藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用

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摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提高，在教學(xué)中應(yīng)用的技術(shù)也在不斷的提升，尤其是在工科和理科院校中，由于這些學(xué)科在研究時(shí)需要做大量的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)手段也朝著技術(shù)的方向發(fā)展。故此，在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，虛擬仿真技術(shù)就得到大量的應(yīng)用，本文從虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及虛擬仿真技術(shù)在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和研究，進(jìn)而為虛擬仿真技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用提供參考性的意見和建議，進(jìn)而推動(dòng)藥學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；虛擬仿真技術(shù)；應(yīng)用分析

0引言

實(shí)驗(yàn)作為理科教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。所謂的虛擬仿真技術(shù)就是在教學(xué)中借多媒體、數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡(luò)通訊等多種技術(shù)手段，構(gòu)建一個(gè)逼真可視化的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，進(jìn)而開展實(shí)驗(yàn)操作，達(dá)到教學(xué)的效果。故此，在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助虛擬仿真技術(shù)進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率[1]。

1虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1安全。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助虛擬仿真技術(shù)，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性。在理工科的實(shí)驗(yàn)中，尤其是物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)經(jīng)常使用到一些化學(xué)物品和一些重量性的用具，在實(shí)驗(yàn)時(shí)如果不注重安全實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全。故此，借助虛擬仿真技術(shù)，可以提高藥物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全。

1.2效果。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用虛擬仿真技術(shù)會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，借助虛擬仿真技術(shù)可以讓學(xué)號(hào)是呢過對(duì)于一些較為復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察以及剖析，進(jìn)而讓學(xué)生把握復(fù)雜零部件內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，同時(shí)借助虛擬仿真技術(shù)，將仿真模型裝配和實(shí)體拆裝相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)效果。

2虛擬仿真技術(shù)在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

在藥學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。由于虛擬仿真技術(shù)是最近在教學(xué)中應(yīng)用，而操作也存在一定的困難，如果僅僅依靠教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范操作辦法，并不能讓學(xué)生掌握其操作技術(shù)。故此，在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)，要首先要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的操作，讓學(xué)生借助對(duì)試驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行反復(fù)操作訓(xùn)練，進(jìn)而節(jié)約實(shí)驗(yàn)的原料，進(jìn)而掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ耐卣?。故此，學(xué)生通過虛擬仿真操作訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大型分析儀器的結(jié)構(gòu)、原理等有更深入的認(rèn)知理解，提高操作儀器設(shè)備的能力。

2.2仿真訓(xùn)練。

在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，仿真的訓(xùn)練也是其中的重要內(nèi)容。在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，虛擬仿真技術(shù)的訓(xùn)練可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用計(jì)算機(jī)虛擬仿真技術(shù)，包括了GMP標(biāo)準(zhǔn)下的藥物顆粒制劑生產(chǎn)、片劑生產(chǎn)、膠囊劑生產(chǎn)、水針劑生產(chǎn)以及衛(wèi)生水系統(tǒng)、空調(diào)空壓設(shè)備等，進(jìn)而具有操作能力高、操作便捷以及形象生動(dòng)等優(yōu)勢(shì)，且對(duì)許多復(fù)雜設(shè)備、間歇性生產(chǎn)控制、GMP質(zhì)量管理等進(jìn)行了三維立體的場(chǎng)景仿真，具備一定的智能化反應(yīng)能力，同時(shí)學(xué)生在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生熟練的練掌握藥物制備GMP認(rèn)證要求及生產(chǎn)操作訓(xùn)練，保證學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)能快速適應(yīng)、掌握藥物制備的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。故此，仿真訓(xùn)練在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)有著重要的影響[2]。

2.3創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力以及評(píng)價(jià)。

在藥學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自測(cè)和考核評(píng)價(jià)。在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，學(xué)生借助虛擬仿真技術(shù)，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)模擬的手段設(shè)計(jì)出和篩選出具有潛在結(jié)合功能的藥物利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式，進(jìn)而選擇候選藥物，同時(shí)，中心建設(shè)的藥物分子虛擬篩選模塊轉(zhuǎn)化成供學(xué)生操作實(shí)訓(xùn)的虛擬仿真平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)難以開展的藥物篩選的操作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，之后可以對(duì)試驗(yàn)的模塊進(jìn)行仿真考試，利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行自我測(cè)試和考核評(píng)價(jià)，根據(jù)系統(tǒng)給出的評(píng)價(jià)進(jìn)行修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。故此，在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，借助虛擬仿真技術(shù)對(duì)其實(shí)驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行測(cè)評(píng)，進(jìn)而提高藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量[3]。

3結(jié)論

總而言之，隨著科學(xué)技術(shù)和大數(shù)據(jù)的發(fā)展，其科學(xué)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，學(xué)校教學(xué)也不例外。故此，在一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，其實(shí)驗(yàn)手段也在不斷的發(fā)生變化。故此，在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，借助虛擬仿真技術(shù)的安全、節(jié)約、直觀以及吸引學(xué)生興趣和注意力等優(yōu)勢(shì)，打破原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳章寶,肖國君,鄧君,等.虛擬仿真技術(shù)在藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育信息化,2015(10):86-87.

[2]魏玉,許海濤,田連起,等.虛擬仿真技術(shù)在中藥炮制實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2017,15(4):8-9.

[3]曾建紅,謝恒.“卓越計(jì)劃”背景下藥學(xué)專業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的研究[J].醫(yī)藥衛(wèi)生:文摘版:00071-00072.

作者:劉海青 胡文婷 劉富平 陳正山 單位:1.海南大學(xué)海洋學(xué)院 2.海南大學(xué)海洋學(xué)院熱帶生物資源教育部