幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的實踐
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【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人民素質(zhì)已經(jīng)有了很大的提高，文明禮儀作為人們社會生活中重要的行為準(zhǔn)則，需要從小培育，這樣才能夠真正培育個人素養(yǎng)，也可以營造更加和諧的社會關(guān)系。幼兒禮儀已經(jīng)是目前幼兒園需要為幼兒教授的重要課程，能夠幫助幼兒在幼兒園、家庭或者公共場所更好地與人交往，使孩子的行為更加符合禮儀規(guī)范，幫助孩子養(yǎng)成更好的語言和行為習(xí)慣。因此，在幼兒園教育上，研究文明禮儀教育的內(nèi)容和功能，設(shè)計良好的文明禮儀教育實踐策略，讓孩子們在幼兒園養(yǎng)成遵守禮儀規(guī)則的良好習(xí)慣。本文作者具有多年一線幼兒園教學(xué)經(jīng)驗，希望能夠通過這篇文章為當(dāng)下幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育實踐提供思路，希望與各位同行相互交流，共同進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育文明禮儀養(yǎng)成教育實踐
1.幼兒文明禮儀教育實踐的意義
在幼兒園里開展文明禮儀教育課程對幼兒具有積極的意義：首先，幼兒正處于性格塑造的重要階段，幼兒文明禮儀教育實踐的實現(xiàn)能夠在這個過程中起到重要作用，讓孩子的人際交往過程更加順利，并且能夠使其在與他人互動和溝通的過程困難更小，使其進(jìn)一步增強(qiáng)自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展；其次，實施文明禮儀教育實踐可以更好地管理班級，讓接受禮儀教育的幼兒更好地配合教師的管理；第三，文明禮儀教育的實踐可以進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園的社會評價，可以體現(xiàn)幼兒教育的良好成果，提高家長滿意度；最后，對于幼兒進(jìn)行早期的禮儀教育，可以進(jìn)一步促進(jìn)社會素質(zhì)的提高，提高全社會的文明水平，為國家發(fā)展助力。
2.實施幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的具體措施
2.1利用故事和切身行為，來激發(fā)幼兒向往文明的興趣
由于幼兒的年齡問題和身心發(fā)育特點(diǎn)，孩子正處于對身邊一切都具有極高好奇心的時間段，具有很高的探究興趣和實踐興趣，尤其好奇成人的世界，對成人講述的故事有極高的向往，愛好模仿，因此幼兒文明禮儀養(yǎng)成課堂教學(xué)的實施可以根據(jù)這樣的特點(diǎn)，設(shè)置文明禮儀的故事，讓孩子通過這樣的過程來學(xué)習(xí)故事情節(jié)中要表達(dá)的道理，與之產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中提高自己的素養(yǎng)。比如在教學(xué)材料中，教師可以設(shè)置這樣的話題：“我的幼兒園”，在這個模塊中開展寶寶禮貌教學(xué)，設(shè)置尊重老師，尊重父母，友好交往等部分，并在其中設(shè)置故事，比如曾子避席等，還可以借此機(jī)會普及傳統(tǒng)文化，比如講授韓愈《師說》的片段，因為孩子們的理解能力是有限的，因此要使得教授部分容易理解，可以借助多媒體來降低課程難度，提高孩子興趣。
2.2利用童謠法，激勵幼兒養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣
幼兒正處于智力發(fā)展階段，大腦發(fā)育尚不健全，因此記憶力還處在鍛煉狀態(tài)，因此教師可以根據(jù)這種特點(diǎn)，利用朗朗上口的童謠來教授孩子禮儀知識，反復(fù)吟唱來幫助孩子加深印象。如在講授“父母親人”一課時，可以采用短句式童謠：“父母爹娘，沒齒難忘，兄弟姐妹，危困助幫”，不僅可以幫助孩子塑造最初的價值觀，還可以幫助孩子學(xué)習(xí)漢字，可以說是一舉兩得。
2.3利用情景模擬，激勵幼兒養(yǎng)成文明禮儀的好習(xí)慣
玩耍是孩子們每天必須做的基本活動，是孩子的天性。而幼兒比較喜歡有切身體驗感的角色扮演活動，因此教師可以借助這個機(jī)會，利用游戲的方法，滲透到各種角色扮演游戲的文明禮儀教育中，積極為幼兒營造良好的氛圍，使幼兒在角色扮演游戲中獲得良好而強(qiáng)烈的情感體驗，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。比如為孩子搭建合適且逼真的故事情境，讓孩子在逼真的環(huán)境中提高自己的禮儀素養(yǎng)。
3.結(jié)束語
總而言之，文明禮儀教育應(yīng)該是一個需要長期實行，并且細(xì)致而全面的工作，需要教師擁有更高的素質(zhì)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這也是開展文明禮儀養(yǎng)成教育的基本要求，想要達(dá)成這一要求，就必須提高幼兒園教師的教學(xué)技能與個人素養(yǎng)，使自己的教學(xué)過程更加契合幼兒的身心特點(diǎn)，符合幼兒的心理認(rèn)知能力。幼兒文明禮儀楊成教育需要通過生動活潑、有趣味性的教學(xué)方法，讓禮儀深入幼兒的心靈，滋潤幼兒的精神世界，真正提高我國下一代的素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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作者：董克亮 單位：甘肅省蘭州市皋蘭縣城北幼兒園
