大學生評優(yōu)事跡材料精選(九篇)

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第1篇：大學生評優(yōu)事跡材料范文

關鍵詞：開放教育；助學教師；工作方式方法

隨著開放教育助學教師工作的廣泛推進，電大遠程開放教育的辦學模式與學生管理正發(fā)生著深刻的變化，這就要求助學教師全面提升自身的管理水平和工作理念。如何做好電大遠程開放教育的學生管理工作？如何采取有效地工作方式方法來提高對學生的學習支持服務水平？是值得思考和研究的課題。

一、明確助學教師的工作任務

開放教育助學教師的根本工作任務是教育和培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，擔負著學生的成人思想教育、組織正常教學活動和日常行政管理三個方面的任務，對于成人學生管理，有效解決工學矛盾，促進學生學以致用的全面發(fā)展是助學教師工作的主要任務。開放教育的助學教師的工作職責與一般院校相比較，又具有一定的特殊性，具體工作職責如下：

1、熱愛教育事業(yè)，有較強的事業(yè)心和責任感，有較好的組織協(xié)調能力和人際溝通能力。

2、負責做好新生入學教育工作。對學生進行學習過程管理與服務。

3、負責組建班委會與學習小組。使其在整個學生學習過程中都發(fā)揮著重要作用。

4、 配合課程導學教師做好課程教學過程管理服務與考核。

5、 利用省校遠程接待中心平臺指導學生參加課堂教學外的互動學習。為學生的自主學習提供便利。

6、配合做好學籍、教務、教學等管理輔助工作。

7、 對學生學習進行跟蹤反饋。了解學生學習動態(tài)，及時反饋信息。

二、提高助學教師自身素養(yǎng)

在遠程開放教育管理中，助學教師擔負著引導學生地、管理學生、服務學生的工作任務，它要求教師不僅具有豐富的管理經(jīng)驗還有擁有先進的服務理念，首先要牢固樹立終身學習理念，現(xiàn)在已進入辦公自動化、信息化的時代了，助學教師要具備掌握現(xiàn)在辦公軟件的操作能力，養(yǎng)成不斷充實自己主動學習的習慣，不僅要學習開放教育學習指南及專業(yè)知識，還要學習輔助管理知識，更應該不斷調整、更新自己的知識結構，才能與時俱進。工作之余學習社交禮儀，公共關系學，計算機基礎，管理學基礎等等課程，使個人素質得到全面提升，從而使工作具備創(chuàng)新能力和較強的業(yè)務素質。其次學校應該多加強助學教師相關的業(yè)務培訓，給助學教師提供更多的學習交流的機會，讓她們定期或不定期地參加有關教學管理方面的培訓班或研討會，學習、交流教學管理工作的經(jīng)驗，取長補短，不斷提高業(yè)務水平。最后要善于引導學生，加強與教師溝通，全心全意為師生服務。助學教師是協(xié)調者與溝通者，溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，加強與教師、學生的溝通，督促學生學習，及時反饋教學信息，切合實際做好本職工作，真正把服務落實于各項教學管理工作中，為日常教學工作的順利開展保駕護航，使助學教師工作更富有實質意義。

三、建立助學教師工作模型

隨著新生入學，學校將按照中央電大指導性教學計劃制定本校執(zhí)行性的專業(yè)教學計劃，分學期開展專業(yè)課程學習，助學教師將采用提醒的方式，督促學生盡早完成本學期課程學習。

四、引導學生參加或開展集體活動

引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中教育學生積極參與，教育學生要有集體榮譽感，他們的參與代表整個班級或整個學校的形象，鼓勵同學們在活動中出色表現(xiàn)，贏得名譽，形成良好的班風。

五、抓好學生評優(yōu)表彰

根據(jù)學校下發(fā)的獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選條件，結合本班實際評出獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生獲得者，并在評比過程中要注意發(fā)揚民主，抓住典型。在評選的過程中，按照學校下達的獎學金、優(yōu)秀畢業(yè)生名額，受理學習生的申請材料，認真組織填寫評優(yōu)審批表及相關事跡材料電子及文字材料，上報學生工作科。學校將召開開學典禮對優(yōu)秀學員進行表彰。

六、加強與學生的聯(lián)絡與溝通

助學教師要注意學習語言的表達及溝通的技巧，要加強與班級學生的聯(lián)絡，善于主動溝通，培養(yǎng)開放教育學生管理理念和技能，組建班級QQ群，短信平臺，微信，搭建一個網(wǎng)絡溝通聯(lián)絡平臺，并利用一切機會引導學生利用多種媒體學習專業(yè)知識。在日常教學活動中教他們如何利用學習平臺參加教學活動，解決學生學習過程中遇到的問題，真正做到管理與服務，學生與老師雙贏，起到積極引導與督促作用。助學教師是學生與老師的協(xié)調者與溝通者，溝通是人與人之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，應該加強與教師、學生的溝通，主動為學生學習著想， 廣納良言，制定符合本班班情的管理制度。要及時地提醒、教育、引導，有的放矢地開展學生工作。

參考文獻：

[1] 楊金來.淺談電大特色的班主任工作，2005