新商科下投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)淺探
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摘要:自21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)速度也得以不斷加快。在此背景下，高校對(duì)專業(yè)化人才的培養(yǎng)也愈發(fā)重視其職業(yè)的社會(huì)需求性，特別是對(duì)于本科院校而言，加快其人才培養(yǎng)方面的轉(zhuǎn)型步伐更是勢(shì)在必行的。在對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，也要以新商科人才培養(yǎng)為整體導(dǎo)向，并將整個(gè)區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以其專業(yè)就業(yè)特點(diǎn)為依據(jù)，以此對(duì)其專業(yè)化人才培養(yǎng)的實(shí)施目標(biāo)進(jìn)行明確，以使投資學(xué)專業(yè)人才在具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力的同時(shí)，還具有較高的職業(yè)素養(yǎng)與豐富的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，進(jìn)而成為一名合格的新商科人才。為此，本文便對(duì)新商科背景下投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行深入的探索。
關(guān)鍵詞:新商科;投資學(xué);人才培養(yǎng)
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使新金融業(yè)態(tài)具備了更大的服務(wù)群體規(guī)模。在整個(gè)新商業(yè)領(lǐng)域中對(duì)投資學(xué)專業(yè)的人才需求也得以不斷增加，這也進(jìn)一步改變了該領(lǐng)域的人才需求結(jié)構(gòu)。金融行業(yè)對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才的能力水平也有所提升，這也促使投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位成復(fù)合型、專業(yè)化與創(chuàng)新思維，高校作為培養(yǎng)投資學(xué)專業(yè)人才的主要渠道，對(duì)新商科背景下的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行積極探索，也已成為適應(yīng)時(shí)展的必然需求。
一、應(yīng)用型高校投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式———新商科模式
(一)新商科背景下投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有的內(nèi)涵
為了確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，就需要建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式來(lái)作為制度保障，在人才培養(yǎng)模式中則應(yīng)包括具體的運(yùn)作模式以及組織體系。就國(guó)外其他國(guó)家的人才培養(yǎng)情況來(lái)看，在新商科背景下，對(duì)是投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)及定位主要側(cè)重于微觀領(lǐng)域，也就是將應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為重中之重。而通過(guò)分析其課程設(shè)置情況，可以了解到商學(xué)院在對(duì)投資學(xué)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的核心課程是以兩大原來(lái)作為依據(jù)的，首先需要明確投資學(xué)專業(yè)人才在培養(yǎng)過(guò)程中需要肩負(fù)起哪些職責(zé)和義務(wù)，其次是企業(yè)在對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行招聘時(shí)所提供的實(shí)際崗位，對(duì)該專業(yè)人才的專業(yè)知識(shí)提出了哪些要求。比如側(cè)重于在金融市場(chǎng)中進(jìn)行大量實(shí)踐，或是和微觀企業(yè)建立非常密切的聯(lián)系密切、對(duì)國(guó)際性公司進(jìn)行財(cái)務(wù)管理等。事實(shí)上，新商科教育模式最初是由美國(guó)所開(kāi)創(chuàng)的，由于該教育模式的相關(guān)理論及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合能夠突顯其模式先進(jìn)性，這使其吸引了全球范圍內(nèi)的諸多商學(xué)院進(jìn)行紛紛效仿。以美國(guó)哈佛商學(xué)院為例，其在人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)課程的安排是每天上午三節(jié)課，課時(shí)80分鐘左右，通常還要設(shè)置單獨(dú)的案例來(lái)進(jìn)行分析。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，為了能夠?qū)υ摪咐M(jìn)行獨(dú)立完成，往往要收集與該案例相關(guān)的大量資料，以便于采取學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)開(kāi)展集中討論，然后共同在課堂上針對(duì)該案例進(jìn)行更為深入的探討。由此可見(jiàn)，雖然課堂上課的時(shí)間是相對(duì)有限的，不過(guò)學(xué)生們卻要投入大量的精力來(lái)利用課余時(shí)間進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)與完成課后作業(yè)，對(duì)一個(gè)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間往往要達(dá)到13個(gè)小時(shí)至18個(gè)小時(shí)左右，并且學(xué)生每年需要學(xué)習(xí)的案例數(shù)量更是超過(guò)400個(gè)以上，之所以會(huì)有這些案例，是因?yàn)槊绹?guó)具有非常發(fā)達(dá)的商業(yè)投資環(huán)境。通過(guò)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，以此對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，既可使整個(gè)國(guó)家的高等金融教育得以更快的發(fā)展，而且也能為國(guó)家金融行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供有力支持。通過(guò)國(guó)外所積累的成功經(jīng)驗(yàn)可以看出，在投資學(xué)人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)將產(chǎn)業(yè)需求作為導(dǎo)向，并將行業(yè)實(shí)踐作為基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)出與社會(huì)需求相符的應(yīng)用型投資學(xué)專業(yè)人才，而這也是國(guó)家高等教育進(jìn)行不斷發(fā)展的必然趨勢(shì)。在構(gòu)建新型商業(yè)模式過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)是不可或缺的，而新商業(yè)模式也將呈現(xiàn)出以新技術(shù)、新智能和新能源為重要載體，其驅(qū)動(dòng)力量也將包括知識(shí)、智慧和數(shù)據(jù)，這樣的新商業(yè)模式必將興起，與此同時(shí)，人文、商業(yè)以及技術(shù)方面也將實(shí)現(xiàn)更深層次的融合，并且新型的商業(yè)文明也將展現(xiàn)出更加鮮明的主體特征與生態(tài)環(huán)境。由此可見(jiàn)，在新商科背景下，本科院校需要將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作為主體，并且需要與新商業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，以此制定出新商科技術(shù)技能人才的培養(yǎng)方向，使人才培養(yǎng)過(guò)程中所具有的內(nèi)涵特征應(yīng)體現(xiàn)出其應(yīng)用性、特色性、實(shí)踐性與技術(shù)性，進(jìn)而使新商科背景下的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)具有鮮明的商科特色。
(二)應(yīng)用型投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位
在傳統(tǒng)商科中，較為典型的代表之一便是投資學(xué)，對(duì)于投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式而言，需要側(cè)重其職業(yè)能力導(dǎo)向，也就是對(duì)某個(gè)固定職業(yè)方向的專業(yè)化人才進(jìn)行培養(yǎng)，例如銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)的從業(yè)人員?，F(xiàn)階段，在就業(yè)市場(chǎng)中的主流依舊還是傳統(tǒng)商科。而新商科則是知識(shí)與技能進(jìn)行相互融合的一種行業(yè)的全新趨勢(shì)，比如私人投資顧問(wèn)、財(cái)731富管理等，對(duì)于新商科而言，其強(qiáng)調(diào)行業(yè)特質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也關(guān)注于其職業(yè)發(fā)展技能，而學(xué)生則可結(jié)合自身的愛(ài)好及興趣來(lái)選擇就業(yè)方向。由此可見(jiàn)，新商科模式更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。并且新商科對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)定位是為了更好地為傳統(tǒng)市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供服務(wù)、力求對(duì)新興市場(chǎng)中存在的主要供需矛盾進(jìn)行解決。近年來(lái)，我國(guó)金融產(chǎn)業(yè)的快速升級(jí)，科學(xué)技術(shù)的大范圍應(yīng)用，使得不同產(chǎn)業(yè)之間的邊界變得逐漸模糊，而多產(chǎn)業(yè)之間的融合也已逐漸成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)產(chǎn)業(yè)融合可使新興產(chǎn)業(yè)得以催生出來(lái)，進(jìn)而加快產(chǎn)業(yè)間產(chǎn)品與技術(shù)的融合速度，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力等也將提出更高的要求。投資學(xué)專業(yè)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種財(cái)經(jīng)類的本科專業(yè)，對(duì)新商科職業(yè)化以及行業(yè)化轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的契機(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，也成為我國(guó)開(kāi)展教育改革中的關(guān)鍵所在。
二、新商科背景下投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)建議
(一)樹(shù)立“一專多能”的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念
在新商科背景下，對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)除了要確保其專業(yè)基礎(chǔ)牢固以外，還要能夠?qū)ν獠凯h(huán)境變化進(jìn)行有效適應(yīng)，使其自身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力得到不斷提升。為了實(shí)現(xiàn)該過(guò)程，便應(yīng)該由學(xué)校、企業(yè)和教育服務(wù)機(jī)構(gòu)共同合作，以此對(duì)相應(yīng)的合作平臺(tái)進(jìn)行搭建，利用平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)資源和教育資源的高效共享，進(jìn)而使商科教育生態(tài)得到共建，推動(dòng)我國(guó)教育改革進(jìn)程。在深度合作方面應(yīng)主要集中在聯(lián)合師資培養(yǎng)、聯(lián)合實(shí)施教學(xué)、聯(lián)合設(shè)備投入以及聯(lián)合課程開(kāi)發(fā)等，以使實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)乃至課程體系得到共建。通過(guò)該種人才培養(yǎng)模式，使其在培養(yǎng)過(guò)程中將行業(yè)應(yīng)用能力作為主線，使投資學(xué)專業(yè)課程體系得到不斷的優(yōu)化，進(jìn)而使投資學(xué)專業(yè)的核心課程群以及實(shí)踐課程群凝練出更加鮮明的發(fā)展特色。通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)動(dòng)態(tài)化調(diào)整機(jī)制進(jìn)行建立，以使整個(gè)行業(yè)、企業(yè)乃至社會(huì)的需求得到完整而全面的體現(xiàn)，使為更多的投資學(xué)專業(yè)人才能夠更好地服務(wù)于新商業(yè)。
(二)打造“雙新+服務(wù)+雙創(chuàng)”的投資學(xué)專業(yè)課程體系
在新商科背景下，對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建需要對(duì)其理論教學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，以此打造對(duì)應(yīng)的課程體系，特別是實(shí)踐課程體系，增加實(shí)驗(yàn)課在整個(gè)課程體系中所占據(jù)的比重。強(qiáng)化投資學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，一方面在學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等方面能力的培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)所發(fā)揮的重要作用要有一個(gè)充分而全面的認(rèn)識(shí)，力求加快學(xué)校的教學(xué)改革進(jìn)程，使其具有更加鮮明的辦學(xué)特色，從思想上徹底根除傳統(tǒng)的“重理論、輕實(shí)踐”觀念。在應(yīng)用型本科高校中，需要加快建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生科技創(chuàng)新園、實(shí)習(xí)基地等。此外，還要對(duì)投資學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行不斷完善，使更多的案例能夠存儲(chǔ)到資源庫(kù)中，以此更好共享實(shí)踐教學(xué)成果。
(三)加強(qiáng)校企合作
在新商科背景下，對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)緊密的校企合作，校企合作可使人才得到企業(yè)和高校的聯(lián)合培養(yǎng)，并且對(duì)投資學(xué)專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化也具有很大助益，所以應(yīng)將校企合作作為新商科背景下投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式得以順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。通過(guò)校企合作，能夠使短期的人才剛性需求問(wèn)題得到有效緩解。在此過(guò)程中，需要對(duì)雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度進(jìn)行建立，也就是“一師一企”，通過(guò)校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的共同培養(yǎng)，采取多管齊下的方式來(lái)提高投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)效率。在實(shí)施過(guò)程中，專業(yè)人員應(yīng)由企業(yè)和高校共同派駐，并對(duì)實(shí)習(xí)基地導(dǎo)師制進(jìn)行制定。由企業(yè)向?qū)W校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，以便于學(xué)校能夠?qū)ν顿Y學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，從而確保人才培養(yǎng)能夠滿足市場(chǎng)所需。
(四)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的開(kāi)發(fā)力度
在新商科背景下，對(duì)投資學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)還要搭建一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源圈，該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源圈應(yīng)具有系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)特點(diǎn)，這樣有助于對(duì)多部門(mén)間的協(xié)調(diào)問(wèn)題進(jìn)行解決，從而使多個(gè)部門(mén)能夠共同參與到投資學(xué)專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中。此外，還要對(duì)校內(nèi)教育資源進(jìn)行大力開(kāi)發(fā)，使校內(nèi)數(shù)字化教學(xué)資源更加趨向于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)理念。在教育資源開(kāi)發(fā)中，應(yīng)重視立體型資源的建設(shè)，即教育資源不僅包含有傳統(tǒng)的文本類資源，還包含圖形圖像、三維動(dòng)畫(huà)、微課、音視頻等。通過(guò)對(duì)校內(nèi)教育資源進(jìn)行豐富，能夠使學(xué)生具備更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在新商科背景下，整個(gè)金融行業(yè)在發(fā)展過(guò)程中急需大量的投資學(xué)專業(yè)人才，而高校作為培養(yǎng)投資學(xué)專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，必須要積極探索新商科人才培養(yǎng)模式，通過(guò)樹(shù)立“一專多能”的投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)理念、打造“雙新+服務(wù)+雙創(chuàng)”的投資學(xué)專業(yè)課程體系、加強(qiáng)校企合作和加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的開(kāi)發(fā)力度，以此為社會(huì)輸出一批批能夠有效適應(yīng)新時(shí)展的投資學(xué)專業(yè)人才。
作者:安海峰 郝鋒 郭珊 單位:河北科技學(xué)院