解剖論文精選(九篇)

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第1篇：解剖論文范文

(一)促使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。我們建立了局部解剖學交互式學習網(wǎng)站，師生在網(wǎng)上可以互相交流，答疑解惑，通過這個平臺，將自行錄制的外科手術錄像按照局部解剖學大綱要求上傳到網(wǎng)上，學生可以在教室、計算機室、寢室上網(wǎng)觀看或下載，極大地強化學習效果，課前觀看，使學生帶著問題而來，當他們解剖到的結構與錄像一致的時候，引起共鳴，加深記憶，相對傳統(tǒng)局部解剖學教學的離開實驗室只能看書本被動學習而言，手術錄像式局部解剖學教學改革使學生的學習變?yōu)橹鲃樱瑢W生會因為學會一個知識點，理解一個手術的解剖學細節(jié)而興奮，轉而帶給他們更大的學習熱情［3］。

(二)豐富了案例式教學的案例庫建設。案例式教學在我國醫(yī)學教育中如火如荼的熱烈開展，其形式涉及PBL、TBL等多種模式，但是開展案例式教學的瓶頸是尚沒有符合教學大綱規(guī)定的典型案例，開展案例式教學的教師大都各自為營，案例缺乏規(guī)范性和標準性，急需建立相關案例庫滿足PBL或TBL的教學方式發(fā)展。我們自制的手術學錄像，以局部解剖學教學大綱為切入點，密切聯(lián)系基礎知識，錄像后面配有病例問題，使學生學習的案例有了標準化和規(guī)范性，避免教師主觀因素導致的片面講授，對師的教學思路，提高年輕教師的教學水平起到重要作用。

(三)降低尸體消耗，提高尸體使用率。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國民政體制改革不斷深入［5］，醫(yī)學院校通過正常渠道搜集的尸體標本越來越少，有的院校局部解剖學已經(jīng)無法正常開課，被迫進行示教或用嬰兒解剖教學，目前各學校大力提高教學質(zhì)量，但是局部解剖學實驗教學賴以生存的尸體資源異常短缺，成為制約國內(nèi)醫(yī)學院校提高教學質(zhì)量的瓶頸。我們引入各局部重要的手術入路和手術解剖操作，相當于引入了臨床問題，圍繞手術入路進行實驗實際上就是圍繞問題這個中心展開實驗，能最大程度調(diào)動學生的主觀能動作用，以點代面，既突出了重點，又兼顧相關知識的延伸，傳統(tǒng)的局部解剖學實驗教學一般7-8名學生解剖1具尸體，經(jīng)過本次教學改革后平均14-16人用1具尸體，這樣一來，每年尸體用量減少為教學改革前的1/2。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，雖然使用尸體減少了，但是學生在實驗中的積極性明顯提高，愛護解剖結構的責任意識明顯增強，一些細小的神經(jīng)、血管分支也主動進行保護，有效地提高了學生學習的主動性和尸體的使用率。

使用之后的尸體，再經(jīng)過開放實驗室上學生的解剖處理，使解剖結構和層次等更加清晰，一部分尸體或器官等被制成陳列標本，豐富了我校解剖展覽館作品;一部分尸體或器官則適用于系統(tǒng)解剖學、口腔解剖生理學、麻醉解剖學等課程的實驗課使用;而涉及顱腔、椎管、骨盆等部位微細解剖結構的操作，則用于臨床醫(yī)師培訓使用，或供相關專業(yè)研究生解剖，這樣就極大提高了尸體利用率，這說明手術錄像教學方法的確為基礎和臨床提供動態(tài)或雙向服務，有利于課程開展的連續(xù)性和不斷發(fā)展。

二、手術錄像在局部解剖學的組織實施尚存在的問題和改進措施

第2篇：解剖論文范文

1.1漢語為主、英語為輔、中英對照原則

雙語課件傳授的不僅有解剖學知識，兼有醫(yī)學專業(yè)英語知識，而?？粕⒄Z基礎本身較差，英語占比過高會對初學者造成學習負擔，喪失學習興趣。雙語課件制作應本著漢語為主、英語為輔、中英對照的原則，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容繁簡決定英語占比。

1.2科學性原則

解剖學雙語課件的制作要符合科學性，不能出現(xiàn)專業(yè)詞匯書寫錯誤，更不要出現(xiàn)解剖學知識的錯誤。

1.3簡約性原則

雙語課件展示的畫面應符合?？茖W生視覺心理，要突出重點，避免多余動作、過多英語文字，應減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音替代文字。

1.4適度信息量原則

多媒體課的信息量不能太大，尤其是雙語課件，要適當?shù)亓粲袝r間、空間給學生思考、消化。避免因信息量太大、陌生英文詞匯量過多，產(chǎn)生“電灌效應”。

1.5藝術性原則

解剖學屬于形態(tài)學課程，圖片較多，若能將圖片、動畫、視頻等資源與課件上的文字有機結合，做到內(nèi)容與美的形式統(tǒng)一，合理搭配和展示教學內(nèi)容的結構至關重要。

1.6可操作性原則

在課件的操作界面上盡量設置簡明的按鈕和圖標，盡量避免復雜的鍵盤操作，便于教師和學生根據(jù)自身需求控制課件的播放。

2課件制作材料的選取

2.1教材的選擇

外文原版教材只是雙語教學的一個必要條件，它可以使教師和學生接觸到原汁原味的英語，一定要注意雙語教學目標是雙重性的，其一是幫助醫(yī)學生更好地掌握先進的解剖學知識，不應一味追求英語授課而忽視了醫(yī)學教學的實際效果；其二是培養(yǎng)和提高學生運用外語的能力。基于課件使用者是?？茖哟蔚膶W生，且目前尚無?？瓢姹镜碾p語解剖學教材，因此，解剖學雙語課件制作應該以教育部規(guī)劃中文教材為主教材，同時吸收英文原版教材的優(yōu)點，結合本單位的教學實踐，盡可能編寫出適用于?？茖哟问谡n對象的解剖學雙語教材或中英文對照教材。以此為藍本制作課件，使解剖學教學內(nèi)容得到保障的同時，逐步提高學生外語的運用能力。

2.2參考資料的引用

現(xiàn)有的本科版雙語教材可以作為制作雙語課件的參考資料，課件制作者要結合?？茖哟螌W生教學目標，節(jié)選適合?？茖哟渭寄芘嘤柗矫娴膬?nèi)容，適當加以引用。

2.3網(wǎng)絡資源的利用

充分利用豐富的網(wǎng)絡資源，尤其是外文網(wǎng)站信息，也是制作雙語課件重要的資源之一。在網(wǎng)絡上可以免費獲得大量的學科資料和相關信息，尤其是專業(yè)外文網(wǎng)站上的視頻類素材是不可多得的課件制作資料。在尊重原創(chuàng)及版權的基礎上對視頻、音頻資料進行引用、編輯應用，可以極大地提高雙語課件的應用性，網(wǎng)絡資源已成為一種優(yōu)越的教學輔助資源。

3制作技巧及注意事項

3.1統(tǒng)籌規(guī)劃不同章節(jié)英語占比情況

?？茖哟螌W生英語基礎較差，解剖學專業(yè)教師要統(tǒng)籌規(guī)劃整套課件制作中英語占比情況。在解剖學入門章節(jié)運動系統(tǒng)，由于是首次接觸醫(yī)學專業(yè)知識，解剖學名詞本身就比較多，加上英語專業(yè)詞匯更多，很容易給學生帶來較大的學習負擔，因此，本章節(jié)應該適當引入關鍵的英語詞匯即可，減少派生詞匯，降低入門難度。但對于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等章節(jié)，解剖學結構相對簡單，詞匯量較少，可以適當增加英語占比；而脈管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)又相對復雜，專業(yè)英語也要適當減少。根據(jù)學生的英語水平，由易到難，循序漸進，以確保學生達到現(xiàn)行大綱對學生專業(yè)基本知識和技能的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃整套課件中英語占比情況，對于學生的接受程度和學習興趣的提高很有好處。

3.2歸納章節(jié)詞根擴展專業(yè)英語詞匯

介紹及擴展專業(yè)英語詞匯是雙語課件制作必不可少的環(huán)節(jié)，也是化解學習難度與學生接受能力這對矛盾的有效方法。醫(yī)學專業(yè)英語詞匯通常具有特定的拼寫方式，以名詞和由名詞派生的形容詞為主，詞根長，發(fā)音困難，有些還需要有特定的應用情景，學生在進入醫(yī)學專業(yè)課學習后，不單要學習專業(yè)知識，還面臨大量的專業(yè)英語詞匯的學習，可能極大地制約了學生的學習熱情和積極性。雙語課件制作時可以先將本章節(jié)的重難點英語詞匯列出、歸納出該系統(tǒng)詞根，并介紹醫(yī)學專業(yè)英語詞匯的構詞特點，尤其是和護理專業(yè)有關的英文專業(yè)詞匯，如給學生介紹sacrum（骶骨），iliac（髂骨），引出sacroiliacjoint（骶髂關節(jié)）；學習詞根hepat/o，引出hepatic、hepatitis、hepatolith等系列單詞，幫助學生擴展記憶，達到觸類旁通的效果。學生在課件開始前熟記關鍵詞匯、前綴、后綴、詞干，盡量引導其掌握構詞法，在后續(xù)課件中再次遇到此類詞匯時可加深記憶。因此，雙語課件制作不僅僅介紹解剖學知識，更應該介紹突破解剖學專業(yè)詞匯的方法，達到“授之以漁”的效果。

3.3音頻插入有效提高課件實用性

傳統(tǒng)的中文解剖學課件制作引入大量圖片、動畫等多媒體素材，教學效果已非常肯定。但對于雙語課件若能克服現(xiàn)有人體解剖學動畫存在的“只能動，沒有英語配音”的缺陷，對每一幀動畫或每一幅圖片中都進行相應的英語配音，形音結合，方便使用，可以鍛煉學生英語口語能力。其中的英語配音可以由解剖學專業(yè)教師和學生錄音、記錄保存為音頻格式文件，利用音頻處理軟件將音頻添加到相關動畫、圖片中，點擊英語專業(yè)名詞，除了圖片中對應部位會閃動外，還同步出現(xiàn)專業(yè)名詞的英語配音，這將極大地增強雙語課件的實用性，學生課后不用查閱詞典，也可以自我學習，對英語交流很有好處。

第3篇：解剖論文范文

近年來，教育部對中等職業(yè)教育在政策上給予了較大的支持，但是中職生生源質(zhì)量仍然不高，成績好的同學首選依然是普高，中職衛(wèi)校的學生入學分數(shù)線往往還是在普高線以下。這些學生學習基礎薄弱、學習能力不強，而醫(yī)學相關專業(yè)的學習對學生的基礎和學習能力往往有較高的要求。當前大多數(shù)醫(yī)學院校尤其是中職衛(wèi)校受到教材、課時及實驗條件等多方面影響，對解剖學的教學仍然是以教師主導，在課堂上滿堂灌的形式為主。這樣的單調(diào)的教學方法顯然不能充分地激發(fā)學生的學習興趣，不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，也不能滿足學生的學習需求，當然也無法有效地完成教學任務。

2創(chuàng)新中職衛(wèi)校解剖教學方法的探討

基于以上的背景，根據(jù)多年教學經(jīng)驗，筆者認為將以下幾種教學方法適當融入解剖學的教學過程，可以明顯激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。

2.1多媒體教學

2.1.1多媒體教學的優(yōu)點

第一，資源豐富，激發(fā)學生興趣。傳統(tǒng)的解剖教學中，主要依靠掛圖、標本、模型、尸體來呈現(xiàn)相應器官的位置、形態(tài)和結構，資源非常有限。多媒體能有效解決這一傳統(tǒng)教學的短板。充分利用網(wǎng)絡，我們可以收集到非常全面、清晰的整體及局部解剖圖形，還可以多維呈現(xiàn)，動靜結合，能有效地激發(fā)學生學習興趣。第二，信息量大，提高教學效率。傳統(tǒng)的課堂上，教師往往需要花大量的時間在板書書寫及畫圖上，而解剖學內(nèi)容繁多，這無疑對完成教學任務不利。多媒體教學能將大量的信息在PPT上直接呈現(xiàn)，學生在每堂課上可以了解到更多知識，教師在授課過程中也可以將更多的時間用于講解重點及難點知識，從而提高教學效率。第三，多媒體可提高解剖實驗課效果。當前很多中職衛(wèi)校解剖學實驗在軟硬件上都受到一定限制，一方面解剖學教師數(shù)量不足，另一方面實驗器材尤其尸體來源大大減少。在解剖實驗課上，一名教師往往要帶兩大組的同學，一大組同學也最多只能共用一具尸體，在展現(xiàn)器官的位置和結構時，很難讓每位同學都看清楚。多媒體教學引入解剖學實驗課，可以在PPT上充分顯示各器官的位置、毗鄰及形態(tài)結構。實驗課開始時，教師就可以把要觀察的組織器官先示教一遍，再讓學生在實物、標本、尸體上體驗，從而提高實驗的針對性，提高實驗效果。

2.1.2多媒體教學的不足

第一，師生互動減少。有效地完成教學任務，要求在課堂上教師與學生充分互動。多媒體的使用會使得教師與學生都過分地關注于每一張幻燈片，從而減少授課過程中教師對學生反應的把握以及學生對教師肢體語言的關注。第二，滋生教師惰性。多媒體的使用會讓部分教師對其產(chǎn)生過分的依賴。備課僅僅對以前的PPT進行簡單的修改，而不再根據(jù)各班學生具體情況進行深入準備。授課過程中也過分依賴課前準備好的每一張幻燈片按部就班講解，不能根據(jù)課堂情況及時進行調(diào)整。

2.2案例教學法

2.2.1案例教學法的優(yōu)點

第一，對接臨床，培養(yǎng)興趣。解剖學作為一門重要的醫(yī)學基礎課程，很多知識點與臨床聯(lián)系緊密。在對這樣的知識點授課時，教師可以通過設置典型的臨床或生活案例，引出課題，深入剖析，從而調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學習興趣。第二，突顯學生主體地位。對教師展示的典型案例，學生通過查閱資料，并對資料整理分析，在課上課后進行討論，整個過程學生在學習中的主體地位得到充分體現(xiàn)，學生可以在真實體驗中學到相關知識。第三，提高學生學習能力。教學過程中，教師不僅要讓學生“學會”，更要使學生“會學”，也就是要注重學生學習能力的培養(yǎng)。通過對案例相關資料的收集、整理、分析、討論，學生的思維能力、分析和解決問題能力、溝通交流能力等都可以得到鍛煉和提高。

2.2.2案例教學法要注意的問題

第一，要選擇典型的案例。中職衛(wèi)校里解剖學的教學對象是高一年齡段的學生，她們的醫(yī)學基礎幾乎為零。所以選擇的案例必須足夠典型，要求解剖學知識與臨床緊密相關，深度適中，并且學生對此要有一定的了解，否則學生很難理解，也必然不能引起足夠的興趣。第二，要合理分配時間。在課堂上，教師對于案例使用的時間必須進行合理的分配。學生討論案例容易脫離中心，從而浪費寶貴的課堂時間。教師在整個過程中既要調(diào)動學生討論的積極性，又要緊扣主題。這就要求教師要對課堂有充分的駕馭能力，豐富中職衛(wèi)校解剖教學方法，提高教學效率胡軍平摘要：在中職衛(wèi)校，解剖學是一門重要的基礎課程，中職護生普遍反映學習難度較大。在傳統(tǒng)的教學方式基礎上，融入多媒體教把握好討論時間。第三，要做好必要的總結。受到知識面和對知識點掌握程度的限制，學生討論的觀點往往會比較零散，系統(tǒng)性不強。所以教師要緊扣案例相關的解剖學知識與學生討論成果，進行適當?shù)钠饰龊拖到y(tǒng)的總結，使討論結果得以升華。

2.3“RPT”教學方法

“RPT”教學方法是加拿大Auen和Boraks首先提出的，是一種讓學生交替擔任教師和學生的教學方法，在做法上類似過去開展過的“小先生”教學法。通過初步嘗試,筆者認為該教學方法主要適用于解剖學中一些相對簡單,便于理解的知識點的教學和實驗課教學。

2.3.1“RPT”教學方法的優(yōu)點

第一，能提高學生的學習主動性。當今的中職學生多喜歡表現(xiàn),RPT就給學生搭建了良好的表現(xiàn)平臺。為了能充當好教師角色,學生在課前愿意積極地參與預習、備課,這就充分激發(fā)了學生學習的主觀能動性,化被動接受為主動探究,自然也有利于更好地完成教學目標。第二，能更好地鞏固所學知識。RPT要求學生做好充分的課前預習、備課，課中的精心組織、表達，老師也會進行適當?shù)奶釤?、總結。學生在課前、課中、課后能對知識進行反復的強化，當然也就能更好地鞏固所學知識，從而提高教學效果。第三，能提高學生的動手實踐能力和交流合作能力。在實驗課的RPT前,學生會主動進入實驗室對解剖標本、模型和尸體進行觀察和摸索,這個過程中學生就得積極動手。當然其中也會遇到很多問題,學生之間會自覺地展開討論,從而在無形中提高學生的合作意識和交流能力。第四，能提高學生的邏輯思維能力和語言表達能力。學生在充當教師的過程中,也需要像老師授課一樣,認真思考如何講解才能讓同學們接受,如何表達才能讓同學們更易聽懂。對充當教師角色的學生來說,這是嚴峻的挑戰(zhàn),當然也是對其邏輯思維和語言表達能力很好的鍛煉和提高。

2.3.2“RPT”教學方法要注意的問題

第一，教師要進行提煉和總結。學生充當教師的角色，對重點的把握、難點的解析和知識的系統(tǒng)性都可能存在不足，所以在學生講完后教師必須根據(jù)具體情況對知識進行適當?shù)靥釤捄涂偨Y。第二，教師要進行鼓勵和引導。RPT時，學生難免會緊張，甚至使教學過程不能連貫進行，教師有必要適時地對其進行鼓勵和引導，使課堂完整、高效。

2.4其他教學方法

除了以上三種教學方法，其他的比如理實一體化教學、小組討論教學、角色扮演等等，都有利于激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主觀能動性，提高教學效率。

3結束語

第4篇：解剖論文范文

1.1一般方法

1.1.1腹腔鏡手術

術前采取對所有患者進行復合麻醉，取頭高腳低，控制患者氣腹壓力在14mmHg左右。從其臍部放入腹腔鏡，在其左側腋下肋骨邊緣下端置入套管針，作為手術主操作孔，并在其肚臍上方偏左部分置入長度為5mm的套管針作為輔助操作孔，在相對應的右側分別置入長度為5mm與10mm的助理操作孔。從患者橫結腸左側偏中部分離結腸系膜前葉，游離到患者結腸肝曲部分，并分離出其系膜前葉。沿結腸血管至其胰頸下段部分進行解剖，暴露腸系膜靜脈結構，從胃網(wǎng)膜右端動靜脈根部切斷，并清掃淋巴結。切開患者胃胰襞，對胃部左側血管根部兩側游離端進行解剖，暴露腹腔結構。從根部切斷胃部左右兩端血管，迅速清掃淋巴結。并從患者肝部下端部分出發(fā)游離至胃網(wǎng)膜右端，在超聲指導下，裸化食道下端部分，延伸至腫瘤上端部分，并清掃對應組別淋巴。繼續(xù)切斷胃網(wǎng)膜左右及后端血管，同時清掃淋巴結。并在患者上腹部中部切口處進行縫合與保護處理。

1.1.2人體標本解剖

取標本仰臥，從其腹部大十字部分開切口，探入腹腔內(nèi)部，懸吊前腹壁，暴露腹腔結構，在標本肚臍部分置入30°腹腔鏡。重復模擬腹腔鏡下胃癌患者進行胃癌根治術中的淋巴清掃步驟，并嚴格按照的解剖順序。觀察腹腔鏡下胃癌根治術中需清掃淋巴組織的解剖關系。

1.2統(tǒng)計學方法

采取統(tǒng)計學軟件SPSS19.0對上述匯總數(shù)據(jù)進行分析和處理，計量資料采取x-±s表示，對比進行t檢驗，以P<0.05為有顯著性差異和統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1不同病變部位患者手術基本情況對比

所有患者行腹腔鏡手術時間在140~220min之間，并無癌變組織殘留。術中出血量在300mL以內(nèi)，腸胃功能恢復時間在1~3d之間，所有患者均在3d內(nèi)下床活動，4d內(nèi)正常進食，術后恢復情況較好，無嚴重并發(fā)癥產(chǎn)生。

2.2人體標本解剖結果

①14v，6組淋巴結:結腸中靜脈為突出標志，匯入腸系膜上靜脈部分，胃網(wǎng)膜右靜脈臨近右動脈，結扎靜動脈即可完全清除淋巴結。

②12a，5組淋巴結:12d淋巴結位于膽總管及肝動脈間，起源于肝總動脈，分支入幽門，從其起始端出發(fā)即可切斷淋巴結。

③7，9，11p，8a組淋巴結:沿胃部左端動脈朝其根部解剖即可清楚9組淋巴結，切斷胃部左端動脈，可清楚7組淋巴結，沿腹腔動脈左右兩端剪開肝總血管，可清除8a，11p淋巴結。

④4d，4sb淋巴結:會合于胃網(wǎng)膜左右血管彎曲部分，游走于大網(wǎng)膜表層，切除左動脈預切平面，即可清除。

⑤1，3組淋巴結:人體右側肝胃彎曲中部，裸化胃壁即可完全清除。

3討論

腹腔鏡下胃癌根治手術適用于胃部中下部分惡性腫瘤的根治中。對處于進展期的胃癌患者，必須關注其淋巴結的清掃。分析病變部位在解剖方面的聯(lián)系，盡可能保障在不切斷血管的前提下，使之脈絡化、清晰化。對解剖關系相對比較復雜的淋巴細胞則可采取個別解剖摘除的方式。腹腔鏡胃癌根治術并不同于傳統(tǒng)開放式的解剖手術，其解剖方式較為立體，所有解剖的游離均是層層遞進，分層進行的。手術中最為關鍵的一點便為確立解剖路徑，掌握解剖定位標志。在對胃癌患者的腹腔鏡根治術中，胰腺屬于最為關鍵的解剖標志，是定位相關血管的重要參照，同時也是淋巴結清掃的關鍵標志物。在結腸中，血管則為另一關鍵標志物，它能夠清晰地暴露在腹腔鏡鏡頭前。在15，14v組淋巴結的清掃中有重要的指導作用。而胃左血管則為11p，8a，9，7組淋巴結的解剖標志，能完全清除范圍內(nèi)的各組淋巴結。

第5篇：解剖論文范文

解剖學老師由于長期脫離臨床，授課時聯(lián)系臨床難免力不從心，達不到解剖服務臨床的要求;學生由于學習的指向性不明確，為解剖而解剖，學習興趣低下，故局解的“教”與“學”歷來是醫(yī)學教育同道們亟待解決的話題。而外科手術學通常由外科醫(yī)生執(zhí)教，外科醫(yī)生由于長期在臨床一線工作，對手術操作技能的講解演示比較規(guī)范熟練，而對于局部解剖學知識的講述常常缺乏系統(tǒng)性、完整性，不能很好串聯(lián)局部解剖學和外科手術學的相關知識，無法很好橫向聯(lián)系兩門課程。目前醫(yī)療環(huán)境日益嚴峻，醫(yī)患關系日益緊張，醫(yī)院和臨床醫(yī)生均加強了自我保護，普遍不敢?guī)пt(yī)學生上手術臺，也不敢放手讓醫(yī)學生在患者身上進行操作檢查。而外科實驗對象主要為模型和小動物，與人體差異很大，局解不聯(lián)系臨床，外科實驗不接觸人體，導致學生基本功不扎實，臨床應用解剖學知識匱乏。

2改革實踐

結合我院局部解剖學和外科手術學教學實際，更新教學理念，以臨床應用為導向，調(diào)整課程設置與安排，優(yōu)化整合局部解剖學與外科手術學課程，由解剖學老師和外科學醫(yī)生共同授課、共同指導實驗、共同編寫整合教程。旨在促進基礎與臨床老師之間的互動交流，增進學科知識之間的滲透聯(lián)系，提高醫(yī)學生的臨床思維能力和動手操作技能。

2．1調(diào)整課程設置與安排

我院傳統(tǒng)的解剖學教學包括系統(tǒng)解剖學和局部解剖學，前者安排在第1學期，學時數(shù)為112學時，后者安排在系統(tǒng)解剖學結束之后的第3學期，學時數(shù)為64學時，外科手術學課程安排在第5學期，學時數(shù)為42學時。我們在保證教學總學時數(shù)不變的前提下，將系統(tǒng)解剖學的學時數(shù)調(diào)整為90學時，仍然安排在第1學期講授，將局部解剖學和外科手術學兩門課程優(yōu)化重組為局解手術學一門課程，學時數(shù)增加到128學時，并統(tǒng)一安排在第5學期授課。此舉重在緊貼臨床應用，強化實踐操作能力。

2．2組建局解手術學“雙師型”師資隊伍

局解手術學課程的教學要求授課老師既要具備扎實的解剖學知識，又要具備一定的臨床應用知識和熟練的手術操作技能，這樣才能使局解手術學課程的教學真正指向臨床應用。為使每一位老師達到“局解－臨床－手術”三位一體的目標，我們組建了局解手術學教研室，由臨床醫(yī)生和解剖學老師共同承擔局解手術學課程的理論講授與實驗指導工作，并定期開展臨床醫(yī)生和解剖學老師之間的串聯(lián)互動，由臨床醫(yī)生為解剖學老師講解臨床手術操作要領，請外科和婦產(chǎn)科手術專家對解剖學老師和實驗技術人員進行人體常見手術入路的強化訓練講座，同時由解剖學老師為臨床醫(yī)生講解人體各局部的層次結構和實地操作技巧，通過同堂專業(yè)交流切磋，既彌補了解剖學教師臨床知識有限和滯后的不足、又解決了臨床醫(yī)生局解理論知識相對薄弱的問題，教師的整體素質(zhì)明顯提高，臨床醫(yī)療水平和課堂教學效果均大幅提升。

2．3編寫局解手術學整合教程

我們根據(jù)臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)目標要求，結合臨床實際，組織科室老師和附屬醫(yī)院部分外科專家共同參與編寫《局解手術學整合教程》。該教程以部頒教材第八版人衛(wèi)出版社出版的《局部解剖學》和《外科手術基本操作》為重要參考依據(jù)，教程內(nèi)容涵蓋五大知識模塊，即:外科操作基礎、動物手術、臨床常見手術層次解剖、臨床其它操作技術、人體各局部層次結構與解剖操作。外科操作基礎模塊主要內(nèi)容為常用手術器械及使用方法，手術基本操作法(如組織切開分離法、止血法、縫合法和結扎法等)的規(guī)范化實施及其原理等;動物手術模塊內(nèi)容包括動物清創(chuàng)縫合術、離體豬腸端－端吻合術、狗后肢靜脈切開置管術、狗胃大部切除術、兔蚓突切除術等，通過動物模擬臨床外科手術操作，強化手術學基礎訓練，使學生熟練掌握手術的基本技能;臨床常見手術層次解剖模塊內(nèi)容包括氣管切開術、甲狀腺次全切除術、腹股溝疝修補術、胃、十二指腸潰瘍穿孔修補術、腸吻合術、闌尾切除術、膽囊切除術、脾切除術、大隱靜脈高位結扎與剝脫術、膀胱造口術等，在尸體上模擬上述手術的基本步驟進行解剖操作，為實習階段的外科臨床手術打下基礎;臨床其它操作技術模塊內(nèi)容主要是利用動物來模擬操作換藥引流技術、組織活檢技術、骨折復位固定技術、穿刺或封閉技術等;人體各局部層次結構與解剖操作模塊包括頭部、頸部、胸部、腹部、盆部和會陰、脊柱、四肢的解剖操作，考慮授課學時以及臨床應用實際需要，每個局部都有重點內(nèi)容以及臨床應用要點提示。

2．4改革局解手術學課程教學方法

我們對課程五大模塊進行總體規(guī)劃設計，包括各模塊內(nèi)容的重點和難點，各模塊理論和實驗的學時劃分等，每一模塊均由解剖學老師和外科學老師分工協(xié)作，共同完成。其中外科操作基礎、動物手術、臨床其它操作技術模塊的理論知識講授由外科學老師擔任，臨床常見手術層次解剖、人體各局部層次結構與解剖操作模塊的理論講解由解剖學老師負責，各模塊的實驗教學則由解剖學和外科學老師共同承擔。其中，解剖學老師側重人體各局部層次結構與解剖操作的實驗指導，而外科學老師側重臨床常見手術操作步驟及注意事項的實驗指導，學生以小組為單位完成規(guī)定的實習操作任務，每次實驗結束前給每個小組布置下次實驗內(nèi)容以及需要查閱的相關知識，實驗操作前各小組先回答本次實驗內(nèi)容預習準備情況，并由主講老師作為平時成績考核打分，實驗中遇有疑難問題要求組內(nèi)同學相互討論解決，實在解決不了的請教帶教老師。實驗結束后書面總結本次實驗的經(jīng)驗教訓并完成實驗記錄。

3討論

第6篇：解剖論文范文

許多解剖學教師學習的是基礎醫(yī)學或者臨床醫(yī)學專業(yè)，不能明確了解護理專業(yè)需要的解剖學特點，因此往往偏離針對性與實用性的目標。學校應當鼓勵解剖學教師與護理專業(yè)教師主動交流合作，通過溝通充分掌握護理專業(yè)需要的解剖學知識，將護理專業(yè)與教學大綱密切結合，堅持“夠用+必須”的基本原則，適當調(diào)整授課內(nèi)容，強調(diào)專業(yè)特色的突出。注意重點描述和護理專業(yè)密切相關的內(nèi)容，例如體內(nèi)器官的投影、體表結構等。若解剖學知識與護理專業(yè)的聯(lián)系不大，則在講解時可一帶而過，確保教學課程可以準確體現(xiàn)護理專業(yè)特點，培養(yǎng)具有特殊性的護理人才。此外，教師應當充分考慮護理專業(yè)學生的就業(yè)需求，教學活動中注意銜接護士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容，幫助學生能夠順利通過考試，提升學生就業(yè)核心競爭力。多媒體能夠具體、形象、直觀的體現(xiàn)授課要求，豐富教學內(nèi)容。因此，在準備教學課件時，教師應當善于利用現(xiàn)代技術，結合傳統(tǒng)標本與掛圖形式，針對部分復雜內(nèi)容采取文字說明與圖片說明，必要時采取三維圖畫與動畫，以形象直觀的方式展示枯燥復雜的教學內(nèi)容，增強學生學習興趣，消除畏難心理，提高教學效率。

2結合不同的教學方式，提高解剖學教學質(zhì)量

PBL教學主要是指以教師引導、小組討論與自我指導方式學習的教學模式，可以訓練學生及時發(fā)現(xiàn)問題并且有效解決的能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學活動中，教師可根據(jù)就教學目標向?qū)W生布置問題，例如，學習臀部注時，提問臀部解剖結構、選擇臀部進行肌肉注射的原因、肌注時可能發(fā)生的并發(fā)癥與注意事項。要求學生通過查閱教材與資料，以小組分析結合實物模型的方式開展討論，由教師點評并且歸納總結。PBL教學能夠增強學生對學習內(nèi)容的理解能力與掌握能力，培養(yǎng)獨立思考能力與綜合分析能力。病例教學法同樣也是教學活動中經(jīng)常用到的教學方法。此種方法主要是指引導學生通過討論分析臨床中的典型病例，掌握需要學習的知識要點。例如，學習神經(jīng)系統(tǒng)時，教師可給學生舉一個臨床中的常見病例，即某人由于車禍，腰部受到劇烈撞擊，導致大小便失禁、下肢癱瘓，然后引導學生嘗試分析患者的受損器官，解釋出現(xiàn)以上表現(xiàn)的原因。利用實際病例幫助學生學習掌握脊髓的結構、形態(tài)、功能、位置，調(diào)動學生興趣的同時為學習后續(xù)課程打下基礎。

3理論結合試驗，實現(xiàn)一體化教學

運用試驗的目的在于使學生能夠充分觀察實物模型與標本，緊密結合臨床護理與理論知識，鞏固基礎知識。理論結合試驗的方法是指在學生在實驗室內(nèi)進行學習，將理論知識運用到實驗中，合二為一開始授課。以往教學中，為表現(xiàn)系統(tǒng)性的教學課程，往往是分開實驗課與理論課，學習完理論知識后再進入實驗室中進行試驗，此種做法容易導致教學脫節(jié)，對學習效果造成影響。而理論結合試驗的教學方法則能在短時間內(nèi)融合感性與理性，方便教師教的同時促進學生學，最大程度的保證教學效果。因此，護理專業(yè)的解剖學教學中，教師應當高度重視實驗課學習。例如，在學習胸外按壓、靜脈穿刺與胃插管術等內(nèi)容時，教師可以要求學生首先認真觀察標本，然后結合理論知識通過直接觸碰標本進行模擬操作，使動腦、動手，理論、實踐充分結合。此外，學校應當加強實驗室的建設與管理，通過配備高質(zhì)量、足夠的標本完善各項配套措施，用于學校教學工作，并且肩負科普使命，向社會免費開放，充分發(fā)揮實驗室作用。

4結束語

第7篇：解剖論文范文

在首屆“金融街論壇•金融街發(fā)展國際研討會”上，金融街控股公司總經(jīng)理劉世春表示，金融街今后3年預計投資100億元，傾力打造“中國華爾街”。消息一經(jīng)傳出，立即在房地產(chǎn)界、金融界以及媒體引起強烈震動。其實從金融街借“殼”上市以來取得業(yè)績看，金融街做出這樣的決定并非一時沖動。3年來無論是主營業(yè)務利潤還是凈利潤，金融街都以平均每年100%以上的速度遞增；2003年又躋身房地產(chǎn)上市公司總利潤和財富創(chuàng)造力十強。這些驕人的業(yè)績令業(yè)內(nèi)同行乃至所有上市公司刮目相看，同時也充分證明了金融街當初的借“殼”上市是成功的，堪稱借“殼”上市的經(jīng)典之作。

在房地產(chǎn)業(yè)呼喚融資渠道多元化的大背景下，我們有必要回顧金融街借“殼”上市的不平凡歷程，剖析其成功經(jīng)驗。

1、借“殼”上市

金融街控股股份有限公司的前身是重慶華亞現(xiàn)代紙業(yè)股份有限公司，成立于1996年6月18日，其主營業(yè)務為紙包裝制品、聚乙烯制品、包裝材料等。金融街集團是北京市西城區(qū)國資委全資擁有的以資本運營和資產(chǎn)管理為主要任務的全民所有制企業(yè)。

1999年12月27日，原重慶華亞的控股股東華西集團與北京金融街集團簽訂了股權轉讓協(xié)議，華西集團將其持有的4869．15萬股（占股權比例的61．88%）國有法人股轉讓給金融街集團；2000年1月15日，財政部批準了該股權轉讓行為；2000年4月6日，中國證監(jiān)會批準同意豁免金融街集團要約收購義務；2000年4月12日，金融街控股、金融街集團及華西集團就股權轉讓事宜分別在《中國證券報》上進行了公告；2000年5月24日，金融街集團在深圳證交所辦理了股權過戶手續(xù)。至此，公司第一大股東就由華西集團變更為金融街集團，基本完成了股權轉讓過程。

2000年5月15日，股東大會審議批準了《資產(chǎn)置換協(xié)議》，協(xié)議主要內(nèi)容為：金融街控股將所擁有的全部資產(chǎn)及全部負債整體置出公司，金融街集團按照凈資產(chǎn)相等的原則將相應的資產(chǎn)及所對應的負債置入公司，置入凈資產(chǎn)大于置出凈資產(chǎn)的部分作為金融街控股對金融街集團的負債，由金融街控股無償使用3年。

金融街控股整體資產(chǎn)置換完成后，全面退出包裝行業(yè)，主要從事房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)務。此后，金融街控股于2000年5月27日進行了股本變動，總股本從78691500股變更為125906400股。公司注冊資本也從7869．15萬元變更為12590．64萬元。同時進行了董事會改組。2000年8月8日，公司名稱由“重慶華亞現(xiàn)代紙業(yè)股份有限公司”變更為“金融街控股股份有限公司”，公司股票簡稱由“重慶華亞”變更為“金融街”。2001年4月，金融街控股將注冊地由重慶遷往北京。至此，金融街控股除保留“重慶華亞”的股票代碼外，完全變成了一個全新的公司。

2、資本擴張

金融街集團在成功地實現(xiàn)了借“殼”上市后，制定了“以金融街建設為主，積極向金融、高新技術和基礎設施建設領域滲透”的發(fā)展戰(zhàn)略，并著手進行了一系列的資產(chǎn)整合。金融街控股首先收購了關聯(lián)企業(yè)北京金融街建設開發(fā)有限責任公司和位于北京金融街區(qū)域與土地開發(fā)有關聯(lián)的資產(chǎn)（含北京順平拆遷有限責任公司51%的股權），收購公司控股股東金融街集團持有的北京宏基嘉業(yè)房地產(chǎn)有限公司51%的股權，收購了北京順成飯店持有的北京金融街房地產(chǎn)經(jīng)營有限公司7%的股權，最終獲得了金融街區(qū)域的獨家開發(fā)權，使公司可以集中精力進行北京金融街區(qū)域的開發(fā)。

金融街在成功借“殼”上市后的3年中，業(yè)績節(jié)節(jié)攀升：主營業(yè)務收入，2000年、2001年和2002年分別為2．2億元、8．57億元和9．24億元；凈利潤2000年、2001年、2002年分別為0．4億元、1．51億元和1．67億元。特別是2001年，每股收益、凈資產(chǎn)收益率指標位居房地產(chǎn)上市公司首位。2003年上半年，公司實現(xiàn)主營業(yè)務收入64911萬元，比上年同期增長153．65%，主營業(yè)務利潤24398萬元，比上年同期增長283．60%；凈利潤12567萬元，比上年同期增長113%。

在業(yè)績飛速攀升的同時，2002年8月，金融街控股成功地進行了新股增發(fā)。在經(jīng)過一系列準備工作之后，2002年8月6日，主承銷商國泰君安證券股份有限公司利用深圳證交所交易系統(tǒng)，采用在網(wǎng)上、網(wǎng)下累計投標相結合的方式，向流通股東、其他社會公眾投資者及網(wǎng)下機構投資者發(fā)行。本次增發(fā)最終確定的發(fā)行價格為19．58元／股，發(fā)行數(shù)量為2145萬股，募集資金凈額為4億多元。金融街控股成為證監(jiān)會出臺新的證券發(fā)行辦法后，第一個嘗到增發(fā)甜頭的上市公司。

3、經(jīng)驗剖析

金融街的借“殼”上市，可以說計劃周密，時間緊湊，干凈利索。從股權轉讓、資產(chǎn)重組到公司遷址不到一年時間。分析金融街借殼上市的過程，成功之處可以歸納為以下幾點：

一是牢牢把控了控股地位。能否獲得控股地位是借“殼”上市成功與否的關鍵因素。有些上市公司，其股權很分散，好象是典型的“殼”資源，但是關聯(lián)關系十分復雜，借“殼”上市后難以真正獲得控股地位。而金融街選擇的“殼”是“一股獨大”，這樣讓大股東放棄控股地位似乎很難，但是一旦談判成功，獲得的控股地位也是堅不可摧。

第8篇：解剖論文范文

關鍵詞；納稅籌劃；合理避稅；避稅方法

房地產(chǎn)企業(yè)作為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，其生產(chǎn)經(jīng)營活動非常廣泛，也非常復雜，具有所需資金大、開發(fā)建設周期長、開發(fā)經(jīng)營復雜、開發(fā)產(chǎn)品商品性等特點。房地產(chǎn)行業(yè)的特殊性必然決定了其納稅問題的復雜多變和避稅籌劃技巧運用的靈活多樣。

稅收優(yōu)惠政策是國家發(fā)給企業(yè)的“稅收優(yōu)惠券”，利用稅收優(yōu)惠政策減少應納稅額和降低稅負是所有納稅籌劃方法中風險最小的一種，并且是國家完全認可的避稅方法。通曉、理解、用足稅收優(yōu)惠政策能使年營業(yè)額巨大的房地產(chǎn)企業(yè)成功、有效、安全地規(guī)避掉巨額稅款，從而將利潤最大限度地留歸企業(yè)。

避稅是一種非違法的行為，而納稅人從自身經(jīng)濟利益最大化出發(fā)進行避稅籌劃，是客觀存在的。下面就介紹幾種常見的避稅方法。

一、利用臺作開發(fā)方式合理避稅

利用此方法可以通過經(jīng)營收入利息收入以及分紅收入在收入性質(zhì)上可以相互轉化，企業(yè)可以根據(jù)實際需要選擇恰當?shù)慕?jīng)營方式以減輕稅收負擔。

例：甲公司擬投入資金200萬與乙公司合作開發(fā)一個商住樓項目。甲公司可采取以下幾種方法與乙公司合作；

1甲公司出資200萬與乙合作開發(fā)該商住樓，

2甲公司可通過銀行把200萬元出借給乙公司參與該商住樓開發(fā)

3甲公司可以采取投資入股方式參與該商住樓開發(fā)

籌劃分析；現(xiàn)假定甲公司1年后中途退出該商住樓開發(fā)項目，經(jīng)與乙公司協(xié)商分得現(xiàn)金40萬元。

方案一：合作開發(fā)

甲公司與乙公司合作開發(fā)該商住樓，1年后所得為40萬元，收入按稅法規(guī)定作為項目收入分利，由于甲公司出資金其收入不分攤任何成本。在公司分得40萬時，相當于公司將合作開發(fā)的商住樓中屬于自己的部分轉讓給了乙公司，轉讓價格240萬元，轉讓收入需繳納不動產(chǎn)銷售的營業(yè)稅及附加費、土地增值稅、印花稅、所得稅后方為所得。

方案二；出借資金

假如甲公司通過銀行將200萬元借給乙公司，利率為5％，1年后甲公司同樣收回40萬元，其作為利息收入應繳金融業(yè)營業(yè)稅及附加、所得稅后方為所得。

方案三；投資入股，商務樓完工銷售后分回股利。

由于甲、乙兩個公司稅率相同，公司40萬元稅后利潤不需補稅即甲公司所獲經(jīng)濟利益為40萬元。

籌劃結果；

從上面的比較可以看出這三種方案單從節(jié)稅角度看，第三種方案為最佳。即甲公司將200萬作為投資入股，分回的40萬稅后利潤不需要補稅，成為甲公司實際獲得的經(jīng)濟利益。

二、利用股權轉讓方式合理避稅

例；某房地產(chǎn)開發(fā)公司，在一海邊城市開發(fā)一幢五星級酒樓，出售給一外國投資者，開發(fā)成本18億元售價28億元，按規(guī)定此項業(yè)務應納營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加、印花稅、土地增值稅約1.77億元(計算過程略)

籌劃分析；

該房地產(chǎn)開發(fā)公司可以先投資成立一子公司“某某大酒店”，酒店固定資產(chǎn)建成后，再將大酒店股權全部轉讓給外國投資者，則可免除上述稅款，具體的操作過程如下：

第一步；聯(lián)合其他股東共同出資，設立一控股子公司“某某大酒店”，某某大酒店擁有法人資格獨立核算。

第二部；某某大酒店進行固定資產(chǎn)建設，相關建設資金由房產(chǎn)開發(fā)公司提供，并作應付款項處理

第三部；固定資產(chǎn)建成后，房產(chǎn)公司將擁有大酒店的股權全部轉讓給外國投資者，房產(chǎn)公司收回股權轉讓價款及大酒店所有債權?；I劃結果；

經(jīng)過上述一番籌劃，雖然股權轉讓收益需要繳納企業(yè)所得稅，但這部分所得稅是房產(chǎn)開發(fā)收益本來就需要繳納的，但股權轉讓業(yè)務不繳納營業(yè)稅、城建稅、教育費附加和土地增值稅，從而少納了不動產(chǎn)轉讓過程的巨額稅款。

三、利用簽訂合同裝修費的合理避稅

例：某開發(fā)公司為了促銷，優(yōu)惠客戶贈送客戶裝修費，有一套高級住宅1平方米1萬元，面積為100平方。價款為100萬元，開發(fā)商在與客戶簽訂的合同中規(guī)定有10萬元是贈送給客戶的這10萬元裝修費如何避稅。

籌劃分析：

按規(guī)定10萬元要進入宣傳費的，如果這筆費用在該企業(yè)全部銷售收入納稅范圍內(nèi)，則當年可以在企業(yè)所得稅前列支。如果合同中規(guī)定這套住宅是向客戶交付已經(jīng)裝修完畢的住宅，合同中不去強調(diào)指出有10萬元裝修費用，這時10萬元的裝修費就可以計入成本，并允許稅前扣除。

籌劃結果；

第9篇：解剖論文范文

關鍵詞：黃瓜;反季節(jié);栽培技術

黃瓜是喜溫蔬菜,既不耐寒,又不耐高溫。黃瓜生長的適宜溫度一般為15~32℃,不同生長發(fā)育期的適宜溫度不同,種子發(fā)芽期適宜溫度為25~30℃,幼苗期適宜的溫度為10~30℃。氣溫低于12℃時黃瓜生長發(fā)育緩慢,低于5℃停止生長受到冷害,在栽培中把8℃作為黃瓜生產(chǎn)的最低溫度限。氣溫高于35℃,黃瓜的生長發(fā)育受阻,植株早衰,畸形瓜增多。黃瓜生長適宜的相對空氣濕度為60%~90%,生育過程中最適宜的相對濕度是苗期低、成株高,夜間低、白天高。黃瓜根系的適溫范圍基本上與地上部分植株相同,但最適宜的溫度為20~25℃,比地上部分的最適溫度低,地溫過高或過低,都會影響黃瓜的生長[1,2]。為了解決人們在春季能吃上新鮮的黃瓜,筆者在七臺河地區(qū)進行了試驗性栽培,栽培成功并取得了良好經(jīng)濟效益,說明在春季采用保護地栽培方法,營造小氣候形成適應黃瓜生長的氣候條件,可達到高產(chǎn)的目的?，F(xiàn)將黃瓜反季節(jié)栽培技術總結如下。

1品種選擇與種子處理

春季氣溫較低,宜選用早熟、耐寒性較強的品種,如白絲條、湘黃瓜2號、渝早黃瓜2號等。黃瓜育苗播種前,要進行種子消毒處理,可采用溫湯浸種和藥劑消毒。溫湯浸種即用55℃溫水浸種5min后,冷卻到30℃左右,繼續(xù)浸種3~4h;藥劑消毒一般是采用甲醛100倍液消毒30min,洗后浸種3~4h。消毒后的種子在28~30℃的溫度下催芽,露白后即可播種。

2播種育苗

早春栽培在1月中下旬播種育苗。播種時直接播在營養(yǎng)缽中,定植時帶土移栽。播種至出苗,溫度應控制為25~30℃,促使快出苗。一般在溫度適宜的情況下,2d左右就開始出苗。從部分出苗至第1片真葉顯露(即破心)要及時降溫,控制較低的溫度,一般白天20℃左右,夜間12~15℃。從破心至移栽定植前7~10d,白天可保持20~25℃,夜間15~18℃。定植前7~10d,應進行低溫鍛煉,育苗床的溫度條件盡量與定植田塊相近,以提高黃瓜秧苗的適應能力和成活率。一般白天控制在15~20℃,夜間12~14℃。

3定植

黃瓜栽培宜選擇土層深厚、排水性能好、保水、保肥力強的地塊建大棚生產(chǎn)。黃瓜定植前先將土按1.3m開廂,定植前10~15d施足底肥。底肥以遲效肥料為主,供地和養(yǎng)地相結合,特別是磷元素在土壤中移動性差,作為底肥要一次施足。行窩距(65~75)cm×(40~50)cm,每窩2株,約栽3.75萬窩/hm2。黃瓜根系淺,不宜深栽,定植后澆足定根水。

4田間管理

定植后要控制肥水的施用,促進幼苗的成活,開花前少施輕施氮肥防止徒長,坐果后施1次追肥,促進瓜的生長。施TBS復合肥1050~1125kg/hm2,其中,60%作基肥,40%作追肥。黃瓜喜光,春季光照不足時,適當增加棚溫,增加光合作用,注意保持棚膜清潔,減少灰塵污染,以增加透光度。大棚內(nèi)氣溫隨外界氣溫變化而變化。幼苗定植后至緩苗前一般不通風,以提高棚內(nèi)的地溫和氣溫,根據(jù)黃瓜各生長發(fā)育階段最適宜的溫度范圍,可以采用加地膜、小拱棚等措施達到增溫保溫效果,促進幼苗的成活和生長[3,4]。大棚內(nèi)濕度比露地高,根據(jù)黃瓜對空氣相對濕度的要求,幼苗定植至開花,一般不施肥水,陰天、晴天中午要適當通風排濕;堅持經(jīng)常刮去棚膜內(nèi)側的水珠或在棚內(nèi)放置一些石灰等吸潮物質(zhì),降低棚內(nèi)濕度。黃瓜幼苗2~3葉1心時,噴施乙烯利誘導雌花的形成。乙烯利15.0~22.5g/hm2對水150kg噴施。每隔7d左右噴1次,一般噴2~3次。

5病蟲害防治

黃瓜的主要病害是霜霉病、枯萎病、白粉病,主要蟲害是黃守瓜。在防治上,不用種過瓜類的土壤作苗床土;選抗病品種;進行種子消毒,降低床內(nèi)濕度。必須選擇使用無公害蔬菜生產(chǎn)可以使用的農(nóng)藥,嚴禁施用高毒、高殘留的農(nóng)藥,并且嚴格注意農(nóng)藥使用的安全間隔期,在果實采收前的7d,嚴禁噴施化學農(nóng)藥?？捎?0%溶菌靈可濕性粉劑500~800倍液、58%雷多米爾可濕性粉劑500~700倍液、70%乙磷鋁錳鋅可濕性粉劑1.5kg/hm2防治霜霉病;50%多菌靈500倍液浸種1h或用種子重量0.3%的50%多菌靈500倍液拌種,發(fā)病初期用2%農(nóng)抗120150倍液、50%消菌靈水溶性粉劑600g/hm2、50%立枯凈可濕性粉劑2000倍液、20%病毒A可濕性粉劑400~600倍液、15%惡霉靈水劑3000倍液防治枯萎病[5];發(fā)病初期用粉銹靈1000~2000倍液,甲基托布津、多菌靈800倍液防治白粉病;用辛硫磷1500倍液或菊酯類藥2000~3000倍液防治黃守瓜。

6參考文獻

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