基于photoshop網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)初探

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1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

針對網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站特定的教育性，應(yīng)當(dāng)注重對知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，從而體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次關(guān)系，協(xié)助實(shí)現(xiàn)層次化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。本課程的知識結(jié)構(gòu)，以中職《圖形圖像photoshop》為框架，體設(shè)計(jì)如下：

1.1基礎(chǔ)知識

按單元將photoshop軟件操作的基本方法和技巧，以及圖形圖像處理方面的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行了歸納和總結(jié)，提出重點(diǎn)和難點(diǎn)，向?qū)W生提供深入簡出的理論知識講解和清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2實(shí)例教學(xué)

通過本人教授中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)課程的多年經(jīng)驗(yàn)，中職學(xué)生基本上不喜歡學(xué)習(xí)深?yuàn)W的、抽象的理論知識，而是對具體的使用、操作技巧比較感興趣。因此該學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)，以實(shí)例教學(xué)為主，希望通過教學(xué)實(shí)例的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于學(xué)生通過對教學(xué)實(shí)例的學(xué)習(xí)制作，更好地理解掌握相關(guān)知識內(nèi)容，熟練掌握photoshop軟件在實(shí)際應(yīng)用中的方法和技巧。目前，廣東省內(nèi)大部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的《圖形圖像photoshop》課程，都要參加全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試。因此本網(wǎng)站里的教學(xué)實(shí)例，采用了全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試試題匯編里的典型題目，不但把每道題的難點(diǎn)和使用工具清晰注明，還將每一道題的難度標(biāo)注清楚，并將解題過程錄制成了視頻，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對分層教學(xué)，視頻配以文字和聲音講解，讓學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生，更容易理解。同時(shí)兼顧特殊教育的聾生，還配上了手語翻譯。

1.3拓展知識

由于photoshop軟件不斷更新，功能不斷擴(kuò)充，圖形圖像處理知識面也相當(dāng)廣泛，并且在各個(gè)行業(yè)當(dāng)中廣泛應(yīng)用，因此僅憑課堂有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，難以拓寬學(xué)生的知識面，更加難以將所學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用科學(xué)有效地結(jié)合起來。因此，本學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)置了“拓展知識”模塊，不斷更新圖形圖像和photoshop軟件的知識點(diǎn)和功能，并精心挑選網(wǎng)絡(luò)上的典型實(shí)例，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和提高。一方面拓寬了學(xué)生的知識面，另一方面進(jìn)一步加深學(xué)生對本課程的理解，有效提高他們對專業(yè)知識在實(shí)際應(yīng)用中的操作能力。

1.4課后練習(xí)

課堂學(xué)習(xí)的知識，需要課后練習(xí)以加強(qiáng)和鞏固，現(xiàn)在photoshop方面的專業(yè)書籍，課后練習(xí)相對比較粗糙，題量少而且針對性不強(qiáng)。本學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“課后練習(xí)”模塊，直接放在了每道教學(xué)實(shí)例后面，學(xué)生可以理解掌握了一道典型的教學(xué)實(shí)例后，就針對教學(xué)實(shí)例當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)做課后練習(xí)，課后練習(xí)的題型豐富多樣，有選擇題、填空題、實(shí)操題，并且分為基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

1.5單元測試

通過單元測試，中職學(xué)生可以清楚地了解到自己學(xué)習(xí)的情況，從而更好地進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。因?yàn)閳D形圖像photoshop課程更側(cè)重于實(shí)際能力的操作，所以測試題里設(shè)置了較多的實(shí)際操作題目，但其解題方法和答案不像選擇題那么統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致網(wǎng)站較難設(shè)置自動(dòng)改卷。學(xué)生可以在課堂或者課后，按要求的時(shí)間完成測試，然后上傳給教師批改，從而得到準(zhǔn)確有效的成績。老師也能清楚掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做出針對性的指導(dǎo)。

1.6在線交流

中職生在學(xué)習(xí)本課程的期間，或多或少會(huì)出現(xiàn)些個(gè)人無法理解或解決的問題，故特此設(shè)計(jì)了在線交流模塊，是教學(xué)中師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的好場所。

2中職《圖形圖像photoshop》網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)

本學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)主要采用了Dreamweaver8.0和AC-CESS2003軟件作為開發(fā)工具。具體開發(fā)過程如下：

2.1收集、整理教學(xué)資料

按照本學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，需收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，放在“學(xué)生作品”模塊里展示，一方面可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供一個(gè)展示的平臺，另一方面通過對這些優(yōu)秀作品的欣賞，提高學(xué)生的審美能力，拓寬眼界。另外一個(gè)重要的工作是本網(wǎng)站的教學(xué)實(shí)例的制作，這里的教學(xué)實(shí)例采用了全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試試題匯編里的典型題目。先將題目的解題過程用錄屏軟件HyperCam錄制下來，然后用會(huì)聲會(huì)影軟件配以字幕解釋，并配上聲音講解，最后插入手語講解視頻。這部分工作量較大。

2.2搭建網(wǎng)站

首先啟動(dòng)Dreamweaver8.0程序，創(chuàng)建HTML網(wǎng)頁，接著制作標(biāo)題欄和導(dǎo)航欄，然后制作注冊登錄、后臺管理、用戶管理、學(xué)習(xí)記錄、資源等模塊以及課程介紹、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生作品、在線交流等模塊，搭建起協(xié)作學(xué)習(xí)交流所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站的管理功能。本網(wǎng)站最重要的實(shí)例教學(xué)部分，是重點(diǎn)制作的二級網(wǎng)頁。使用Dreamweaver8.0制作“實(shí)例教學(xué)”主題所需的靜態(tài)網(wǎng)頁，并將其與網(wǎng)站其他模塊連接；同時(shí)把這些靜態(tài)網(wǎng)頁的信息寫入ACCESS2003數(shù)據(jù)庫，以實(shí)現(xiàn)站內(nèi)資源搜索。

2.3網(wǎng)站測試運(yùn)行

網(wǎng)站在WindowsServer2003的IIS（信息服務(wù)管理器）下測試運(yùn)行。每個(gè)模塊的測試結(jié)果均通過，較理想地達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的試用之后，用戶對中職《圖形圖像photo-shop》網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的評價(jià)如下：該學(xué)習(xí)網(wǎng)站的功能較科學(xué)、合理、全面，適合教師教學(xué)使用，以及學(xué)生的自學(xué)使用?；A(chǔ)知識部分包含了圖形圖像photoshop軟件的使用方法和技巧；實(shí)例教學(xué)部分重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，尤其適合初學(xué)者使用，而針對聾啞生的手語解釋，也對聾啞生的幫助很大；拓展知識部分有效幫助學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)和較高層次的學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。課后練習(xí)針對性較強(qiáng)；然而單元測試目前只能人工改卷，還需進(jìn)一步完善。

3結(jié)束語

中職《圖形圖像photoshop》網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站便于教師開展分層教學(xué)，突出了以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的功能性，讓不同層次的同學(xué)根據(jù)自己的能力和需要，進(jìn)行不同目標(biāo)的學(xué)習(xí)，解決了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好的矛盾，同時(shí)解決了學(xué)生掌握知識水平兩極分化的矛盾。近兩年的教學(xué)實(shí)踐證明：該學(xué)習(xí)網(wǎng)站深受教師與學(xué)生的歡迎，很好地發(fā)揮了信息技術(shù)與專業(yè)課結(jié)合的特長與優(yōu)勢，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。不過，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)過程予以充分、及時(shí)、有效的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作者：陳娟娟 單位：廣東省培英職業(yè)技術(shù)學(xué)校