思政工作助推飛行員職業(yè)道德養(yǎng)成機制
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摘要：培養(yǎng)一名合格的飛行員，除了基本的航天技能上的教育，思想道德、作風觀念上的教育也極其重要。高質(zhì)量的思政課程，能有計劃、有策略地提升飛行員的責任意識、工匠精神、程序意識、憂患意識以及團隊精神。為此，文章主要研究當前飛行員培養(yǎng)過程中面臨的一些職業(yè)道德培養(yǎng)方面的問題，同時探索思政課程如何助推飛行員職業(yè)道德養(yǎng)成，以期為提升飛行員培養(yǎng)水平提供一定幫助。
關(guān)鍵詞：航空人才；思政工作；道德養(yǎng)成；機制建設(shè)
一個國家綜合交通運輸能力的強弱，與國家的整體經(jīng)濟實力息息相關(guān)，更是影響國家安全的重要因素，而民航則是綜合交通運輸中極為重要的一環(huán)。為此，中國一直都十分重視發(fā)展民航實力，尤其是對飛行技術(shù)人才的培養(yǎng)不遺余力。飛行技術(shù)人才不但是民航發(fā)展的核心動力，更是我國實現(xiàn)民航強國的中堅力量。民航作為培養(yǎng)合格的飛行員的基地，如何提升飛行員的綜合素質(zhì)就顯得愈加重要。隨著“思政課程”這一概念的提出，對飛行員課程體系的建設(shè)也提出了新的任務和使命，特別是在民航技術(shù)一直處于不斷發(fā)展和提高的過程中，飛行員不但要在飛行過程中結(jié)合實際情況對大量信息進行加工處理，以更好地完成任務，還需要在日常工作學習過程中掌握更多方面的能力，樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，夯實理論基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)終身學習觀念，訓練合格的飛行技能，鍛煉出強健的體魄，形成良好的心理素質(zhì)，以成為新時代合格的飛行員[1]。
一、飛行員應當具備的職業(yè)道德
飛行員只有具備了合格的道德觀念與職業(yè)道德素質(zhì)，才能保證飛行任務順利完成的同時確保飛行安全，從而提升我國民航實力。而職業(yè)道德教育能有效地幫助飛行員形成穩(wěn)定的、積極向上的職業(yè)道德觀念，養(yǎng)成一絲不茍的職業(yè)習慣。對于飛行學員來說，應當具備以下職業(yè)道德品質(zhì)。1.責任意識。飛行員在飛行過程中，不但完全掌控著價值高昂、動輒上億的飛機，更承擔了幾十、上百旅客與工作人員的生命。只有具備極強責任意識的飛行員，才能有效保證飛行安全，從而保證國家、單位的財產(chǎn)安全，確保生命安全[2]。2.程序意識。程序意識是一個飛行員課程中十分重要的關(guān)鍵，在實際學習過程中甚至在執(zhí)飛過程中如何遵照循序漸進的原則，重視飛行過程中工作的程序性和規(guī)范性，都是保證飛行任務圓滿完成的重要前提條件。從這個角度來看，程序意識是一位合格飛行員應該終身堅守的職業(yè)道德素質(zhì)，在剛開始的學習階段就樹立牢固的程序意識，也是飛行員將來安全執(zhí)飛的堅實基礎(chǔ)。3.工匠精神。任何行業(yè)的從業(yè)者要想以高標準的要求完成工作，都需要具備工匠精神。任何完美的飛行動作、扎實的理論知識，都需要飛行員長年累月地學習、練習，孜孜不倦地提升動作的精細程度，緊跟技術(shù)的發(fā)展更新飛行理論，通過長期堅持、有規(guī)律地學習，并加以創(chuàng)新積累，才能做好一名優(yōu)秀的飛行員，而這種精益求精的理念，不怕困難執(zhí)著追求完美狀態(tài)的精神，就是工匠精神[3]。4.憂患意識。飛行員所從事的不是簡單的、重復性的工作，在實際的航線飛行中，總是充滿著不確定的因素，任何微小的天氣變化，都可能造成極其嚴重的后果，如何在飛行員的培養(yǎng)過程中灌輸“居安思?！钡囊庾R，培養(yǎng)飛行區(qū)“起飛想著中斷，巡航想著備降，落地想著復飛”的憂患意識是民航院校需要一直探索的課題。5.團隊精神。飛行任務不是單打獨斗，“獨行俠”永遠做不了一名合格的飛行員。訓練有素、搭配合理、合作默契的機組，是飛行任務圓滿完成的重要保障。因此，團隊意識、合作精神是飛行員必須具備的核心品質(zhì)。
二、當前飛行員職業(yè)道德培養(yǎng)過程中遇到的問題
（一）學生層面1.團隊意識欠缺。飛行員屬于較特殊的職業(yè)群體，絕大多數(shù)飛行員都屬于外形較為突出，家境較為優(yōu)渥的群體。再加上民航內(nèi)部奉行優(yōu)勝劣汰的機制，因此飛行員大都個體意識強烈，團隊意識相對較為欠缺?，F(xiàn)如今，絕大多數(shù)在崗或即將在崗的飛行員都是“90后”甚至“95后”的年輕人，他們個性突出，具備較強的能力，但也具備較強的好勝攀比心理。2.抗壓能力較弱。強大的抗壓能力是一名優(yōu)秀飛行員必備的特質(zhì)，為此，日常的學習和訓練都對飛行學員有較高的要求。在執(zhí)行飛行任務過程中，更是要面臨各種突發(fā)情況，要隨機應變，為全體旅客和工作人員的安全保駕護航。因此，強大的抗壓能力是日常教學管理國城中必須要重視的關(guān)鍵之一，適量科學的心理及身體訓練課程更是必不可少。3.自律意識不足。當前的航空類高等教育學?；径疾捎昧塑娛禄芾砟Ｊ剑谌粘５慕虒W和生活中對飛行員都實施較為嚴格的管理模式。但因為絕大多數(shù)飛行員都屬于外形較為突出、家境較為優(yōu)渥的年輕群體，許多飛行學員缺乏足夠的紀律意識和紀律觀念，曠課、遲到甚至是打架斗毆也時有發(fā)生。因此，如何加強對飛行員自律意識的培養(yǎng)，也是非常重要的課題。
（二）學校層面1.教師的主導地位沒有得到充分發(fā)揮。在道德素質(zhì)教育中，教師是毫無疑問的教育主體，如果不能在飛行員的道德素質(zhì)教育中發(fā)揮主導作用，教育就會事倍功半。當前民航院校的整體教育規(guī)劃中，對思政教育的重視程度雖有所提升，但依舊不夠。教學模式單一，不能將道德素質(zhì)教育靈活地融入課堂，理論知識或許可以通過填鴨式的教學取得進展，但是道德素質(zhì)教育是必定要采用多種靈活的教育形式，讓學生真正地明白領(lǐng)悟。思想政治輔導員在日常管理上普遍存在“一手硬，一手軟”的現(xiàn)象，執(zhí)行軍事化管理規(guī)定時往往瞻前顧后，在思想政治教育隊伍建設(shè)上仍然欠缺。2.學生的主體作用發(fā)揮不足。在道德素質(zhì)教育中，飛行學員作為接受教育的一方，具備極強的個人意識，這也是道德素質(zhì)教育的一大難點?，F(xiàn)階段進入航空院校的學生，多為年輕的“90后”，他們需要在教育過程中與思政工作者進行平等的溝通與交流，不喜歡被動地接受教育，而且年輕學員們的政治觀和歷史觀極易出現(xiàn)偏差，但當前院校的教學方法和教學模式甚至教材等，并不能及時地跟進時代的變化。當前社會處于高速的變革期，一味沿用以前的教學方法和教學模式，并不能充分發(fā)揮學生的主體作用，為此，如何改變現(xiàn)階段的年輕學生們不實踐、不互動的現(xiàn)象、對于考試臨時抱佛腳、排斥思政類課程等負面問題都是航空院校需要考慮的重要方向。
（一）豐富創(chuàng)新教學模式和教學方法要認真分析當前學生普遍具備的特質(zhì)，利用學校已有和社會現(xiàn)有的道德素質(zhì)教育介體，創(chuàng)新性地使用針對性、有效性的方法，利用多種多樣的教育場景，選擇合適的教學內(nèi)容增強飛行學員道德素質(zhì)教育效果。具體來說，首先，應當改變當前我國民航院校固化、單一的教育模式，靈活結(jié)合道德素質(zhì)教育的主體，結(jié)合飛行學員的群體性特點來制定具有針對性的教學計劃和教學大綱；其次，合理利用飛行學員和網(wǎng)絡結(jié)合緊密這一特點，有針對性地打造與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合密切的教學陣地；最后，合理利用學校的行政管理手段，輕重松緊相結(jié)合，利用科學合理的激勵機制，多種手段促進學生的綜合素質(zhì)提升。
（二）優(yōu)化飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊伍現(xiàn)今，我國飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊伍建設(shè)還有很大的提升空間，與其他專業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)教育隊伍相比，飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊伍需要完善相關(guān)制度、優(yōu)化社會環(huán)境，以加強飛行員職業(yè)道德素質(zhì)教育隊伍建設(shè)，從而推進大學生思想政治教育工作進程。
（三）完善飛行學員心理素質(zhì)教育體系現(xiàn)今民航高校中關(guān)于飛行學員心理素質(zhì)教育模式仍在不斷地探索發(fā)展中，如何加強飛行學員的心理素質(zhì)教育，除了需要高等院校最常規(guī)的心理健康課程之外，民航院校還應通過對飛行員的心理特點進行分析，合理探索并搭建飛行教育訓練心理管理的體系，使飛行學員能在系統(tǒng)的心理素質(zhì)教育體系中了解影響學習訓練效率的心理因素，克服學習上的心理障礙，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)，提升自我的心理素質(zhì)。
（四）充分塑造有利于飛行員職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的校園文化環(huán)境合理地利用健康的校園文化環(huán)境，不但能有效提升飛行員的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且能有助于學生內(nèi)化掌握到的理論知識，促進學員與外部世界的交流，有效地增強飛行員的組織協(xié)調(diào)能力等，讓飛行學員在有限的課余時間內(nèi)主動地走出課堂。為此，院?？梢栽诨顒又幸勒诊w行學員專業(yè)特點，有目的性地引導他們參與有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程，對他們在活動中遇到的問題進行專業(yè)化解答，最終將校園文化轉(zhuǎn)化為其成長的助力劑。
四、結(jié)語
飛行員是一個偉大又光榮的職業(yè)，執(zhí)行飛行任務中的每一個細枝末節(jié)都會影響飛行安全。因此在對飛行員的培養(yǎng)中，我們不但要確保飛行學員具備十分扎實的飛行技能，同時也要在社會道德素養(yǎng)、法律意識、職業(yè)道德素養(yǎng)上對飛行員提出更高的要求。隨著社會的進步和科技的變革，航空設(shè)備和航空技術(shù)也在不斷更新?lián)Q代中，這對飛行員和航空從業(yè)人員的要求也越來越高。作為培養(yǎng)飛行員的高等高校，只有充分重視飛行學員的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成與提高，跟進時代變化，不斷推陳出新教育手段，才能擔當培養(yǎng)杰出飛行員的重任。
參考文獻：
[1]袁微,劉莎.美國航空飛行員教育培養(yǎng)模式探究—以美國橋水州立大學為例[J].民航學報,2020(03):89-91.
[2]陳耀君.新時代高職學生職業(yè)道德養(yǎng)成的實現(xiàn)路徑研究—以汽車專業(yè)為例[J].文化創(chuàng)新比較研究,2019(04):37-38.
[3]唐俊,程翔宇.新媒體時代下飛行技術(shù)專業(yè)思想政治教育工作[J].文存閱刊,2019(02):189.
作者：楊姝 單位：中國民用航空飛行學院
