藥學(xué)專業(yè)的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

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摘要：針對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結(jié)合課程建設(shè)、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)出“博落回質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”學(xué)生綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。并開展了藥學(xué)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，對(duì)提升學(xué)生的科研思維能力、創(chuàng)新能力具有潛移默化的作用。教學(xué)效果表明該實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行д{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的綜合理解和應(yīng)用，擴(kuò)展了學(xué)生的思維和知識(shí)，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，教學(xué)效果良好。

關(guān)鍵詞：綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；藥學(xué)專業(yè)；教學(xué)改革

一、引言

綜合性實(shí)驗(yàn)就是將學(xué)過的多學(xué)科內(nèi)容、多方面知識(shí)融會(huì)貫通，綜合考慮，將其應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中去分析問題、解決問題[1]。其打破了過去一門理論跟一門實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式。近年來(lái)，各高校積極進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐，按照學(xué)科相近和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)課程探索設(shè)計(jì)。

二、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)選題的背景和意義

1.選題背景。培養(yǎng)創(chuàng)新藥物研究型人才，能夠從事藥學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新藥物研發(fā)的高層次藥學(xué)人才，是高等藥學(xué)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)安排既要保證學(xué)生掌握扎實(shí)的藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，又要訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)教育的重要組成部分，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑[2]。2.選題意義。博落回為罌粟科博落回屬植物博落回Macleayacordata（Willd.）R.Brown的帶根全草。其為貴州少數(shù)民族用藥。辛苦，溫，有毒，具有解毒消腫、殺蟲止癢的功效。作為民間用藥多用鮮根和全草，主要用于治療膿腫、急性扁桃體炎和頑癬等，并被開發(fā)成高效低毒的綠色生物農(nóng)藥，應(yīng)用前景廣闊，值得進(jìn)一步系統(tǒng)深入地研究及開發(fā)。

三、實(shí)施過程

1.課前準(zhǔn)備。（1）人員分組及任務(wù)布置。本次綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)本院大四藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。通過輔導(dǎo)員向藥學(xué)專業(yè)學(xué)生本次綜合性實(shí)驗(yàn)的選題。學(xué)生自主報(bào)名，人數(shù)達(dá)到40人次，開展本實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)人員隨機(jī)分成7個(gè)小組，每個(gè)小組6人，每小組完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)向每組學(xué)生講解本次綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的要求、進(jìn)度安排等事項(xiàng)。安排學(xué)生查閱書籍、文獻(xiàn)，書寫實(shí)驗(yàn)方案。（2）前期資料準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件，包括實(shí)驗(yàn)講稿、教案、實(shí)驗(yàn)過程中所用試劑、儀器設(shè)備使用說明和操作規(guī)程等。2.方案設(shè)計(jì)階段。人員分組及任務(wù)布置完成之后，學(xué)生利用兩周左右的時(shí)間，根據(jù)本次實(shí)驗(yàn)的目的和要求有針對(duì)性地查閱相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案初稿。3.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段。實(shí)驗(yàn)方案確定后，指導(dǎo)教師以及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員應(yīng)在盡量短的時(shí)間內(nèi)根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的儀器和各種試劑。本實(shí)驗(yàn)中要用到的主要儀器和試劑如下———藥材：博落回全草（粗粉）；試劑：甲醇、乙醇（食用級(jí)）、乙腈、磷酸（分析純）、血根堿（對(duì)照品）；儀器：烘箱、水浴鍋、馬弗爐、坩堝，蒸發(fā)皿，燒杯、燒瓶，高效液相色譜工作站等。4.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段。主講教師講解本次實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法、操作規(guī)程，實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)教師主要起監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，實(shí)驗(yàn)過程遇到疑惑或設(shè)置問題，讓學(xué)生獨(dú)立試著去分析問題、解決問題。學(xué)生需自行準(zhǔn)備本實(shí)驗(yàn)所需實(shí)驗(yàn)用品，配制相關(guān)試劑，在老師的指導(dǎo)下能獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器。5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫階段。綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)據(jù)分析，并按照科研論文的形式撰寫出規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。每小組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告按照自己所承擔(dān)的部分完成，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)用品、實(shí)驗(yàn)方法與步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析、結(jié)論、討論等七個(gè)部分的內(nèi)容。所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)共享，每小組完成一份博落回藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)起草。6.考核方式?？己酥饕獜姆桨冈O(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理分析、出勤率、報(bào)告書寫、草案質(zhì)量等方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。并按優(yōu)秀（90—100）、良好（80—89）、中等（70—79）、及格（60—69）、不及格（小于60）等5級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。

四、本次綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)的效果和體會(huì)

1.本次的綜合性實(shí)驗(yàn)?！┞浠厮幉馁|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究，實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容雖基本固定，但實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的發(fā)揮有很大的自由度，例如薄層鑒別研究，薄層鑒別研究所用的薄層板的選擇、展開劑的考察、點(diǎn)樣量和點(diǎn)樣方式的選擇都還有很大的自由發(fā)揮空間。浸出物含量測(cè)定都有很大的自由度。同學(xué)們可以根據(jù)自己查閱文獻(xiàn)的信息，寫出不同的實(shí)驗(yàn)方案，最終根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備等條件選擇合適的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施。2.參加本次綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生為本院大四學(xué)生，已經(jīng)具備了基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，在實(shí)驗(yàn)操作過程中還是存在儀器使用操作不規(guī)范，甚至不會(huì)使用，原始數(shù)據(jù)的記錄比較隨意等問題。本次綜合性實(shí)驗(yàn)相當(dāng)于6個(gè)同學(xué)為一組的小班教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題都得以及時(shí)糾正。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力得以提高。3.綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)研究問題的環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)遇到很多問題或者指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，授之以“魚”不如授之以“漁”，要讓學(xué)生主動(dòng)思考如何解決問題。極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的一般思路與方法，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣。通過本次綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生深刻體會(huì)到要完成一項(xiàng)科學(xué)研究不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要反復(fù)地嘗試，失敗再嘗試，最終完成一項(xiàng)研究。4.通過本次綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揮了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的自身特點(diǎn)和創(chuàng)造欲望，提高了專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在進(jìn)入隨后的畢業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)，分析、解決問題能力有了很大的提高，也相應(yīng)地提高了學(xué)生畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

五、存在的問題和思考

1.綜合性實(shí)驗(yàn)涉及面廣、周期長(zhǎng)、內(nèi)容多、環(huán)節(jié)多，仍有很多問題亟待解決和探討。2.涉及的因素多，新問題多，工作量大。3.整個(gè)實(shí)驗(yàn)的組織、管理、運(yùn)作難度大。4.學(xué)生參與的積極性不高。從“以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體”的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，積極響應(yīng)和執(zhí)行《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出的“抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力”的重要指示。打破傳統(tǒng)教育模式，上層建筑應(yīng)精心設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)的組織、管理制度和相應(yīng)的激勵(lì)措施，讓學(xué)校、學(xué)生、老師三方積極參與，共同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖建富,高瞻,李桂新.綜合性實(shí)驗(yàn)的界定與作用探析[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,(12):143-145.

[2]康東周,鄭昌吉,修景會(huì).藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索[J].教育教學(xué)論壇,2018,(43):276-277

作者：陳志琳 張弦 熊瑞 單位：貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院