如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性
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【摘要】新課標(biāo)要求課堂凸顯學(xué)生的重要性，生澀難懂的數(shù)學(xué)知識常常讓學(xué)生提不起任何的興致。要想保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，教師要不斷創(chuàng)新和提升自身的綜合素養(yǎng)。具體的表現(xiàn)在學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，能夠切實的取得進步和滿足。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性至關(guān)重要，要求我們數(shù)學(xué)教育工作者必須牢牢的抓主要矛盾。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略數(shù)學(xué)教學(xué)
與其他的基礎(chǔ)性學(xué)科存在明顯不同，數(shù)學(xué)知識是由數(shù)字和幾何兩部分組成，難記的公式、難懂的運算只會加劇學(xué)生的厭煩感，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性成為擺在數(shù)學(xué)教學(xué)工作者面前的重要難題，能否適應(yīng)新的教學(xué)節(jié)奏，對于每位老師都提出了新的要求。通過對各種教學(xué)資料的研究，本文從提高課堂教學(xué)實效性的基礎(chǔ)、切實提高教師的教與學(xué)生的學(xué)雙重效率和促進數(shù)學(xué)課堂實效性的提高三個方面進行論述。
一、用心的備課是提高課堂教學(xué)實效性的基礎(chǔ)
課前準(zhǔn)備對教師和學(xué)生同樣重要，對數(shù)學(xué)教師而言，將課前準(zhǔn)備做到細(xì)致入微，全面深入地把握教材，融會貫通自己的教學(xué)經(jīng)驗，在課堂教學(xué)中基于教材，但不完全拘泥于教材，以教學(xué)大綱為主線，要實現(xiàn)多種教學(xué)方法的合理并用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有動力。教師要以學(xué)生求知探索欲為教學(xué)突破口，制定的教學(xué)目標(biāo)要由淺入深、由簡到難，使學(xué)生能夠?qū)⒎稚⒌淖⒁饬ρ杆偌衅饋?。根?jù)學(xué)生整體數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識水平，能夠找到便于教師講解的教學(xué)契機，使課程的重點和難點內(nèi)容得到落實。將大綱要求的知識點吃透，適當(dāng)?shù)臄U充教學(xué)知識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度。
二、切實提高教師的教與學(xué)生的學(xué)雙重效率
1.在課堂開始階段快速調(diào)動學(xué)生的積極性。經(jīng)國內(nèi)外教育專家的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在充滿興趣的前提下學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率就會成倍的增加。因此，在課堂開始的時候就要克服照本宣科的教學(xué)方法，以學(xué)生感興趣的話題引出教學(xué)內(nèi)容。2.針對不同學(xué)生實施差異化教學(xué)法。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)成績必然會有差異，教師要充分了解學(xué)生不同的認(rèn)知基礎(chǔ)，因材施教依次開展教學(xué)工作。為每個學(xué)生有針對性的打造學(xué)習(xí)方法，才能讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)產(chǎn)生效用。教師要積極發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長處，挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，讓學(xué)生能夠更好的接受課堂知識，從而更好的提高課堂教學(xué)的實效性。針對優(yōu)等生要拓展延伸知識的廣度，除了掌握課本的基礎(chǔ)知識外，還要利用業(yè)余時間多做些難度系數(shù)高的練習(xí)題；中等生要在理解每節(jié)重難點內(nèi)容后，能夠?qū)崿F(xiàn)獨自解決課本上的練習(xí)題；弱等生要做好課前預(yù)習(xí)工作，從基礎(chǔ)性練習(xí)題做起，在穩(wěn)扎穩(wěn)打基礎(chǔ)上追趕教學(xué)時間進度。3.積極引導(dǎo)學(xué)生課堂中進行有效提問。素質(zhì)教育倡導(dǎo)提升學(xué)生思考問題的能力，積極有效的發(fā)問是課堂教學(xué)活動的重要推動力。初中階段學(xué)生的思維意識較為成熟，對于未知的領(lǐng)域充滿強烈的求知欲，有深度的疑難問題會激發(fā)學(xué)生的探究能力，使其能積極自主進行思考鉆研。因此，教師要重視課堂提問的環(huán)節(jié)，給學(xué)生留足思考問題的時間，不要為了盲目追趕時間進度直接給出過多的指導(dǎo)意見。同時教師所提的問題要難易適中。過于簡單的問題無法激起學(xué)生的思考動力，難度太大的問題會徹底打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平，科學(xué)合理的設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)的問題。
三、教學(xué)后的反思促進數(shù)學(xué)課堂實效性的提高
要想快速提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實效性，單純依靠充足的課前準(zhǔn)備和合理的教學(xué)計劃是完全不夠的，教師要對每節(jié)課堂出現(xiàn)的問題加以總結(jié)概括，尤其重視教學(xué)后的反思工作，這部分也是容易讓教師忽略的細(xì)節(jié)。針對教學(xué)內(nèi)容真正做到查缺補漏，其實實踐反思的過程中也是重新認(rèn)知自身教學(xué)方式和教學(xué)觀念的過程。具體表現(xiàn)在從教學(xué)方面來看，教師要認(rèn)真全面總結(jié)課程的閃光點，也要發(fā)現(xiàn)存在的亟待改善的問題，找到針對出現(xiàn)問題采取行之有效的解決思路和方法。此外，從學(xué)生的認(rèn)知方面來說，教師最終還是為了更好的服務(wù)于學(xué)生。由于課堂需要落實的數(shù)學(xué)知識點較多，教師更要講究日常教學(xué)的方式方法，學(xué)會從學(xué)生的思維視野出發(fā)，研究出容易讓學(xué)生出現(xiàn)困惑和問題的原因，這樣才能切實提高數(shù)學(xué)課堂的實效性。
四、結(jié)束語
為了更好的推進和落實新課標(biāo)的發(fā)展，教師要務(wù)必重視提高初中數(shù)學(xué)課堂實效性。無論是課前備課掌握教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，還是對課堂教學(xué)方式和觀念的反思工作，都是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的重要渠道。此外，教師要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作，在構(gòu)建高效課堂中真正實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻：
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[2]魯文鳳.實現(xiàn)有效的課堂互動,提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)實效[J].教育現(xiàn)代化,2017(27).
作者：馬得成 單位：甘肅省康樂縣上灣民族中學(xué)