初中體育教學(xué)的要點分析(5篇)
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第一篇:中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生問題解決方法
摘要：目前我國的中學(xué)中，很多學(xué)生都對體育課沒有足夠的興趣，體育課同其他文化課程相比，課堂紀律渙散，學(xué)生缺乏耐力，學(xué)生對待體育課程消極的態(tài)度勢必會影響體育教學(xué)的效果，對學(xué)生的身心健康發(fā)展也會造成一定的影響。本文主要針對學(xué)生在體育教學(xué)中存在的問題進行分析，并結(jié)合筆者的經(jīng)驗和參考相關(guān)文獻，提出相應(yīng)的解決對策。
關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);學(xué)生問題;解決對策
體育課程的主要作用是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生身體健康地發(fā)展，針對近年來我國中學(xué)生體質(zhì)不斷下降的問題，國家開展了“陽光體育工程”，增加了日常體育課程的課時數(shù)，以達到增強學(xué)生體質(zhì)的效果。但是在實際上課過程中，很多學(xué)生對體育課程不重視、沒有興趣，給體育課程的開展帶來了嚴重的負面影響，教學(xué)效果和教學(xué)目標也就難以達成。針對這種情況，學(xué)校和體育老師必須引起重視，引導(dǎo)學(xué)生正確認識體育課程，慢慢改變學(xué)生在體育課程中的一些不良習慣，從而促進體育教學(xué)的順利進行。
一、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的問題
隨著教育改革的不斷推進，體育課在中學(xué)教育階段的地位在逐漸提高，作用在逐漸增加，但是在實踐中，受到歷史因素和自身因素的影響，多數(shù)學(xué)生對待體育課程都沒有正確的態(tài)度，認為上體育課就是受累、吃苦或者玩耍，從思想上就不重視體育課程，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）對體育課程的興趣不足
通過對中學(xué)生上體育課時的狀態(tài)進行觀察可以看出，由于體育課程氛圍比較開放，管理難度大，很多學(xué)生上課的時候聊天，對老師講解的專業(yè)體育知識沒有興趣；或者有的學(xué)生只積極參加自己感興趣的體育活動，有的學(xué)生只愿意自由活動，也有一部分學(xué)生利用各種方式逃課。［1］
（二）課堂組織紀律渙散
上課期間，有一部分學(xué)生的注意力不夠集中，愛打鬧，小動作不斷；另有一些情況較為嚴重的，上課期間態(tài)度不端正，吃零食，沒有經(jīng)過老師同意四處走動，不服從老師的安排，對于課程需要完成的項目拒不參加，課堂組織紀律形同虛設(shè)。
（三）意志品質(zhì)薄弱
體育課程涉及的項目較多，對于一些比較辛苦的項目很多學(xué)生不愿意參加，不愿意吃苦受累；對一些身體對抗性強的項目，缺乏合作意識和團結(jié)拼搏的精神，經(jīng)常在體育練習中偷懶、請假，以各種方式躲避體育練習。［2］
二、針對中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在問題的解決對策
（一）趣味教學(xué)，有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣
采用趣味教學(xué)的方式，提升學(xué)生對體育課程的興趣，在興趣增加的同時轉(zhuǎn)變對體育課程的認識。體育老師要充分了解每個學(xué)生的身體素質(zhì)以及興趣愛好，要在日常的教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的愛好，在課程設(shè)計上進行創(chuàng)新，可以采用小組比賽融入國際規(guī)則的形式豐富教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的特長進行分組，讓每個學(xué)生都能夠在體育教學(xué)活動中體驗到樂趣，并發(fā)揮自己的價值。
（二）加強課堂紀律，嚴格管理
在體育教學(xué)中，要想保證課堂紀律，必須端正學(xué)生對待課程的態(tài)度，服從老師的安排。所以在日常的教學(xué)過程中，老師要格外注重自己的權(quán)威性，嚴格課堂的組織紀律，不能因為要保護學(xué)生的個性和創(chuàng)新性而忽略了紀律，沒有規(guī)矩不成方圓，任何特長發(fā)揮和創(chuàng)新性思維都需要在一定的紀律范圍內(nèi)。例如：在課程正式開始之前一般都會進行準備活動，活動筋骨，教師在這個過程中可以根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)加量或者減量，從而有效地控制學(xué)生在活動中吵、亂的現(xiàn)象。同時要將學(xué)生日常的表現(xiàn)納入到年底考核中，以此進一步規(guī)范課堂紀律。［3］
（三）加強培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)
學(xué)生的意志力在其自身的體質(zhì)發(fā)展方面有著重要的作用，在日常的教育過程中老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和意志力的結(jié)合，如果學(xué)生沒有良好的意志力，那么在面對很多高強度的體育項目時就不能有正確的學(xué)習態(tài)度，二者是相互作用的。教師在平時的練習中多鼓勵學(xué)生，有針對性地進行意志力的培養(yǎng)，對于學(xué)生取得進步要給予表揚，讓學(xué)生在日常鍛煉中體驗到成功的喜悅，逐步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。［4］
三、結(jié)語
在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生或多或少地會存在一些問題，為了達到體育教學(xué)的目標和效果，老師要在平時的教學(xué)過程中加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，逐漸糾正學(xué)生不良的行為和習慣，同時要注意矯治和疏導(dǎo)并用，對于教學(xué)過程中可能發(fā)生的問題要有針對性地預(yù)防和解決，從而促進中學(xué)體育教學(xué)的順利進行，切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)和意志力水平。
參考文獻：
［1］王強，殷鼎，楊建鵬．中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的問題及解決對策［J］．遼寧師專學(xué)報（自然科學(xué)版），2016，13（1）：50－51．
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［3］蔣小燕．初中體育教學(xué)中存在的問題及解決對策［J］．文理導(dǎo)航旬刊，2015（6）：309．
［4］張競紅．中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生存在的心理問題及其對策［J］．興義民族師范學(xué)院學(xué)報，2013（12）：106．
作者:侯麗華 單位:黑龍江省五常市教師進修學(xué)校
第二篇:小組合作中初中體育教學(xué)的實施策略
摘要：現(xiàn)代教學(xué)很重要的就是要促進學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是以前較為忽視的體育教學(xué)，體育教學(xué)很注重學(xué)生自身體能的鍛煉與提高，良好的體能也是學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)，因此教師要重視對于體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，更加要使學(xué)生了解學(xué)習體育知識的重要性，提高學(xué)生在學(xué)習中的合作觀念，促進學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)。本文主要闡述了小組合作學(xué)習在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，即，教師通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生找到更加適合自己的鍛煉方式，同時調(diào)動起學(xué)生體育鍛煉的熱情，提高課堂的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：小組合作;初中體育教學(xué);策略
初中階段的學(xué)生正處于“心理斷乳期”，因此，教師要更加重視對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自身的想法，重視培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣。良好的學(xué)習興趣能夠促使學(xué)生學(xué)習的積極性，教師也要重視學(xué)生對于體育課的看法，使學(xué)生能夠更加重視學(xué)習體育知識，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，重視學(xué)生之間的合作學(xué)習，小組之間的合作學(xué)習能夠使學(xué)生被帶動起來，同時也促進小組之間的默契，在一定程度上促進學(xué)生學(xué)習的積極性。
1激發(fā)學(xué)生興趣，促進小組合作學(xué)習
興趣是學(xué)生學(xué)習的動力，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，首先就是為學(xué)生營造一個積極的學(xué)習環(huán)境，這樣能夠帶動學(xué)生進行良好的體育學(xué)習積極性，引起學(xué)生對于體育制式的關(guān)注，使學(xué)生意識到體育教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣還有利于學(xué)生之間小組合作學(xué)習的促進，通過創(chuàng)新教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以借助相關(guān)的多媒體技術(shù)，這樣不僅會使學(xué)生更加直觀地學(xué)習到比較復(fù)雜的運動動作，還能夠使教師幫助學(xué)生了解到體育知識重要性，例如：教師在教學(xué)過程中可以通過展現(xiàn)多媒體視頻來使學(xué)生了解相關(guān)動作，促進學(xué)生學(xué)習能力的不斷提高，同時這種方式也能引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。教師可以利用積極鼓勵的教學(xué)方式來促進學(xué)生學(xué)習的積極性，教學(xué)過程中學(xué)生在一定程度上得到教師的肯定，也會增加學(xué)生學(xué)習體育制式的自信心，這樣會促進學(xué)生學(xué)習的積極性不斷提高。例如，在教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的一些做得還算標準的動作，就要給予學(xué)生更好地肯定，并希望學(xué)生更加努力，這樣學(xué)生也會更加有積極性地進行體育學(xué)習。教師要利用小組教學(xué)的方式促進學(xué)生學(xué)習的積極性，小組學(xué)習的教學(xué)方式在一定程度上還能夠促進學(xué)生的合作學(xué)習，例如：教師在教學(xué)過程中可以先讓學(xué)生以小組為單位進行一些體育動作的討論，然后，教師可以組織一些有趣的活動，使小組進行配合，促進小組學(xué)習的積極性，同時也能夠提高小組之間的默契。
2注重學(xué)生合作學(xué)習，做好小組分配
良好的合作關(guān)系能夠促進學(xué)生學(xué)習能力的不斷提升，因此對于教師來說，良好的小組分配也對于學(xué)生的學(xué)習有著重要影響，并且影響著教師教學(xué)水平的提高。良好的合作關(guān)系能夠使學(xué)生學(xué)會耐心傾聽以及與同伴合作完成任務(wù)，小組分配的合作學(xué)習就能夠培養(yǎng)學(xué)生這樣良好的學(xué)習習慣，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況更好地分配小組成員。教師要創(chuàng)新教學(xué)方式更重要的就是要了解學(xué)生的學(xué)習情況，加強與學(xué)生之間的互動交流，因此教師在平時要多設(shè)計一些與學(xué)生互動的活動，或是通過多種渠道來了解學(xué)生對于體育學(xué)習方式的一些看法，同時也要了解學(xué)生的學(xué)習情況，例如：教師可以在平時與學(xué)生進行談心，解決學(xué)生存在的一些學(xué)習上的疑問以及一些小情緒，為學(xué)生建立一個健康良好的心理環(huán)境，促進學(xué)生的更好學(xué)習。教師要更好地對小組進行分配，這樣可以促進學(xué)生更好地進行合作，要保證學(xué)生之間的合作默契，同時，教師是學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者，因此要重視對于學(xué)生合作學(xué)習的指導(dǎo)，通過合理的分配使學(xué)生學(xué)習到更多的知識。例如，在進行小組分配的過程中，要依據(jù)學(xué)生的體質(zhì)以及對于體育動作的學(xué)習情況來進行分組，爭取使每個組的水平都能達到平衡，這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習。注重小組合作還需要注重學(xué)生對于一些基礎(chǔ)動作的學(xué)習，基礎(chǔ)知識掌握得好以及能夠?qū)⒁恍┗A(chǔ)動作學(xué)好，對于促進學(xué)生進行更好的學(xué)習有積極作用，教師要運用多種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，注重學(xué)生之間的合作學(xué)習，教師可以利用小組運動來教會學(xué)生合作。例如，教師可以進行小組相互之間的幫助，并進行小組之間的評比，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習能力。
3創(chuàng)新教學(xué)方式，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展
創(chuàng)新教學(xué)方式更需要教師不斷提高自身的教學(xué)水平，教師可以通過多種方式來提高自身的教學(xué)能力，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，促進學(xué)生自主合作探究良好學(xué)習習慣的形成，這對于學(xué)生以后的學(xué)習與能力的提高有著不可忽視的作用。教師要注重自身能力的不斷提高，通過多種渠道進行學(xué)習能夠快速的使教師提高自身的教學(xué)水平。例如，教師可以通過接受一些教學(xué)培訓(xùn)，或是在暑假或是寒假來參加一些教學(xué)培訓(xùn)，促進教師教學(xué)水平的不斷提高。教師更加要重視學(xué)生學(xué)習能力的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣，教師要了解學(xué)生的學(xué)習特點，并且不斷地進行教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式中存在的問題，要在班級中樹立威信，這樣更加有利于教學(xué)方式的實施。
4結(jié)語
教師要不斷促進學(xué)生體育學(xué)習能力的發(fā)展，就需要緊隨時代的步伐來促進學(xué)生學(xué)習的積極性，重視學(xué)生學(xué)習興趣的建立，因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習能力的不斷提高，以學(xué)生為學(xué)習的主體，使學(xué)生能真正地在小組學(xué)習中學(xué)會合作。
參考文獻：
[1]錢偉，李赫.體育“合作學(xué)習”結(jié)構(gòu)模式的構(gòu)建與運用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(學(xué)科版)，2008年12期.
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[3]陳華，程磊.合作學(xué)習策略引入高校無線電測向選項課的實驗研究[J].浙江體育科學(xué)，2010年02期.
[4]李新鋒.合作學(xué)習在普通高校網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)教學(xué)中的實驗研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010年02期.
作者:盧志剛 單位:江蘇省沭陽縣懷文中學(xué)
第三篇:體育榜樣及中學(xué)體育教學(xué)分析
2016年8月25日在北京會見第31屆奧林匹克運動會中國體育代表團全體成員時指出：“體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標志，是綜合國力和國家軟實力的重要體現(xiàn)。”當前，我國各級政府不斷加大對體育事業(yè)的投入，全社會參與體育的熱情日益高漲，體育在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢和全面建成小康社會中的作用日趨凸顯。體育榜樣們所具備的頑強作風和精湛技能，展現(xiàn)了當代中國人特別是當代中國青年良好的體育道德和文明素養(yǎng)，影響著廣大中學(xué)生的日常生活。
1體育榜樣
在會見第4屆全國道德模范及提名獎獲得者時指出：“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。”社會發(fā)展過程中，各行各界的榜樣激勵著廣大人民群眾追求真理、實現(xiàn)理想。如今，人民群眾物質(zhì)文化生活水平顯著提高，人們更加注重個人的生活與發(fā)展，榜樣的影響作用更加顯著。
1.1榜樣
目前，社會上對榜樣沒有統(tǒng)一的界定。百度百科“榜樣：激勵大家學(xué)習的人或事物”；《現(xiàn)代漢語詞典（第6版）》（商務(wù)印書館）“榜樣：作為仿效的人或事例（多指好的）”；《德育論》（趙翰章著，吉林教育出版社1987年版）“榜樣是在人們頭腦中的先進典型、突出的人物形象”。雖然社會上對榜樣沒有統(tǒng)一界定，但人們對榜樣的認識卻達成了共識。筆者認為榜樣是在特定歷史時代環(huán)境下，能夠?qū)θ藗冇屑?、啟發(fā)、教育和學(xué)習意義的人、事或精神。榜樣一般體現(xiàn)了時代精神，能夠引發(fā)時代共鳴。
1.2體育榜樣
體育榜樣從廣義上來說是弘揚體育精神、展現(xiàn)體育正能量的一種載體，其具有值得人們學(xué)習的時代賦予的特定體育精神或品質(zhì)，這些特定的精神或品質(zhì)可以是具體的人、事物或體育事件，也可以是具有特定內(nèi)涵的精神；從狹義上來說是指展現(xiàn)育風采和體育形象的人或群體。根據(jù)體育榜樣載體的不同一般可以分為：（1）體育精神。體育精神一般指體育運動中所表現(xiàn)出來的凝聚力、感染力和號召力的反映，是體育運動的靈魂和精神，是人們心中的一種信念和追求。如女排精神。（2）體育明星。體育明星主要指從事體育運動，取得較大成就，受到社會廣泛關(guān)注的體育從業(yè)者。如姚明、李娜。（3）體育愛好者。體育愛好者主要指愛好體育運動的國家領(lǐng)導(dǎo)人、知名人士、娛樂圈明星等。（4）身邊的體育運動者。身邊的體育運動者主要指愛好體育運動的家人、朋友或其他普通的體育運動愛好者等。
2體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)
2.1體育榜樣與中學(xué)生
中學(xué)生從小就侵染在電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中，其知識的獲取渠道和接受能力表現(xiàn)出較強的適應(yīng)性，更講求個性，體育榜樣所展現(xiàn)出來的獨特形象和精神廣泛受到中學(xué)生的熱愛和歡迎。
2.1.1積極因素
（1）培養(yǎng)體育興趣愛好。任何一個體育運動項目的發(fā)展推廣都離不開體育榜樣的力量，成功的體育榜樣則是人們從事體育運動項目最好的代言人。同時體育榜樣以特有的感染力、吸引力影響著體育運動項目的發(fā)展，而中學(xué)生對體育榜樣的崇拜和模仿，極大的促進了其體育興趣愛好的形成。例如，姚明對中學(xué)生籃球愛好的影響。（2）開展勵志教育題材。體育榜樣成功的過程都伴隨著無數(shù)次挫折與失敗，甚至充滿著譏諷與嘲笑，這使得最后的成功更具有意義。體育榜樣挑戰(zhàn)自我、超越極限的精神對中學(xué)生具有巨大的激勵作用，體育榜樣勵志教育能激發(fā)中學(xué)生們在學(xué)習和生活中不斷克服困難、追求卓越。例如，郭川船長永不停留，不斷挑戰(zhàn)極限。（3）養(yǎng)成健康生活方式。當今社會，全民健身熱潮逐漸興起，人們對于體育的認識已經(jīng)不再僅停留在“金牌至上”上，運動健康的理念深入人心。體育榜樣在體育運動和社會生活中為中學(xué)生們起到了引導(dǎo)作用，讓中學(xué)生們能積極參與到體育鍛煉中來，強健體魄、健全人格，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣和健康生活方式。
2.1.2消極因素
（1）娛樂化。當下，體育與文化娛樂、影視傳媒等之間的互動融合加強，體育榜樣自身的光芒和娛樂媒體鋪天蓋地的宣傳，使大眾把娛樂的目光都集中投射到他們身上，使其成為娛樂的附庸。此類娛樂節(jié)目全面迎合了中學(xué)生文化、娛樂、生活的節(jié)奏和喜好，成了學(xué)生日常談話的一部分。然而，更多的體育榜樣進入“娛樂戰(zhàn)隊”成為“體育網(wǎng)紅”不盡合適，顯而易見，體育榜樣最大的價值還在于賽場以及場外的精神價值。（2）商業(yè)化。市場經(jīng)濟時代，諸多商家將目光集中在體育榜樣身上，巨大的受眾和商業(yè)價值使其成為商家的寵兒。在眾多商家和受眾心中，體育榜樣的知名度是一個潛在的無形資產(chǎn)，體育榜樣本身就是賣點和名牌。然而就體育榜樣本身來說，應(yīng)是體育精神的傳播者和體育運動的號召者，而非營利和賺錢的工具。部分體育榜樣憑借自身的知名度，僅從自身經(jīng)濟利益出發(fā)而為某些產(chǎn)品做代言，不考慮產(chǎn)品的實際情況，給社會帶來了負面影響。（3）負面化。體育榜樣外在的光鮮亮麗滿足了觀眾偶像化的追求，人們在關(guān)注體育榜樣賽場表現(xiàn)的同時也更愿意看到其場外的生活。然而部分體育榜樣忽視了個人綜合素質(zhì)的提高，對自身要求和管理不嚴格，不克制和規(guī)范自己的行為，缺乏必要的社會和家庭責任感，出現(xiàn)了許多負面新聞，甚至上升到道德和法律問題，直接影響到中學(xué)生對體育榜樣的認知和感受。
2.2體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)
2.2.1中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》提出：“義務(wù)教育體育與健康課程遵照‘健康第一’的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習主體地位，努力構(gòu)建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，增強學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展?！边@就要求中學(xué)體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還要培養(yǎng)學(xué)生參與和愛好運動的好習慣。然而，目前中學(xué)體育教學(xué)的狀態(tài)卻不能很好的符合新課標的標準：（1）教學(xué)無計劃散養(yǎng)式的形態(tài)。大部分學(xué)生喜歡體育課，但是對體育課堂內(nèi)容不感興趣，甚至懼怕在體育課上運動。體育課成為少數(shù)愛好籃球男生的節(jié)目，部分男生和大多數(shù)女生沒有其他體育運動項目愛好，只能旁觀甚至回到教室看書、學(xué)習，體育課堂對于他們來說僅僅是放松休息的時間。（2）升學(xué)應(yīng)試性強化式的狀態(tài)。部分有體育特長的學(xué)生在應(yīng)試教育升學(xué)的壓力下，把體育運動作為升學(xué)的工具，為提高運動成績天天艱苦的訓(xùn)練；或者以獲得升學(xué)的體育特長加分為導(dǎo)向，功利性的選擇某項體育運動項目，而非從自我的興趣、愛好和健康出發(fā)去選擇體育運動項目。
2.2.2體育榜樣對中學(xué)體育教學(xué)的積極影響
當下我國中學(xué)生體質(zhì)健康水平堪憂，肥胖、近視等情況越來越嚴重，已經(jīng)引起了國家和社會的高度關(guān)注。國務(wù)院《全民健身計劃（2016—2020年）》提出：“將青少年作為實施全民健身計劃的重點人群，大力普及青少年體育活動，提高青少年身體素質(zhì)?！骨嗌倌晏嵘眢w素質(zhì)、掌握運動技能、培養(yǎng)鍛煉興趣，形成終身體育健身的良好習慣?！痹凇读x務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》和國務(wù)院《全民健身計劃（2016—2020年）》指導(dǎo)下，中學(xué)體育教學(xué)必須改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，改革體育教學(xué)方式和方法，建立以中學(xué)生為中心的模式，促進中學(xué)生全面健康發(fā)展。而體育榜樣以其獨特的優(yōu)勢，無疑能在改革、豐富傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中發(fā)揮作用。（1）社會主義核心價值觀的塑造。體育榜樣所展現(xiàn)的精神正能量，與社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵具有一致性。體育榜樣用運動成績和日常表現(xiàn)告訴人們：體育不僅僅是金牌，更是催人奮進的能量；團結(jié)協(xié)作、奮勇爭先不僅體現(xiàn)在運動場上，更是一個民族和社會在危難時刻的承擔和傳遞。在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘體育榜樣的精神正能量，并將其融入到日常的體育教學(xué)計劃中，讓中學(xué)生在體育運動的同時，潛移默化地完成社會主義核心價值觀的塑造，全面提升中學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。（2）拓展和豐富教學(xué)形式。目前，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)單純的強調(diào)學(xué)生自身的能力，室內(nèi)和室外課堂僅是簡單的體育技能的傳授，枯燥的體育課程無法使中學(xué)生產(chǎn)生興趣。新課標形勢下，中學(xué)體育教學(xué)要求創(chuàng)新教學(xué)方式方法、豐富教學(xué)形式，運用體驗式教學(xué)，把握中學(xué)生的心理特點、興趣愛好等，在體育教學(xué)中引入體育榜樣教學(xué)設(shè)計，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)中的運用
3.1言傳身教
言傳身教是最好的教育方式。言傳身教是指既用言語來教導(dǎo)，又用行動來示范，指用言行影響、教導(dǎo)別人。在中學(xué)體育教學(xué)中，充分發(fā)揮體育榜樣的言傳身教作用，具有更形象、更有效的示范意義。體育教師即最好的體育榜樣，在諸多中學(xué)生心目中，體育教師本身就是最好的模范崇拜對象。體育教師在教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，必然使中學(xué)生們在潛移默化中受到熏陶。
3.2示范帶動
每一位體育榜樣的成功都離不開長年累月艱苦的訓(xùn)練，每一位體育榜樣都是一個鮮活的教育案例，這種精神正能量對中學(xué)生來說是一種激勵力量。學(xué)?？梢灾苯友報w育榜樣到學(xué)校進行示范激勵專題演講、項目技術(shù)展示，分享成功和成長的獨特經(jīng)歷，講授運動知識，傳遞積極向上的健康生活理念。采用現(xiàn)場互動的形式，讓學(xué)生們更直觀地與體育榜樣接觸，更有利于激勵學(xué)生的運動熱情。2016年12月14日，山東省鄒平縣梁鄒小學(xué)邀請奧運冠軍馬龍并攜山東魏橋乒乓球運動隊，參觀學(xué)校體育文化建設(shè)，并為乒乓球小愛好者進行示范指導(dǎo)，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。
3.3形象展現(xiàn)
體育教學(xué)受天氣影響較大，尤其是近年來的霧霾天氣，使得體育內(nèi)堂課顯得尤為重要。而目前大多數(shù)中學(xué)還沒有室內(nèi)體育館，或者有室內(nèi)體育館但不能正常承擔日常的體育教學(xué)。在體育內(nèi)堂課上，中學(xué)生對體育理論不感興趣，體育教師也講得乏味，于是天氣影響下的體育課往往變成了自習課。當前多媒體教學(xué)越來越多地運用于日常的課堂教學(xué)中，這為中學(xué)體育教學(xué)拓展了新思路。通過視聽效果豐富的多媒體設(shè)備展現(xiàn)，既可以讓學(xué)生了解體育榜樣的成功經(jīng)歷，又能激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛，體驗領(lǐng)略感受體育運動之美，引導(dǎo)中學(xué)生積極參加運動；可以利用多媒體設(shè)備將許多復(fù)雜的體育運動動作制作成教學(xué)課件，形象的展示給學(xué)生，有利于學(xué)生快速準確掌握技術(shù)動作。例如，將籃球動作要領(lǐng)或足球知識講解通過視頻剪輯或分解動作等演示在學(xué)生面前，體育教師可更加從容客觀的講解，學(xué)生則可以形象直觀地掌握，教學(xué)相長，全面提高體育課堂質(zhì)量。
參考文獻：
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作者:蘇興 單位:山東省萊蕪市大王莊鎮(zhèn)大槐樹中學(xué)
第四篇:初中體育教學(xué)問題的解決措施
摘要：體育不僅可以起到強身健體的作用，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習習慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展，在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該積極配合，相互協(xié)調(diào)，運用科學(xué)的教學(xué)方法促進學(xué)生的體育鍛煉。本文主要對體育教學(xué)方法的教學(xué)要點進行研究，以提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);要點
要想創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，必須對體育教學(xué)的要點進行合理分析，對教學(xué)活動場所、教學(xué)時間的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇進行慎重選擇，為學(xué)生營造奮發(fā)向上的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生的體育鍛煉能力，養(yǎng)成良好的行為習慣。
一、語言傳遞的體育教學(xué)方法
（1）教學(xué)內(nèi)容組織要科學(xué)。學(xué)生獲取知識的途徑主要來自于教材，教師通過語言解釋幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的運動能力，所以，對于教材知識的加工組織就是教師工作的重點，通過一定的方法，使教學(xué)內(nèi)容更加具有邏輯性，學(xué)生更易接受，還可以將靜止的知識信息轉(zhuǎn)化為輸出狀態(tài)的信息，使得學(xué)生在接受過程中引起互動，吸引學(xué)生的興趣。（2）教師語言表達要清晰。教師在進行語言組織時要做到清晰、簡潔、準確、生動，在講解過程中還應(yīng)該具有感染力，可以吸引學(xué)生的注意力，要求教師具有很好的語言素養(yǎng)，較高的語言表達能力。在體育教學(xué)中要求教師精講多練，教師可以用簡潔、精準的語言將體育教學(xué)內(nèi)容表達出來。在教學(xué)過程中還應(yīng)該注重語言的啟發(fā)作用，使得體育教學(xué)更具感染力。在進行語言表達教學(xué)時，體育教師還可以通過一定的肢體語言以及表情神態(tài)等來表達教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動。（3）教學(xué)方法選擇要合理。無論是體育教學(xué)還是教學(xué)指導(dǎo)，都需要選擇合理的教學(xué)方法，可以通過設(shè)計問題來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習，可以通過問題串將知識內(nèi)容串在一起，實現(xiàn)順利過渡，幫助學(xué)生自然而然地進入內(nèi)容，獲取更多的知識，使得學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，提高解決問題的能力。在進行方法的選擇時，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要和教材內(nèi)容合理規(guī)劃。在進行問題的設(shè)置時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力進行難易度的選擇，保證學(xué)生可以接受教師所講解的知識和內(nèi)容。在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，結(jié)合黑板、掛圖等教學(xué)工具進行教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量得到提高。
二、直接感知教學(xué)方法的要求
（1）準備工作要到位。教師在體育教學(xué)過程中進行演示教學(xué)時，應(yīng)該提前做好準備工作，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，選擇合適的道具。在進行演示教學(xué)方案的設(shè)計時，應(yīng)該對教學(xué)程序進行合理的規(guī)劃，保證教學(xué)過程的有序性。在完成教學(xué)程序的設(shè)計之后，應(yīng)該與相關(guān)教學(xué)工作進行結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容寫入教案，以備上課使用。（2）有效觀察要積極。在體育教學(xué)演示過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察，把學(xué)生的感知與理解緊密地結(jié)合在一起，借助實踐活動將觀察的順序和方法教給學(xué)生，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的觀察能力，使得教學(xué)過程可以達到事半功倍的效果。（3）總結(jié)工作要到位。在體育教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將觀察得到的知識上升到理性認識，在完成體育教學(xué)演示之后應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學(xué)生把握教學(xué)知識。學(xué)生可以通過回答問題、進行練習和討論等，對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，使得教學(xué)可以達到驗證和理解知識的作用。
三、競賽活動的教學(xué)要點
（1）活動前的注意事項。在進行教學(xué)之前需要對競賽內(nèi)容進行科學(xué)的把握，通過情境將學(xué)生的注意力誘導(dǎo)到比賽中，在比賽之前就應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，才能在活動中調(diào)動學(xué)生的熱情，對于比賽中容易出現(xiàn)的問題提前進行講解，幫助學(xué)生全面認識比賽。（2）活動中的要點研究。比賽等活動都是伴隨著情感而進行的，在比賽過程中應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生強烈的情感反應(yīng)，要善于利用各種情境，在比賽中可以進行總結(jié)，對此場比賽中存在的問題及注意事項進行說明，要求學(xué)生在后續(xù)活動中特別注意，保證教學(xué)活動的科學(xué)安全。（3）活動后的總結(jié)工作。在完成活動后，應(yīng)該將學(xué)習與比賽進行結(jié)合，對相關(guān)的知識進行詳細的講解，通過講評等方式對教學(xué)活動進行總結(jié)，及時反饋學(xué)生的技能情況以及提高情況，讓學(xué)生認識到自己的不足以及優(yōu)勢，在后續(xù)比賽中可以不斷改正自己的不足，發(fā)揮自己的長處。
四、結(jié)語
體育教學(xué)主要研究的是如何上好體育課，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。應(yīng)該對學(xué)生的運動興趣進行研究，探究學(xué)校的體育資源，合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源。要求教師對學(xué)生的鍛煉方法進行科學(xué)引導(dǎo)，注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的好處，增強體質(zhì)，以提高初中體育教學(xué)的課堂效率。
作者:鄧旭 單位:泗洪縣洪翔中學(xué)
第五篇:初中體育教學(xué)存在的問題措施分析
2010年我國教育部出臺了《我國中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，在綱要中明確指出：要下大力氣通過各種方式來增強學(xué)生身體素質(zhì)，并通過科學(xué)手段保證學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中生活、學(xué)習和運動；保證學(xué)生有充足的睡眠時間；大力開展陽光體育運動，并保證學(xué)生每天都有一小時以上鍛煉時間。此外，國務(wù)院下發(fā)的《全面推動素質(zhì)教育》的決定中也指出：擁有強壯的體魄是廣大青少年能夠更好的學(xué)習和生活的前提，學(xué)校要樹立健康第一的教學(xué)方針，切實加強學(xué)校的體育工作。學(xué)校體育是學(xué)校教育重要的組成部分，中學(xué)體育又是學(xué)校體育工作中的重點。中學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)廣大中學(xué)生形成正確的鍛煉方式以及培養(yǎng)良好的鍛煉習慣的重要途徑。因此，加強初中體育教學(xué)工作，對廣大青少年的身體素質(zhì)和健康意識的培養(yǎng)有著非常重要的意義。我們通過實地考察和分析了解，從而能真正在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題和解決問題，才能在真正意義上貫徹落實新的《體育教學(xué)和健康課程》的要求，真正意義上為廣大的青少年的體育鍛煉做出應(yīng)有的努力。同時，也需要根據(jù)實踐中存在的問題和不足，從中找尋解決初中體育教學(xué)問題的對策，才能更好地提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以初中體育教學(xué)存在的問題及對策為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和借閱相關(guān)書籍對初中體育教學(xué)相關(guān)研究進行查閱和分析，全面了解初中體育教學(xué)研究領(lǐng)域的相關(guān)信息以及體育科學(xué)研究方法，為研究順利進行提供足夠的理論保證。1.2.2問卷調(diào)查法為了解初中體育教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)計了教師和學(xué)生調(diào)查問卷，以青島市3所中學(xué)的300名初中年級學(xué)生和30名體育工作者為調(diào)查對象，問卷發(fā)放前進行了信效度檢驗，并且采用當面發(fā)放和回收的形式，問卷的回收率和有效率滿足研究需求。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法運用統(tǒng)計學(xué)軟件，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理，得出結(jié)論。1.2.4邏輯分析法運用邏輯推理方法對問卷結(jié)果進行分析，在了解初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上掌握體育教學(xué)中存在的問題，研究提出初中體育教學(xué)的對策和建議。
2結(jié)果與分析
2.1初中體育教學(xué)存在的問題
2.1.1初中體育教師的師資體育教師是教學(xué)中重要的一個因素，體育教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，并且體育教學(xué)的特殊性導(dǎo)致體育教師的作用更加明顯。初中體育教學(xué)是學(xué)生體育學(xué)習的初級階段，所以在初中階段體育教師要求較高。體育教師不僅需要數(shù)量上滿足要求，同時也需要更多高素質(zhì)的體育教師出現(xiàn)在初中體育教學(xué)課堂上。通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段初中體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不是很合理，年輕的體育教師數(shù)量較少，初中生正處于青春期發(fā)展階段，喜歡年輕的體育教師進行體育教學(xué)，由于多種原因?qū)е聦W(xué)校在體育教師引進上出現(xiàn)斷檔。在初中體育教師中女教師的比例偏低，而在初中學(xué)生這一敏感階段需要一定數(shù)量的女體育教師進行教學(xué)和授課。初中體育教師中，高學(xué)歷和高職稱的比例偏低，不僅影響體育教學(xué)質(zhì)量，也在一定程度上影響體育教師的教學(xué)積極性。2.1.2初中體育教學(xué)硬件情況體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，需要體育教師的示范和講解，最重要的是學(xué)生需要在體育教師的指導(dǎo)下進行長時間、反復(fù)地練習。學(xué)生的體育興趣是促進學(xué)生能夠堅持進行鍛煉的動力源泉，體育教學(xué)的硬件條件就顯得尤為重要。體育教學(xué)的硬件條件包括場地設(shè)施條件和體育經(jīng)費投入兩方面，通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中體育場地設(shè)施建設(shè)參差不齊，有些中學(xué)尤其是重點中學(xué)的體育場地設(shè)施建設(shè)較好，基本可以滿足學(xué)生體育教學(xué)和鍛煉需要，但是一些普通中學(xué)體育場地設(shè)施建設(shè)就不盡如人意。同時還存在另一個問題，場地設(shè)施較好的中學(xué)在體育硬件建設(shè)上較為單一，如很多中學(xué)的田徑場和籃球場較多，網(wǎng)球場或羽毛球場比較少，不能滿足學(xué)生體育鍛煉需要。初中體育經(jīng)費的投入較少，很多中學(xué)對體育重視程度不夠，把大部分精力投入在中考上。2.1.3初中體育教學(xué)開展情況初中體育教學(xué)的開展主要從三個方面進行分析，包括體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)理念和體育教學(xué)模式。首先體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)中最具實質(zhì)性的，受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容能夠吸引學(xué)生更投入地進行學(xué)習，通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是根據(jù)學(xué)生的體育興趣進行改革，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習體育的興趣。其次，體育教學(xué)理念經(jīng)過多年的積累和反復(fù)摸索，基本確定“健康第一”的思想，只有把健康第一的體育教學(xué)宗旨貫穿于教學(xué)中，才能真正地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，促進學(xué)生良好體育習慣的培養(yǎng)。最后，體育教學(xué)模式是直接作用學(xué)生身上的體育活動過程，通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)模式較為落后，很多體育教學(xué)還是完全由體育教師主導(dǎo)，在很大程度上抹殺了學(xué)生體育鍛煉的積極性和創(chuàng)造性。2.1.4初中生學(xué)習體育情況調(diào)查通過調(diào)查了解到現(xiàn)階段的初中生學(xué)習體育情況分為三部分，分別為學(xué)生學(xué)習動機情況、學(xué)生體育興趣情況和學(xué)習內(nèi)容情況。學(xué)生學(xué)習動機是練習體育的內(nèi)心動力源泉，只有動機明確才能更好的進行體育鍛煉。現(xiàn)階段初中生練習體育的目的多數(shù)為了通過中考體育考試，練習內(nèi)容比較單一。還有一部分學(xué)生是喜歡體育鍛煉，希望通過體育課提高體育機能。小部分的學(xué)生是為了強身健體，促進自身健康。學(xué)生的體育興趣是直接影響學(xué)生進行體育項目選擇的動力，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜歡上體育課的學(xué)生占半數(shù)以上，說明學(xué)生對體育鍛煉興趣比較大，但也有部分學(xué)生不喜歡體育課，尤其是女生占的比例較大。學(xué)生學(xué)習體育項目集中在傳統(tǒng)的項目中，如乒乓球、籃球等，這與學(xué)校開設(shè)的體育項目有很大關(guān)系，新興的體育項目沒有真正在學(xué)校普及。
2.2初中體育教學(xué)開展的對策分析
2.2.1加強初中體育教師隊伍建設(shè)針對初中體育教學(xué)現(xiàn)狀中教師問題，主要通過教師隊伍建設(shè)來解決，體育教師是體育課開展的重要人才保障，高素質(zhì)的體育教師隊伍能夠促進學(xué)校體育教學(xué)工作順利、快速的發(fā)展。加強初中體育教師隊伍建設(shè)首先要進行梯隊建設(shè)，合理的教師年齡結(jié)構(gòu)能夠促進體育教師可持續(xù)性發(fā)展，初中生正處于青春期階段，致使很多學(xué)生追求時尚，體育教師需要年輕化才能與學(xué)生進行無障礙溝通，學(xué)生更愿意接近教師，體育教學(xué)工作會更容易開展。其次，加強初中體育教師隊伍建設(shè)要提高教師的學(xué)歷和職稱，建立多種激勵機制，鼓勵教師提高學(xué)歷水平。最后，加強體育教師自身業(yè)務(wù)能力的提高，經(jīng)常組織體育教師之間的交流活動，定期聘請相關(guān)專家進行體育教師業(yè)務(wù)或科研能力培訓(xùn)，使體育教師不斷提高業(yè)務(wù)能力、科研能力，為提高體育教學(xué)能力奠定理論和實踐能力。2.2.2針對學(xué)生興趣愛好，增加多種體育配套措施體育鍛煉的硬件條件一直是學(xué)生進行體育鍛煉的重要保證，良好的體育鍛煉場地和設(shè)施能夠吸引更多的學(xué)生進行體育鍛煉，對于那些不經(jīng)常進行體育鍛煉的學(xué)生可以促進他們走到場地，能夠提高學(xué)生進行體育鍛煉活動的積極性?，F(xiàn)階段許多體育項目在社會上逐漸普及和開展，尤其是一些比較時尚的體育項目走進校園，如網(wǎng)球、羽毛球和攀巖等項目深受廣大學(xué)生喜愛，但是很多中學(xué)一方面不重視學(xué)校體育發(fā)展，另一方面沒有過多的經(jīng)費投入導(dǎo)致沒有可供鍛煉的場地，很多學(xué)生不能進行自己喜歡的體育項目。進行體育場地設(shè)施的建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的興趣要求，學(xué)校可以通過社會企業(yè)贊助的形式進行學(xué)生體育場地設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)雙贏的局面。學(xué)校還可以通過整合現(xiàn)有的體育場地設(shè)施資源進行有效改建和有效利用，提高利用率來解決學(xué)校體育場地設(shè)施不足的問題。2.2.3更新體育教學(xué)理念，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)素質(zhì)教育一直是體育教學(xué)追求的目標，體育教學(xué)不同于其他文化課教學(xué)，體育教師要不斷進行自身能力的提高和進行教學(xué)過程的研究和改革，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，改變體育教師在教學(xué)中的地位，真正提高學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。近年來針對體育教學(xué)模式的改革研究很多，并且很多都取得了很好的教學(xué)效果，如超市教學(xué)模式和課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，在這些教學(xué)模式改革的嘗試集中體現(xiàn)了體育教師對教學(xué)過程的重視。提高學(xué)生的主體地位是體育教學(xué)模式改革的重要方面，體育教學(xué)理念就是要重視學(xué)生、尊重學(xué)生，改變以往以教師為主體的現(xiàn)象，真正做到提高學(xué)生的體育鍛煉興趣和積極性，改變以往的教學(xué)評價體系，促使更多的學(xué)生多方面進行體育鍛煉，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。2.2.4激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的熱情，形成正確的體育價值觀現(xiàn)如今的中學(xué)生聰明活潑、朝氣蓬勃，很多學(xué)生很容易接受新鮮事物，但是他們還很年輕，情緒容易變化，在體育教學(xué)中教師要把握學(xué)生的特點進行教學(xué)。首先體育教師要把體育課堂組織好，使學(xué)生在體育課堂上注意力集中，體育教師應(yīng)盡量動員學(xué)生課下進行體育鍛煉。其次，體育教師在課堂上要加強思想教育，使得學(xué)生了解體育鍛煉的價值，讓學(xué)生明白體育教學(xué)的真正目的，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的進行體育鍛煉。最后，體育教師可以通過組織教學(xué)比賽讓學(xué)生有一個自我釋放和展示的舞臺，在比賽中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的能力，為今后養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣奠定基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀。
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作者:高源緒 單位:青島市黃島區(qū)大村鎮(zhèn)大村中學(xué)
