初中音樂教育全文(5篇)

摘要：在素質教育背景下，流行音樂引入初中音樂課堂勢在必行，可以彌補傳統(tǒng)音樂教學缺陷，培養(yǎng)學生音樂興趣，完善音樂知識體系，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)音樂有效教學。教師要科學選擇流行音樂，創(chuàng)設良好教學情境；彰顯學生主體地位，夯實學生音樂基礎；深化音樂實踐環(huán)節(jié)，提高音樂教學有效性。

關鍵詞：流行音樂；初中；音樂教育

一、流行音樂對初中音樂教育的影響

（一）培養(yǎng)學生音樂興趣，完善音樂知識體系

在信息化時代背景下，流行音樂豐富了學生業(yè)余生活。同時，傳統(tǒng)單一化音樂教學方法已無法滿足學生在網(wǎng)絡化背景下音樂學科學習需求，流行音樂在初中音樂課堂教育教學的引入，有利于豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學形式，彌補傳統(tǒng)音樂教學缺陷，構建有效音樂課堂，培養(yǎng)學生音樂興趣。在此基礎上，流行音樂的引入有利于教師科學創(chuàng)設音樂課堂教學情境，促使學生在聆聽、感知流行音樂中準確理解音樂課程知識點，在掌握重點與難點內(nèi)容中完善音樂知識體系，日漸積累豐富的音樂知識經(jīng)驗。

（二）促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)音樂有效教學

在初中音樂教育教學中，流行音樂的引入有利于教師深度整合音樂教材中枯燥、乏味的內(nèi)容，降低音樂課程內(nèi)容難度，尤其是難度較大的經(jīng)典歌曲。在深化音樂教學實踐環(huán)節(jié)，引導學生在流行音樂作用下的教學情境中更好地進行實踐，在層層音樂實踐中深入把握音樂教材課程知識點，在解決課程問題中不斷發(fā)散音樂思維，促進音樂能力發(fā)展，順利培養(yǎng)音樂能力與素養(yǎng)，促使班級各個層次學生都能實現(xiàn)全面發(fā)展。此外，在初中音樂教育教學中科學引入流行音樂，能夠將傳統(tǒng)音樂課堂教學提升到嶄新的發(fā)展階段，落實“以人為本”理念過程中順利實現(xiàn)有效教學，更好地彰顯初中音樂教育教學在素質教育背景下的重要作用。

隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，我國人民接觸音樂，認識音樂的渠道不斷拓寬，開始對音樂有了全新的認知與思考。而中學階段的音樂課程也在大眾音樂文化的背景下得到了新的發(fā)展契機，不斷走向發(fā)展的正軌。但不可否認的是，由于我國人民對音樂的認知時間短，存在一些不可避免的偏差，加上客觀上對初中階段的音樂教育的條件還未成熟，使得初中階段的音樂在課堂教學中存在一些問題。

一、大眾音樂文化背景下初中音樂教學教學中存在的問題

（一）課堂教學缺乏實踐鍛煉

初中階段的音樂教學呈現(xiàn)發(fā)展的不成熟性。一方面由于課時有限，無法對學生進行系統(tǒng)的音樂教學；另一方面。課與課之間的間隔時間長，導致學生無法對新舊知識進行系統(tǒng)的銜接，導致音樂課堂的效率低下；在音樂課堂的教學過程中，為了體現(xiàn)課堂的效果，教師往往忽略了學生自我揣摩的過程，而是直接教唱學生歌曲，忽略了對學生樂感的培養(yǎng)和表達技巧的訓練，學生失去了實踐鍛煉的機會，對音樂課堂的學習也只是一個歌曲學唱的過程，缺乏科學的方法和依據(jù)，使得初中的音樂課堂枯燥而單一。

（二）學生對音樂課堂教學的忽視

初中學生對音樂課的認知和定位還不夠準確，可能會盲目的把音樂課歸為副科，對自己在知識和能力上的欠缺不是很明確，導致他們在音樂課堂上與老師的互動較少。而初中階段的音樂教師在一定程度上也忽視了對學生的積極引導，他們與其他學科相比，在教學水平和教學評價上的要求較少，所以，在課堂中對學生的要求相對較低。表面上音樂課堂上學習氣氛很活躍，但是音樂課中的知識并沒有引起學生的興趣，沒有達到教學的最初目的。

（三）教學內(nèi)容與學生實際情況不符

【摘要】在我國的基礎音樂教育中，鄉(xiāng)村初中音樂教學相對比較薄弱。發(fā)展鄉(xiāng)村初中音樂教學具有培養(yǎng)學生審美，促進學生全面發(fā)展的重要意義。本文簡要分析了現(xiàn)階段鄉(xiāng)村初中音樂教學中存在的問題，并提出豐富教學內(nèi)容、優(yōu)化教學形式、建設師資隊伍的解決策略，希望能推動鄉(xiāng)村初中音樂教學的發(fā)展。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村；初中音樂教學；發(fā)展策略

音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。擴寬藝術視野，提高音樂審美，大力發(fā)展音樂教育是當前藝術教育的重要內(nèi)容。音樂學科作為初中教學的一門必修課程，不僅能開闊學生的藝術視野，還能培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、細致的感受力、藝術的審美力，為全面提升學生的綜合素養(yǎng)，塑造完美人格等方面打下堅實的基礎。同時，它也能起到緩解學生生活緊張與學習壓力的重要作用。然而，目前的鄉(xiāng)村初中音樂教學卻不盡如人意，需要得到相關教育部門的高度關注，并進行一系列相應的改革措施，使鄉(xiāng)村初中音樂教學不再深陷教學質量欠佳的不良循環(huán)。

一、鄉(xiāng)村初中音樂教學的重要性

（一）培養(yǎng)學生審美

初中音樂教學能培養(yǎng)學生的審美能力，使學生在鑒賞美、感受美、創(chuàng)造美的過程中，形成自身的審美觀念。音樂教學是通過旋律構建自身藝術形象，借助聲音向學生闡述道理，用音樂中富含的情感來打動學生，激發(fā)學生的學習興趣與對美感的認知，因此，音樂教學具有提升學生審美能力的重要功能。美妙的音樂作品中融合了作曲家的高尚心靈與美好情感等信息，并且通過音樂教學的形式，向學生傳達這些信息，對學生的心理與生理都能產(chǎn)生積極的愉悅作用?，F(xiàn)階段的初中生正處于想象力豐富、精力充沛的時期，學生的思想正在形成與發(fā)展，具有很大的變化性與可塑性。但是，大多數(shù)初中生閱歷與經(jīng)驗不足，容易受到不健康生活方式與不正確思想觀念的影響，因此，初中音樂教學需要借助音樂的優(yōu)勢與魅力，教會學生明辨善惡是非，提升學生審美能力的同時也培養(yǎng)學生的情操，實現(xiàn)初中音樂教學質量的更深層次提高。

（二）開發(fā)學生智力

一、對提高初中音樂教學質量的幾點建議

1，筆者認為

要想提高初中音樂教學的質量，首在端正態(tài)度，音樂教育可以提升學生的藝術修養(yǎng)，對于初中生的全面發(fā)展有著不可磨滅的作用，培養(yǎng)學生對于藝術的感知，有利于為祖國培養(yǎng)全方面的人才，對于健全中學生的道德品質和個人能力都有著及其重要的影響，所以說，初中音樂教育對于初中生來說有著重要的意義，教育部門和學校管理部門都應該對初中音樂教育緊抓不放。另外，加強對初中音樂教學的重視，還要加強對初中音樂教師的培養(yǎng)和篩選，加強音樂教師隊伍的建設。學生是音樂課堂教學的主體，教師卻承擔著音樂教學的主導地位。

2，提高初中音樂教學質量

需要我們轉變教育觀念，優(yōu)化音樂教學結構。教師在進行音樂教學時，首先要樹立讓每一個學生都得到全面發(fā)展的教育觀念，教育面向每一位學生，初中音樂作為一門非專業(yè)的音樂教育，就要采用合理的教學手段和方法，優(yōu)化教學結構，合理的進行課堂設計。在進行課堂設計時，要針對初中生的實際情況，淺顯易懂地滲透音樂知識，強化音樂育人的觀點，將音樂課堂設計為充滿創(chuàng)造性和美的課堂，促進學生的全面發(fā)展。另外，音樂教學成功的關鍵在于融洽、和諧和民主的師生關系和課堂氛圍，尊重學生在音樂課堂的主體地位和創(chuàng)造精神。初中音樂教育不是簡單的學習幾首歌曲，還涉及到了音樂理論和音樂文化，在音樂教育中，要想同學們掌握這些理論知識，就要完善自己的教學體系，在教學中，教師可以通過生活中的認知來表現(xiàn)這些知識，例如用拍手、跺腳、汽笛聲等聲音來對二分音符、四分音符等音樂理論知識的傳授，還可以通過具體的曲目，幫助同學們邊模仿邊識譜。

3，結合時代特色

時刻更新初中音樂教材的內(nèi)容，適當?shù)膶⒘餍幸魳芬氤踔幸魳方虒W當中，筆者看來，這是十分重要的，首先流行音樂符合初中生的審美特點，也比較符合初中生的生理和心理發(fā)育特點，也符合音樂教育的基本理念，通過流行音樂對學生加以引導，進一步提高中學生的音樂審美素養(yǎng)。再者，初中生對于流行音樂和追星等行為，加以克制不如加以引導，把流行音樂作為初中音樂教育的一部分，讓流行音樂帶給學生正面影響。但流行音樂的引入也不能盲目的全盤接受，而是要有選擇的引入。在具體操作中，首先認清流行音樂的特點，教師要端正對于流行音樂的態(tài)度，并能對其進行選擇。其次，對于流行音樂的選擇要集中在主流媒體播放頻率比較高的，社會上的流行音樂良莠不齊，中學生對于音樂的鑒賞能力不高，很容易受到負面影響，教師將主流媒體播放頻率較高的音樂引入課堂，對其進行分析和引導學生怎樣欣賞這種音樂。在這個過程中，逐漸加強學生對于流行音樂的理論修養(yǎng)和鑒賞水平，引導學生學會對流行音樂的內(nèi)容音樂內(nèi)涵和藝術水平上，避免學生理解錯誤而誤入歧途。將流行音樂引入初中音樂教學是十分必要的，對于培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和建立有特色的音樂教育體系都十分重要，但在這個過程中不能操之過急，應該遵循初中音樂教學的原則，循序漸進，有目的的指導學生學習流行音樂。

音樂是人最直接的情感體驗，在初中音樂的教學中，學生能夠在音樂課中陶冶情操，提高審美情趣與自身的綜合素質。所以，初中音樂教育對學生的全面發(fā)展有著重要的作用。

一、初中音樂教學的重要性

美育是當代教育教學中不可忽視的一部分，音樂教育就是實現(xiàn)美育的重要途徑，美育可以完善學生的人格，培養(yǎng)學生的想象力，發(fā)展學生的個性，從而提高學生的整體素質。通過音樂鑒賞，學生能夠創(chuàng)造出美，從而提升審美情趣。音樂是一種特殊的情感表達方式，不同類型的音樂表達的情感是不同的，初中生正處于青少年時期，很多懵懂的情感在這一時期出現(xiàn)，在教育教學中要重視學生的心理特征，通過對音樂的情感解讀，讓學生學會感知不同類型的情感，完善學生的情感特征。音樂教育的最主要作用是提高學生的審美能力，通過音樂課程，提高對藝術鑒賞的能力，在音樂體驗式的教學中，讓學生去體驗音樂帶來的不同意境，在此過程中，學生的審美情趣也會在潛移默化中有所提高。

二、初中音樂教學對審美能力的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)設相關情境，增強學生的審美感知

每段音樂的產(chǎn)生都有其創(chuàng)作背景，是音樂創(chuàng)作者最直接的情感表達，所以音樂教師在進行課堂音樂賞析的時候，可以與同學們分享當時作者創(chuàng)作的背景，讓學生更加深入地了解音樂的魅力。音樂的教育教學中，教師可以適當?shù)剡M行情感切入，比如在欣賞“漁舟唱晚”的時候，教師可以創(chuàng)設曲子中的意境：在寧靜的江面上，漁民們滿懷收獲的喜悅，在月光的映襯下，蕩著船槳，漁舟飛揚。這種貼切的意境解讀，會讓學生很快地進入到音樂活動中，使學生有一種身臨其境的感覺。

（二）引導學生進行想象，提高學生自主思考的能力