培養(yǎng)技能職教計算機教學(xué)研究
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【摘要】在信息化時代逐步靠近的當(dāng)前社會中，具備一定的計算機知識以及計算機技能是當(dāng)代人必須要具備的一個條件。所以在職業(yè)教育工作推進的過程中，開展計算機教學(xué)中成為教師們重點關(guān)注的一個任務(wù)。然而由于計算機教學(xué)是一門實踐性以及應(yīng)用性較強的學(xué)科，所以倘若教師只是一味的開展理論教育，那么自然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。基于此，本文將對如何在職教計算機教學(xué)中強化學(xué)生的計算機技能進行分析。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；計算機教學(xué)；技能培養(yǎng)；教學(xué)對策；教學(xué)探析
相比于普通的高校教育來說，職業(yè)教育的專業(yè)性以及實踐性都比較強，并且大部分職業(yè)院校所培養(yǎng)出的學(xué)生都具備較強的綜合素養(yǎng)，能夠快速的投入到社會工作中。對此在教育中，強化學(xué)生的職業(yè)能力以及實踐能力，就顯得十分重要。計算機教學(xué)對于當(dāng)代學(xué)生來說是一門必須要開展的活動，所以教師應(yīng)注重結(jié)合理實一體化的教學(xué)理念對學(xué)生進行引導(dǎo)，在強化學(xué)生理論基礎(chǔ)的前提下，提升學(xué)生的計算機技能。
首先，大部分學(xué)生雖然會對互聯(lián)網(wǎng)以及計算機產(chǎn)生興趣，但僅停留在互聯(lián)網(wǎng)所能夠帶給其的體驗上，比如游戲、視頻，針對于計算機的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生們通常會產(chǎn)生厭倦感；其次，很多職業(yè)院校的計算機教學(xué)內(nèi)容都過于傳統(tǒng)，與現(xiàn)代社會存在脫節(jié)的情況，影響了學(xué)生的發(fā)展。
二、以培養(yǎng)技能為中心的職教計算機教學(xué)對策
1、構(gòu)建完整的教學(xué)體系。相比于普通高等院校的教學(xué)目標(biāo)來說，職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)較為明確，并且職業(yè)性以及就業(yè)性都比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要形成較為扎實的理論基礎(chǔ)，同時也應(yīng)該具備較強的知識應(yīng)用能力以及技術(shù)能力[1]。針對于計算機教學(xué)這一專業(yè)來說，在開展教學(xué)活動的過程中，教師可以將整體的教學(xué)體系分成以下兩個分支：一是基礎(chǔ)技能教學(xué)，二是專業(yè)技能教學(xué)。其中基礎(chǔ)技能教學(xué)指的是一些與計算機專業(yè)相關(guān)的文化內(nèi)容以及基本操作內(nèi)容；專業(yè)技能教學(xué)指的是一些專業(yè)性較強，并且難度較高的計算機內(nèi)容。通常這一頁教學(xué)活動主要針對于計算機專業(yè)的學(xué)生以及未來就業(yè)方向為計算機領(lǐng)域的學(xué)生。在構(gòu)建教學(xué)體系的過程中，教師們可以就學(xué)生的不同需求以及不同愛好進行專業(yè)細(xì)分，將其劃分成以下幾個不同的教學(xué)方向：首先，針對于基礎(chǔ)技能教學(xué)來說，學(xué)?？梢詫⑦@一專業(yè)面向于全校學(xué)生進行開放，其中學(xué)校可以將其細(xì)化成兩個不同的教學(xué)模塊，一為計算機基礎(chǔ)教學(xué)模塊，二為辦公自動化教學(xué)模塊。在基礎(chǔ)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解計算機的應(yīng)用基礎(chǔ)以及計算機的應(yīng)用原理；在辦公自動化教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對office辦公軟件進行了解，并需要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)化的軟件維護方式以及應(yīng)用方式；其次，針對于專業(yè)技能教學(xué)來說，學(xué)?？梢灾会槍τ嬎銠C專業(yè)的學(xué)生進行開放，有能力的學(xué)校也可以對高年級的學(xué)生進行開放[2]。在這一教學(xué)體系中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容劃分成以下六個不同的小模塊：第一，計算機組裝維修教學(xué)；第二，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與組建管理教學(xué)；第三，計算機廣告設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用CAD、photoshop以及平面設(shè)計軟件；第四，計算機動畫設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用flash動畫以及3dmax軟件；第五，計算機影視制作教學(xué)；第六，VB程序設(shè)計教學(xué)。
2、豐富計算機教學(xué)方式。在計算機教學(xué)活動推進的過程中，學(xué)生是否能夠在學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主要取決于計算機教材是否符合學(xué)生的需求，以及教師的教學(xué)方式是否新穎。因此在日常教學(xué)中，教師們將需要對教材進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，盡量加強教學(xué)內(nèi)容的實踐性以及生活性，使得學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生熟悉感，從而能夠主動參與到教學(xué)活動中；其次，教師還應(yīng)該對自身的教學(xué)方式進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，熟練掌握項目教學(xué)法以及交互式電子白板教學(xué)法，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，加深學(xué)生的主體意識，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。綜合來說，教師可以通過以下三種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)。首先，在教學(xué)前，教師可以為學(xué)生進行計算機作品展示，通過演示以及講解的方式對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)[3]。通常情況下這一教學(xué)模式可以應(yīng)用在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中。同時，在大部分職業(yè)院校中，都能夠具備一個設(shè)施較為完善的計算機房，所以教師可以利用機房的計算機為學(xué)生進行演示，然后通過遠(yuǎn)程控制的方式為學(xué)生開放機器，鼓勵學(xué)生進行自主探索；其次，教師可以通過案例引導(dǎo)的方式為學(xué)生進行知識講解，然后通過任務(wù)導(dǎo)學(xué)要求學(xué)生自行進行作品創(chuàng)作。例如當(dāng)教師在講解word圖文混排的相關(guān)知識時，就可以要求學(xué)生以制作賀卡為主題，對word軟件進行應(yīng)用，使得學(xué)生能夠熟練的掌握這一軟件[4]。再比如當(dāng)教師在講解flash軟件的遮罩功能時，就可以鼓勵學(xué)生將一副動畫進行分解，要求其對其背景進行制作，并為其添加音樂。通過任務(wù)引導(dǎo)以及任務(wù)分解的方式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)盲目性，從而有效強化學(xué)生的解決能力以及學(xué)習(xí)質(zhì)量；最后在教學(xué)活動結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對整堂課的教學(xué)流程進行回顧，并對自己在練習(xí)過程中存在的錯誤進行分析，找出自己錯誤的原因，并且有針對性的進行修改調(diào)整，加強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及自主分析能力，完善學(xué)生的核心素養(yǎng)。
結(jié)論：
在素質(zhì)教育里面不斷貫徹的當(dāng)前時代，教師不僅要注重強化學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也應(yīng)該注重提升學(xué)生的綜合能力。在職教育計算機教學(xué)中，掌握一定的計算機應(yīng)用方式，就是學(xué)生必須要具備的一項技能。因此在具體教學(xué)中，教師們就應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能為教學(xué)核心，構(gòu)建完整的教學(xué)體系，調(diào)整自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，完善教學(xué)考核評價的制度，強化整體的教學(xué)效果以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
作者：董秀梅 單位：睢寧縣職業(yè)高級中學(xué)
