文化自信下高校文化建設(shè)理論實(shí)踐研究
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摘要：文化自信視域下，高校文化建設(shè)實(shí)踐中，需要加強(qiáng)對(duì)理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)的重視，重點(diǎn)開(kāi)發(fā)多元化的文化建設(shè)體系，有效促進(jìn)高校文化建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。本文從文化自信視域入手，對(duì)高校組織開(kāi)展文化建設(shè)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀，旨在能對(duì)理論基礎(chǔ)進(jìn)行明確，顯著提升高校文化建設(shè)的整體水平，加快文化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程，為高校人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：文化自信；高校；文化建設(shè)；理論；實(shí)踐
文化是國(guó)家軟實(shí)力的代表，也是民族精神的直觀表現(xiàn)。文化自信建設(shè)能為國(guó)家的興旺發(fā)展提供重要的支撐。在高校建設(shè)發(fā)展實(shí)踐中關(guān)注文化建設(shè)，并重點(diǎn)促進(jìn)文化理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)的推進(jìn)，能發(fā)揮文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，為高校師生群體創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，使高校文化育人的價(jià)值和功能得到充分的彰顯，有效帶動(dòng)高校人才培養(yǎng)工作中實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的目標(biāo)。
一、文化自信的內(nèi)涵
文化自信指對(duì)民族文化價(jià)值的充分肯定與積極踐行，在民族文化傳承、發(fā)展、創(chuàng)新中占據(jù)著重要的作用。在黨的十八大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記提出我國(guó)在一段時(shí)間內(nèi)要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)和社會(huì)主義特色文化建設(shè)工作的重視，并在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要培育群眾的文化自信，明確提出文化自信是“更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。文化自信是表現(xiàn)出對(duì)本民族文化的高度自信與認(rèn)同，具體指能使用平等的眼光看待其他民族的文化，高度重視和積極踐行本民族的文化。新時(shí)代背景下涉及的文化自信就是對(duì)新中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信和認(rèn)同，是對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、歷史革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同，是對(duì)特色社會(huì)主義文化的整體性自信[1]。
二、文化自信視域下高校文化建設(shè)理論基礎(chǔ)
文化自信視域下推進(jìn)高校文化建設(shè)，需要一定的理論支撐，只有發(fā)揮文化自信的作用統(tǒng)領(lǐng)高校建設(shè)工作的開(kāi)展，促進(jìn)高校文化建設(shè)工作的系統(tǒng)貫徹落實(shí)，才能以文化建設(shè)對(duì)學(xué)校校園文化環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，有效促進(jìn)學(xué)生群體文化認(rèn)同感的提升，從而使文化建設(shè)工作的開(kāi)展呈現(xiàn)出良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
（一）文化自信與高校文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
高校文化建設(shè)與文化自信建設(shè)聯(lián)系較為緊密，堅(jiān)定文化自信需要學(xué)校文化建設(shè)的支撐，并且校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展與文化自信的推進(jìn)存在一定的契合性，在文化自信視域下加快校園文化建設(shè)，能對(duì)校園文化建設(shè)工作的開(kāi)展產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)同感的顯著提升。一方面，文化自信是高校開(kāi)展文化建設(shè)工作的主要目標(biāo)之一。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)在中國(guó)全面推進(jìn)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的過(guò)程中，始終堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo)，將培養(yǎng)有理想、有道德、有文化和有紀(jì)律的高素質(zhì)公民作為主要的目標(biāo)，將發(fā)展現(xiàn)代化和面向現(xiàn)代化的社會(huì)主義文化作為核心思想。在此背景下黨中央也進(jìn)一步提出要堅(jiān)定文化自信的思想，提高學(xué)生群體對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)同感和歸屬感，使文化建設(shè)工作的開(kāi)展能根植于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐歷程中。高校是文化傳承的重要力量，本身承擔(dān)著傳承和傳播傳統(tǒng)文化的重要使命，高校開(kāi)展文化建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)踐行黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)，能將促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的發(fā)展作為目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生的文化自信作為核心環(huán)節(jié)，通過(guò)傳承紅色文化基因、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)大學(xué)生群體的文化自信進(jìn)行培育，有效助力社會(huì)主義文化實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的目標(biāo)。另一方面，高校文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)文化自信的重要載體[2]。高校是服務(wù)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要文化場(chǎng)所，學(xué)校文化建設(shè)工作的開(kāi)展能從多角度對(duì)文化自信的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的支持。在高校推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，校園作為文化的物質(zhì)支撐場(chǎng)所，在校園文化建設(shè)中營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、革命文化、時(shí)代文化等進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生受到先進(jìn)文化的感染和熏陶，幫助大學(xué)生群體堅(jiān)定文化自信，提高他們對(duì)民族文化的情感認(rèn)同。同時(shí)，校園文化建設(shè)的過(guò)程實(shí)際上也是運(yùn)用多種文化載體實(shí)現(xiàn)文化育人的過(guò)程，通過(guò)大眾傳媒載體、活動(dòng)載體、語(yǔ)言文字載體的有效應(yīng)用，能使大學(xué)生更加全面地了解文化內(nèi)容，幫助他們堅(jiān)定文化自信，從而有效促進(jìn)文化育人工作的科學(xué)組織推進(jìn)，使學(xué)生的認(rèn)知力得到顯著的提升，逐步增強(qiáng)文化自信建設(shè)工作的發(fā)展成效。
（二）組織文化認(rèn)同是引領(lǐng)高校文化建設(shè)的根基
在文化自信視域下開(kāi)展高校文化建設(shè)工作的過(guò)程中，為了能形成對(duì)文化建設(shè)的積極導(dǎo)向，會(huì)滲透組織文化認(rèn)同方面的理論思想，借助組織文化認(rèn)同的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化在組織內(nèi)部的積極傳播，從而借助組織文化教育豐富校園精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化的內(nèi)容，使高校文化建設(shè)能契合組織文化認(rèn)同的要求，能在有效文化建設(shè)的基礎(chǔ)上形成對(duì)學(xué)生群體的積極引導(dǎo)作用，使他們可以在校園文化的積極引導(dǎo)下，重新認(rèn)識(shí)個(gè)人與學(xué)校、個(gè)人與組織、個(gè)人與國(guó)家之間的關(guān)系，有效提高校園文化建設(shè)工作的綜合效果。系統(tǒng)分析，在組織認(rèn)同理論的引領(lǐng)下，高校校園文化建設(shè)中為了實(shí)現(xiàn)文化自信的目標(biāo)，可以將組織文化認(rèn)同劃分為精神層面、制度層面、行為層面和物質(zhì)層面的內(nèi)容，從多層面對(duì)文化建設(shè)工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化育人空間，能通過(guò)提高學(xué)生群體對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，使他們能堅(jiān)定文化自信，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)產(chǎn)生新的理解，逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為能為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的高素質(zhì)人才[3]。
（三）守正創(chuàng)新是高校文化建設(shè)堅(jiān)守文化自信的支撐
高校文化建設(shè)實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)文化自信的目標(biāo)，守正創(chuàng)新是較為重要的前提。其中守正就是在文化建設(shè)實(shí)踐中始終堅(jiān)持馬克思主義中國(guó)化思想在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育方面發(fā)揮的重要指導(dǎo)地位，在高校文化建設(shè)中始終貫徹落實(shí)黨中央對(duì)學(xué)校文化工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)黨中央文化政策的系統(tǒng)貫徹落實(shí)。同時(shí)守正要求高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育主管部門秉承守正的堅(jiān)定決心，并形成特色的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和政策觀念，能從引領(lǐng)學(xué)生自我創(chuàng)造、學(xué)術(shù)自由、獨(dú)立和尊嚴(yán)的角度促進(jìn)文化建設(shè)工作的開(kāi)展，為學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立作出積極的引導(dǎo)，使高校大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中能正確區(qū)分和辨別政治文化、學(xué)術(shù)問(wèn)題，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提高學(xué)校育人工作的整體效果。而創(chuàng)新則是要把握文化創(chuàng)新的規(guī)律，在高校繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，要積極借鑒其他文化中有益部分按照新時(shí)代文化建設(shè)的需求進(jìn)行創(chuàng)造，形成新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化體系。在高校文化建設(shè)中，也要堅(jiān)持創(chuàng)新的發(fā)展理念，通過(guò)文化的創(chuàng)新激活學(xué)生群體的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)新文化的建設(shè)幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信，為文化自信的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的支持，使高校文化建設(shè)能呈現(xiàn)出全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)[4]。
三、文化自信視域下高校文化建設(shè)實(shí)踐要點(diǎn)
有效的實(shí)踐是支撐文化建設(shè)的重要力量，高校在全面推進(jìn)文化建設(shè)的過(guò)程中，系統(tǒng)把握文化自信的影響，能構(gòu)建全新的文化育人工作體系，有助于促進(jìn)良好文化環(huán)境的系統(tǒng)構(gòu)建，從而提高文化建設(shè)的整體水平[5]。
（一）加強(qiáng)區(qū)域文化資源開(kāi)發(fā)，構(gòu)建特色資源體系
中華民族文化是各民族文化的集合體，也是文化自信的根源，因此文化自信視域下開(kāi)展高校文化建設(shè)工作的過(guò)程中，要注意探索文化建設(shè)工作與傳統(tǒng)文化、區(qū)域文化的有機(jī)整合，構(gòu)建能凸顯區(qū)域文化特征的特色文化體系，從而讓學(xué)生對(duì)不同區(qū)域文化進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化空間，在文化育人力量的支持下有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展成效。其一，高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展工作的意見(jiàn)、建議，根據(jù)文化建設(shè)工作的現(xiàn)實(shí)需求加強(qiáng)與地方政府、相關(guān)部門的聯(lián)系，形成共建共享的文化建設(shè)基地和學(xué)術(shù)建設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)盟的建設(shè)和發(fā)展，在對(duì)傳統(tǒng)文化和區(qū)域特色文化整合的前提下，對(duì)創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)形態(tài)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，構(gòu)建能將文化傳承和文化創(chuàng)造作為內(nèi)驅(qū)力量的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，在文化建設(shè)的基礎(chǔ)上帶動(dòng)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使高校文化建設(shè)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，能在建設(shè)實(shí)踐中產(chǎn)生巨大的影響力。其二，高校要對(duì)地域特色文化進(jìn)行開(kāi)發(fā)和挖掘，構(gòu)建區(qū)域文化資源體系，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)資源進(jìn)行豐富和優(yōu)化。高校是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量，也是驅(qū)動(dòng)地方協(xié)同創(chuàng)新的主體力量，高校文化建設(shè)工作的開(kāi)展本身與區(qū)域文化的開(kāi)發(fā)和整合存在一定的關(guān)聯(lián)性，高校對(duì)地區(qū)范圍內(nèi)的特色文化資源進(jìn)行挖掘，能促進(jìn)校園文化與地方文化的協(xié)同創(chuàng)新，并且能將地方特色文化資源引入到校園文化的建設(shè)實(shí)踐中，對(duì)校園文化育人工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，能夠顯著提高高校文化建設(shè)的綜合影響力，在特色資源體系的支撐下能提高高校育人工作的整體發(fā)展成效，有效增強(qiáng)高校學(xué)生群體對(duì)校園文化、區(qū)域文化的綜合認(rèn)同感，喚醒學(xué)生文化自信意識(shí)，逐步提升文化建設(shè)工作的整體水平[6]。
（二）創(chuàng)新文化資源利用，形成意識(shí)形態(tài)價(jià)值引導(dǎo)
文化資源利用模式的創(chuàng)新能優(yōu)化文化建設(shè)的綜合效果，形成意識(shí)形態(tài)價(jià)值引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)生文化自覺(jué)和文化自信意識(shí)的形成，從而使高校文化建設(shè)工作的開(kāi)展能取得良好的發(fā)展效能。因此高校建設(shè)實(shí)踐中，要將文化資源的創(chuàng)新利用作為重要的切入點(diǎn)，以文化建設(shè)引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生群體形成正確的價(jià)值定位，有效促進(jìn)高校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和效能的提升，在高校文化建設(shè)實(shí)踐中全面促進(jìn)文化自信的系統(tǒng)貫徹落實(shí)[7]。首先，高校文化傳承創(chuàng)新工作中，要堅(jiān)持“四個(gè)自信”意識(shí)，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，使文化建設(shè)與意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作、文化自信建設(shè)工作緊密融合在一起。高校意識(shí)形態(tài)工作是文化建設(shè)工作中較為核心的組成部分，以高度的文化自信形成對(duì)校園文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)高校文化建設(shè)中對(duì)文化資源的創(chuàng)新應(yīng)用，能將文化傳承創(chuàng)新與高校育人工作緊密融合在一起，通過(guò)提升學(xué)校文化品位、教育質(zhì)量?jī)?yōu)化育人工作的效果，確保通過(guò)對(duì)文化資源的創(chuàng)新應(yīng)用形成積極的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)作用，顯著增強(qiáng)文化建設(shè)工作的綜合發(fā)展效能。例如高校推進(jìn)文化建設(shè)的過(guò)程中，可以把握黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)“四史”教育的系統(tǒng)貫徹落實(shí)，并且能夠依托信息技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建信息化的文化建設(shè)空間和在線教育引導(dǎo)平臺(tái)，通過(guò)虛擬情境創(chuàng)設(shè)的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受新中國(guó)史、中國(guó)共產(chǎn)黨史等，在情境創(chuàng)設(shè)中激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，有效促進(jìn)學(xué)生鼓勵(lì)思考和明辨是非，引導(dǎo)他們以辯證的眼光看待歷史文化，自覺(jué)傳承和創(chuàng)新中華民族的傳統(tǒng)文化，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為根本性的行為準(zhǔn)則，循序漸進(jìn)地提高思想認(rèn)識(shí)高度，確保在未來(lái)能為社會(huì)建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量[8]。其次，高校在文化傳承創(chuàng)新中，要堅(jiān)持“會(huì)通融合”發(fā)展理念，重視高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，使文化建設(shè)與人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展協(xié)同推進(jìn)。新形勢(shì)下高校為了踐行文化自信的思想，在實(shí)際推進(jìn)文化建設(shè)的過(guò)程中，需要有意識(shí)地結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和文化建設(shè)發(fā)展規(guī)律、發(fā)展需求，探索學(xué)科的會(huì)通融合，開(kāi)發(fā)交叉學(xué)科的建設(shè)，適當(dāng)?shù)脑黾尤宋慕逃n程的比重，對(duì)綜合性的課程進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，從而促使高校將知識(shí)教育、素質(zhì)教育、文化育人等緊密聯(lián)系在一起，逐步推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)向人才培養(yǎng)領(lǐng)域延伸，從而在文化教育的潛移默化影響下促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升，將學(xué)生培養(yǎng)成為具備良好人文精神和科學(xué)精神的高素質(zhì)人才，引領(lǐng)他們客觀服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展[9]。這樣就能在文化自信視域下幫助高校堅(jiān)定文化建設(shè)的方向，使高校文化建設(shè)工作的開(kāi)展能幫助學(xué)生群體堅(jiān)定文化自信意識(shí)，也能強(qiáng)化他們服務(wù)社會(huì)的思想和理念，從而確保高校所開(kāi)展的人才培養(yǎng)工作能形成對(duì)學(xué)生群體的價(jià)值引領(lǐng)作用，可以顯著提高學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念和價(jià)值觀念的決心，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)以及中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化在社會(huì)范圍內(nèi)的廣泛傳播提供良好的支持。
（三）開(kāi)展文化實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定文化自信立場(chǎng)
綜合性文化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展能為文化建設(shè)工作的推進(jìn)提供強(qiáng)有力的支持，也能幫助學(xué)生堅(jiān)定文化自信的立場(chǎng)，從而在文化建設(shè)的支撐下優(yōu)化高校人才培養(yǎng)工作的整體水平。因此新時(shí)代背景下，高校在開(kāi)展教育教學(xué)工作的過(guò)程中，要積極探索文化實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的文化空間，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定文化自信立場(chǎng)，能在未來(lái)為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量[10]。首先，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，促進(jìn)文化自信理念在校園文化體系中的有效滲透。在高校校園文化建設(shè)實(shí)踐中，要將加強(qiáng)學(xué)生文化自信意識(shí)，踐行時(shí)代精神、社會(huì)主義價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族優(yōu)秀文化在高校中的傳承和傳播作為主題思想，積極組織開(kāi)展富有特色社會(huì)主義文化氣息的綜合文化實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦會(huì)活動(dòng)、校園圍棋大賽活動(dòng)、傳統(tǒng)繪畫比賽活動(dòng)、文化攝影展覽活動(dòng)、紅色革命觀影活動(dòng)等，讓學(xué)生能在豐富、有趣的校園文化活動(dòng)中，感受歷史的選擇、感知優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命精神的有效滲透等，確保學(xué)生在優(yōu)秀文化環(huán)境的影響和支撐下能深化思想認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信的立場(chǎng)，形成為國(guó)家富強(qiáng)和民族復(fù)興不斷奮斗的決心和勇氣。其次，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化進(jìn)行研究和解讀，提高學(xué)生對(duì)文化的理解和感知力。在實(shí)際工作中，為了保障綜合文化實(shí)踐活動(dòng)的影響力，可以嘗試開(kāi)發(fā)馬克思主義中國(guó)化學(xué)術(shù)講座活動(dòng)、“四史”學(xué)習(xí)交流會(huì)活動(dòng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化創(chuàng)作活動(dòng)、中華民族傳統(tǒng)文化傳承措施專題討論會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)高校師生群體針對(duì)文化的傳承、建設(shè)等發(fā)表自己的看法，積極推廣先進(jìn)文化，將文化自覺(jué)和自信融入學(xué)校文化建設(shè)工作中，形成對(duì)學(xué)生群體的積極影響力，有效促進(jìn)學(xué)生文化認(rèn)知水平的提升，為他們文化自信意識(shí)強(qiáng)化創(chuàng)造條件[11]。最后，開(kāi)展媒體宣傳文化活動(dòng)，結(jié)合信息時(shí)代的影響對(duì)文化宣傳活動(dòng)的載體進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，設(shè)置文化展板宣傳、校園廣播宣傳、校園報(bào)紙宣傳、校園網(wǎng)絡(luò)宣傳、新媒體宣傳、短視頻宣傳等多種不同的宣傳形式，從更多的渠道和路徑向?qū)W生講解校園文化和特色社會(huì)主義文化，鼓勵(lì)學(xué)生在文化的引導(dǎo)和熏陶下樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，凝聚具有強(qiáng)大影響力的文化自信環(huán)境。如可以在媒體宣傳活動(dòng)中，積極宣傳袁隆平先生的故事、張桂梅女士的故事以及一個(gè)個(gè)平凡人參與抗疫工作的故事等，通過(guò)媒體宣傳向?qū)W生傳遞正能量，使學(xué)生能客觀認(rèn)識(shí)文化建設(shè)，深度理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化，為學(xué)生文化自信意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，高校文化建設(shè)工作開(kāi)展關(guān)系到高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新，與高校內(nèi)涵式發(fā)展的聯(lián)系較為緊密，只有推進(jìn)高校文化建設(shè)，促進(jìn)文化自信思想的有效滲透，才能顯著提高高校人才培養(yǎng)工作的綜合效果，帶動(dòng)我國(guó)高等教育質(zhì)量的整體性提升。因此新時(shí)期要重新審視高校文化建設(shè)的重要性，從文化自信視角有效促進(jìn)文化建設(shè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和落實(shí)，使高校文化建設(shè)能發(fā)揮出文化育人的價(jià)值和功能，堅(jiān)定學(xué)生文化自信，對(duì)學(xué)生的思想和行為實(shí)施合理化的塑造。
作者:黃娟 單位:華中科技大學(xué) 湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院
