大學生思想政治調研精選(九篇)

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第1篇：大學生思想政治調研范文

【關鍵詞】藝術類大學生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對策

在中國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，藝術類大學生的思想政治教育逐漸成為其間重要的組成部分。但我國對藝術類大學生思政教育的研究尚屬起步階段，對于其概念界定、理論內涵和實踐經驗的分析和總結，都需要更進一步的積累和深化。藝術類院校因其專業(yè)的特殊性，具有得天獨厚的美育優(yōu)勢，然而近些年來我國高等院校藝術類大學生的思想政治水準卻遠不如其他專業(yè)的學生，這不能不引起業(yè)界教育工作者的關注和思考。因此，筆者將對這些問題進行分析，并闡述相應的對策。

一、藝術類大學生思想政治教育的特點

藝術類大學生在高校學生中雖然只占一小部分比例，但其整體特征卻非常明顯，與理工科和文科學生差別顯著。藝術類大學生往往具有濃厚的專業(yè)興趣和扎實的專業(yè)技術，但文化課基礎薄弱；個性特征鮮明，感性而充滿朝氣，但有時漠視規(guī)章紀律，缺乏集體意識；價值取向多元，獨立意識強，但理想信念相對薄弱；思想意識前衛(wèi)，但公德意識淡漠。因為藝術類大學生這些特殊的個性和思想意識上的特征，其思想政治教育就需要具有更強的針對性。教師應深入研究藝術類大學生的心理需求和人格特點，將切實可行的思想政治教育方法融入進日常教學當中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高等院校藝術類大學生思想政治教育一般通過兩個途徑進行：思想政治理論課和日常思想政治工作。其中，課堂教學是主要的教育途徑。

二、藝術類大學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

思想政治教育工作的成功與否，主要看對其實施對象產生的效果。調查表明，藝術類大學生的思想政治面貌總體良好，具有強烈的民族榮譽感和自尊心，注重形而上的價值探索。此外，我國高等學校藝術類思想政治教育也逐漸形成自己的教育經驗，主要表現(xiàn)在注重理論和實踐相結合，具有豐富的專業(yè)實踐和社會實踐活動，能夠有效促進學生在活動中受教育。這些成果表明了現(xiàn)有的思想政治教育，有相當?shù)恼嫘Ч涂扇≈帯５?，當前的思想政治教育也存在諸多不足之處，需要思想政治教育工作者進一步反思和改進。例如，部分高校對藝術類大學生思想政治教育的重視程度不夠，專業(yè)教師教書與育人分離情況嚴重，學校規(guī)章制度對藝術生的約束力度大于激勵功效，藝術類學生對高校思政教育的滿意度偏低等問題，都需要進一步研究。

三、藝術類大學生思想政治教育的改進對策

（一）提高藝術類高校教師思想政治教育的認識度

藝術類高校的工作人員，如專業(yè)輔導員，需要加強角色定位，深化對自身職能的認知，明確職責范圍。當前，不少高校的輔導員并非專職輔導員，而是由博士生或其他專業(yè)教師兼任。不少輔導員有“學生在校不出事，其他的都隨意”的觀念，并不明白自身的角色是服務于國家的教育事業(yè)，應將學生的思想道德素質培養(yǎng)提到重要位置看待。因此，工作人員需要主動加強理論學習，通過對教育歷史和教育理論著作的研讀，學習藝術類大學生思想政治教育的實踐方法，深刻領會為國家培養(yǎng)具有何種思想高度和道德情操的人才等問題，在思想政治教育這項工作中投入更多的時間。

（二）教師應將教書、育人有機結合

藝術類專業(yè)任職教師需要明晰教書育人的兩大職責，在專業(yè)教學中，堅持用觀點指導教學，同時關注時事政治，始終堅持提升自身的思想政治素養(yǎng)和綜合素質，為學生做好榜樣。專業(yè)教師應致力于引導藝術類大學生樹立正確的美學觀、藝術觀，在藝術道路上堅持正確的方向，對藝術作品和觀念具有獨立的分析鑒別能力，創(chuàng)作具有一定藝術水準，同時又能為市場所認同的藝術作品。

（三）加強藝術類大學生思想政治教育的針對性

藝術類大學生思想政治教育針對性的加強，首先要制定符合藝術專業(yè)和學生特點的要求和目標。教育者和決策制定者需要深入調研藝術類大學生的思想行為特點、學習特點以及就業(yè)前景等，深入參與到藝術類學生的課堂教學、課外活動、團體實踐等課內外教學活動中去，在長期與學生的溝通與互動中積累經驗，制定出切合實際并有效的規(guī)章制度。其次，要堅持以學生為本，并將此思想貫徹在日常工作中，不斷改進工作方法。這就要求高校藝術類教師不僅要將思想政治教育與專業(yè)授課充分結合，更要關注藝術類學生的個體差異，適當展開個別教育，并引導學生自我教育和自我管理。最后，要合理安排藝術類大學生的思想政治教育內容。筆者在實踐調研過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術類大學生都覺得思想政治類課程枯燥陌生，有相當程度的抵觸心理。因此，可以通過調整課程比例和培養(yǎng)方案，使思想政治課程不顯得突兀。此外，結合實踐來教授思想政治課程，也能促進學生的學習興趣。

結語

藝術類大學生思想政治教育在教育目標、教學方法、實踐細節(jié)方面存在的問題，需要業(yè)界教育工作者給予足夠重視。本文通過分析藝術類大學生思想政治教育的概念和現(xiàn)狀，提出藝術類大學生思想政治教育的改進對策，希望通過這些分析為藝術類思想政治教育工作提供一些借鑒。

參考文獻：

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[3]燕國材.素質教育概論[M].廣州：廣東教育出版社，2002.

第2篇：大學生思想政治調研范文

張志娟

（楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校 云南 楚雄 675000）

摘要：隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展，新媒體已經逐漸滲透到人們生活的各方面，新媒體作為新時期思想政治教育的一種重要載體，對大學生的生活、學習和思想起著至關重要的作用，也為大學生的思想政治教育的開展提供了相應的機遇和挑戰(zhàn)。本文分析了新媒體的內涵，并提出了新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略。

關鍵詞：新媒體環(huán)境下  大學生  思想政治教育  工作創(chuàng)新

在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境下，新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對大學的思想政治教育者來說，如何做好新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新工作，提高教學的效率是現(xiàn)今的首要任務，本文就新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新進行了相應的探討。

1   新媒體內涵的界定

現(xiàn)今，新媒體作為一種全新的技術，雖然它的發(fā)展時間不長，但是卻發(fā)展的較為迅速。關于新媒體的界定，有些研究者認為新媒體是依托互聯(lián)網技術和數(shù)字技術等為人們提供信息技術的服務，這種方式和電話、報刊、電影和廣播等傳統(tǒng)的媒體相比更勝一籌。還有一些研究者認為新媒體是高新技術應用于傳媒的文化成果，而廣義的新媒體則是指其形成于二戰(zhàn)以后，是依托網絡化和數(shù)字化處理技術和通信網絡的一種新型的信息媒介的總稱。但是這種定義較為宏大，不利于研究者進行實證研究，因此，為了方便研究一般定義新媒體為依托互聯(lián)網技術、數(shù)字技術等新技術的向人們提供信息服務的新興媒體。

2   新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略

2.1創(chuàng)新大學生思想政治教育觀念

大學生思想政治教育應該樹立以人為本的理念，即堅持思想政治教育以學生為本，全面激發(fā)廣大青年學生在思想政治教育中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，既把學生作為接受教育的對象，又把學生作為實施教育的主體。在新媒體環(huán)境下，想要創(chuàng)新大學生的思想政治工作，首先應該更新大學生的思想政治教育觀念，建立良性的認知循環(huán)系統(tǒng)，新媒體的發(fā)展為思想政治工作教育者和大學生提供了一個平等交流的平臺，在一定程度上克服了以前傳統(tǒng)面對面的教育手段，可以極大程度的保護學生的隱私，使學生更加愿意參與到思想政治的學習中來，例如在網上設立相應的咨詢室，可以讓學生自由的參與進來，不但提高學生學習思想政治的興趣，還可以有效的提高大學生思想政治教育的效率，使思想政治教育更加具備針對性和實效性。

2.2 構建學生紅客隊伍，加強校園的輿論引導

采取構建學生紅客隊伍，可以有效的引導校園網絡的輿論，使網上不良的信息從被動的圍堵，轉變成為主動進行疏導，學生紅客隊伍的建立可以引導學生樹立關注國家發(fā)展和社會進步的責任，通過網上交流的方式可以及時的收集學生的思想反應，使教師及時的了解學生的思想動態(tài)，這樣做不但可以把沉迷網絡游戲的學生拉回到現(xiàn)實當中，從而有效的拓展素質教育。除此之外，校園網絡的建立應該接近學生的思想和生活實際，積極解決學生遇到的各種問題，以此來提高大學生思想政治教育的有效性。

2.3 將新媒體文化納入校園文化建設，構筑新媒體教育陣地

在新媒體環(huán)境下，高校應該把新媒體文化納入到校園文化建設中，構建新媒體教育陣地。高校可以建設相應的主體教育網站，充分發(fā)揮新媒體傳播的效應，樹立學生正確的思想觀，并且通過校園網站的建立可以及時的更新網站內容，使思想政治教育內容更加豐富多彩。除此之外，高校還應該加強網絡平臺監(jiān)管力度，對垃圾信息進行刪除，加大對正面事件和先進事例的宣傳工作，以此來有效的凈化網絡環(huán)境，放大精彩的評論，從而形成先進網絡文化，有效增加正面控制力，只有這樣才可以做好新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的創(chuàng)新工作。

2.4 重視對新媒體的運用， 充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用

在大學生思想政治教育工作中，教師應該在傳統(tǒng)媒體教育的基礎上，重視對新媒體的運用，使新舊媒體有效的結合在一起，只有這樣才可以有效的加強和改進高校的思想政治教育工作。例如，現(xiàn)今人們對需求越來越高，利用手機媒體來傳播思想政治工作可以達到事半功倍的作用，因此，高校應該開辟手機論壇和網絡訪談的工作來提高學生對熱點和難點問題的關注，并且高校應該采取報紙和雜志等來報道先進人物的先進事跡，以此來引領校園優(yōu)良的思想政治教育發(fā)展方向。

2.5 發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢， 改進思想政治教育手段

以前傳統(tǒng)的大學生思想政治教育由于受到時間、方法的限制，使得學生覺得思想政治教育課較為枯燥，有些甚至會出現(xiàn)抵觸的情緒，這就在一定程度上降低了大學生思想政治教育課的質量。發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢，利用QQ、BBS、E- mail等新媒體技術，通過學生和教師、學生和學生之間進行相互的交流，不但可以解決以前傳統(tǒng)思想政治教育手段無法做到的工作，還可以使學生在虛擬的網絡中袒露心聲，讓教師了解他們的內心世界。教師只有了解學生的真正想法，才可以更好的實施思想政治教育，使思想政治教育更加具備針對性。

2.6 加強師資隊伍建設，提升思想政治教育工作的有效性

由于高校思想政治教師是開展大學生思想政治教育工作的重要力量，因此，在新媒體環(huán)境下，教師應該不斷的提高自身的專業(yè)素質，還應該了解新媒體的技術發(fā)展動態(tài)，設法將多媒體技術有效的運用到學生日常的思想政治教育工作中。除此之外，教師還應該建設相應的思想政治教育的網絡平臺，并且指導學生利用網絡來學習思想政治教育內容，作為思想政治教師應該做好對學生引導，關注網上的信息和言論，開展相應的調研工作，以此來提升思想者恒指教育工作的有效性。除此之外，應該加強大學生思想政治師資隊伍的建設，根據班級里學生學習的實際情況，改進教育的方式，使大學生思想政治教育工作更加貼近學生的生活，讓學生更加樂于參與到思想政治學習當中，從而有效的提高思想政治教育的效率。

2.7 建立和完善符合大學生思想政治教育素質評價體系

想要在新媒體環(huán)境下做好大學生思想政治教育的創(chuàng)新，就應該建立和完善符合大學生思想政治教育素質評價體系，以提高學生素質教育為主要目標。由于大學生思想政治教育工作是以培養(yǎng)學生正確世界觀和人生觀為主，以前傳統(tǒng)的以學生的考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式對提高學生學習積極性無法起到推到的作用，而且無法適應新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的工作要求。因此，采取符合大學生思想政治教育素質評價體系，可以從大學生各個方面進行充分的考慮，充分反映大學生思想道德素質的狀況，使大學生思想政治教育工作落實到實處，從而有效地做好大學生素質教育，樹立大學生正確的人生觀和世界觀。

2.8 積極推進輔導員博客建設，運用先進技術傳播先進文化

博客作為一種新的網絡媒體形式，其具備個性突出、趣味性強和操作簡便的特點受到人們的廣泛應用。高校輔導員作為大學生最基層的思想政治教育工作者，是引導學生具備正確的思想政治觀，立場和武裝學生頭腦的關鍵，在新媒體環(huán)境下，積極推進輔導員博客建設，運用先進技術傳播先進文化，利用真實的情感來引發(fā)學生產生情感共鳴，這樣不但可以使學生實現(xiàn)思想對接，還可以使學生和教師出現(xiàn)觀點碰撞。除此之外，大學生輔導員通過博客的信息收集、整理和，可以讓學生充分的了解自身的思想政治工作情況，并且對輔導員工作進行相應的監(jiān)督，輔導員的思想在一定程度上影響這學生的思想政治理念的建立，所以輔導員向學生傳播主流文化，對學生進行正面的引導是非常必要的。博客作為輔導員實施思想政治的重要傳輸工具，是引導學生關注現(xiàn)實生活的關鍵，也是引領學生健康成才的重要基礎，只有這樣做才可以創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，從而提高思想政治教育工作的質量。

3  結束語

綜上所述，想要在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學生思想政治教育工作，首先應該創(chuàng)新大學生思想政治教育觀念，構建學生紅客隊伍，加強校園的輿論引導，將新媒體文化納入校園文化建設，構筑新媒體教育陣地，并且充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用，發(fā)揮新媒體的技術優(yōu)勢， 改進思想政治教育手段。除此之外，還應該加強師資隊伍建設，提升思想政治教育工作的有效性，建立和完善符合大學生思想政治教育素質評價體系，積極推進輔導員博客建設，運用先進技術傳播先進文化，只有這樣才可以有效的推進大學生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻：

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第3篇：大學生思想政治調研范文

【關鍵詞】微信；大學生；思想政治教育；價值

前言

近年來，網絡信息技術隨著時代經濟的發(fā)展而發(fā)展，網絡信息的傳播途徑也越來越多樣化，數(shù)字技術與網絡技術成了網絡各大新媒體信息的發(fā)展基礎。微信等作為當前使用最廣泛，同時也最受歡迎的網絡社交工具。微信等網絡社交工具不斷發(fā)展，潛移默化地影響著人們的思想和行為。大學生是勇于嘗試和接受新鮮事物的主體，同時也是微信最主要使用者之一，其就像一把雙刃劍，利弊相當。如何恰當利用微信這一強大工具促進對大學生的思想政治教育成了教育界的最新難題。本文就微信在大學生思想政治教育的價值予以探究，現(xiàn)總結如下。

一、充分利用微信網絡平臺，將對大學生的思想政治教育體系創(chuàng)新化

政治思想教育影響著人的一生，不僅關系到一個人的道德品質，而且還在很大程度上影響著人一生的發(fā)展，而為將大學生培養(yǎng)成國家的高端優(yōu)質人才，光注重對其專業(yè)知識技能的培養(yǎng)是遠遠不夠的。不管一個大學生專業(yè)知識技能再怎么好，如果其在思想政治上走了歪路并未能及時糾正，那最終便會害人害己。這就充分體現(xiàn)了對大學生進行思想政治教育的重要性。隨著網絡信息技術的飛飛速發(fā)展，各類網絡社交工具層出不窮，據相關科學研究顯示――QQ和微信等騰訊公司推出的網絡聊天工具是目前最受廣大網民喜愛的兩款軟件，尤其是微信，在各大高校中掀起了陣陣熱潮。而思想政治教育工作者恰好能夠利用微信的強大功能，強化對大學生的思想政治教育力度。

“群聊”是微信的主要功能之一，思想政治教育工作者可利用這一功能組織學生就當下的社會熱點和國家大事進行積極探討。這一方式不僅不會受到時間和空間的限制，同時還打破了傳統(tǒng)課堂的束縛，使學生能夠暢所欲言。當教師在此過程中發(fā)現(xiàn)學生思想政治意識出現(xiàn)問題時，可及時對學生進行針對性的疏導教育；“附近的人”是微信的另一大功能，思想政治教育工作者可通過這一功能搜索到不同的學生群體，對其予以相應性和針對性的思想政治教育；“語音對講”是目前微信所有功能中使用頻率最高的一項功能，思想政治教育工作者可充分利用這一功能將具有思想教育與意義的校園新聞或其他相關內容對學生進行互動傳播。以此便可將社會主義核心價值體系教育內容通過微信向學生進行傳播，使其能在“寓教于樂”中受到潛移默化的思想政治教育。

二、完善校園媒體信息監(jiān)管機制，在輿情中植入社會主義核心價值體系

微信因其互動性強、傳播快速、信息資源豐富等多種優(yōu)勢，使其成為了社會熱點和國事熱點等的聚集地，也正因如此，使得許多不良信息層出不窮，荼毒大學生思想。是以，不斷將校園媒體信息監(jiān)管機制完善化，在輿情中植入社會主義核心價值體系是很有必要的。

首先，各高校應借助微信這一有力工具，集結相關專業(yè)教師以及學生骨干分子等創(chuàng)建一支個強大的校園媒體信息監(jiān)管隊伍，在加強學生思想政治教育的同時保障校園媒體信息的安全性和健康性，進而促進學生對正確社會主義核心價值觀的樹立。其次，思想政治教育工作者可嘗試利用微信平臺建立健全校園媒體發(fā)言機制，引導學生學會理性思考，抑制各類不良信息和虛假謠言的傳播，將與社會主義核心價值體系相悖的不良信息和負面輿論扼殺在搖籃中。通過這些措施可有效使大學生在面對當前錯綜復雜的微信網絡輿時，自覺抵制各種錯誤的“三觀”，不斷提升自我修養(yǎng)，深化社會主義核心價值觀。

三、充分利用社會各力量通過微信進一步強化對大學生的思想政治教育

從教育的角度來看，對大學生進行思想政治教育是一項極具系統(tǒng)化和復雜化的龐大教育工程，雖說校園是對學生開展社會主義核心價值體系教育的主要領地，其地位和作用舉足輕重且無可厚非，但大學生在社會中扮演著多重角色，社會、家庭、校園等對其成長有著不同程度的影響。是以，光憑借學校的力量對學生進行思想政治教育是遠遠不夠的，而應在此基礎上充分利用社會各界的力量深化對學生的思想政治教育。

從綜合的角度來看，網絡信息科技的到來不僅順應了時代的發(fā)展，同時也滿足了社會各界對信息領域的愈加深化的要求。思想政治教育工作者可號召以政府為主的社會各階層充分利用微信的強大功能，弘揚社會主義核心價值觀，傳播社會正能量，為開展大學生思想政治教育創(chuàng)建良好的社會環(huán)境，不斷促進大學生的健康成長。此外，還應充分發(fā)揮家庭成員的正確思想道德引導作用，并鼓勵具有正面影響力的媒體界還積極開展和參與相關宣教活動，充分發(fā)揮廣大媒體的號召和傳播作用，讓學生自覺且樂于接受社會主義核心價值體系教育。

四、結論

總之，微信在很大程度上影響著大學生的行為方式和思想意識，但其具有雙面性，有利有弊。是以大學思想政治教育工作者應“去其糟粕，取其精華”，在新化大學生思想政治教育的基A上，進一步完善和強化開展大學生思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]高青蘭，尹波.微信對大學生思想政治教育的價值、挑戰(zhàn)及對策探究[J].湖北理工學院學報（人文社會科學版），2016，33（06）：85-88

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第4篇：大學生思想政治調研范文

關鍵詞：社會工作；思想政治教育；實效性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）11-0265-02

2012年6月同志在北京高校調研黨建工作時指出，要切實加強和改進高校思想政治工作，強化大學生思想政治教育。強化大學生思想政治教育就必然要求提升思想政治教育的實效性。實效性是大學生思想政治教育的目標追求和歸宿，也是思想政治教育的生命力體現(xiàn)。我國處于社會轉型期，大學生思想政治教育工作面對新形勢、新任務和新挑戰(zhàn)，其實效性亟待進一步提高?；谏鐣ぷ鞯睦碚搩r值理念以及有工作方法等角度，探討提高教育的實效性，對于促進學生健康成長、全面發(fā)展有極大的實踐意義。

一、大學生思想政治教育實效性不足的現(xiàn)象闡釋

近年來，大學生高校思想政治教育工作不斷發(fā)展，取得了顯著的成效，培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)涞漠厴I(yè)生，思想政治教育的內容得以豐富和發(fā)展，思想政治教育方法得以不斷拓展。但是，隨著經濟體制、社會結構、利益格局、就業(yè)方式的深刻變革和調整，大學生思想政治教育面臨著許多新情況、新問題，思想政治教育在不斷適應新形勢發(fā)展的同時也面臨一定困境，導致其不同程度地存在著“實效性不足”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.部分大學生理想信念弱化。隨著我國改革開放的日益深入和社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，西方思想文化和生活方式的傳入，良莠混雜，影響著青年大學生。部分大學生崇拜極端個人主義，在西方資產階級思潮的沖擊和影響下，存在政治意識薄弱的傾向，政治立場不堅定，政治行為盲目等。

2.價值追求功利色彩較濃。隨著我國進入改革發(fā)展的關鍵期和攻堅階段，當代大學生的自強意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識等增強，但同時正確價值觀的形成也存在不容忽視的消極因素，價值取向發(fā)生偏差，價值追求帶有濃厚的功利色彩。學習上出現(xiàn)錯位，輕理論重技能，輕公共課重專業(yè)課的現(xiàn)象嚴重；職業(yè)選擇更看重職業(yè)的物質價值；盲目消費、攀比消費等現(xiàn)象非常普遍；婚戀觀功利性、隨意性增強。此外，大學生在擇友、自我設計等方面也體現(xiàn)出了較濃的功利主義色彩。

3.道德意識薄弱。目前，有些大學生缺乏道德意識，不講社會公德，行為粗野，談吐庸俗，不尊重他人。一些大學生誠信意識淡薄，誠信缺失比較嚴重。

二、大學生思想政治教育實效性不足的原因分析

大學生思想政治教育是一個復雜的系統(tǒng)，實效性不足受系統(tǒng)內部諸多要素協(xié)同變化的影響。

1.思想政治教育人本理念的弱化

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育往往只強調社會的需要，認為大學生只需要被動地接受黨的政策意圖，“泛政治化”傾向嚴重，忽略了學生的多樣性，要求學生不犯錯誤、嚴格服從，忽視了學生的主體性和能動性，“人本”、“ 生本”理念相對弱化，以訓導式和管束式的方法開展工作。此種傾向使思想政治教育失去了對學生本身的關愛，背離了初衷和目標，影響了實效性發(fā)揮。

2.思想政治教育者的制約因素多重化

大學生思想政治教育自身素質、主體意識以及自身定位等多重因素影響和制約了實效性的發(fā)揮。教育者不能真正認同職業(yè)角色，對職業(yè)角色缺乏自豪感，缺乏穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)，主體意識欠缺；理論素質較低、知識結構不合理、人格力量欠缺；將自己定位于單一的“主體”，將大學生看成純粹的“客體”的片面自我定位等因素導致實效性不能充分發(fā)揮。

3.思想政治教育方法的僵化

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育目標過于單一，較少考慮學生個體差異，教育方式方法多以說教為主，講道理多于行為指導，管教多于啟發(fā)，灌輸多于引導，致使思想政治教育方法變得僵化、呆板，難以使正確的理論內化為大學生信念和精神的支柱，限制了實效性發(fā)揮。

三、社會工作對于提升思想政治教育實效性的啟示

基于社會工作視角出發(fā)，以助人自助的價值理念和科學、專業(yè)的工作方法對介入于思想政治教育中，提升其實效性，具有十分重要的意義。

“社會工作是融價值、理論與實務于一體的多維系統(tǒng)，是社會工作組織或機構及其社會工作者，依托特定的價值理論與專門技術，服務于個人、家庭、團體、社區(qū)、組織和機構的弱勢領域的過程，以此協(xié)助于當事人改變與推動社會環(huán)境的改變，其目標在于促進兩者在不同層面上的適應性平衡，滿足個人和社會的需要，倡導社會公正，從而維持社會穩(wěn)定及和諧發(fā)展?！?/p>

1.基于社會工作理念，創(chuàng)新大學生思想政治教育理念，促進實效性提升

基于“助人自助”的理念，尊重思想政治教育對象的主體地位。“助人自助”是社會工作的基本理念，與以促進大學生自我發(fā)展的思想政治教育的的相契合，樹立“助人自助”的工作理念，幫助學生實現(xiàn)自我教育，認識自我的價值，發(fā)掘自我潛能，樹立自我發(fā)展的信心，提高思想政治教育實效性。

基于 “尊重和平等”的理念，塑造思想政治教育教育對象的主體人格。社會工作的價值理念強調人平，大學生思想政治教育要培養(yǎng)自主、協(xié)同、創(chuàng)造和獨立的主體人格。需要樹立“尊重和平等”的理念，尊重個體差異，建立平等關系，因材施教，使大學生真正能夠自主選擇，充分調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，切實增強教育實效。

基于“服務”的理念，增強大學生思想政治教育對象的主體意識?！吧鐣ぷ鞯淖谥寂c目標是要幫助人或社會解決問題，服務人群、貢獻社會?！贝髮W生思想政治教育以“服務”的理念服務于大學生，使其由被動服從變成受益者，提供大學生真正需要的服務，把思想政治教育同學生最關心最關注的問題聯(lián)系起來共同解決，問題解決的時候也是思想政治教育的實效性得以充分的發(fā)揮的時刻。

2.基于社會工作理念樹立和能力提升，推動實效性增強

大學生思想政治教育工作者是加強和改進思想政治教育實效性的關鍵因素。

實現(xiàn)大學生思想政治教育工作者工作職能轉變。大學生多方面需要的滿足決定了思想政治教育工作者的輔導與服務職能，其工作應由事務性工作轉變?yōu)榻逃头展ぷ?；社會工作助人活動的恢復、預防、發(fā)展功能使大學生思想政治教育要求思想政治教育工職能由規(guī)范補救功能轉變?yōu)轭A防與發(fā)展功能；大學生思想政治教育工作者的工作還要努力由單一教育力量向尋求多方教育資源轉變，多方利用資源，形成教育支持網絡，共同推動思想政治工作的成效。

樹立在大學生思想政治教育工作中運用社會工作方法的新理念?！耙匀藶楸尽笔谴髮W生思想政治教育的核心理念，它要求工作中要以人為本，尊重人、理解人、關心人、鼓勵人。社會工作提供了很好的借鑒。積極樹立平等尊重、服務學生、助人自助的社會工作理念，尊重學生獨立人格和情感體驗，增強思想政治教育的感染力，提升實效性。

提高在大學生思想政治教育工作中運用社會工作方法的能力。要在開展思想政治教育工作中要靈活運用個案工作，發(fā)揮小組工作優(yōu)勢、借鑒社區(qū)工作思路，有效增強思想政治教育的實效性。還要不斷提高思想政治教育工作者溝通、組織協(xié)調、創(chuàng)新、調查研究和掌握社會輿情等能力，掌握教育學、心理學、社會學、行為科學等理論知識。

3.基于社會工作專業(yè)方法的應用，創(chuàng)新大學生思想政治教育工作方法

社會工作具有極強的應用性，有經典的專業(yè)方法和技術，對思想政治教育技術創(chuàng)新、實效性增強具有重要借鑒意義。

個案工作，是通過“直接的、面對面的溝通和交流，運用有關人際關系與個人發(fā)展的各種科學知識與專業(yè)技術，對案主個人或家庭進行工作”。思想政治教育工作者可運用個案工作獨特的會談與溝通技巧，以個案工作系統(tǒng)的工作過程為借鑒，豐富思想政治教育的工作方法。個人輔導是個案工作的主要形式，根據學生個人情況做出初步評估，制定指導的有效方法。其中行為修正模式、危機調適模式等新的工作方法，為思想政治教育工作提供技術和手段支持，最大限度地解決學牛的問題，更好地提高思想政治教育的實際效果。

小組工作，是“以團體情境、團體互動作為治療的入手處與主要途徑”，使社會適應不良或處于某種危機與困境中的人獲得心理支持，獲得應對現(xiàn)實問題的信息、態(tài)度、方法。進而“促進人格的完善、自我的健全、良好心態(tài)與行為方式的形成，以及特定問題的解決”。大學生思想政治教育可以充分利用小組工作的方法，利用組員之間互動中的彼此分擔、支持、感化、教育、態(tài)度與行為的變化等，引導小組成員向健康、積極、建設性的方向發(fā)展，最終實現(xiàn)思想政治教育的目的。利用團體成員之間的互動性影響，是思想政治教育工作所需要的、促進其實效性提升的有益借鑒。

社區(qū)工作，是“以社區(qū)及其成員整體為對象的社會工作介入手法。通過組織成員有計劃地參與集體行動，解決社區(qū)問題、滿足社區(qū)需要。在參與過程中，讓成員建立對社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助和自決的精神，加強其社區(qū)參與及影響決策的能力和意識，發(fā)揮成員的潛能” 。大學生思想政治教育工作要通過社區(qū)宣社區(qū)教育、社區(qū)行動等方式建立學生社區(qū)組織，形成學生自我組織、自我管理、自我教育、自我服務的新型育人體制。用社區(qū)工作方法推進新形勢下的思想政治教育開放性和社會性轉變，使思想政治教育突破課堂教學、校內教學的局限性，整合校內外社會資源，搭建一體化的教育平臺，實現(xiàn)大學生思想政治教育的根本目的。

參考文獻：

[1] 孫佳.高校思想政治工作引入學校社會工作的研究[J].科教文匯，2009，（5）：49-50.

[2] 教育部思想政治教育工作司.社會工作方法在大學生思想政治教育中的運用[M].北京：高等教育出版社，2010.

第5篇：大學生思想政治調研范文

【關鍵詞】 科學發(fā)展觀；以人為本理念；大學生；思想政治教育；創(chuàng)新

“以人為本”是一個古老的哲學思辨命題。不同時代、不同社會背景下，人們對這個命題的理解和闡述并不相同。當今中國飛速發(fā)展，“以人為本”已經演繹成為一個指導實踐、建設和諧社會的現(xiàn)實命題，也成為領航社會各行業(yè)發(fā)展的核心理念。科學發(fā)展觀更是明確指出，發(fā)展的核心是“以人為本”。

大學生思想政治工作堅持以人為本，即堅持以學生為本，把學生的因素放在第一位來考慮，把學生的發(fā)展作為首要目標來追求，真正領航大學生思想前進的方向。當前形勢下，對高校大學生思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

一、以人為本是大學生思想政治教育工作的現(xiàn)實要求

1、以人為本的思想政治教育工作是適應信息時展的需要

信息傳媒工具的多元化、多樣化給高校思想政治教育工作帶來巨大沖擊，多元文化價值觀危機是大學生思想政治教育工作面臨的最大挑戰(zhàn)。

“現(xiàn)代傳媒的迅速發(fā)展，使其日益成為高校學生思想政治教育的一個重要傳播載體，但其對大學生思想政治教育的負面影響也是顯而易見的?！盵1]特別是開放的網絡，誘惑著大學生沉溺在虛擬的世界中，極大地改變著他們的思維方式和生活方式，這些都非常容易導致大學生世界觀、人生觀和價值觀的扭曲，嚴重影響他們的生理、心理健康。另外，境內外的一些敵對分子和，常常利用非法宣傳物、網絡媒體等對大學生進行思想滲透，一些錯誤觀點和思潮時常影響在校大學生，這些都對思想政治教育工作提出嚴峻挑戰(zhàn)。因此，高校思想政治教育工作必須以學生為本，才能真正了解學生的深層思想動態(tài)，對學生進行正確的引導。

2、以人為本的思想政治教育工作是大學生不同階段成長發(fā)展的需求

以學生為主體，就要了解學生各方面的特點，包括思維水平、知識背景、思想實際、心理特點、生活實際等。從新生的入學教育到專業(yè)素質的培養(yǎng)，都要從學生的實際需求出發(fā)，結合不同階段大學生的心理特點，開展內容豐富的思想政治教育課程，包括開展如何適應大學的專題、人際交往的講座、專業(yè)發(fā)展方向的指導，以及開設大學生心理健康教育課、大學生就業(yè)指導課等等，真正幫學生之所需、解學生之所難，做到思想政治教育的內容符合學生心理特點，發(fā)揮思想政治教育引領學生、教育學生、鼓舞學生的作用，積極推動思想政治教育工作內容與學生管理相結合，真正實現(xiàn)教育與人的發(fā)展和諧統(tǒng)一的科學發(fā)展觀。

3、以人為本的思想政治教育工作是保障學生身心健康發(fā)展的需要

“據北京高校大學生心理素質研究課題組的報告顯示，有16.51%的大學生存在中度以上的心理問題，并且這一數(shù)據還在繼續(xù)上升?！盵2]隨著社會競爭的日益激烈和生活節(jié)奏的不斷加快，大學生也成為心理疾病的高發(fā)群體，引起社會的普遍關注。

由于貧富差距、就業(yè)壓力給學生帶來嚴重的心理壓力，一些來自貧困家庭的學生承受了社會、家庭太多的期望，嚴酷的現(xiàn)實又讓學生無法實現(xiàn)自我的理想，導致部分學生出現(xiàn)嚴重的心理異常；還有一些學生不曾經歷艱苦生活的磨練，心理承受能力較差，意志力比較薄弱，再加上社會適應能力不強，不能很好地處理人際交往、競爭、情感等方面的關系，造成人際關系緊張，價值取向迷茫、自我意識模糊，從而引起各種各樣的心理障礙或心理危機，導致大學生出現(xiàn)心理問題的現(xiàn)象日益嚴重。大學生面臨的各種壓力不斷增加，思想情緒復雜多變，個別心理承受能力差的學生甚至走向極端，這些特殊情況都需要高校思想政治教育工作必須以學生為本，對學生進行針對性的教育和幫助。

二、以人為本，創(chuàng)新大學生思想政治教育工作的途徑

1、變革輔導員工作方式，創(chuàng)新大學生思想政治教育的工作手段

第一，強化輔導員心理咨詢技能，引導學生自悟成長。傳統(tǒng)的 “灌輸式”教育以及單純說教方式，已經不適用于80后、90后這一代有著較強個性特征和自主意識的大學生身上。輔導員應該本著“引人自悟”的原則，向學生曉之以理，使學生“知道”，讓學生有充分的時間和空間 “悟道”，進而自發(fā)地轉變和提高。[3]在這個過程中，尤其要學會運用咨詢心理學的技能，特別要注意引導教育的藝術性，這會讓我們的思想政治教育工作事半功倍。

第二，積極構建良好的師生關系，全方位滲透情感教育。首先要給予學生無條件尊重，對學生要一視同仁，要站在平等的立場上真誠地信任學生、對待學生；要保守學生的隱私，給予他們最大的包容和理解。其次，就是要做到與學生共情，體驗學生內心世界的豐富情感。再次，學會傾聽的藝術。傾聽，既能表達對學生的尊重，同時又能讓學生在寬松信任的環(huán)境下向你訴說困惑和煩惱，最成功的輔導員通常也是最佳的傾聽者。輔導員做的是人的工作，更需要加強對學生的人文關懷，如果輔導員能夠做到“感人心者，莫先乎于情”，那大學生很多的思想問題都迎刃而解了。

第三，擔任高校網絡評論員，開展網絡思想政治教育。當今的高校輔導員必須要有敏銳的網絡視角，擔任起高校網絡評論員的角色，及時開展網絡思想政治教育。輔導員要關注國內外，校內外熱點問題，主動介入校園BBS和校外一些網站的交互式欄目（論壇、貼吧、QQ群等），就學生關注的熱點、難點和敏感問題，主動導貼、積極跟帖、適時結帖，引導網絡輿論；用事實說話，及時網絡權威信息，維護正面的評論、正面的聲音，在最大程度上消除各種謠言、不良言論和小道消息負面影響。輔導員要利用人人網、博客、騰訊微博等，及時和學生進行互動交流，了解學生的思想動態(tài)，要以“以學生為本”為育人理念，注重網上評論和咨詢，網下及時反饋及解決，幫助大學生解決學習、生活、人生規(guī)劃、就業(yè)等方面的問題。

2、以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，實現(xiàn)大學生思想政治教育目標的具體化

從學生進入大學開始，就針對不同專業(yè)的學生開設體驗性為主的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。在課程中，開展多種形式的大學生體驗性活動，如專業(yè)見習、模擬公司、模擬招聘會、未來職業(yè)生涯體驗、成功人物訪談、角色扮演等活動。這些體驗性活動使大學生思想政治教育更貼近實際、貼近生活、貼近學生，使思想政治教育目標具體化，把理想信念教育融入職業(yè)理想教育，把思想道德建設細化為職業(yè)道德教育等。這種具體化了的目標使大學生更能理解也更能接受，具有很好的激勵和導向作用，避免了大學生思想政治教育的空泛性。

3、大學生心理健康教育課程貫穿整個大學階段，為思想政治教育工作保駕護航

健康的心理既是素質教育的重要組成部分，也是素質教育的基礎和載體。在大學生中開展心理健康教育課，對幫助大學生認識自己、完善自己，提高自身心理素質具有重要作用。通過系統(tǒng)的心理知識的學習和體驗式輔導訓練，使大學生的心理素質得到整體優(yōu)化，在培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維意識、培養(yǎng)堅忍不拔的意志，增強適應社會生活的能力，從容應對心理困擾，預防精神疾患，提升綜合素質方面發(fā)揮積極的作用。

4、發(fā)揮社會實踐的積極引導作用，為思想政治教育工作開辟新基地

加強社會實踐環(huán)節(jié)，開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，將大學生社會實踐與思想政治理論教育緊密結合，不斷創(chuàng)新、豐富社會實踐的內容和組織，強化思想政治理論課的教學效果。高校充分利用各種教育資源，如博物館、烈士陵園和愛國主義基地等，建立大學生德育教育基地，組織學生定期到教育基地參觀，接受相關方面的德育教育，增強教育效果。高校還可以與企事業(yè)單位建立大學生思想政治教育基地，讓大學生深入到社會基層，深刻感受市場經濟中企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，使大學生在實踐中不斷思考總結，逐漸培養(yǎng)自身的優(yōu)秀思想和品質。

5、注重制度完善，創(chuàng)新大學生思想政治教育的隊伍建設

“實踐表明，是否具有一支理想堅定、素質全面、結構合理的高校思想政治教育工作隊伍，已經成為大學生理想信念教育能否取得成效的必要條件?！盵4]

我們要大力加強思政隊伍建設，為大學生思想政治教育工作提供組織保障，充分發(fā)揮學?！皟烧n”教師和輔導員等主體力量的作用，同時把政治理論課堂主渠道和高校輔導員的日常思想教育緊密結合，努力實現(xiàn)骨干隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化方向靠攏。同時，要進一步完善高校思想政治教育工作教師的選拔、培養(yǎng)、管理和考核評價制度，按照政治強、業(yè)務精、作風正的要求，加強學生思想政治教育工作隊伍建設，尤其是重視選拔、培養(yǎng)一定數(shù)量的優(yōu)秀專職輔導員，要積極調整輔導員的培訓體系，做到日常培訓和專題培訓、技能培訓與心理培訓相結合，增加交流學習機會；要建立輔導員相關激勵機制，這主要包括職稱的評定和行政職務的晉升，給予輔導員成長和發(fā)展的平臺，保證這支隊伍的相對穩(wěn)定性和長期發(fā)展，形成一支專兼結合、業(yè)務過硬的思想政治教育的隊伍。

總之，大學生思想政治教育的創(chuàng)新是一個永無止境的過程，它隨著社會發(fā)展與時俱進，但我們始終必須始終堅持以學生為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀。加強和改進大學生思想政治教育工作，培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質和良好道德修養(yǎng)的優(yōu)秀綜合性人才，高等學校責無旁貸！

【參考文獻】

[1] 周倩.大學生思想政治工作面臨的新課題[J] .高等教育研究，2008（1）86-88.

[2] 周志紅 寇紅江.北京高校大學生心理素質教育工作調研報告[J] .思想教育研究，2005（3）28-31.

第6篇：大學生思想政治調研范文

摘 要：21世紀的到來，中國經濟進入了快速發(fā)展的狀態(tài)，互聯(lián)網技術和移動通信事業(yè)也在迅速發(fā)展，因此探索建立新時期的思想政

>> 高等院校思想政治教育課程教學創(chuàng)新模式探索 論延安時期高等院校思想政治教育的經驗啟示 淺析高等院校思想政治教育的問題及相應對策 構建新時期大學生思想政治教育新模式 新時期思想政治教育方法淺析 淺析新時期高職院校大學生的思想政治教育 淺析新時期高職院校思想政治教育的發(fā)展 淺談高等院校就業(yè)教育中的思想政治教育 民族高等院校思想政治教育的實現(xiàn)方式 高等院校教職工思想政治教育研究 高等院校網絡思想政治教育研究述評 青年亞文化對高等院校思想政治教育影響 微博對高等院校思想政治教育的影響 高等院校大學生思想政治教育問題研究探討 高等院校思想政治教育是對人才培養(yǎng)的前提 高等院校思想政治教育中紅色資源的應用價值分析 淺談高等院校思想政治教育課程的改革創(chuàng)新 高等院校思想政治教育中紅色資源的應用價值探討 淺析新時期加強職業(yè)院校學生思想政治教育工作的方法 淺析新時期高職院校思想政治教育心理接受機制的優(yōu)化措施 常見問題解答 當前所在位置：.l

[3] 中國青少年研究中心，團中央學校部課題組.“大學生思想政治教育”調研報告[J].中國青年研究，2005，（7）.

[4] 中央“三講”教育聯(lián)席會議辦公室.講學習講政治講正氣[M].北京：學習出版社，1996.（371）

[5] 王楊.高校思想政治教育服務學習研究[D].北京：北京交通大學.2012.

第7篇：大學生思想政治調研范文

良好的思想政治教育有利于促進大學生價值觀、人生觀和世界觀的形成，并影響著大學生的行為準則和處事原則。［1］是我國的主流意識形態(tài)，是黨和國家的重要指導方針，因此，我們要不斷加強理論教育，做好宣傳和普及工作，讓廣大青年學生了解的相關知識，弘揚社會主義的主旋律。從大學生方面來看，有效的大學思政教育能夠幫助學生了解我國社會主義理論的發(fā)展史，并從中吸取精華知識，結合實際生活，從而培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，樹立為黨和國家服務的理想。從高校方面來看，提高大學生思想政治教育的實效性有利于糾正以往教育教學中的偏差，及時掌握思政工作未來的方向，積極引導學生學習思想政治理論課程，發(fā)揮校方的指引作用，提供較多的實踐活動，鍛煉大學生的堅強意志，為黨和國家培養(yǎng)合格的接班人。從黨和國家的角度來看，提高當代大學生思想政治教育的實效性有利于繼承和弘揚先輩們的革命精神，不斷地培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的精神和愛國主義精神，并在此基礎上使其掌握社會主義發(fā)展的理論知識，弘揚社會主義文化的主旋律，［2］為社會主義精神文明建設奠定良好的基礎。

二、增強當代大學生思想政治教育實效性的有效措施

(一)實現(xiàn)日常的思想政治教育活動與思想政治理論課程的結合。課堂上的思想政治教育僅僅只是背誦并掌握思政理論知識，并沒有與日常的思政教育活動結合起來，這就導致了思政教育的實效性難以有效地發(fā)揮出來。而日常的思政活動一般都要求大學生參與到社會中，例如，一些課題研究、社會服務、志愿活動和文化調研，等等，這些活動需要與理論結合起來，相輔相成，最后才能達到理想的效果。如果在平時的實踐活動中發(fā)現(xiàn)了問題，則應積極地致力于解決這些問題，并將這些問題拿到課堂上進行討論。在思政教育的考核中，要把學生的平時表現(xiàn)和思想實踐活動作為衡量指標，引導學生將學到的理論知識付諸于活動中。

(二)創(chuàng)新學生的黨建工作，讓黨建工作更具有實踐意義。堅持學生黨員發(fā)展工作“關口前移”，充分發(fā)揮校院(系)兩級學生黨校的作用，建立起從普通學生、入黨積極分子到預備黨員的三級學生黨校全程培養(yǎng)體系。在開展黨建工作的同時，要對學生進行愛國主義教育，并在黨員的帶動下，讓學生積極地參與到黨建活動中，鍛煉學生的意志力和奮斗精神，提高學生的思想政治素養(yǎng)。在創(chuàng)新黨建工作的同時，還要注意發(fā)揮學生黨支部對學生活動的指引作用。

(三)加強與學生的心理溝通，提高思想政治教育的親切性。當前，除了要關注大學生的學習成績，還要關注大學生的心理狀況，因為心理健康教育在思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用，只有保證大學生的心理健康，才能真正提高思政教育的實效性。研究顯示，大學生大多喜歡面對面的心靈溝通，因此，校方應該針對不同專業(yè)和不同年齡的學生采取合適的教育方法，進行合理的心靈教育。［3］此外，學校還可以投資建立心理咨詢室，指導學生的思想，為學生提供心理幫助和支持。

(四)擴大實踐活動的平臺，創(chuàng)新實踐模式。在日常的思想政治教育中，社會實踐是一個關鍵的項目。因為通過社會實踐，大學生不僅可以開闊眼界，還可以鍛煉自身的各種能力，所以，社會實踐受到很多大學生的青睞。相關研究發(fā)現(xiàn)，社會實踐是大學生最喜歡的思政教育形式。高校要將學生的發(fā)展與實踐活動結合起來，真正地幫助學生成長，使所安排的社會實踐活動與學生的需求相適應，提高對實踐工作的重視程度，為實踐活動提供良好的保障，包括經費的投入、師資力量的投入，等等。另外，學校也要對實踐基地做好考察，盡可能地選擇具有代表性的地方，讓學生從中得到最深刻的啟迪教育，從而使社會活動具有實踐意義，提高大學生思想政治教育的實效性，落實日常的思政教學工作。

(五)提高輔導員的思想道德素養(yǎng)，加強師資力量建設。輔導員是大學生日常思想政治教育工作中的支配力量，直接關系著實踐活動的最后成果。［4］在招聘輔導員的時候，高校要嚴格選拔，重視輔導員的政治素養(yǎng)和實踐能力;在輔導員任職期間，校方也要加強對輔導員的管理，制定合理的輔導員考核制度，并嚴格按照標準執(zhí)行，設立考評考核機制。除此之外，校方要定期對輔導員開展思想政治教育培訓，提高輔導員的思想道德素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，這樣才能保證其更好地輔導學生，促進學生的發(fā)展。

三、結語

第8篇：大學生思想政治調研范文

關鍵詞：“兩課”教學 大學生思想政治教育作用提高途徑

大學生是國家的希望和民族的未來。他們的思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質如何，直接關系到黨和國家的前途命運，關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興目標的實現(xiàn)…。因此，深化“兩課”教學改革，并將其作為加強大學生思想政治教育的重要陣地，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的意義。

一、“兩課”教學在大學生思想政治教育工作中的作用

“兩課”教學在加強大學生思想政治教育中的作用舉足輕重。但總體上講，“兩課”教學中依然存在一些亟待解決的問題．影響了“兩課”教學對大學生思想政治教育工作主渠道、主陣地作用的發(fā)揮。審視高?！皟烧n”教學現(xiàn)狀，我們感到還存在以下問題與不足：

(一)“兩課”理論知識教學與大學生思想實際脫節(jié)嚴重

集中表現(xiàn)為教師單純講授理論觀點，單純介紹基本知識。而學生把“兩課”當作純理論知識來學習，為應付考試而被動接受．不能把提高自己的思想政治覺悟和解決思想認識問題結合起來。這與“兩課”教師在指導思想上未能充分認識“兩課”教學對大學生思想政治教育工作的重要性有關。

(二)“兩課”教學理論傳授與時政熱點問題脫節(jié)嚴重

“兩課”教師在教育教學過程中沒有很好地把課堂教學與社會現(xiàn)實緊密結合。對一些社會熱點問題和難點問題缺乏敏感性。對一些敏感問題采取了回避的方式，對一些重大理論問題的精髓和實質把握不準，理解不深，不能幫助學生釋疑解惑，更不能提高學生的思想政治素質和認識問題、理解問題、分析問題和解決問題的能力。

(三)“兩課”教學的教學方式與教學手段相對落后

目前，許多“兩課”教師的教學手段相對滯后，仍停留在傳統(tǒng)的以粉筆為主要教學信息的承載形式．很少提供生動直觀的圖像資料，教學形式顯得單一而枯燥。

二、“兩課”教學在大學生思想政治教育中的重要作用和改革途徑

要想取得“兩課”教學改革的突破性進展，實現(xiàn)“兩課”教學在加強大學生思想政治教育工作中的作用。必須大膽沖破傳統(tǒng)的教學模式，把關心學生成長成才、引導學生全面發(fā)展作為自己的職責，把講授理論知識與學生的切身利益、成長的愿望和存在的困惑聯(lián)系起來，探索有利于學生接受和喜愛的“兩課”教學模式和方法。

(一)提高“兩課”教師隊伍素質

1．要有良好的道德素質。良好的道德素質是“兩課”教師的首要素質。它對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要作用，尤其在價值觀念多元化的沖擊下。必須有堅定正確的政治方向和政治立場。另外。必須具備高尚的職業(yè)道德素質。“兩課”教師要有對事業(yè)、學生和社會的責任感，要有敬業(yè)精神和競爭意識，要有實事求是的治學態(tài)度和嚴謹治學的工作作風。

2．要有深厚的理論功底?！皟烧n”教學內容更新快。教師要抽出大量的時間研究新理論、新問題?！皟烧n”教師要在理論上不斷對自己提出更高的要求，善于對實踐中遇到的新問題進行理論思考，以自己堅實的理論功底和邏輯分析，教育和感染大學生，使“兩課”教學煥發(fā)出強烈的理論魅力。

3．要有強烈的創(chuàng)新意識?！皟烧n”教師必須重視自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，善于在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，探索新規(guī)律，創(chuàng)造新方法。創(chuàng)新意識要求教師不滿足巳掌握的理論知識和已有經驗，具備廣闊的視野和創(chuàng)新的勇氣㈨。創(chuàng)新能力要求教師不僅要通過多種途徑進行創(chuàng)新性學習．而且要在具體的教育實踐中進行創(chuàng)造性的教育和管理活動，不斷探索“兩課”教學的新模式和新方法。

(二)推進教學方法和教學手段改革

1．教學方式方法要靈活多樣?？梢詮牟煌慕嵌瘸霭l(fā)，選擇不同的教學方式，每次上課都留有一定的自由提問時間，師生面對面交流，就重點、難點和熱點問題進行深入探討，互相啟發(fā)，碰撞出思維的火花，創(chuàng)新理論知識，有的放矢地開展教學活動，使學生能夠學有所用，學以致用。

2．充分利用新的教學技術和手段。當代大學生崇尚創(chuàng)新，關注新技術，包括信息技術、網絡技術等。希望能夠運用新的技術手段來學習知識、運用知識、創(chuàng)新知識…。在教學中，必須改變傳統(tǒng)的教學方式，利用已有的多媒體設備，在課堂教學中增加學生的感性認識，使抽象的理論知識具體化、形象化。

(三)推進“兩課”教學內容改革

1．處理好教學內容相對穩(wěn)定與不斷更新的關系?！皟烧n”教學內容應保持穩(wěn)定性，只有長期保持穩(wěn)定的內容。受教育者才容易接受。但“兩課”教學內容相對比較穩(wěn)定．并不意味著教師的講義上永遠只有那些內容。在保持基本理論框架不變的前提下，教師應根據國內外形勢的發(fā)展變化，思考新問題，及時將新的研究成果充實到講義中去，不斷更新教學內容，增強教學效果。

2．處理好教學內容的思想性和知識性的關系。“兩課”教學不僅是單純的理論知識，而且具有鮮明的思想性和理論性。因此，教師在授課時就必須兼顧二者，做到思想性、理論性和知識性有機結合，在充分闡述理論，對學生進行思想政治教育的同時，使學生獲得新知識。

(四)充分利用“第二課堂”的作用

1．實踐是“兩課”教學的重要環(huán)節(jié)。對于增強“兩課”的現(xiàn)實感、吸引力具有重要意義。長期的理論灌輸使學生對社會了解甚少，通過實踐，可以使學生將理論和實際相結合，深刻感受理論的現(xiàn)實力量，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在實踐中，教師可以采取多種形式提高大學生的理論水平和綜合素質。

2．要將“兩課”總學時分為第一課堂和第二課堂。在第一課堂中，一部分時間用于教學，講述理論知識和學習，一部分時間用于學生自學和總結學習心得等。第二課堂主要用于參與社會實踐活動和多種形式的社團活動等。通過調研論文和調研報告展示學習成果．把理論用于實踐，通過實踐使理論得到進一步升華。

參考文獻：

[1]趙振崗．進一步構建高校思想政治教育陣地．切實加強和改進大學生思想政治教育[J]．黨史博采(理論)，2007，1．

第9篇：大學生思想政治調研范文

一、大學生思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀分析

（一）大學生思想政治教育人文關懷的價值

人文關懷是把人作為一切理論的目標，是對其身處的生活環(huán)境好壞的一種關懷，是一種可以促進社會和諧健康發(fā)展的舉措。把人文關懷的理念加入大學生思想教育課程中，不僅是提高大學生思想政治教育的必然要求，也是適應以人為本的社會價值觀的體現(xiàn)。作為即將步入社會，成為未來國家建設人才的大學生，其思想政治教育素質和心理素質的好壞決定了今后的發(fā)展，因此在大學生思想教育工作中融入人文關懷理念，結合學校學生實際情況，關注大學生在日常生活中的各種問題，在思想教育中貫穿學生的自我反思和教育，對促進學生全面健康成長具有重要意義。同時，大學生思想政治教育中人文關懷的增加也是對我國“以德樹人”方針響應的舉措。

（二）大學生思想政治教育人文關懷的現(xiàn)狀

人文關懷的缺失是當前大學生思想政治教育存在的弊端。首先是在傳統(tǒng)教育理念的束縛下，學生已經習慣了對所有合理的安排，不發(fā)表任何屬于自己的看法，過分尊重別人的看法，把自己的自主選擇權拋之腦后，缺少了自己的個性。再者現(xiàn)代教育制度的不完善也是其人文關懷嚴重缺失的原因，教育者的主導地位在傳統(tǒng)理念中一直存在著兩種不同的認識和看法，這也造成了在實際的教學中兩種情況的出現(xiàn)；一是教師過分強調學生的自由，任何事情學生都可以自作主張，他們的張揚個性也被尊重放大，不關注學生的成長環(huán)境，此類老師的存在可有可無；一種是老師在教學過程中過分對自己權威性的運用，喜歡把自己的想法或決定強加給學生，對學生進行刻板的管理、束縛，導致學生的個性被壓制。雖然現(xiàn)代社會考核人才標準和理念，已經從單一的成績單變成了對全方位的考量，可是現(xiàn)實教育理念在現(xiàn)代管理過程中推行的緩慢程度，也還是其不可忽略的情況。

二、人文關懷在大學生思想政治教育中的重要意義

（一）創(chuàng)新思想教育精神

對于高校來說，工作的內容和對象幾乎以學生為主。因此在科學發(fā)展觀的本質要求下把把人文關懷作為出發(fā)點，學生作為工作的重點，在做好學生工作的同時更要考慮工作方法的創(chuàng)新，在日常工作生活中，不斷推進工作質量的提高和觀念的創(chuàng)新。教育者在特定條件下鼓勵學生，豐富學生自我精神家園才是高校教育人文情懷創(chuàng)新的本質，而不是把空洞的說教和抽象的概念作為高校思想政治工作的主要內容。對于學生來說，無論接觸什么事物都會激發(fā)其好奇心理，從而產生各種各樣的問題。這時候就需要我們深刻理會新時期學生思想政治工作中融入人文關懷精髓，把目標知識運用到日常思想政治工作的目標及內容中，解決他們的疑問，保證大學生思想政治教育工作的生命力。

（二）提高學生綜合素質

作為一個獨特的群體，在大學生的教育過程中不僅要考慮其全體發(fā)展的需要，也要尊重個性區(qū)別化發(fā)展的要求，真正做到全體和個體兩手抓，全面關注學生綜合素質的發(fā)展。對于大學生來說，他們雖然即將步入社會，可是由于接觸的事物相對來說比較少，缺少了面對壓力問題的經驗，因此在面臨人際關系、學習、就業(yè)等現(xiàn)實問題的時候，倘若處理不當容易給其帶來消極心里，誘發(fā)心理疾病。因此在大學生的日常思想教育中加入人文關懷來幫助解決他們所遇到的問題，及時處理他們的心理需求，幫助他們解決自身問題是必不可少的。

（三）促進和諧校園建成

在提倡創(chuàng)造和諧人際,構建和諧社會的要求下,如何建設和諧校園也成了學校工作重心，而廣大師生作為和諧校園建設的主要力量，人文關懷對其提倡發(fā)表個人思想，尊重學生個性,提高教師素質等方面都起著重要作用。然而，在現(xiàn)實校園環(huán)境中，因為思想和理解的不同，大學生中會出現(xiàn)這樣那樣不同聲音，對于這些聲音，我們不能簡單地把其歸為不和諧因素而強加壓制。而是應該通過途徑找到問題的所在并用人性化的方式去看待，尊重學生意見，通過民主交流的方式去把我們所要傳達的內容和學生想聽到的信息相結合，真正做到讓學生在平等交流中獲取信息，引導學生對進行自我管理和約束。真正讓學生領悟到自己的主人翁意識。

三、增強大學生思想政治教育人文關懷的對策

（一）增強大學生人文素養(yǎng)

在傳統(tǒng)教育理念的束縛下，學生被養(yǎng)成了對灌輸?shù)挠嘘P規(guī)章制度或思想全部欣然接受，把自己的行動和思想寄托予規(guī)定，按照規(guī)定去做或者不做，把自己固定在被選擇的一方，喪失了屬于自己的個性特點。所以，增強大學生的思想政治教育人文關懷素養(yǎng)，讓學生找準自己的定位，從潛意識里真正把自己看作主人翁。如何把學生的思想觀念從被選擇轉變成自主選擇這是教育者要思考的關鍵，這就要求教育者在教育過程中，充分尊重教育者的主體性和多樣性，堅持以人為本，樹立正確的學生觀，喚醒受教育者的主體意識，再通過了解學生的心理、思想上的個體差異，注重教育的層次性，讓學生充分發(fā)揮其個性優(yōu)勢，做到全面健康發(fā)展。

（二）更新教育者教育觀念

人文關懷的本質在于：以人為本，強調人的價值和尊嚴。加強與學生的平等交流，使師生的關系建立在平等、合作的基礎上，也是教育者人文素養(yǎng)的表現(xiàn)。所以作為教育者應該具備博大的胸懷，在教育的過程中充分尊重學生的主體地位，把學生當作可以交流溝通的對象。敞開心扉與學生進行真誠的交流，認真聽取學生的意見和想法，對于有目標，想法獨特的學生更要給予支持。把傳統(tǒng)的老師講學生聽的單方面的灌輸教育變成師生之間雙向的認識與了解。教育者還要轉變學生自我發(fā)現(xiàn)的特性，在溝通中發(fā)現(xiàn)每個學生的個性和長處，積極引導其按自己的個性特點去正確的學習和努力，減少學生迷茫的發(fā)生。

（三）健全有關的人文環(huán)境

首先，在管理上遵循以人為本的核心觀念。倡導學生積極參加學校思想政治教育制度的管理建設工作，對學校教育管理工作的不足提出意見和建議。還要注重發(fā)揮學生的主體力量，培養(yǎng)學生干部隊伍，發(fā)揮其模范帶頭作用，增強學生的組織管理能力；其次，在人際上，師生關系、同學關系都對校園的和諧與安定起到直接影響，所以作為人文關懷的傳播者的導師，應該發(fā)揮其在思想教育工作中的作用，主動接觸學生，關心學生，讓學生在學習及生活中充分感受到被尊重和被關愛。最后，在服務上，學校各級部門應該通過實行人性化的管理以及高質量的服務為學生提供良好的生活環(huán)境。

（四）深化教育理論的研究

在人文關懷還不是很成熟的大學生教育體制里,高校所能做的就是從大學生的實際情況為立足點，注重對問題的發(fā)現(xiàn)、分析以及解決，對理論知識進行深刻研究，加入更多的人文把空洞的教育內容變成貼近學生思想實際，符合精神需要的內容。同時，在加強理論應用實踐的同時還要深入學生生活調研，充分了解當代大學生的思想特點，從而才能對大學生的思想政治教育人文關懷進行有效的指導。首先大學生思想政治教育人文關懷的理論應該在反映時代要求的同時立足于學生實際生活。其次，大學生思想政治教育人文關懷要著眼于大學生的未來發(fā)展，以新的思維和視角出發(fā)，系統(tǒng)且多方面，多角度、立體化的進行研究。最后，在制度方面可以探索實行本科生導師制，真正做到老師對學生的全方位關心和了解。

（五）加強教師隊伍的建設

首先老師的職責是教書育人，因此老師的言傳身教對學生有著重要的作用。教師政治素養(yǎng)和道德品質的好壞影響著學生的未來。因此作為老師特別是思想教育的傳播者首先要做到的是自愛、正己再者才能律人。腳踏實地地做好自己的本職工作，才能言傳身教的去教育學生，才會對學生有所影響。其次，作為不斷接受新學生，新事物的教育者，要求老師也要不斷學習和探究，并創(chuàng)新自己的教學方法，使自己的教學理念符合學生的需求。最后，在學校教學資源方面，為了學生教育質量的提高，學校應該不定時給老師提供進修深造的機會，讓教師隊伍的水平得以不斷提高。

四、小結