強化探究教學提高高中的物理教學

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摘要：在新課改這樣的一個大的背景之下，對于高中物理的教學要求也在進一步的提高。為了使得學生對于物理的學習興趣有所加強，老師在平時的教學之中一定要注重強化探究教學。在強化的過程之中，更新教學理念，完善教學方式。本文將結(jié)合自身的高中物理教學經(jīng)驗，來試著分析一下應該如何在高中物理的教學過程之中強化教學方式，提高教學效率。

關(guān)鍵詞：探究教學；高中物理；教學效率

在以往的高中物理教學課堂之上，為了滿足應試教育的要求，老師基本上都采取了較為單一的“傳輸—接收”式教學模式，這樣的教學方式在一定的程度上會束縛學生的思想，使得他們的思維難以發(fā)散，不利于挖掘?qū)W生的興趣點以及潛力。針對這樣的一種現(xiàn)象，老師在平時的高中物理教學之中，一定要多方面的培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，以此來幫助學生提高物理學習水平，這樣一來，老師就需要強化探究教學，多角度與學生進行思維碰撞。接下來，本文將以人教版的高中物理教學內(nèi)容為例，來試著分析一下在高中物理的教學過程之中，老師應該如何強化探究教學，提高高中物理的教學效率。

一、結(jié)合實際，進行教學優(yōu)選

想要使得學生對于高中物理教學的內(nèi)容更能理解，那么在平時的教學過程之中，我們一定要注意轉(zhuǎn)變我們的教學理念，最大程度發(fā)揮學生的主體性作用，這樣一來，學生的學習積極性以及自信心才能夠得以激發(fā)，最終認識到知識的本質(zhì)。例如，我們學習的《運動的認識》這節(jié)內(nèi)容，這個小節(jié)的教學目標主要是引導學生來認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象以及運動和靜止的相對性。此外，還要培養(yǎng)學生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展，勇于探索的精神。那么，在這一章節(jié)，如何結(jié)合實際，來幫助學生提高對于高中物理知識的理解呢？首先，老師可以在課前準備一些有關(guān)這節(jié)內(nèi)容的結(jié)合實際生活的圖片，如“雄鷹、小鳥在空中飛翔，飛機在天空中劃過，行星、衛(wèi)星在宇宙中運行”等，這些都是學生在實際生活中可以看見的，或者是很簡單的人的行走，這也是運動。通過這樣的與實際生活聯(lián)系密切的例子，來幫助學生加深對這節(jié)內(nèi)容的理解。運用這樣的方法，我們在平時的教學中，不僅可以使得學生能夠掌握更多的物理理論知識，在另一個方面還能夠培養(yǎng)他們的學習能力和思維能力。他們的這種能力在提高的同時，其學習效率也就隨之跟著提高了。由此，在平時幫助學生進行備課的時候，我們就要掙脫傳統(tǒng)教學思想的束縛，結(jié)合學生的需要，從實際生活出發(fā)，來“深入淺出”的探究物理知識。

二、深入引導，創(chuàng)設教學情境

我們在平時的高中物理教學之中，如果想要使得課堂的教學氛圍更為活躍，那么就一定要懂得結(jié)合學生的心思。在應試考試的壓力下，高中生的學習生活過于枯燥，如果在物理教學之中，也是采用這種單一枯燥的教學方法，那么，教學效果很有可能不盡如人意。針對這樣的一種現(xiàn)象，我們可以進行深入引導，采用情境創(chuàng)設法，來幫助他們進行強化練習。例如，我們在學習《時間和位移》這一小節(jié)的時候，這個小節(jié)的主要教學目標有兩個，其一是引導學生通過時間—位移的學習來了解生活與物理的關(guān)系，同時學會用科學的思維看待事實；其二便是帶領(lǐng)學生學習這一節(jié)的知識，學會通過用物理量表示質(zhì)點不同時刻的不同位置以及不同時間內(nèi)的不同位移或者是路程的體驗。那么，針對這一節(jié)的內(nèi)容，如何來進行情境創(chuàng)設呢？首先在課前的幾分鐘，老師可以通過一些語言來幫助學生進行情境創(chuàng)設，如“宇宙萬物都在時間和空間中存在和運動，我們每天按時上學、工作或者是回家。從幼兒園、小學、中學，時間也在不斷地流失。所以我們對于時間這個名詞其實并不陌生，你能準確說出時間的含義嗎？而我們又是用什么來量度物體位置的改變呢？”通過這樣的語言引導，來將這節(jié)課的知識進行合理導入，這樣一來，學生就能在老師所創(chuàng)設的情境之中發(fā)散思維，跟隨老師的節(jié)奏進行思考。如此一來，課堂氛圍得到活躍，物理學習效率便會隨之增強。

三、注重實驗，培養(yǎng)動手能力

物理這一門學科其實和化學是一樣的，都是在一定的程度之上幫助學生培養(yǎng)動手實踐能力。而且，這樣的一門理論與實驗相結(jié)合的科目，如果想要讓學生對于一些物理知識有一個更深入的理解，那么在平時的教學中，便可以帶領(lǐng)學生對這一物理現(xiàn)象進行實驗操作，通過學生的親自實驗，來再一次驗證那個物理原理，這樣一來，學生的印象便會更為深刻。當然，在實驗的過程之中，還要幫助學生懂得對實驗的過程進行思考，明白每一個實驗步驟的含義。如此一來，不僅幫助學生將實驗現(xiàn)象與教學內(nèi)容緊密相連，還在一定程度上培養(yǎng)了學生的思維以及動手能力。經(jīng)過這兩方面的強化之后，學生的高中物理的學習效率便會有所提高。

四、結(jié)語

總的來說，想要使得學生的高中物理水平有所提高，那么一定要注重探究教學，如結(jié)合實際，進行教學優(yōu)選；深入引導，創(chuàng)設教學情境；注重實驗，培養(yǎng)動手能力。通過這樣的一些強化，來提高高中物理的教學效率。

參考文獻：

［1］劉文慶．高中物理教學中培養(yǎng)反思能力的理論與實踐［D］．南京師范大學，2005．

［2］蔣蕾．如何發(fā)揮實驗在高中物理教學中的作用［D］．華東師范大學，2011．

作者:陳世友 單位:重慶市彭水中學