財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》（以下簡稱財經(jīng)法規(guī)）是會計從業(yè)證書取得的充分必要條件。從歷年的考試情況來看，這門課程的通過率不容樂觀。2012年全國開始推行會計上崗證無紙化，這在無形中增加了通過的難度。筆者試圖通過技術(shù)分析和教學(xué)分析等方法，找到“低通過率”的原因，并以此來改進我們的中職教育教學(xué)。

一、課程考試低通過率的原因分析

1、考試內(nèi)容特點及客觀題型變化

相對其它專業(yè)性較強的科目來說，《財經(jīng)法規(guī)》的知識點非常龐雜，所學(xué)內(nèi)容包括《會計法》、《稅法》、《支付結(jié)算法》、《財政法律制度》等近十幾部法律法規(guī)。教材內(nèi)容也多數(shù)以法規(guī)、條文、概念、程序等形式出現(xiàn)，知識點分散且枯燥，增加了學(xué)習(xí)難度。與此同時，《財經(jīng)法規(guī)》考試中增加了案例分析和不定項選擇，出現(xiàn)了稅法和預(yù)算法的內(nèi)容，使得客觀題部分的難度增加。

2、中職學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低

進入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生入學(xué)年齡基本上在15歲左右，入校分數(shù)普遍低于普通高中，使得學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較低。而這個年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，相對來說，自控、自制能力不強，這些因素導(dǎo)致學(xué)生普遍存在“厭學(xué)情緒”，學(xué)習(xí)不是他們生活中的主要內(nèi)容，取而代之的上網(wǎng)、早戀、游戲等。對于這樣一些學(xué)生我們要抓好其課堂學(xué)習(xí)的效率，同時還要促進他自主學(xué)習(xí)，這樣才能解決考試通過率低下的矛盾。

二、提高課程通過率的有效途徑

1、優(yōu)化教學(xué)手段、提高學(xué)習(xí)能力

根據(jù)教學(xué)實踐經(jīng)驗，豐富多彩的教學(xué)手段能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)熱情，進而在“自動、自覺”的情形下提高日常學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)階段中較常用的方法主要有案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。

案例教學(xué)法是一種培養(yǎng)運用知識能力的教學(xué)方法。中職學(xué)生沒有法律功底，通過案例詮釋法律，使抽象枯燥的法律條文和法學(xué)理論變得通俗易懂，從而使學(xué)生及時消化吸收，融會貫通，大大提高教學(xué)效果。

在選用案例教學(xué)法時，首先應(yīng)注意案例的質(zhì)量。案例的選擇要緊緊圍繞一定的教學(xué)目標進行，同時所選的案例必須具有較強的目的性和針對性。在具體操作過程中，案例的難易程度要適當。其次，要注意案例的時效性，若選用過時的案例，缺乏時代特色，就會挫傷學(xué)生參與案例的積極性。因此，教師應(yīng)加強對案例選擇的研究，不斷更新案例。采用案例教學(xué)法對于教師來說，需要花費更多的精力和時間準備。

在運用案例教學(xué)法時，還可以輔之以小組合作學(xué)習(xí)進行互動教學(xué)。學(xué)生在課堂上對知識的被動接受變?yōu)橹鲃优c合作伙伴、教師進行探討，在教與學(xué)之間形成良性互動的教學(xué)方法。教師可以提前將課堂要探討的題目、內(nèi)容和要求告知學(xué)生，學(xué)生通過分組提問、發(fā)言和討論，課前進行準備，生生之間進行互動，上課后學(xué)生通過提問，教師通過要點講授、糾錯和答疑，師生之間進行互動。這種教學(xué)方法可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增加應(yīng)用性教學(xué)課程的比重，融洽師生的關(guān)系，加強師生的能動流。

2、促進“工學(xué)結(jié)合”，提高學(xué)生綜合能力

認識來源于實踐，實踐決定著認識。記憶作為認識的一種表現(xiàn)形式，也與實踐有著密不可分的關(guān)系。財經(jīng)法規(guī)作為法律的一個組成部分，與社會經(jīng)濟生活的聯(lián)系異常密切，也非常復(fù)雜，所以要真正得心應(yīng)手地運用，單純地死記硬背法規(guī)的有關(guān)條文是遠遠不夠的，還必須理解財經(jīng)法規(guī)的有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上才能將掌握的具體知識靈活運用。沒有堅實的理論知識作為奠基石，就無法準確理解法律。堅實的理論功底，深厚的業(yè)務(wù)知識，良好的感悟和創(chuàng)新思維能力，是正確運用法律知識的基本素質(zhì)。從歷屆考試真題分析，我們發(fā)現(xiàn)《財經(jīng)法規(guī)》考試的知識點很多都屬于記憶類的，這些“純記憶”的內(nèi)容很多都是僵硬的、枯燥乏味的?！肮W(xué)結(jié)合”思想為核心的實習(xí)及實踐活動則能賦予這些內(nèi)容以生命，讓它們鮮活起來。實踐中的認知具有“記憶性”，實踐中的學(xué)習(xí)具有“誘導(dǎo)性”。而中職學(xué)生恰恰缺少的是知識的記憶和學(xué)習(xí)的興趣。譬如“銀行結(jié)算賬戶”一節(jié)中涉及的賬戶開立、變更和撤銷，“基本存款賬戶的程序”等內(nèi)容，如果學(xué)生能夠在實踐中親自辦理過類似業(yè)務(wù)，一定能夠加強記憶，加深印象，從而達到記憶的目的。

3、分析題型，掌握考試重點

考試重點的研判在一定程度上能夠簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕學(xué)生的記憶壓力，讓他們做到有的放矢，題型的分析能夠讓學(xué)生做好心理準備，以輕松的心態(tài)面對考試。從近年來的考試題來看《財經(jīng)法規(guī)》的側(cè)重點主要集中在會計法、內(nèi)部會計工作、審計結(jié)果處理、會計人員管理、銀行結(jié)算賬戶、支票、稅收分類等內(nèi)容上。而部分考核細節(jié)也應(yīng)引起我們的重視,例如“消費稅的計稅”部分中的以“煙酒”為代表的從價從量復(fù)合征稅制度。這些細節(jié)內(nèi)容只需讓學(xué)生理解、記憶即可,但如果我們忽略了這些細節(jié),則它們極有可能成為“關(guān)鍵失分點” 。

第2篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

1、《會計基礎(chǔ)》，是2013年經(jīng)濟科學(xué)出版社出版的一本書籍，書籍的作者是江蘇省會計從業(yè)資格考試研究編審組，該輔導(dǎo)用書根據(jù)財政部修訂后的《會計從業(yè)資格管理辦法》編寫，并適應(yīng)江蘇省會計從業(yè)資格考試題庫的變化，內(nèi)容新、知識面廣、容量大；

2、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，通過對具體案例的分析，歸納會計職業(yè)道德建設(shè)的意義，分析與歸納會計職業(yè)道德的主要內(nèi)容，分析會計人員如何處理好堅持準則與參與管理的關(guān)系，分析會計職業(yè)道德的自律與他律的關(guān)系，分析會計人員在會計誠信建設(shè)中的作用；

3、《初級

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 中職 教改 財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程是中職學(xué)校會計專業(yè)的一門專業(yè)課，也是會計從業(yè)資格考試必考科目之一，學(xué)好這門課程，對有志于從事會計工作的學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。當前，很多中職學(xué)校的會計專業(yè)都開設(shè)了“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”這門課程。從這幾年會計從業(yè)資格考試情況看，該科的通過率一直比較低，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥無味。如何提高該科教學(xué)效果，筆者根據(jù)自己多年教學(xué)體驗，就該課程的教學(xué)改革談?wù)効捶ú⒎窒硪恍﹤€人教學(xué)探索結(jié)果如下。

1 “財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程的特點和教學(xué)情況

“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程綜合了會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)以及倫理學(xué)等多門學(xué)科知識，是一門交叉性比較明顯的課程。一方面，它與會計實務(wù)聯(lián)系很密切，另一方面，它的法律條文非常多，知識點很分散，需要精確記憶的內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)起來往往會覺得枯燥無味，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒。但是，學(xué)好這門課程對學(xué)生又具有特別重要的意義。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握會計核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過程，了解法律法規(guī)對會計機構(gòu)與人員的要求、了解會計從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理的相關(guān)規(guī)定，掌握支付結(jié)算相關(guān)法規(guī)，掌握稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，熟悉會計職業(yè)道德的基本要求，學(xué)好這門課程，從長遠來看，它將為學(xué)生順利走上會計工作崗位打下良好基礎(chǔ)，對強化中職學(xué)生畢業(yè)后在會計工作中依法處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)，自覺恪守會計準則與會計法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營的意識與習(xí)慣具有深遠的指導(dǎo)作用。

當前，很多中職學(xué)校一般選擇在學(xué)完“基礎(chǔ)會計”后開設(shè)這門課程，之所以這樣安排，原因是此時學(xué)生已經(jīng)粗略地了解了本專業(yè)的一些相關(guān)課程，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識作基礎(chǔ)了，但是，在教學(xué)中，我們也明顯地感覺到學(xué)生雖然在此之前學(xué)習(xí)獲得了一定的專業(yè)知識感知，但這種感知還是相當膚淺的，學(xué)生的會計的思維模式還沒有真正形成，這就給教師教學(xué)工作帶來了阻力，學(xué)生還沒有足夠的興趣深入去學(xué)好、系統(tǒng)地掌握。

2 “財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程教學(xué)改革的一些具體措施

2.1 采用模塊教學(xué)法，教學(xué)手段因模塊內(nèi)容不同而靈活使用

《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教材會因出版本不同而有所差異，但總體框架與內(nèi)容是大同小異的，一般共分為四章，這門課程最大的特點就是每一章內(nèi)容各具特色，并且章節(jié)之間貌似關(guān)聯(lián)性不明顯。因此，我們應(yīng)該根據(jù)具體的章節(jié)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方案。具體地說就是分模塊進行教學(xué)。為此，在教學(xué)中，筆者一般把全書內(nèi)容整合成四大模塊，并確定他們不同的教學(xué)方案如下：第一模塊是會計法律制度。本模塊的特點是和與會計學(xué)原理聯(lián)系緊密，但也有一半以上的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)本課程之前所沒有接觸過的，知識點系統(tǒng)且繁多。為此，教學(xué)中，筆者一般會以會計工作中常見的事例、問題以及有關(guān)違法案例為起點，一步步引領(lǐng)學(xué)生深入去體會會計法律法規(guī)的實質(zhì)精神，樹立學(xué)生依法處理會計業(yè)務(wù)的意識，提高學(xué)生對合法與非法的辨析能力。第二模塊是支付結(jié)算法律制度，該章的特點是和票據(jù)實務(wù)聯(lián)系緊密，講解這章內(nèi)容，最大的障礙是學(xué)生基本沒有見過財務(wù)實務(wù)中的票據(jù)，對票據(jù)結(jié)算的規(guī)定的理解覺得很抽象。為突破這一瓶頸，該章教學(xué)中要注意以常見的票據(jù)實物及支付手段為例，讓學(xué)生掌握支付結(jié)算的概念，以及銀行結(jié)算賬戶、票據(jù)結(jié)算及非票據(jù)結(jié)算的法律規(guī)定。筆者在教學(xué)時就曾把學(xué)校財務(wù)科常用的票據(jù)掃描打印出來，分發(fā)給學(xué)生傳閱，通過引導(dǎo)學(xué)生填寫票據(jù)，并安排學(xué)生通過角色扮演，讓他們之間進行模擬財務(wù)票據(jù)往來業(yè)務(wù)過程，熟悉票據(jù)結(jié)算各環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，基本上消除了枯燥感，而且，通過此過程中，學(xué)生對相關(guān)的知識點幾乎是練過不會忘記的。第三模塊是稅收征收管理法律制度，該章是此書中比較難講但在工作中又是最實用的一章，但問題是該章法律條文非常多，講解難度很大，而且記憶起來比較困難。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)注意引用企業(yè)日常工作中常見的違反稅收征收管理的案例，通過案例強化學(xué)生記憶稅收征管的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生一步步掌握稅務(wù)管理的主要內(nèi)容，了解發(fā)票管理，稅務(wù)登記，納稅申報的相關(guān)規(guī)定，并能夠很好地好區(qū)分不同的稅收征收措施與方式，能夠識別現(xiàn)實經(jīng)濟工作中違反稅法的行為以及應(yīng)承擔的法律責任等。第四模塊是會計職業(yè)道德，這章內(nèi)容比較淺顯，文字表述也通俗易懂，教學(xué)中，我們應(yīng)該意識到離開現(xiàn)實工作實踐來空談，將是沒有說服力的，因此，我們可以多點舉出財務(wù)工作中常見違背職業(yè)道德的事例，然后引導(dǎo)學(xué)生分析判斷哪些行為違背了會計職業(yè)道德，從而歸納總結(jié)出會計職業(yè)道德的具體要求以及違反之后的相關(guān)法律責任，深刻把握會計職業(yè)道德的內(nèi)涵，準確識別違背會計職業(yè)道德的常見行為，從而總結(jié)出一套杜絕和防范的措施，進而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的會計職業(yè)道德行為習(xí)慣。

2.2 注意效果，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

由于“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程內(nèi)容很枯燥，教師不好講，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，所以很多教師在教學(xué)過程中，大都采用“填鴨式”教法，習(xí)慣于“一言堂”。而且由于應(yīng)試目的，所以很多教師教法單一，教學(xué)過程中沒有注重與學(xué)生互動，教學(xué)效果難以達到預(yù)期。因此，要想達到較好的教學(xué)效果，教師首先要摒棄的是單純應(yīng)試的動機，要深刻領(lǐng)會這門課真正的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟方面的法律法規(guī)，分清合法與非法的界限，學(xué)會運用法律手段維護單位和個人的合法權(quán)益，自覺抵制違法行為和違法現(xiàn)象。法律是一門實踐性很強的知識。學(xué)生只有在熟練掌握法律基本理論的基礎(chǔ)上，對法律的應(yīng)用才會游刃有余。財經(jīng)法規(guī)作為法律體系中的一個分支，與經(jīng)濟社會生活密不可分，因此，要真正學(xué)好這門課程，僅僅依靠死記硬背法律條文是遠遠不夠的，這就要求教師教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸?shù)氖址ǎ_定“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，以案例探討為抓手，突出案例教學(xué)的中心地位。從案例中引出問題，由問題帶出知識點，再由知識點提煉出理論，架構(gòu)“案例知識理論”的教學(xué)思路。在案例教學(xué)中，教師要創(chuàng)造機會與學(xué)生互動，讓學(xué)生在課堂上對知識的被動接受改變?yōu)橹鲃优c教師探討，教師可以在課前將課堂將要討論的問題內(nèi)容以及具體要求告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分組派出代表發(fā)言，而為了在課堂上拿出有分量的答案，學(xué)生之間往往又會積極地進行互動，在課堂上，教師要盡量創(chuàng)造機會讓學(xué)生多發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，營造各抒已見的學(xué)習(xí)氛圍，允許保留意見，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 注意前后聯(lián)系，做好章節(jié)知識之間的融會貫通

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題，教師逐個講解單個知識點時，學(xué)生聽得懂，但學(xué)到后面，前面的知識就幾乎全部沒有印象了，要克服這種現(xiàn)象，要求教師在講課中引導(dǎo)學(xué)生有意識地把前后知識點串起來，使得內(nèi)容前后聯(lián)系，以求融會貫通、舉一反三的效果，這好比散落在地上的珍珠，當人們用線穿起來才會體現(xiàn)出其更高的使用價值和觀賞價值。不然，學(xué)生學(xué)一點，忘一點，學(xué)習(xí)就沒多大意義了。有些學(xué)生抱怨章節(jié)之間內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大，其實這是他們對知識點沒有吃透的原因，仔細分析下來，我們還是比較容易找到關(guān)聯(lián)點的。

2.4 善于搜集案例，借助生動的案例來剖析深刻的法律法規(guī)

“財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德”課程的性質(zhì)決定了其內(nèi)容是枯燥的，只有案例分析才能引起學(xué)生們的注意和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，筆者認為，案例教學(xué)是常用有效的教學(xué)手段，譬如，為了講清票據(jù)記載事項的變造和更改二者不同的法律后果以及背書連續(xù)的重要性，筆者在授課過程中就曾援引了一起發(fā)生在上海的真實的票據(jù)糾紛案例，從案件審理到一審二審法院判決結(jié)果，通過對案件進行分析使學(xué)生輕松理解并掌握其中的法律問題，收到很好的教學(xué)效果。而要搜集到好的案例素材，需要任課老師經(jīng)常積極向活躍在法律職業(yè)一線的法官、律師、法律顧問多多接觸，從他們那里，我們更加容易得到一手案例資料，這對活躍課堂氛圍，強化授課效果是非常有幫助的。

2.5 運用體驗式教學(xué)，通過增強直觀感知來幫助理解課本理論知識

“體驗式教學(xué)“是頗具口碑的教學(xué)方法之一，有時，讓學(xué)生親自體驗一次，比老師在講臺上費盡口舌講解的效果要強得多。意識到這一點，筆者在給學(xué)生上票據(jù)法律制度內(nèi)容時，就曾通過各種社會關(guān)系，聯(lián)系到學(xué)校附近的兩家企業(yè)，讓學(xué)生分組到這兩家企業(yè)的財務(wù)部去體驗票據(jù)的流轉(zhuǎn)過程。讓我記憶猶新的是這兩家企業(yè)的財務(wù)部工作人員很熱情，他們不但給我的學(xué)生展示了支票、匯票、本票等等票據(jù)，出納員還熱情地帶上我的幾名學(xué)生去銀行辦理了一筆銀行承兌匯票。有了這次體驗作基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)獲得了對票據(jù)及其流轉(zhuǎn)程序有了直觀的感知，回到課堂后，我再給他們講解相關(guān)的票據(jù)法律制度內(nèi)容時，就覺得容易得多了，學(xué)生也因此而聽得津津有味的。體驗式教學(xué)，它最大的好處是有效地避免了抽象和乏味，建議老師經(jīng)常使用這種方法，因為當今的中職生文化基礎(chǔ)普遍簿弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，如果僅憑老師張嘴比劃是難以讓學(xué)生維持學(xué)習(xí)熱情的，與其讓老師滔滔不絕地講解，不如創(chuàng)造機會讓學(xué)生先去體驗一番回來再講。

綜上所述，“財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德”這門課程要教好是不容易的。它需要教師積極地投入到教學(xué)實踐當中，同時善于總結(jié)并勇于探索，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，才能不斷提高教學(xué)水平，真正把這門專業(yè)基礎(chǔ)課上得精彩，教出理想的效果。

參考文獻

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[3] 宿中和，李林.論會計職業(yè)道德建設(shè).科技咨詢導(dǎo)報，2007（4）.

第4篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；融合教學(xué)；課程設(shè)計

一、概述

財務(wù)會計又稱對外報告會計，是企業(yè)會計的一個分支。財務(wù)會計具有以下特征:1.財務(wù)會計主要是為外部信息使用者提供財務(wù)信息，為投資者、債權(quán)人、政府及其有關(guān)部門、社會公眾和其他外部信息使用者進行投資決策、信貸決策以及其他經(jīng)濟決策提供依據(jù);2.財務(wù)會計提供的財務(wù)信息主要由通用財務(wù)報告加以揭示，具有一定的統(tǒng)一性和規(guī)則性；3.財務(wù)會計提供的財務(wù)信息必須遵循公認會計原則；4.財務(wù)會計以復(fù)式記賬法（借貸記賬法）為基礎(chǔ)；5.財務(wù)會計提供的信息不能保證絕對精確。財務(wù)會計處理的對象帶有很大的不確定性，即使是可驗證的歷史信息，在其形成過程中也不能排除預(yù)測、估計和判斷，很難做到絕對精確。

二、財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀

不管是會計學(xué)專業(yè)還是財務(wù)管理和審計學(xué)專業(yè)，都必須學(xué)習(xí)財務(wù)會計，一般以教育部1998年公布的會計學(xué)專業(yè)主干課程（會計學(xué)基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計、成本會計、高級財務(wù)會計、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟法、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、管理會計、財務(wù)管理、稅法、審計學(xué)）來安排課程，財務(wù)管理專業(yè)可能再側(cè)重管理學(xué)方面，而審計學(xué)專業(yè)側(cè)重審計方面一些。從目前各校的專業(yè)設(shè)置來看，財務(wù)管理與會計學(xué)專業(yè)設(shè)置模糊。財務(wù)管理專業(yè)與會計學(xué)專業(yè)課程設(shè)置基本上沒有差別，給人的感覺是：會計學(xué)與財務(wù)管理專業(yè)學(xué)差不多。特別是在一些獨立學(xué)院和民辦院校和一些高職學(xué)校，會計學(xué)專業(yè)和財務(wù)管理、審計學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置基本上差不多?！稌媽W(xué)原理》（相當于基礎(chǔ)會計）和《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》是會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)等財會類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，一些與財務(wù)類專業(yè)相近的專業(yè)，如工商管理、金融工程等經(jīng)濟管理類專業(yè)在部分高校也可能會開設(shè)。目前的部分學(xué)校，在大一第一個學(xué)期開設(shè)《會計學(xué)原理》，在第二個學(xué)期開設(shè)《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》，部分高校在大一第一個學(xué)期同時開設(shè)這兩門課程。我們知道，會計的賬務(wù)處理很難避開稅法的影響，《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》要講稅法，《會計學(xué)原理》要涉及，《財務(wù)會計學(xué)》、《中級財務(wù)會計》和《高級財務(wù)會計》也要涉及稅法，如課程涉及不當，都講稅法，這樣既重復(fù)啰嗦，又浪費有限的課時。對《中級財務(wù)會計》的學(xué)習(xí)，部分高校開設(shè)《財務(wù)會計學(xué)》、《中級財務(wù)會計》兩門課，部分高校只開設(shè)《中級財務(wù)會計》，分兩個學(xué)期來講。就某一高校財務(wù)管理專業(yè)而言，開設(shè)《財務(wù)會計學(xué)》的同時再作為專業(yè)選修課開設(shè)《中級財務(wù)會計》，存在的一個突出問題是《財務(wù)會計學(xué)》、《中級財務(wù)會計》大部分內(nèi)容重復(fù)講授，在講《財務(wù)會計學(xué)》時很難與《中級財務(wù)會計》分開來講，而在講《中級財務(wù)會計》也很難與《財務(wù)會計學(xué)》分開來講，既增加了課時又沒有效果，而學(xué)生聽起來也是感覺重復(fù)羅嗦，東一榔頭西一棒子，反而影響學(xué)生聽課的積極性?！陡呒壺攧?wù)會計》課程著重研究企業(yè)的特殊交易和事項的會計處理及特殊財務(wù)報告。部分高校作專業(yè)選修課，部分高校作為必修課來安排。有的學(xué)校放在大三學(xué)年，有的學(xué)校安排在大四第一個學(xué)期。我們知道，大四的學(xué)生大都很浮躁，所以，《高級財務(wù)會計》放在大四學(xué)習(xí)是否合適還值得商榷。

三、融合教學(xué)改革的路徑

（一）課程時間安排的調(diào)整

《會計學(xué)原理》（相當于基礎(chǔ)會計）、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》和《會計電算化》是財會類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，同時也是會計從業(yè)資格考試的科目，這三門課程應(yīng)該先安排。建議在大一第一個學(xué)期同時開設(shè)《會計學(xué)原理》（相當于基礎(chǔ)會計）、《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》。由于會計的分錄處理很難與稅法分開，需要稅法的支撐，而且《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》各章節(jié)的內(nèi)容相對比較獨立，因此，在講《財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》的有關(guān)稅法的知識應(yīng)當盡可能提前，配合《會計學(xué)原理》會計知識的傳授。在學(xué)完基礎(chǔ)會計之后，然后再在大一第二個學(xué)期開設(shè)《會計電算化》是比較合適的安排。這樣的安排一方面可以有助于奠定學(xué)生財務(wù)會計方面的基礎(chǔ)，又可以配合學(xué)生考取會計從業(yè)資格證。在大一第二個學(xué)期和大二整個學(xué)年，可以開設(shè)《財務(wù)會計學(xué)》和《中級財務(wù)會計》。在學(xué)完《中級財務(wù)會計》后，可以接著開設(shè)《高級財務(wù)會計》。

（二）《財務(wù)會計學(xué)》與《中級財務(wù)會計》的融合教學(xué)

目前，部分學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)既開設(shè)《財務(wù)會計學(xué)》，又選設(shè)《中級財務(wù)會計》來學(xué)習(xí)中級財務(wù)會計方面的知識?；虬选吨屑壺攧?wù)會計》設(shè)為必修課程，分兩個學(xué)期講解，這兩種安排都行?！敦攧?wù)會計學(xué)》是財務(wù)管理專業(yè)最核心的主干專業(yè)課程，以操作為主的理論與實務(wù)一體化的課程。旨在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合管理素質(zhì)。本課程以國家最新頒布的《企業(yè)會計準則》和相應(yīng)的指南為基礎(chǔ)。旨在教授學(xué)生應(yīng)用所學(xué)會計理論知識進行企業(yè)日常賬務(wù)處理，培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)判斷意識和能力、會計業(yè)務(wù)核算能力及三大會計報表編制技能。《中級財務(wù)會計》是一門實踐性很強的應(yīng)用學(xué)科，是在會計的基本理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，以公司制企業(yè)的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)為依據(jù)，以會計要素為主線，全面系統(tǒng)地闡述會計的確認、計量、記錄和報告方法，為進一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)運用能力而開設(shè)。本著理論與實踐相結(jié)合的理念，以培養(yǎng)自學(xué)能力、實踐能力與分析、解決問題等綜合能力為中心，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的復(fù)合應(yīng)用型人才為目標。本課程以國家最新頒布的《企業(yè)會計準則》為基礎(chǔ)。旨在教授學(xué)生應(yīng)用所學(xué)會計理論知識進行企業(yè)日常賬務(wù)處理，培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)判斷意識和能力、會計業(yè)務(wù)核算能力及三大會計報表編制技能和實際操作能力。但假如既設(shè)《財務(wù)會計學(xué)》，又選設(shè)《中級財務(wù)會計》，那么這兩門課的老師應(yīng)相互協(xié)商如何講授，避免內(nèi)容重復(fù)講授，既浪費課時又沒有效率。因為這兩門課程內(nèi)容上存在很大的重復(fù)。大致可以這樣來安排：財務(wù)會計總論、貨幣資金、應(yīng)收及預(yù)付賬項、存貨、固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、無形資產(chǎn)、金融資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益由《財務(wù)會計學(xué)》來講授；收入、費用、利潤、長期股權(quán)投資、非貨幣性資產(chǎn)交換、資產(chǎn)減值、股份支付、借款費用、債務(wù)重組、或有事項由《中級財務(wù)會計》老師來講授。這樣分配之后，既可以避免大量的內(nèi)容重復(fù)和浪費學(xué)時，又可以在講授時深度拓展。但如果不開設(shè)《財務(wù)會計學(xué)》，只開設(shè)《中級財務(wù)會計》，那么可以分兩個學(xué)期進行學(xué)習(xí)，這兩個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容以中級會計職業(yè)資格考試的輔導(dǎo)教材作為上課的教材，除掉所得稅、外幣折算、會計政策、會計估計變更和差錯更正、資產(chǎn)負債表日后事項、企業(yè)合并、合并報表這些章節(jié)（安排在高級財務(wù)會計），大體上與上面《財務(wù)會計學(xué)》和《中級財務(wù)會計》兩門課所上的內(nèi)容差不多。

（三）《高級財務(wù)會計》的教學(xué)安排

第5篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】高職，會計證，通過率

根據(jù)教高[2006]16號《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，畢業(yè)生取得 “雙證書” 的人數(shù)應(yīng)達到80%以上。而會計從業(yè)資格證書（簡稱“會計證”，下同）是財會類專業(yè)學(xué)生從事會計工作的敲門磚。對于財會類專業(yè)來說，會計證就自然被列為專業(yè)核心崗位職業(yè)資格證書。高職學(xué)生若能在校期間考取會計證，競爭時就更有可能脫穎而出，有效提升就業(yè)競爭力。因此許多高職院校將提高財會類專業(yè)核心崗位會計證通過率作為教學(xué)改革的重要抓手之一。而如今結(jié)合會計從業(yè)資格管理辦法和高職學(xué)生的特點，目前的會計證通過率并不理想。本文在教學(xué)實踐、社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析目前高職院校會計證考證情況，并提出提高會計證通過率的具體對策，以切實提高高職學(xué)生會計證通過率。

一、會計從業(yè)資格管理辦法相關(guān)規(guī)定要求

根據(jù)最新會計從業(yè)資格管理辦法，當前會計證考試科目實行無紙化考試，學(xué)生通過計算機答題的方式進行，與本課題研究密切相關(guān)的規(guī)定具體如下：

（一）會計證考試報名條件

遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德；具備會計專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

（二）報考次數(shù)規(guī)定

根據(jù)筆者所在的省份，會計證考試每季度最后一個月可以通過網(wǎng)絡(luò)報名1次，每個考生一年最多可以報考4次。

（三）考試科目及題型

會計證考試科目分別為《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》。《會計基礎(chǔ)》考試題型有單選題、多選題、判斷題、計算分析題；《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》題型分別為單選題、多選題、判斷題、案例分析題?！稌嬰娝慊氛n程考試題型分為理論、實務(wù)操作兩部分。理論部分有單選題、多選題、判斷題組成，實務(wù)操作部分為財務(wù)軟件的操作。三科成績需要一次性同時合格才能取得會計證。

（四）考試時間規(guī)定

會計證考試實行三科連續(xù)考試，總時間180分鐘，中途不設(shè)休息時間。

二、目前高職院校會計證考證情況分析

（一）財會類專業(yè)生源分析

當前高職院校財會類專業(yè)的學(xué)生生源結(jié)構(gòu)有財會類中職、普通高中文科和普通高中理科學(xué)生。根據(jù)統(tǒng)計，有些高職院校財會類專業(yè)的中職學(xué)生錄取比例達46%，而普通高中文科、理科學(xué)生的比例各占27%左右。學(xué)生生源錄取比例對高職教學(xué)和會計證通過率都會有一定的影響。首先，中職學(xué)生已經(jīng)有了一定的會計基礎(chǔ)，個別學(xué)生也已經(jīng)在高中階段通過會計證考試。按理這部分學(xué)生的會計證通過率應(yīng)該高些，但中職學(xué)生綜合能力相對弱些，也存在通過率不理想的現(xiàn)狀。普高學(xué)生在進入高職院校前基本沒有會計基礎(chǔ)，盡管學(xué)生綜合能力較強，但要一次通過會計證考試也存在難度。其次，在教學(xué)方面，老師既要兼顧中職學(xué)生，又要考慮普高學(xué)生。中職學(xué)生會認為自己有了會計基礎(chǔ)，自我感覺什么都會，上課就出現(xiàn)不認真聽講現(xiàn)象，同時對會計證考前復(fù)習(xí)也不夠重視。而對于普高學(xué)生，會計入門尤其重要。不能很好入門的學(xué)生，就會感覺會計好難，也就失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此財會類專業(yè)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)，會在一定程度上影響會計證通過率。

（二）高職學(xué)生特點分析

現(xiàn)在入學(xué)學(xué)生基本為95后出生。95后的學(xué)生受成長環(huán)境等的影響，有其自身的特點。而高職學(xué)生是第三批入取?？祁悓W(xué)生。相比本科學(xué)生，高職學(xué)生具有以下特點：

1、學(xué)習(xí)興趣不濃，成績相對較差。當前高職學(xué)生基本上只要達到錄取分數(shù)線就能被錄取。而有些學(xué)生怕高考考試考不上，就會選擇在提前招生環(huán)節(jié)完成錄取。這些學(xué)生中學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化課成績普遍較低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃。而部分學(xué)生只是為了混個文憑或迫于父母的壓力而來高職讀書。因此在高職階段學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績相對較差。

2、自控能力較差，手機依賴現(xiàn)象普遍。隨著互聯(lián)網(wǎng)、電子技術(shù)的快速發(fā)展，高職學(xué)生基本上都擁有人手1臺以上智能手機。雖然手機有查閱資料、開展在線做題等學(xué)習(xí)功能。但大部分學(xué)生自我控制能力較差，無法抵制住手機娛樂功能的誘惑，沉迷于游戲、在線視頻等，依賴手機現(xiàn)象嚴重。這些現(xiàn)象的存在，對學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)產(chǎn)生了極大不利影響，使學(xué)生無心認真進行考前復(fù)習(xí)。會計證考通不過也在預(yù)料之中。

（三）會計證考試課程情況分析

當前會計證考試學(xué)生需要考《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門課程。三門課都有其自身的特點，具體分析如下：

1、《會計基礎(chǔ)》課程分析

《會計基礎(chǔ)》課程涵蓋總論、會計要素與會計等式等十章內(nèi)容，主要圍繞會計記賬、如何記賬、記賬的三項工具進行編排。該門課雖是會計入門課程，但這門課既有一定的理論性，又有較強的實踐操作性，要求學(xué)生理解記憶賬戶、記賬規(guī)則等內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上掌握、熟練運用會計實務(wù)中必要的理論知識。其單選、多選、判斷題的題量分別為20題，多選題每題2分，其他題型每題1分；計算分析題為10小題，主要是會計分錄題和填表題。

高職學(xué)生一般一入學(xué)，就會學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)》等入門類課程，具有一定的會計基礎(chǔ)知識。只要學(xué)生稍加努力就能考過。但在考試過程中，學(xué)生會出現(xiàn)計算分析題忘記保存、多選題失分較多等現(xiàn)象。因此該門課通過率居于《會計電算化》課程之后。

2、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程分析

課程涵蓋會計、結(jié)算、稅收、財政法律制度和會計職業(yè)道德等內(nèi)容，要求學(xué)生理解、掌握的內(nèi)容較多。會計法律制度這章整體難度雖不大，是學(xué)生拿分的章節(jié)，但考點比較多，考題以單選題、多選題為主。結(jié)算法律制度以結(jié)算方式為主線展開，重點為票據(jù)部分，難度較高，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。稅收法律制度為該門課程最難但也最有用的一章，尤其是新增的“營改增”內(nèi)容，與工作聯(lián)系緊密。 但這部分內(nèi)容是學(xué)生最怕學(xué)、最難學(xué)的內(nèi)容。有些學(xué)生甚至出現(xiàn)放棄該部分內(nèi)容的想法。對于高職學(xué)生來說，財政法律制度內(nèi)容相對抽象，而且考點比較分散，需要學(xué)生把握重點進行記憶。會計職業(yè)道德這章內(nèi)容比較通俗易懂，重點為會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，學(xué)生需要在理解“32個字”的基礎(chǔ)上能進行案例分析。該門課的題量分別為單選20題、多選20題、判斷20題，案例分析題兩大題，每題5小題。雖然判斷題不倒扣分，但案例分析題要求學(xué)生具備綜合分析判斷能力。從調(diào)查分析來看，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程考試通過率最低。

3、《會計電算化》課程分析

課程考試理論部分分值比例占40%，實務(wù)財務(wù)軟件操作部分分值比例占60%。高職學(xué)生普遍具有較強的計算機操作能力和較濃的操作計算機興趣，再加上高職階段學(xué)習(xí)了《大學(xué)生計算機基礎(chǔ)》、《會計電算化》等相關(guān)課程。因此《會計電算化》課程的通過率最高，大部分學(xué)生都能一次通過該門課的考試。

（四）當前學(xué)生考證情況分析

筆者在任教的大二班級中抽取20個學(xué)生開展了考試情況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：通過會計證考試學(xué)生5人，通過率占25%，其中第1次、第2次、第5次通過會計證的分別為1人，第三次通過會計證的為2人。在未通過會計證考試的15人中，三門課均未合格1人，《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》2門課程同時未合格2人，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程未合格的11人，《會計電算化》未合格1人。調(diào)查對象20個同學(xué)一致認為三個科目中《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》最難。從調(diào)查結(jié)果來看，《會計電算化》課程通過率最高，為95%，《會計基礎(chǔ)》通過率85%，而《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程通過率最低，只有35%。

三、提高會計證通過率的對策

（一）引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變考試觀念

1、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念

會計證無紙化考試不同于紙質(zhì)考試。首先無紙化考試三門課程的題庫量相當大，每個學(xué)生通過隨機生成試卷進行答題。其次三門課程要求一起聯(lián)考，中間沒有休息時間。另外學(xué)生通過計算機答題，也就要求學(xué)生具有較強的計算機操作能力和一定的應(yīng)變能力。根據(jù)會計證考試的各項要求，當前學(xué)生們持有“臨時抱佛腳”、看兩三天書就想通過的想法已經(jīng)“out”了。因此，老師們首先需要加強對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確考試目標，制訂系統(tǒng)地復(fù)習(xí)計劃，圍繞大綱，開展全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，消除僥幸心理，積極為備考做好充分地準備。其次要讓學(xué)生明白會計證的重要性，引導(dǎo)學(xué)生具備抵制手機娛樂等誘惑的能力，能夠合理安排復(fù)習(xí)時間，積極犧牲其他時間來備考。再次，老師們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)計劃持之以恒地開展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要到位，不到最后絕不輕易放棄。最后，引導(dǎo)學(xué)生明白考試沒有捷徑可走，只有腳踏實地把知識學(xué)扎實了，才能順利通過考試。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用正確的復(fù)習(xí)方法

在會計證考試中，學(xué)生需要一次性通過三門課程的考試。可見學(xué)生的復(fù)習(xí)任務(wù)還是比較繁重的。如果學(xué)生能夠結(jié)合自身的優(yōu)缺點，采用正確的復(fù)習(xí)方法，那么學(xué)生就能有效提高自身的復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。因此，正確的復(fù)習(xí)方法，對一次通過會計證考試顯得尤為重要。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師們可以在以下幾個方面進行引導(dǎo)：一是，在復(fù)習(xí)時間緊張的情況下，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會抓“大”放“小”；二是，對于分值比重比較大的多選題，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，不求捷徑，腳踏實地的學(xué)習(xí)，老老實實的做題，才是做好多選題的關(guān)鍵；三是，在復(fù)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，切莫死記硬背。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握巧妙的答題技巧

有的學(xué)生平時復(fù)習(xí)表現(xiàn)不錯，但一到考試就感到恐慌，導(dǎo)致在考場發(fā)揮失常。因此，首先要引導(dǎo)學(xué)生端正考試心態(tài)，在考試現(xiàn)場碰到自己從來沒有遇到過的知識點時，不要驚慌，學(xué)會先易后難的答題思路。其次引導(dǎo)學(xué)生熟悉答題要求，每種題型都有不同的答題要求，不答題肯定不得分，對于不存在倒扣分的判斷題，引導(dǎo)學(xué)生不要放棄答題機會。再次，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用考試技巧，排除法、猜測法、比較法等考試技巧能有效提高選對的機會。最后，引導(dǎo)學(xué)生熟悉考試規(guī)則，《會計基礎(chǔ)》課程的計算分析題要點保存按鈕后才能提交；雖然三門課程聯(lián)考，但三門課程的考試時間可以相互挪用，引導(dǎo)學(xué)生先做自己強項課程，然后把考試時間挪給自己薄弱的課程；另外為了便于檢查答題情況，引導(dǎo)學(xué)生一門課程做完不要急著交卷，等三門課程都考完后再點交卷按鈕。可見，掌握巧妙的答題技巧，能較好地避免不當失分，幫助學(xué)生更快更準確地做對題目。

（二）采用課證融合教學(xué)模式

在教學(xué)方面，高職院校財會類專業(yè)應(yīng)將開設(shè)的《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》等相關(guān)課程與會計證無紙化考試課程進行融合設(shè)計，可以分別從教學(xué)考試大綱、課程考核評價以及免試認定等方面進行設(shè)計。首先，在制訂高職相關(guān)課程教學(xué)大綱時，財會類專業(yè)可以結(jié)合會計證考試大綱進行制訂。其次，高職相關(guān)課程的考核方案可以參考會計證無紙化要求進行設(shè)計。最后，高職院?？梢灾朴喺n程免試制度，對于通過會計證考試的學(xué)生，可以對相關(guān)課程成績實行免試認定。通過課證融合教學(xué)，既可以提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)積極性和考證積極性，也可以提高學(xué)生的會計證通過率。

同時，對于學(xué)生反饋最難考的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程，高職院校應(yīng)重點加強該門課程的教學(xué)，平時多了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并有針對性地解決學(xué)生的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生重點加強薄弱知識點的學(xué)習(xí)，并因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生改進復(fù)習(xí)方法，從多角度提高《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程的教學(xué)效果和考證通過率。

（三）利用APP開展仿真化練習(xí)

現(xiàn)在各種APP會計學(xué)習(xí)軟件越來越多。APP會計學(xué)習(xí)軟件借助手機開展學(xué)習(xí)，是一種攜帶方便，以考試為目的，以題庫為學(xué)習(xí)形式的在線學(xué)習(xí)軟件。同時APP軟件可以在線分章節(jié)學(xué)習(xí)，還有強化練習(xí)、隨機練習(xí)、錯題練習(xí)和模擬練習(xí)等功能。對當前有手機依賴癥的學(xué)生來說，APP會計學(xué)習(xí)軟件無疑是一款比較實用的軟件。高職院?？梢越柚鶤PP會計學(xué)習(xí)軟件，引導(dǎo)學(xué)生正確開展仿真化練習(xí)。學(xué)生可以利用APP軟件隨時隨地學(xué)習(xí)，還可以結(jié)合自身特點，有針對性的開展復(fù)習(xí)。通過模擬練習(xí)，學(xué)生能及時了解知識點的掌握情況，又可以開展錯題練習(xí)，進行知識點的查漏補缺。這種新型的學(xué)習(xí)形式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和會計證通過率。

參考文獻：

[1]徐 慧，論提高高職會計學(xué)生上崗證通過率的策略，《新課

程》，2014（11）

[2]朱曉蓉，提高高職會計學(xué)生會計證通過率的教學(xué)改革研

究，《科學(xué)大眾》，2014（10）

[3]謝姝，關(guān)于提升會計專業(yè)學(xué)生會計證通過率的探討，《中小

企業(yè)管理與科技》，2015（1）

[4]陳 玲，無紙化考試模式下提高會計證通過率的探索，行政

第6篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

一、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟責任審計的主要內(nèi)容

1.被審計領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間經(jīng)濟責任目標及相關(guān)經(jīng)濟指標的完成情況。主要包括：本級政府和上級主管部門下達的各項經(jīng)濟指標和各項財政財務(wù)指標。財政財務(wù)指標主要包括：資產(chǎn)負債率、資產(chǎn)增長率、資產(chǎn)保值增值率、專項資金（基金）支出率、財經(jīng)（計劃）目標和各項經(jīng)濟指標完成率等。

2.預(yù)算執(zhí)行情況及其相關(guān)經(jīng)濟活動的真實性、合法性、效益性情況。主要審計：執(zhí)行政府財政預(yù)算和國家財政法規(guī)情況；資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)的真實、合法、完整性；預(yù)算外資金、專項資金管理、使用、效益情況；財政資金領(lǐng)撥和繳納情況；內(nèi)控制度的建立、健全與執(zhí)行情況等。

3.重大經(jīng)濟決策情況。包括重大的對外投資、基本建設(shè)、招商引資、企業(yè)改革、改組、改制、出臺的宏觀經(jīng)濟管理措施及制度建設(shè)等。

4.被審計領(lǐng)導(dǎo)干部遵守國家財經(jīng)法律、法規(guī)和有關(guān)廉潔自律規(guī)定情況。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟責任審計的具體內(nèi)容是：

（1）主要經(jīng)濟和業(yè)務(wù)指標完成情況；

（2）預(yù)算（或財務(wù)計劃）執(zhí)行情況；

（3）預(yù)算外資金收支和管理情況；

（4）專項資金（基金）的管理和使用情況；

（5）國有資產(chǎn)的管理、使用及保值增值情況；

（6）債權(quán)債務(wù)情況；

（7）內(nèi)部控制制度的建立、健全和有效性；

（8）重大經(jīng)濟決策、實施和效益情況；

（9）領(lǐng)導(dǎo)干部個人廉潔從政情況。

通過以上事項的審計，分析黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任職期間主要工作目標的完成情況以及遵守國家財經(jīng)法紀的情況，分清領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)負的經(jīng)濟責任，全面、客觀地評價黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)經(jīng)濟責任的履行情況。

二、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟責任審計的主要方法

對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟責任的審計，主要是通過對各項經(jīng)濟指標的考核，財政財務(wù)收支真實、合法、效益性和重大經(jīng)濟事項的決策及遵守廉政規(guī)定情況進行審計，找出規(guī)律性的東西和事物的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)審計情況進行綜合分析，客觀公正地評價考核領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟責任和工作業(yè)績。

1.關(guān)于任期經(jīng)濟責任目標及經(jīng)濟指標的審計方法。

通過對實際指標同計劃預(yù)算指標比較，本期實際指標和上期的實際指標比較，被審計單位的實際指標和本行業(yè)先進水平指標比較，在更大范圍內(nèi)客觀、全面地評價審計責任人。運用指標進行分析對比時，應(yīng)注意把握好指標的適應(yīng)性。一般情況下，選用指標以國家規(guī)定的或社會公認的資產(chǎn)經(jīng)營、資產(chǎn)管理、資產(chǎn)收益等指標為主，以分項的具體經(jīng)濟活動指標為輔。通過指標的正確選用，對領(lǐng)導(dǎo)干部所在單位財政財務(wù)收支以及經(jīng)營決策、管理決策等進行全面的量化考核和綜合分析比較，以便客觀評價經(jīng)濟責任?？己酥笜藭r，因有的指標是根據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)而收集的，具有權(quán)威性，選用時則只須注明資料來源即可，審計可以不再進行核實。

2.關(guān)于財政財務(wù)收支等經(jīng)濟事項的審計方法。

對領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)各經(jīng)濟事項的真實、合法、效益情況的審計，以查證財務(wù)資料為主，一般運用以下方法：

（1）行政經(jīng)費領(lǐng)撥審計，主要采用審閱、核對、比較、復(fù)算、分析等方法；

（2）經(jīng)費支出審計，主要采用審閱、核對、比較、復(fù)算、分析等方法，若內(nèi)控制度不健全，會計工作比較混亂，應(yīng)采用詳查法進行審計；

（3）貨幣資金及銀行賬號的審計，主要采用突擊盤存、調(diào)節(jié)、核對、審閱、函證及賬戶分析等方法；

（4）預(yù)算外資金審計，主要采用審閱、核對、復(fù)算、函證及賬戶分析等方法；

（5）固定資產(chǎn)審計，主要采用盤存、核對、審閱及分析等方法；

（6）債權(quán)及債務(wù)審計，主要采用審閱、核對、函證及賬齡分析法；

（7）專項資金（基金）審計，主要采用審閱、核對、函證分析、復(fù)算等方法；

（8）各項經(jīng)濟指標（責任目標）完成結(jié)果審計，應(yīng)在審計以上內(nèi)容基礎(chǔ)上，主要采用核對、復(fù)算等方法。

3.重大經(jīng)濟事項決策審計方法。

對領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)重大經(jīng)濟事項的決策審計，采用跟蹤法、重點法、公示法等。對經(jīng)濟決策程序進行跟蹤審計，查證決策者在決策過程中是否做到?jīng)Q策程序合法，決策過程民主，決策結(jié)果科學(xué)。對任期內(nèi)具有重大影響的決策事項進行重點抽查，從最初的可行性調(diào)查開始，到?jīng)Q策過程、決策形成、決策實施、決策效益等情況進行審計或調(diào)查。另外對一些特殊的經(jīng)濟決策事項可通過向社會公示的方法進行取證。對決策審計還可查閱相關(guān)會議紀要原件及相關(guān)記錄。

4.遵守廉政規(guī)定情況審計方法。

這要從兩個方面進行審計：一是對領(lǐng)導(dǎo)干部所在單位遵守國家有關(guān)財經(jīng)紀律、財政法規(guī)、廉政規(guī)定的情況審計。具體審計主要采用前面所講的方法進行，但涉及個人的廉政問題，要特別慎重，審計底稿也應(yīng)注意特別對待，經(jīng)濟事項的經(jīng)辦、主管、審批等相關(guān)證據(jù)的收集要更加全面而穩(wěn)妥。二是對領(lǐng)導(dǎo)干部個人廉政問題審計。這方面可通過一定范圍的公告、座談會、個別交流、審計查賬和調(diào)查等形式收集資料，然后進行核實。但對領(lǐng)導(dǎo)干部遵守廉政規(guī)定的情況主要是通過對財政財務(wù)資料的審計，從賬面上收集證據(jù)。

第7篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

一、非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)實踐中存在的問題

(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

首先，非法律專業(yè)的經(jīng)濟法課程是一門應(yīng)用性很強的課程，要達到在實際工作中應(yīng)用的目標，重點應(yīng)放在法律的應(yīng)用上。不同的經(jīng)濟領(lǐng)域，不同的行業(yè)在經(jīng)濟法的適用層面上是有差異的，所以在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)這種差異。由于課時限制不能將不同經(jīng)濟領(lǐng)域的經(jīng)濟法規(guī)都納入教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)，統(tǒng)一考試時又不可能分專業(yè)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，因此很難實現(xiàn)因材施教。其次，教學(xué)內(nèi)容重復(fù)。大部分經(jīng)濟法規(guī)已經(jīng)融合到專業(yè)課程或者其他課程當中。比如，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所系的《國際商法》，很多內(nèi)容與經(jīng)濟法的內(nèi)容有重復(fù)，所以很多學(xué)生在學(xué)了經(jīng)濟法之后，在學(xué)習(xí)國際商法的時候就表現(xiàn)得不夠認真;金融專業(yè)的由于學(xué)習(xí)了貨幣銀行學(xué)，保險學(xué)，及專門學(xué)習(xí)了金融法律法規(guī)，而經(jīng)濟法課程里同樣也涉及了證券法，保險法，造成了教學(xué)的重復(fù)。

(二)教學(xué)方法不完善，側(cè)重實踐，忽視理論

非法學(xué)類經(jīng)濟法一般開設(shè)在大一或者大二。由于低年級的非法學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏基本的法學(xué)基礎(chǔ)，不具備或鮮少具備法學(xué)基礎(chǔ)知識，如關(guān)于民事行為能力的認定、商法的基本理論等，沒有這些基礎(chǔ)知識的積累，會使原本就屬于法學(xué)門外漢的學(xué)生更加迷惘。有的財經(jīng)院校甚至安排沒有法學(xué)背景的教師來講授經(jīng)濟法課程，有時竟把經(jīng)濟法講成經(jīng)濟學(xué)，或者保險法講成保險學(xué)。有些教師認為，既然是非法律專業(yè)，就不可能對經(jīng)濟法的理論有多高的造詣，課上講一些案例就足夠了。但是，法學(xué)的教育與其他學(xué)科不一樣，更加注重邏輯思維的培養(yǎng)，所以這樣重實踐，輕理論偏離了經(jīng)濟法的教學(xué)方向。

(三)考核方式有待合理化

對于非法律專業(yè)經(jīng)濟法考試，大多數(shù)以閉卷考試作為主要的測評手段，考核中存在以下問題：一時考試形式單一，考試題型簡單。經(jīng)濟法課程考試多為閉卷考試，考試題目多為知識的再現(xiàn)，客觀題較多，主觀題較少，由于考試題型以客觀為主，考生容易作弊的現(xiàn)象就很難避免;二是注重學(xué)生的卷面成績。這種方式可能會造成學(xué)生考試前幾天集中背題，達不到課程設(shè)置的目的。

二、非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)的思考與建議

(一)合理安排教學(xué)內(nèi)容

通常非法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟法課程包括：經(jīng)濟法概述、公司法、個人獨資企業(yè)法、破產(chǎn)法、票據(jù)法、證券法、金融法、經(jīng)濟仲裁與經(jīng)濟司法等。綜觀全部課程，主要內(nèi)容包括經(jīng)濟法或者商法，筆者認為，經(jīng)濟法內(nèi)容的安排上應(yīng)該遵循以下三點：第一，課程的設(shè)置上，非法學(xué)專業(yè)對法律基礎(chǔ)知識基本是缺乏的，而經(jīng)濟法的專業(yè)性比較強，課時有限，所以為了增強時效性，在其他課程方面應(yīng)該做好銜接，比如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，另外還有一些選修課可以在基礎(chǔ)知識方面給予補充，以便學(xué)生更好地理解。第二，課程設(shè)置總體上還是必須堅持理論基礎(chǔ)與實踐相結(jié)合，尋找一個合適的經(jīng)濟法理論體系，該內(nèi)容不僅包括經(jīng)濟法內(nèi)容，也包括商法內(nèi)容。比如關(guān)于公司法，一般財經(jīng)院校都是作為重點內(nèi)容來講，而法學(xué)專業(yè)這個是不講的，是放在商法里來講。所以，在講公司法的時候，不能僅停留在法律法規(guī)的介紹上，而是要先講一下商法中關(guān)于公司法的理論，包括公司的產(chǎn)生發(fā)展，讓學(xué)生了解整個市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在的邏輯性。第三，教學(xué)內(nèi)容上，針對不同專業(yè)要有所不同，根據(jù)專業(yè)的特點做適當?shù)脑鰷p，形成相互呼應(yīng)的統(tǒng)一體。比如，會計專業(yè)，對于《稅法》，《財經(jīng)法規(guī)》就可以不講，而市場營銷專業(yè)，反不正當競爭法、消費者權(quán)益保護法以及合同法、擔保法就要重點講。

(二)強調(diào)理論傳授與案例教學(xué)并重

經(jīng)濟法雖是一門實用性很強的課程，但單純的法律條文十分枯燥，結(jié)合適量的案例會使教學(xué)內(nèi)容豐富且生動。因此，案例教學(xué)是經(jīng)濟法教學(xué)的一大特色。案例多是為了適應(yīng)教學(xué)目標的需要，圍繞一個或幾個問題，從周圍的實際生活或者書刊報道中選取，在講授完理論部分后，結(jié)合所講內(nèi)容，可以采用留思考題或課堂討論的方式進行案例分析，最后由老師進行總結(jié)講評，由學(xué)生撰寫案例分析報告。案例教學(xué)可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)法律條文的理解掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;同時，案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、表達、爭辯及理淪聯(lián)系實際的能力，為他們今后就業(yè)提供一個練兵場所。此外，案例教學(xué)將教學(xué)方式由單向轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了學(xué)生思考問題的積極性和學(xué)習(xí)的主動性，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀的合格人才具有深遠意義。例如在講授消費者權(quán)益保護法時，關(guān)于消費者維權(quán)，可以講華碩筆記本高價索賠案件，案件的當事人也是學(xué)生，更能感同身受，要講清楚以下三點：一是這是一起消費者維權(quán)案件。二是這個事件涉及的法律問題，三是這個案件應(yīng)由什么法律來管。弄清這三個點基本上就能深刻理解經(jīng)濟法的重要作用。另外，經(jīng)濟法屬于法學(xué)教育，應(yīng)當安排到律師事務(wù)所，公司參與實踐或到法院旁聽，或模擬法庭，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)致用。

第8篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)道德；會計信息失真；會計人員

會計職業(yè)道德是指在會計職業(yè)活動中應(yīng)當遵循的、體現(xiàn)會計職業(yè)特征的、調(diào)整會計職業(yè)關(guān)系的各種經(jīng)濟關(guān)系的職業(yè)行為準則和規(guī)范。會計職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：愛崗敬業(yè)，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則。

一、我國會計人員職業(yè)道德現(xiàn)狀

在我國社會主義事業(yè)發(fā)展過程中，廣大會計人員愛崗敬業(yè)、恪盡職守、廉潔奉公、堅持原則，為我國經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大貢獻，在會計職業(yè)道德建設(shè)方面取得了顯著成績，但毋庸置疑，我國會計職業(yè)道德建設(shè)也存在一些問題和缺陷。

（一）會計造假

一些會計人員職業(yè)道德意識薄弱，不能夠遵守職業(yè)規(guī)范，不能堅持原則，編造虛假會計賬簿、會計報表等，對外提供虛假的會計信息和經(jīng)濟指標，嚴重影響了政府的決策，擾亂了社會正常經(jīng)濟秩序。

（二）違法亂紀，牟取私利

某些會計人員抵擋不住金錢誘惑，采取收入不記賬、虛報冒領(lǐng)、偽造、變造支出單據(jù)等違法行為，侵吞國家和集體財產(chǎn)，或利用職務(wù)之便利，貪污、挪用公款，，侵害國家和集體利益。

（三）違背執(zhí)業(yè)準則，弄虛作假

少數(shù)會計師事務(wù)所的會計人員，不嚴格遵守獨立、客觀、公正的職業(yè)道德準則，對明知有重大錯誤和舞弊的會計報表出具不恰當?shù)膶徲媹蟾?，欺騙廣大投資者。

二、加強會計職業(yè)道德建設(shè)的具體措施

造成上述現(xiàn)狀的原因是多種多樣的，如何來加強會計人員的職業(yè)道德建設(shè)呢？

（一）進行會計職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育是提高會計人員職業(yè)道德水平和道德決策能力的重要手段。會計人員要不斷學(xué)習(xí)，適時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，保持專業(yè)勝任能力。

（二）建立有效的內(nèi)部控制制度和完善會計監(jiān)督機制

會計監(jiān)督是國家賦予財會人員的光榮職責。只有建立健全一個包含內(nèi)部稽核制度、內(nèi)部牽制制度、內(nèi)部審計制度等為主要內(nèi)容的、較為完整的企業(yè)內(nèi)控系統(tǒng)，才能有效地防止會計誠信缺失問題。

（三）完善會計法規(guī)，依法嚴懲會計造假行為

依法處罰會計違法行為明確了應(yīng)由單位負責人負主要責任，對造成企業(yè)會計信息失真及有直接責任的總經(jīng)理、財務(wù)科長進行行政記過、警告等處分，對涉及違法犯罪者移送司法機關(guān)處理；建立民事賠償制度。盡快建立民事賠償制度，對參與造假，只要公民的合法利益受到侵害，受害人都可以提訟，要求賠償；實行市場退出機制。對那些不遵守行業(yè)操守、自身就不守信用的企業(yè)或個人，出現(xiàn)失信行為后要將其停止營業(yè)等。

總之，要杜絕和根治經(jīng)濟活動中的職業(yè)道德行為，應(yīng)強化會計人員職業(yè)道德的自律，變被動為主動，不僅靠道德約束，更重要的還要靠法律約束，要法治和德治并重。只有兩者并舉，才能維護和促進市場經(jīng)濟的健康和不斷發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]關(guān)于會計職業(yè)道德建設(shè)的幾點思考[J].財經(jīng)論壇.2006（12）

[2]淺論會計職業(yè)道德建設(shè)[J].山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報.2007（3）

第9篇：財經(jīng)法規(guī)的主要內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]會計信息 失真 成因 措施

一、會計信息的重要性

會計的目標就是會計的目的,就企業(yè)會計而言,會計的目標主要是向三類信息使用者提供有用的會計信息。

1、企業(yè)外部與企業(yè)有經(jīng)濟利益關(guān)系的集團、單位和個人

主要包括企業(yè)的投資人和債權(quán)人,還有企業(yè)的供應(yīng)商和客戶等,他們需要隨時了解企業(yè)的財務(wù)狀況、獲利能力、償債能力等財務(wù)信息,以便進行投資、信貸或其他有關(guān)經(jīng)濟決策。

2、企業(yè)內(nèi)部的管理人員和廣大職工

在社會主義市場經(jīng)濟條件下,企業(yè)是自主經(jīng)營、自負盈虧、自我約束、自我發(fā)展的經(jīng)濟實體,進行科學(xué)的預(yù)測和決策,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,實行科學(xué)管理,不斷提高經(jīng)濟效益。

3、進行宏觀管理的國家綜合經(jīng)濟部門

我國的實踐證明,實行社會主義市場經(jīng)濟,離不開國家的宏觀調(diào)控和管理。進行宏觀調(diào)控的國家綜合經(jīng)濟部門主要包括財政、稅務(wù)、審計、物價、統(tǒng)計、工商行政管理和銀行等部門。

二、會計信息失真的現(xiàn)象

1、資金成本利潤核算不實

①企業(yè)存貨賬實不符、存貨貶值嚴重、往來款不清,成本費用該計提的不計提,該攤銷的不攤銷,不披露企業(yè)或有負債、虧損掛賬、期后事項;②企業(yè)長期投資缺乏科學(xué)論證,運行中缺少有效監(jiān)控,發(fā)生的長期投資損失不在報表中充分說明;③對涉及到的訴訟、擔保、抵押等情況不進行揭示;④通過關(guān)聯(lián)方交易,按照領(lǐng)導(dǎo)的意圖,隨意調(diào)整利潤等,導(dǎo)致國家稅收、國有資產(chǎn)的流失。

2、偷逃稅款的現(xiàn)象嚴重

有些納稅人依法納稅的觀念淡薄,千方百計脫逃應(yīng)繳稅款,使國家稅收遭受損失。

3、私設(shè)“小金庫”行為時有發(fā)生

財政審計監(jiān)督檢察機關(guān)查出的違紀事實發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟領(lǐng)域私設(shè)“小金庫”現(xiàn)象屢禁不止,不但企事業(yè)單位有,黨政機關(guān)也有。

4、不合理單據(jù)日益增多

有些單位對原始單據(jù)的審核把關(guān)不嚴,報銷單據(jù)不合法、不規(guī)范,缺少應(yīng)有的內(nèi)部控制和監(jiān)督。

三、 信息失真的成因

1、外部經(jīng)濟環(huán)境的影響

我國正處在由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)換時期,新舊體制交錯,法規(guī)、制度變化大,行為超前而立法滯后的矛盾比較突出,必然促使企業(yè)、單位想方設(shè)法偽造假賬。

2、企業(yè)經(jīng)營思想不端正,法制觀念淡薄

普遍存在片面強調(diào)企業(yè)、單位自身利益的傾向,追求經(jīng)濟利益不擇手段,甚至于把自己利益的實現(xiàn)建立在損害國家利益的基礎(chǔ)上,嚴重違法亂紀。

3、執(zhí)法不嚴,處罰過寬,助長了違法亂紀現(xiàn)象的發(fā)生

個別地方和單位搞“上有政策,下有對策”,托人情,拉關(guān)系,采取地方保護措施,給違法行為的處理設(shè)置障礙。

4、會計人員政治業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低

一些會計人員不嚴格按照“會計法”的規(guī)定、行業(yè)的會計核算辦法要求進行賬務(wù)處理,不履行會計監(jiān)督職能,內(nèi)部控制失靈。就業(yè)素質(zhì)而言,學(xué)歷層次偏低,不重視財經(jīng)法規(guī)政策學(xué)習(xí)、專業(yè)知識的更新、操作技能的訓(xùn)練,會計基礎(chǔ)工作薄弱。

四、應(yīng)對措施

提供真實完整的會計信息是會計工作的主要內(nèi)容,是企業(yè)經(jīng)營者、管理者、投資者、債權(quán)人及相關(guān)使用人改善經(jīng)營管理評價財務(wù)狀況做出投資決策檢測經(jīng)營成果的主要依據(jù)。綜上所述,我們可以知道提供真實完整的會計信息是會計工作的主要內(nèi)容,所以,我們應(yīng)該確保會計信息的真實性,并從會計信息失真的表現(xiàn)以及分析原因的基礎(chǔ)上,提高會計信息的質(zhì)量,同時提出行之有效的措施。

1、嚴格執(zhí)法,強化會計工作監(jiān)督力度

修訂后的“會計法”,是深化會計改革、完善會計法制建設(shè)的一個重要步驟。①要宣傳在市場經(jīng)濟條件下加強法制建設(shè)的必要性,同時,重點宣傳法律賦予單位負責人、會計人員的會計責任,引導(dǎo)和督促單位負責人和會計人員認真執(zhí)行“會計法”,切實履行法律賦予的職責。②要在此基礎(chǔ)上,逐步完善與“會計法”相匹配的一系列法律、法規(guī)、規(guī)章、制度。③要充分認識新形勢下加強會計監(jiān)督的重要性、緊迫性和艱巨性,有關(guān)部門要切實負起監(jiān)督責任。④要進一步加大監(jiān)督力度,真正做到有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究,對違法違紀行為應(yīng)按照國家有關(guān)法規(guī)政策進行處理。⑤要逐步建立健全企業(yè)、單位內(nèi)部控制制度,會計監(jiān)督制度,將事前、事中、事后監(jiān)督結(jié)合起來,充分發(fā)揮國家財政、審計機關(guān)的監(jiān)督作用。

2、改革現(xiàn)行的會計人員管理機制,積極推進會計委派制

必須改革財會人員管理制度,由會計管理部門委派專職人員實行聯(lián)片會計核算,確保會計信息的真實完整,杜絕違法違紀問題的發(fā)生。

3、進一步提高會計人員的素質(zhì)

會計信息質(zhì)量的好壞,在很大程度上取決于會計人員的素質(zhì)狀況。①會計管理部門應(yīng)定期組織會計人員進行政策法規(guī)學(xué)習(xí),在日常工作中堅持原則、具有良好的職業(yè)道德,自覺維護國家利益不受侵害。②堅持對會計人員進行系統(tǒng)的輔導(dǎo)和培訓(xùn),促進企業(yè)管理、會計核算工作走上正規(guī)化、現(xiàn)代化的軌道。