農(nóng)牧區(qū)體育教學(xué)論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了農(nóng)牧區(qū)體育教學(xué)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1.農(nóng)牧區(qū)體育教學(xué)在文化地位的厘清

顧名思義，體育教師新課程實(shí)施程度是指從體育教師的角度，度量體育教師新課程實(shí)施與相關(guān)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵相吻合的程度。這種度量與評價(jià)需要選擇或設(shè)計(jì)合適的評價(jià)模型，從而對體育教師新課程實(shí)施程度給出合理、客觀的度量與評價(jià)。

2.農(nóng)牧區(qū)體育教學(xué)所涉及的研究細(xì)節(jié)

2.1體育教學(xué)的社會地位的尷尬

從文化上來講，在村落這一區(qū)域現(xiàn)實(shí)文本從土地的利用和農(nóng)戶家庭的再生產(chǎn)為主題，從稻田、河流、桑樹位置分布，到具體資料與數(shù)據(jù)的累現(xiàn)，從村民職業(yè)到對土地的占有與利用。而在農(nóng)牧區(qū)這一區(qū)域內(nèi)，體育教學(xué)所涉及到學(xué)校管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)生課外活動協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，這是微觀層面。宏觀層面上，它涉及到國家政策，國家體育與教學(xué)相關(guān)協(xié)會指導(dǎo)意見。綜合上來看，農(nóng)牧區(qū)體育教學(xué)一個(gè)綜合的管理客體，它的實(shí)施與走向，并非是一個(gè)單一的體育教學(xué)問題，而是各種因素所集中場所。從家、鄰里、保甲制度描述村落行為組織的網(wǎng)絡(luò)或者說是權(quán)力實(shí)施微組織，依靠道德、輿論、倫理甚至風(fēng)俗對個(gè)體實(shí)施有效的管控。然而，土地的條塊式負(fù)責(zé)制使得大面積操作帶來難度，這也是中國農(nóng)牧民落后的原因。不過，家族土地面積小，生育孩子也自然變少，從而，調(diào)整了人口和土地之間的關(guān)系。而體育教學(xué)在這一區(qū)域內(nèi)，原本未能受到群體個(gè)體所關(guān)注。體育作為一種新興的事物，群體對體育的理解等價(jià)于“玩”的課程，甚至不把它稱之為一個(gè)課程，而是一個(gè)學(xué)生的空余時(shí)間。體育被置于一個(gè)空當(dāng)?shù)奈恢茫聦?shí)上，體育在個(gè)體成長與學(xué)習(xí)過程中，有著不可或缺的作用。

2.2文化消費(fèi)的視角下體育教學(xué)在群體中的整體形象

“體育教學(xué)與實(shí)踐”在文化消費(fèi)視角下，體育將成為一種無形的資本收入，對個(gè)體而言，是人自身資本提高的重要表現(xiàn)。變革因素對傳統(tǒng)文化的影響下所體現(xiàn)出來的“景觀”，產(chǎn)業(yè)方式改變促進(jìn)親屬關(guān)系變革親屬關(guān)系以新的方式進(jìn)行組合，也使得傳統(tǒng)農(nóng)民有了新的經(jīng)濟(jì)身份——掙工資的人。改革雖未能完成，但農(nóng)村階層在有限的范圍內(nèi)進(jìn)入“商品領(lǐng)域”開啟了資本的意識。對傳統(tǒng)“販賣”的抵制，對積極投入，對實(shí)物的關(guān)注，進(jìn)而關(guān)注“資金”。在學(xué)校教學(xué)的資本領(lǐng)域中，體育教學(xué)與農(nóng)牧區(qū)群體的教育投入意識也有著直接的關(guān)系，從資本意識到消費(fèi)自身價(jià)值的轉(zhuǎn)向，個(gè)體對體育課程的認(rèn)知有了進(jìn)一步的理解，但是，對于大多數(shù)農(nóng)牧區(qū)的群體來說，教育與體育的關(guān)注和關(guān)系，還需要給以更多的介紹與實(shí)踐。由于土地為部分人所有，資金不能有效流入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，則農(nóng)村經(jīng)濟(jì)則呈現(xiàn)惡性循環(huán)，改革“土地問題”是中國農(nóng)民問題的關(guān)鍵，對于教育來說，尤其是體育學(xué)科來說，更需要長期的深入的思考和介紹。所以在體育教學(xué)中開展與教學(xué)相關(guān)的介紹給學(xué)生們具有十分重要的意義，為此，學(xué)校應(yīng)不斷完善相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施及教師力量，從而為體育教學(xué)與教育相關(guān)的關(guān)系起到相應(yīng)的指志性作用，社會群體對教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)和人才支撐。這一點(diǎn)是無法回避的。

作者：阿拉坦花 單位：赤峰學(xué)院體育學(xué)院