節(jié)奏訓(xùn)練中職音樂(lè)論文

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一、結(jié)合音樂(lè)的理論知識(shí)讓學(xué)生了解音樂(lè)節(jié)奏

當(dāng)中職學(xué)生了解了音樂(lè)節(jié)奏給人快、慢、恒、變的感覺(jué)以后，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，要如何創(chuàng)作音樂(lè)節(jié)奏才能傳遞給人快、慢、恒、變的感覺(jué)呢？部分學(xué)生覺(jué)得自己似乎不能用音樂(lè)原理來(lái)傳遞特定的音樂(lè)節(jié)奏感覺(jué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的了解音樂(lè)理論，教師可一邊給學(xué)生講解理論一邊讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，以此傳遞音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)。教師可以用表1中描述的音樂(lè)節(jié)奏理論系統(tǒng)讓學(xué)生理解音樂(lè)節(jié)奏的元素與節(jié)奏的傳遞之間的關(guān)系：音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的時(shí)候，不能一味的給學(xué)生講理論知識(shí)，還要用具體的案例讓學(xué)生理解這些理論知識(shí)。比如教師給學(xué)生講述“三連音”時(shí)，教師可用鋼琴?gòu)椬嘁欢巍读x勇軍進(jìn)行曲》，教師可讓學(xué)生根據(jù)這段音樂(lè)寫(xiě)出這段樂(lè)譜，學(xué)生寫(xiě)出教師彈奏的樂(lè)譜為：學(xué)生看到這張曲譜中部分音符有一個(gè)特點(diǎn)，即它的一個(gè)音樂(lè)小節(jié)中同時(shí)會(huì)連用三個(gè)同樣的音符，結(jié)合這個(gè)例子就能理解到，什么是三連音，繼而學(xué)生也能理解到什么是五連音、多連音等。教師不光可以舉例讓學(xué)生理解節(jié)奏的知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生討論他們聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)中存在哪些節(jié)拍知識(shí)。一名學(xué)生就提到流行歌曲《光輝歲月》中有一段就存在連音的應(yīng)用，學(xué)生將這段音樂(lè)曲譜描述如下：這名學(xué)生認(rèn)為無(wú)論是《義勇軍進(jìn)行曲》也好，還是《光輝歲月》也好，它們都用連音傳遞出一種非常激越的感情，由此可見(jiàn)連音運(yùn)用的意義。教師把音樂(lè)理論知識(shí)和音樂(lè)案例結(jié)合起來(lái)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解如何應(yīng)用音樂(lè)節(jié)奏的理論創(chuàng)造需要的音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生也將能夠?qū)W會(huì)從音樂(lè)理論的角度欣賞音樂(lè)節(jié)奏。教師以這種角度做節(jié)奏訓(xùn)練，將能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、結(jié)合經(jīng)典的音樂(lè)案例讓學(xué)生了解音樂(lè)節(jié)奏

為了讓中職學(xué)生系統(tǒng)的了解音樂(lè)節(jié)奏，教師可播放經(jīng)典的音樂(lè)給學(xué)生欣賞，學(xué)生在欣賞的時(shí)候?qū)⒛芟到y(tǒng)的理解音樂(lè)節(jié)奏的使用方法，應(yīng)用這種教學(xué)方法，教師可引導(dǎo)學(xué)生建立一套完整的音樂(lè)系統(tǒng)知識(shí)。比如教師在音樂(lè)中播放非常流行的音樂(lè)舞曲《兔子舞》，教師可讓學(xué)生分析這首音樂(lè)是怎樣的節(jié)奏？學(xué)生聽(tīng)完以后，表示這是一首快四的音樂(lè)。教師可引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么它是快四的音樂(lè)呢？學(xué)生表示這是由于這支舞曲是四個(gè)拍子一變奏，兔子舞的拍子速度非?？?，人們通常還沒(méi)來(lái)得急做出反應(yīng)，它的節(jié)奏已經(jīng)變了。學(xué)生認(rèn)為這是一支非常典型的快四舞曲，它的快節(jié)奏、多變奏非常容易讓人興奮。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)談自己的理解，學(xué)生仔細(xì)的思考以后，談到慢四舞曲雖然同樣是四個(gè)節(jié)拍一變奏，可是它的節(jié)奏就非常舒緩，人們可以慢慢的跟著這個(gè)節(jié)奏走。比如非常著名的廣場(chǎng)舞曲《紅塵》就是慢四，它的音樂(lè)節(jié)奏舒緩，四拍一變，即使是老年人也能跟上這個(gè)節(jié)奏，可見(jiàn)慢四就能舒緩人們的心情。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，中職音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，可從節(jié)奏訓(xùn)練著手培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)將能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

作者：徐愛(ài)華 單位：江蘇省高港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校