文獻閱讀在土地資源管理教學的應用

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摘要：文獻閱讀是科學研究的基礎，而當前國內高校本科生這方面能力非常薄弱。筆者以土地資源管理專業(yè)核心課———《土地經濟學》為例，探索構建文獻檢索獲取、文獻閱讀研討與閱讀報告撰寫綜合集成的文獻閱讀滲透專業(yè)課堂的教學新模式，并構建了《土地經濟學》專業(yè)文獻檢索內容體系，以有效提高課程教學質量，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性、自主性及創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)具有較強研究和實踐能力的創(chuàng)新型綜合性的土地科學技術人才。

關鍵詞：文獻閱讀；土地資源管理；研究型教學；土地經濟學

1文獻閱讀訓練的意義

科技創(chuàng)新是中華民族振興和社會進步的基石，而科研素質為當代大學生必備的重要素養(yǎng)，包括科研意識、科研方法以及科研精神?？萍嘉墨I檢索、專業(yè)文獻閱讀以及文獻資料分析即為科學研究的起點，但國內高等院校對于本科生在這方面的培養(yǎng)較為薄弱。盡管國內多數高校均在本科階段開設了文獻檢索課程或經濟論文寫作課程，亦或是規(guī)定本科生在校期間完成至少一篇專業(yè)文獻綜述論文，以此培養(yǎng)本科生掌握各種形式的文獻檢索方法，獲取信息能力以及專業(yè)文獻閱讀分析能力，但是其實施效果有待商榷。文獻檢索閱讀與分析能力不應該脫離自身專業(yè)和學科單獨存在，而應該將其與專業(yè)課程（尤其是專業(yè)核心課）緊密結合，通過實踐訓練逐步形成將文獻檢索閱讀與分析滲透進入專業(yè)課堂的新型教學模式，以培養(yǎng)本科生基本的科研意識和科研能力。因此，在土地經濟學本科課堂教學中開展專業(yè)文獻閱讀具有以下幾方面意義：一是將文獻檢索技能滲透到專業(yè)課教學中，充分利用專業(yè)課教學培養(yǎng)學生掌握國內外土地經濟學專業(yè)經典文獻的檢索方法和技巧，對于創(chuàng)新專業(yè)核心課的教學理念具有重要意義；二是充分應用檢索的國內外土地經濟學經典文獻，集中開展互動式的專業(yè)文獻閱讀與分析，培養(yǎng)本科生文獻閱讀與分析能力，對于拓展專業(yè)核心課的教學內容具有重要意義；三是通過文獻閱讀與分析，指導本科生完成文獻綜述報告的寫作訓練，熟悉文獻閱讀報告寫作要求和模式，提高學生的論文寫作能力，為順利完成畢業(yè)設計及后期的研究型學習做好充分準備，為實現土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標奠定堅實基礎。

2文獻閱讀在《土地經濟學》教學中的實施方法

2.1文獻檢索選取

當前國內土地經濟學研究成果尤為豐富，且考慮到我院土地資源管理專業(yè)學生的實際能力，文獻選取須以中文文獻為主，英文文獻為輔。校內圖書館資源極其豐富，文獻檢索并非難題，其關鍵在于土地經濟學專業(yè)文獻檢索對于關鍵詞的選擇，以便在搜索結果中找出與主題最相關且最具代表性的文獻。為此，在教學過程中，教師需要將國內外土地資源管理專業(yè)領域的期刊向大家介紹，具體包括期刊的等級、類別、刊物特色以及重點欄目等；同時針對土地經濟學的具體研究領域向學生介紹國內該領域的領軍人物、科研團隊等；據此，找出該領域發(fā)表在權威期刊上、具有代表性的高水平文章，快速而又準確的文獻篩選對后續(xù)的學習及研究工作能起到事半功倍的效果。

2.2文獻閱讀研討

快速、高效的專業(yè)文獻閱讀是大學生必備的基本技能。要素提取組合漸進式閱讀法。一篇學術文章必須包括以下基本要素，即問題產生、理論基礎、研究方法和研究結果。要求學生對一篇文章整體進行要素識別和提取，然后將要素重構，采取漸進式閱讀法進行文獻研讀，每個要素組合都有不同的閱讀重點。教學課堂上，有教師準備一篇土地經濟學相關領域的經典中文文獻，難度不宜過大，根據這篇文獻向學生演示講授要素提取組合漸進式閱讀法。以講授提綱的形式突出以下要素:一是文獻提出的科學問題是什么，研究背景如何。二是文獻作者為了解決這個問題，如何研究設計。三是文獻研究獲得了什么重要結論。四是該研究設計還存在什么不足。五是有何種啟示？。在此基礎上，進行文獻討論。集體式閱讀和討論文獻幫助學生打開思路。在文獻討論階段，安排1~2名同學作為主講，就某一研究主題的5~6篇文獻，以PPT形式向學生介紹文獻主要內容和學習心得。包括對現有文獻做簡單的分類和評述，找出文獻中存在問題與不足，并提出今后可能的研究切入點和創(chuàng)新空間。其他同學可以自由提問，表達個人見解，提出研究建議。最后由教師對討論內容做出總結和點評，補充相關知識點，引導學生深入思考。

2.3閱讀報告撰寫

通過前兩個階段的訓練，學生熟悉了土地經濟學相關領域的專業(yè)詞匯，學習歸納、分類的方法。同時也要學習文章構模、實證的論證技巧。在此基礎上，學生以小組為單位，以專業(yè)文獻為基礎，可將其中感興趣的內容作為切入點，架構讀書報告的框架，進行分工書寫、制作及匯報。書寫格式不做過于機械的要求，不拘泥于論文形式，但必須明確報告主題、關鍵詞和參考文獻（即閱讀書目）。注重所選擇的某一專題在所讀書目和查閱文獻資料的基礎上，綜合小組所有成員的內容、方法和結果，并明確小組的觀點和分歧。

3《土地經濟學》專業(yè)文獻的內容體系構建

土地經濟學是土地科學學科體系的核心專業(yè)課，其研究內容可以為土地資源的利用與管理提供重要理論及方法支撐。筆者選擇中國人民大學出版社出版的《土地經濟學（第六版）》作為授課參考教材，在本教材中，我國土地經濟學家周誠提出“內容三分法”的創(chuàng)新體系，即將全書劃分為三個有機組成部分，設置土地資源利用、土地財產制度、土地資產流轉三編[10]。基于此，本文也以這三個方向為主脈絡，深入土地利用、土地規(guī)劃、土地產權、土地制度、土地市場、土地價格、土地金融等多個細分主題構建《土地經濟學》專業(yè)文獻內容體系。

3.1土地資源利用相關研究

側重于將土地視為稀缺資源和生產經濟活動中的物質要素投入，研究其在國民經濟發(fā)展的不同階段、各個部門間的合理分配和有效利用的實現，主要研究解決人與土地之間的經濟關系問題[10]。筆者通過梳理近5年國內土地資源利用相關研究成果，構建其專業(yè)文獻檢索的主要內容體系。主要集中于以下方面：土地資源配置。當前國內正值土地整治熱潮，這一過程中涉及權屬調整、土地重劃的利益主體與博弈關系，當前研究熱點集中于梳理土地綜合整治與土地資源優(yōu)化配置的內在聯系，探討不同整治類型的土地資源優(yōu)化配置方式；土地生態(tài)研究主要集中于土地生態(tài)安全評價和生態(tài)服務價值測算兩方面；土地利用評價主要集中在土地集約利用評價、土地可持續(xù)利用評價等方面。

3.2土地財產制度相關研究

土地財產制度研究是土地經濟學的一個重要核心內容。筆者通過梳理近5年國內土地財產制度相關研究成果，構建其專業(yè)文獻檢索的主要內容體系。主要集中于以下方面：一是土地產權相關研究。主要包括農村土地產權制度、宅基地制度、農村集體經營性建設用地入市、我國土地制度的演化和變革研究等方面；二是土地征收相關研究。主要包括土地征收農民利益保護與補償機制、土地征收風險以及征地制度改革等方面。

3.3土地資產流轉相關研究

土地資源的經濟屬性使其具有資產的內涵。土地作為資產其權屬勢必涉及到在市場中流轉，這一過程也會產生其價值實現與分配[10]。在我國，土地資產是國有資產的重要組成部分，也是各級政府經營的主要資產之一。因此，土地資產流轉相關問題一直是學術界關注的熱點。筆者通過梳理近5年國內土地資產流轉相關研究成果，構建其專業(yè)文獻檢索的主要內容體系。主要集中于以下方面：一是土地價格研究。如城市土地價格研究，變化規(guī)律、影響因素、區(qū)域差異；及其與房地產價格的關系；二是土地市場研究。如國際、國內市場需求及空間技術外溢對城市土地利用效率的影響；三是土地稅收與土地金融。土地稅收研究包括構建土地稅收體系，土地稅收類型研究，如土地增值稅、房產稅等。土地金融研究包括農地金融和市地金融。農地金融主要涉及土地經營權抵押貸款與融資研究，市地金融主要涉及房地產金融問題，包括房地產金融的理論研究等方面。

4結語

文獻閱讀作為一項基本科研技能在科研活動中應用廣泛。但是作為一種教學方法、教學模式，當前在國內仍處于初級探索階段，其規(guī)律性尚未被充分研究、認識和掌握。從理論上來看，將文獻閱讀應用到土地經濟學課堂教學中有助于本科生將枯燥乏味的專業(yè)理論知識融入到土地科學研究中，有利于充分調動本科生自主學習積極性，有益于本科生形成良好的科學素養(yǎng)，這個過程使學生的科研思維及閱讀能力得到了鍛煉和提高。但在未來實踐過程中，必將存在很多問題有待探討和解決：一是學生的消極心理，不愿參與。由于部分學生不具備良好的閱讀習慣，閱讀興趣難以調動，即使考核機制嚴格，仍有部分同學無法積極投入到文獻閱讀中；二是受課時限制，開展文獻閱讀法存在一定困難；三是此法對教師要求較高。雖然教師在“文獻閱讀法”中起到的是輔助作用，但教師必然要對所安排的文獻先行閱讀，要吃透文獻，準確理解和把握文獻才能給與學生高水準指導，另外，文獻閱讀開展之前，教師要制定文獻閱讀目標和任務，用有效的考核機制制約學生的文獻閱讀活動?？偠灾?，文獻閱讀是引導本科生由被動學習向主動研究過渡的有效手段，是活躍學術氣氛、激發(fā)科研興趣、提高本科生培養(yǎng)質量的重要途徑。其實施應用對土地資源管理專業(yè)課程設置、學科建設及教學團隊建設都提出了更高要求，教學質量和效果的改進還需要教學管理者、教師和學生多方長期共同的努力。

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作者：劉寶濤 單位：吉林農業(yè)大學經濟管理學院