初中思想政治教學(xué)生活化策略分析

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【摘要】本文針對(duì)初中思想政治教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行討論，進(jìn)而提出能把課堂教學(xué)生活化的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中；思想政治；生活化；策略

學(xué)生在初中階段，開始逐步形成各自的人生觀和價(jià)值觀，這一時(shí)期十分關(guān)鍵。教育部對(duì)初中生的思想教育格外重視，于2001年文件正式在初中階段設(shè)置“思想政治”課，該課程結(jié)合思想品德的教育以及政治概念的介紹，在中考中占比較大的分?jǐn)?shù)地位。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育部門對(duì)思想政治課程教學(xué)的要求也越來越高，呆板的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐漸無法得到學(xué)生的認(rèn)可。在研究和實(shí)踐中，許多教師注意到課堂教學(xué)的生活化可以有效提高初中思想政治課的教學(xué)效率。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

在應(yīng)試教育的大背景下，初中思想政治課程作為中考的重要組成部分，在課堂教學(xué)方面勢必不能避免大量的應(yīng)試訓(xùn)練。同時(shí)，思想政治課程相對(duì)來說也是比較枯燥的，課本中包含許多晦澀難懂的政治名詞和概念。這大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一般都是教師在講臺(tái)上滔滔不絕地介紹每一個(gè)課本中出現(xiàn)的新名詞，用官方的語言為學(xué)生闡釋政治概念，然后給學(xué)生標(biāo)注考試重點(diǎn)，學(xué)生在座位上似懂非懂地聽，奮筆疾書地記錄筆記和勾畫重點(diǎn)。一堂課結(jié)束后，只有少部分學(xué)生能夠完全掌握教師教學(xué)的內(nèi)容，而大部分學(xué)生只是在腦海中有印象，過一段時(shí)間就會(huì)忘記。但是為了提高學(xué)生的考試成績，教師又會(huì)要求學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，甚至在課堂上還花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行檢查。這種做法看似合情合理，卻在不知不覺中造成了惡性循環(huán)，巨大的考試壓力和枯燥的課堂內(nèi)容讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，學(xué)習(xí)的效率自然比較低下，考試的成績也不會(huì)理想，而教師只關(guān)注分?jǐn)?shù)，為此會(huì)在課堂上重復(fù)講解理論知識(shí)，課下增加作業(yè)量，如此這般，最終的結(jié)果距離教師的預(yù)想只能越來越遠(yuǎn)。我認(rèn)為，要想提高政治思想課程的教學(xué)效率，教師首先應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)。雖然提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，增加學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)是很重要的目的，但是我們不能忘記初中思想政治教育的根本目的是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，豐富他們的政治知識(shí)，千萬不能為了教學(xué)成果而教學(xué)，讓學(xué)生為了提高成績而學(xué)習(xí)。長久以來，教師的錯(cuò)誤觀念誤導(dǎo)了學(xué)生，不僅自己意識(shí)不到思想政治教育對(duì)初中生的重要性，還讓學(xué)生心中產(chǎn)生這門課程沒有什么實(shí)際作用的想法。所以，要想實(shí)現(xiàn)初中思想政治教學(xué)生活化，明確教學(xué)目標(biāo)是前提。

二、調(diào)整師生關(guān)系

受我國古代封建思想的影響，現(xiàn)如今的師生地位在一定程度上依然是不平等的，教師在課堂上具有絕對(duì)的權(quán)威，在很多私立學(xué)校，一些沒有職業(yè)道德的教師對(duì)學(xué)生言語攻擊甚至進(jìn)行肉體上的傷害，而學(xué)生也不敢宣揚(yáng)出去，這種事件，每年都層出不窮。即使在教學(xué)環(huán)境好一些的校園中，學(xué)生在課堂上也不太愿意主動(dòng)配合教師，經(jīng)常教師提出一個(gè)問題，班級(jí)便會(huì)冷場，有的學(xué)生會(huì)思考問題，但是卻不愿意發(fā)表自己的想法，而有的學(xué)生看似在埋頭苦思，但實(shí)際上思緒早已飄出課堂。這樣的師生關(guān)系無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生一味的跟著教師學(xué)習(xí)，教師要求做什么，學(xué)生就只做什么，根本不知道自己到底為什么學(xué)習(xí)，到底想學(xué)習(xí)什么，學(xué)生嚴(yán)重依賴教師，缺乏思考，這是十分不利于人生長遠(yuǎn)發(fā)展的。如今，許多教育工作者強(qiáng)調(diào)“以生為本，一切從學(xué)生的角度出發(fā)”，我們應(yīng)該將這句話付諸實(shí)踐當(dāng)中。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)中，應(yīng)該處處為學(xué)生著想，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，多關(guān)心學(xué)生的生活，建立和諧的師生關(guān)系。例如我在上七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《珍愛生命》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地了解每個(gè)生命的獨(dú)特性，我先介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及習(xí)慣和喜好，像朋友之間的聊天一樣，話語中充滿幽默風(fēng)趣，讓學(xué)生感受到輕松愉悅，然后我再請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己，他們都十分配合，許多學(xué)生甚至還主動(dòng)走上講臺(tái)，學(xué)生們?cè)诼?lián)系自己生活實(shí)際的同時(shí)也意識(shí)到每一個(gè)生命個(gè)體都是獨(dú)特的。這堂課進(jìn)行的相當(dāng)順利，為日后的思想政治教學(xué)奠定了一個(gè)良好的開端。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，緊連生活實(shí)際

雖然初中生距離政治生活還比較遙遠(yuǎn)，但是他們也應(yīng)該關(guān)注國家的政治動(dòng)向，在法律上也有可以行使的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，也有相應(yīng)的道德約束，這些與學(xué)生的日常生活都是息息相關(guān)的。然而現(xiàn)在的初中思想政治教師大多拋開事實(shí)談理論，這是相當(dāng)空洞乏味的?，F(xiàn)在的世界日新月異，每一刻都可能產(chǎn)生熱點(diǎn)事件，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)時(shí)結(jié)合時(shí)事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的變化，避免閉門造車，“一心只讀圣賢書”。例如我在教授《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》這節(jié)課時(shí)，結(jié)合現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙現(xiàn)象展開話題討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一行為是違法的，對(duì)他人造成的傷害可能是巨大的，并且讓學(xué)生思考避免網(wǎng)上被騙的方法，現(xiàn)實(shí)案例的描述看似與課堂內(nèi)容無關(guān)，但是卻延伸了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。這種結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容不僅增添了課堂教學(xué)的趣味性，還讓學(xué)生加深了對(duì)這一堂課知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、結(jié)語

初中思想政治課堂教學(xué)生活化對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課的效率有很大幫助，而且在未來的人生道路上也會(huì)受益匪淺，但是這并不是一個(gè)簡單的過程，教師需要足夠的耐心和探索精神，不斷結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)將思想政治與學(xué)生的實(shí)際生活真正聯(lián)系在一起。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉建民.情景教學(xué)法在初中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(05):45.

[2]黃定超,朱東明.構(gòu)建生活化的思想政治課堂[J].思想政治課學(xué),2006(02).

作者:楊小波 單位:河北省秦皇島市撫寧區(qū)臺(tái)營學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)