幼兒教育中趣味地圖的應(yīng)用

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一、插紅旗游戲

教師事先設(shè)計(jì)一個(gè)卡通式的幼兒園示意圖，上面明確標(biāo)出東西南北的方向和建筑物之間的大概距離。教師分別說出紅旗所在的建筑物的東、南、西和北面分別有什么典型建筑物，然后讓幼兒根據(jù)教師的提示，將紅旗插在相應(yīng)的建筑物上。為了降低難度，在游戲剛開始的時(shí)候，教師可以設(shè)置三個(gè)不同地點(diǎn)讓幼兒選擇出一個(gè)正確的地點(diǎn)。經(jīng)過多次引導(dǎo)，幼兒明白游戲規(guī)則后，就可以自己尋找到正確的地方了。這個(gè)游戲主要是讓幼兒熟悉“上北下南左西右東”的地圖規(guī)則，同時(shí)讓幼兒接觸到簡單的地圖表述語言。

二、尋寶路線設(shè)計(jì)游戲

教師拿出幼兒園地圖，挑出幾個(gè)地點(diǎn)作為藏寶地，讓幼兒描述可以怎么到這個(gè)地方。教師先舉例來說一個(gè)地點(diǎn)，注意用語中要以向東（南、西、北）多少米然后向東（南、西、北）多少米的形式來說明路線，而且告訴幼兒，路線有很多條，請他們找出盡可能多的路線。反復(fù)進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，直到幼兒能夠自己準(zhǔn)確說出為止。這個(gè)游戲可以讓幼兒接觸相對方向的概念的同時(shí)，訓(xùn)練他們的發(fā)散思維能力。

三、少兒地板拼圖游戲

在幼兒初步接觸簡單趣味地圖后，和幼兒一起玩中國少兒地板拼圖游戲。由于少兒地板拼圖對幼兒來說是較新奇的事物，他們會樂于參與這個(gè)游戲。在讓幼兒自由合作拼好一次后，在拼圖游戲中，教師拿出拼圖散塊，開始鼓勵(lì)幼兒展開想象，說出各個(gè)拼塊的形狀像什么。盡管幼兒對好多地方都無法準(zhǔn)確記憶，但是相信這在他們腦海中已經(jīng)形成了以后學(xué)習(xí)地理的認(rèn)知基礎(chǔ)。教師可以重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)所在地省份的輪廓，讓幼兒進(jìn)行聯(lián)想，想象他們像什么，然后每個(gè)人將自己想到的在幼兒面前進(jìn)行描述。在每個(gè)幼兒都說出自己的想象后，穿插教幼兒歌曲，幫助幼兒記憶我國地名：中國地圖像雄雞，昂首挺胸真神氣。雞頭東北三個(gè)省，雞背甘肅、內(nèi)蒙古，雞尾新疆和西藏。云南、廣西和海南，就像雄雞的腿和腳。廣東、福建是雞脯，浙江、江蘇是雞胸。山東、河北是雞頸，臺灣圍在東海中。天津守在雞胸口，保衛(wèi)首都北京城。小朋友們看地圖，祖國地名記得清。地圖是人們表現(xiàn)自然和社會信息的重要手段之一。我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的好奇心總能促使他們?nèi)ニ伎?、去尋找，通過有效的交流后，幼兒對地圖的認(rèn)知能力會有顯著的提高。這種訓(xùn)練的特點(diǎn)是可以讓幼兒在專注于自己感興趣的東西的同時(shí)，不知不覺地獲取知識和技能。值得注意的是，由于幼兒教育的特殊性，這樣的地圖訓(xùn)練應(yīng)該注意節(jié)奏并緩慢開展，最好是分散地穿插在平日的幼兒教學(xué)活動中，遵循從易到難、寓教于樂的原則。在訓(xùn)練過程中，最好按照實(shí)際情況，以小組的形式進(jìn)行，這樣可以充分調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，促進(jìn)幼兒間的交流學(xué)習(xí)。

作者：程華 單位：甘肅省古浪縣土門中心幼兒園