完善保育員工作的學前教育論文

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一、保育工作在幼兒教育中的重要性

學前幼兒仍不具備獨立生存能力，需要成人為之提供生存必需的物質(zhì)條件，身體處在迅速發(fā)展，神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟的關(guān)鍵階段，又缺乏自我保護的意識，他們更多需要成人的保育。幼兒園保育員在幼兒園一日活動中與幼兒直接接觸較頻繁，孩子的生活自理能力，學習活動習慣乃至品德意志的培養(yǎng)都離不開保育員的精心護理和言行影響，換言之，促進幼兒全面發(fā)展，保育員也起著重要的作用，幼兒園工作任務很難使保、教工作完全隔離。孩子人小易模仿，保育員同時也承擔著教育任務，因此，幼兒園專職的保育人員工作作用已被放在了很關(guān)鍵的位置。

二、“關(guān)注細節(jié)，打造形象”提升保育員工作質(zhì)量

幼兒的保育工作貫穿于幼兒在園的生活和活動中，很多常規(guī)細節(jié)教師都能做得很好，比如：洗手時為幼兒卷好袖子，指導幼兒正確喝水，室外活動出汗時為幼兒減衣服等等?？墒怯行┘毠?jié)卻常常是教師沒有考慮到的，這就需要我們保育員以“關(guān)注細節(jié)，打造形象”提升保育員工作質(zhì)量。

(一)循序漸進，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣

幼兒良好的生活習慣是逐漸養(yǎng)成的。例如：午睡是幼兒一日生活中的環(huán)節(jié)之一。為了培養(yǎng)幼兒良好的起床習慣，保育員應提前幾分種叫醒幼兒，讓他們先清醒一下，有的孩子睡眠比較沉，不容易醒，這時，保育員應輕輕拍拍該幼兒，柔聲說：“××小朋友，該起床了。”待幼兒醒后，先讓他們稍躺一會兒，然后再讓其穿好自己的衣服、鞋子。待大部分幼兒全部穿好后，讓幼兒學老師的樣子，把被子翻過來，使被里朝上。中班、大班的幼兒可以在教師的指導下，自己疊被子，整理床鋪。整理完畢之后，保育員應馬上打開門窗通風，使室內(nèi)保持空氣清新，避免病菌的傳播，減少傳染病的發(fā)生。經(jīng)過一段時間的訓練和培養(yǎng)，幼兒就會形成一種良好的起床習慣，為他們的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

(二)結(jié)合生活內(nèi)容對幼兒進行隨機教育

隨機教育是生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的一種十分重要的教育形式。在幼兒園一日生活中蘊藏著豐富的教育契機，經(jīng)常會遇到一些令保育員意想不到但很有教育價值的機會，因此，保育員決不可以機械地執(zhí)行教案，而應隨時抓住這些有益的契機對幼兒進行教育。例如：在一次活動時，一個不愛吃青菜和水果的小朋友突然鼻子出血了，保育教師馬上帶這位小朋友到衛(wèi)生間沖洗。其他幼兒都在七嘴八舌地議論著。其中有個小朋友說：“我知道××的鼻子為什么會出血，她就像老師給咱們講的故事《奇奇和鵬鵬》中的奇奇一樣，不愛吃蔬菜和水果，吃飯?zhí)羰?，這也不吃，那也不吃，所以她的鼻子才會出血?！边@時保育老師就必須馬上意識到這是培養(yǎng)幼兒飲食習慣的良好機會，便及時進行引導。大聲說：“××小朋友說得對，小朋友在吃飯時不光要吃青菜，還要不挑食，多喝水，這樣，鼻子就不會流血了，小朋友們就會長得更健康?！焙⒆觽兌夹欧攸c點頭。這事情是孩子們親身經(jīng)歷的，十分真實可信，因此這時的隨機教育易于被孩子們接受。

(三)培養(yǎng)幼兒自我動手的能力

好動是孩子的天性。保育工作應適合幼兒的發(fā)展需要，順應幼兒的天性，培養(yǎng)孩子的動手能力。小班的小朋友自己用勺子吃飯的，總會把飯菜撒得滿桌、滿身都是，有的吃得很慢。這時，如果喂他吃，可能會吃得快一點，不會撒飯菜，不會弄臟衣服，但卻剝奪了孩子動手鍛煉的機會。長此下去，不利于幼兒的發(fā)展，特別是手部技能的發(fā)展。俗話說：“心靈手巧”，要使幼兒更聰明，就應使他們多動手。為此，保育員在日常生活中應多創(chuàng)造讓幼兒動手的機會，給予必要的指導和幫助，不包辦、不代替，讓幼兒在實踐中提高動作的精確性，訓練動作的協(xié)調(diào)性。

(四)創(chuàng)造一個尊重、關(guān)心幼兒，寬松和諧的氛圈，滿足幼兒心理的安全需要

在幼兒園里，幼兒心理上的安全感主要是與保育教師對待幼兒態(tài)度，幼兒與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，保育教師對待幼兒的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的幼兒園環(huán)境的重要前提。例如，有些幼兒需要入廁時，只要保育老師不加以提醒，他們寧愿憋著或尿在褲子里，這往往是幼兒心理畏懼、性格內(nèi)向的表現(xiàn)。又如，有的幼兒不愿意上幼兒園，追問其原因，竟是““××小朋友老跟我打架，不跟我玩”等。這種現(xiàn)象過多，就會使幼兒產(chǎn)生一種厭惡的心理，感覺在幼兒園里不安全，不自在，不如呆在自己家里好。如果幼兒長期生活在這樣的環(huán)境中，他們的心理健康將受到嚴重的影響，形成孤僻的性格。所以，保教人員一定要時刻關(guān)注幼兒心理安全的需要，讓幼兒在一個寬松愉快沒有外在心理壓力的環(huán)境中健康茁壯地成長。

三、在一日活動中做好保育工作

幼兒園一日活動是保育員做好保育工作的重任，是關(guān)注細節(jié)保育的最好時機，抓住一日活動，就抓住了細節(jié)保育。

(一)入園活動

注意開窗通風，保持室內(nèi)空氣流通。熱情迎接幼兒，師生互相問早、問好，幼兒與家長再見。了解幼兒在家的健康和表現(xiàn)情況。觀察、了解幼兒的情緒及身體狀況，特別要關(guān)注患病兒、體弱兒。對身體有異常的幼兒，采取必要的保健措施；對個別幼兒要重點觀察或送保健室觀察。熱情接待家長，與家長進行簡單、必要的交流。指導幼兒整理好鞋、帽、衣、褲等物。指導值日生參加力所能及的勞動。根據(jù)季節(jié)及幼兒穿戴情況，隨機進行指導教育，養(yǎng)成幼兒自我保護的習慣。檢查幼兒是否帶有不安全的刀、棍、釘?shù)犬愇?，一?jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收，并進行進行安全教育，以免發(fā)生事故。

(二)學習活動

創(chuàng)設(shè)必要條件，為每個幼兒的發(fā)展提供學具和用具，控制集中教育活動的時間，學習的要求內(nèi)容、形式等要符合幼兒年齡特點，注意幼兒用眼衛(wèi)生、書寫姿勢、坐姿等習慣的培養(yǎng)。給幼兒必要的個別指導。

(三)戶外活動

活動之前，檢查、選擇適宜、衛(wèi)生、安全的器械，提供一定的活動空間，排除不安全隱患。保證幼兒戶外活動時間每天兩小時(包括集體活動、自由活動)，體育鍛煉活動時間一小時(包括早操、午操及集體和分散的體育活動)。在計劃和組織實施中，根據(jù)幼兒年齡特點，體現(xiàn)不同的要求、內(nèi)容、方法及其到達度。在活動過程中注意觀察幼兒，隨時調(diào)控。引導幼兒積極參與游戲，鼓勵不愛運動、膽怯的幼兒參加體育鍛煉，提醒并幫助出汗的孩子擦拭，及時增減衣服。充分利用園內(nèi)外教育資源，開展參觀、散步等多種類型的戶外活動。戶外活動結(jié)束后提醒幼兒按需喝水。

(四)離園活動

提醒幼兒收拾好教玩具及其他物品，務必注意與家長當面交接，確保幼兒安全離園。注意幼兒儀表形象，指導幼兒整理衣物和個人物品，親切道別，與家長進行必要的溝通交流。組織部分晚接的幼兒開展游戲活動，檢查并做好安全保衛(wèi)工作。幼兒的素質(zhì)教育不僅是教師的事，也是保育員的事，她們對幼兒的身心發(fā)展有著非常重要的作用。保育員要根據(jù)保育工作的實際，充分利用對幼兒進行素質(zhì)教育的時機，針對幼兒生理、心理特點開展工作，為幼兒身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。約翰•洛克說過：“兒童(不，成人也是一樣)的舉止大半是模仿得來的。我們都是一種模仿性很強的動物，是染于青則青，染于黃則黃的?！彼裕Ｓ龁T同時也應該主動提高自身素質(zhì)，給幼兒做出良好的榜樣。