耳朵進右耳朵出，時間一長，就啥痕跡也沒留下了。3.鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力。因為每個同學(xué)都要結(jié)合當(dāng)周的知識點，輪流上臺分享自己對當(dāng)周時事的看法和觀點，所以，同學(xué)們都有了更多的機會進行相互了解，在上臺分享的同時，也慢慢鍛煉了每個同學(xué)的演講和展示能力，使上臺演講變成是一件快樂而且增強自信的事情。我們知道，國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后更多的是從事國際與商務(wù)交流等方面的工作，因為工作的性質(zhì)，要求他們不但要有廣博的知識，還要具備善于與人交往和展示的能力。而這種翻轉(zhuǎn)式的課堂教學(xué)模式，正是提供給學(xué)生這種在做中學(xué)的能力，讓學(xué)生在培養(yǎng)自己主動汲取知識的同時，有意識的提升自己與人交往的能力和國際商務(wù)的專業(yè)素養(yǎng)。

五、總結(jié)

古語云：十年樹木，百年樹人，只有學(xué)生真正掌握了良好的專業(yè)素養(yǎng)，他們才能在以后的工作當(dāng)中，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和謀生能力，才能更好的適應(yīng)這個快速變化的時代，在任何的困難和挫折面前，迅速的調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和心態(tài)，從容面對挑戰(zhàn)。這才是接受真正的高等教育后，學(xué)生們所習(xí)得的一種能力和習(xí)慣。而不是坐在教室里，被動消極的接受老師的滿堂?，F(xiàn)在我們身處在一個快速而多元的社會，如果學(xué)生們單憑在課堂上被動接受學(xué)到的知識，哪怕你把老師講的知識都記住了，仍是遠遠無法滿足日后踏入職場，社會對大學(xué)生創(chuàng)新及適應(yīng)能力的需求的。因為知識是分秒都在更新迭代的，唯有自學(xué)能力的習(xí)得和專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，才是具備迎接挑戰(zhàn)和出色的完成工作任務(wù)的前提。也是21世紀(jì)國家對人才的要求和培養(yǎng)的目標(biāo)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，就是助力學(xué)生騰飛的利器。

【參考文獻】

[1]國際商務(wù)專業(yè)：百度百科

[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式：夏玲，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中教師角色轉(zhuǎn)換研究，蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2018（10）.

[3]劉曉紅.翻轉(zhuǎn)課堂模式下英語學(xué)習(xí)投入與成績的關(guān)系[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報，2018（5）.

作者：王冬梅 單位：廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院管理學(xué)系教師