人才經(jīng)驗(yàn)交流材料精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的人才經(jīng)驗(yàn)交流材料主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

生產(chǎn)工藝采用現(xiàn)代新型干法回轉(zhuǎn)窯生產(chǎn)線，生產(chǎn)控制采用電子計(jì)算機(jī)，微機(jī)失重秤、鈣鐵鋁率值分析儀及自動(dòng)化中央控制系統(tǒng)等現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備，生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制及時(shí)準(zhǔn)確。

公司是ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證企業(yè)。產(chǎn)品已廣泛用于各種高層框架結(jié)構(gòu)建筑、普通民用建筑、隧道、橋涵等工程及水泥制品加工。產(chǎn)品自1995年以來，在高等級(jí)公路國(guó)家重點(diǎn)工程中多次中標(biāo)；高標(biāo)號(hào)水泥熟料是**省水泥粉磨站的主要供應(yīng)貨源?？煽康馁|(zhì)量 ，穩(wěn)定的性能，企業(yè)規(guī)范嚴(yán)格的管理和便捷的鐵路、公路運(yùn)輸，贏得了用戶的好評(píng)。企業(yè)自改制以后，采用現(xiàn)代企業(yè)管理方法，以ISO9000管理為載體，提升企業(yè)管理水平，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

公司目前有大專以上學(xué)歷的員工19人，中專27人，高中59人，其余為初中和小學(xué)文化人員。其中有高級(jí)工程師2人，工程師（會(huì)計(jì)師）中級(jí)等職稱人員4人，助理工程師等初級(jí)職稱人員21人。接受過專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或持有崗位上崗證的員工197人。在46名大、中專畢業(yè)生中經(jīng)過多年的生產(chǎn)和實(shí)踐，除三人還在車間一線崗位外，其他全部處于行政管理和生產(chǎn)管理崗位。公司人才得到了有效的利用。下面結(jié)合我公司的實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勅瞬艖?yīng)用或存在問題的一些膚淺看法。

一、公司人才缺乏的原因

公司成立之初，因資金困難，面向社會(huì)集資，每人只要出資3000元，即可到水泥廠工作。在此背景下，大量低學(xué)歷和無所技能社會(huì)和農(nóng)村的一些勞動(dòng)力進(jìn)入了公司，這是公我司員工整體素質(zhì)偏低的一大原因。1993年，在公司即將投產(chǎn)前，根據(jù)人員不能適應(yīng)生產(chǎn)的要求，公司派出部分員工到其他水泥水產(chǎn)企業(yè)跟班學(xué)習(xí)，同時(shí)面向社會(huì)招聘人才，部分國(guó)有企業(yè)職工和從學(xué)校畢業(yè)的大中專生開始陸續(xù)到公司工作。經(jīng)過十多年的生產(chǎn)實(shí)踐和不斷培訓(xùn)，目前人員基本可以滿足生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的需求。但是在此之前，公司付出了極大的代價(jià)，目前基本熟練的操作工是用“緞子當(dāng)布培養(yǎng)學(xué)徒”的方式，從實(shí)踐中產(chǎn)生的。面對(duì)日新月異的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人員素質(zhì)偏低，對(duì)公司今后的發(fā)展和壯大必將會(huì)起到抑制。所以必須大力培養(yǎng)和引進(jìn)人才，注入新的生產(chǎn)力。

二、高低人才缺乏是目前企業(yè)發(fā)展的瓶頸

目前包括水泥在內(nèi)的非國(guó)家壟斷行業(yè)，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，效益多不可觀，高級(jí)人才難進(jìn)，難養(yǎng)；技工方面的一線可用人才企業(yè)難找或者沒有人才供應(yīng)。據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部提供的調(diào)查報(bào)告，當(dāng)前中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍總體素質(zhì)不高，技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，技師、高級(jí)技師年齡普遍偏高。技術(shù)工人中，高級(jí)以上技工只占3．5％。技師和高級(jí)技師也不過100余萬，相對(duì)于7000萬技術(shù)工人來說，可謂鳳毛麟角。預(yù)計(jì)今后幾年，中國(guó)企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求將增加25％，其中技師、高級(jí)技師的需求量將翻一番。因此，加快啟動(dòng)高技能人才培訓(xùn)工程，盡快培養(yǎng)一大批既懂現(xiàn)代技術(shù)又會(huì)操作技能的技術(shù)人才，適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要，成為當(dāng)務(wù)之急。據(jù)省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳統(tǒng)計(jì)，全省現(xiàn)有技師19700名，而高級(jí)技師僅有67名，加上主要技術(shù)崗位和關(guān)鍵工序的高級(jí)技工，我省高級(jí)技能人才隊(duì)伍不足4萬人。在全省200多萬名各技術(shù)工種從業(yè)人員中，具有初級(jí)職業(yè)資格的占55．6％，中級(jí)占40．1％，高級(jí)占3．5％，技師占0．78％，形成了“金字塔”型結(jié)構(gòu)，與公認(rèn)的“紡錘”型合理結(jié)構(gòu)相差甚遠(yuǎn)，我公司更是相差太大。而且，我省高級(jí)技能人才隊(duì)伍建設(shè)，客觀上存在數(shù)量嚴(yán)重不足和結(jié)構(gòu)性失衡狀況。一是高級(jí)技師、技師和重要技術(shù)崗位與關(guān)鍵工序的高級(jí)技工的數(shù)量不足；二是人才分布不合理，主要集中在大中城市，集中在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、環(huán)保、建材、計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)等朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)人才短缺。

此外社會(huì)上存在片面的人才觀。不少人一提到人才，想到的是專家、教授、工程技術(shù)人員、經(jīng)營(yíng)管理人員等，自覺不自覺地把技術(shù)工人排斥在“人才”之外。全社會(huì)還沒有形成一種人人都可成才、崗崗都有出息、高技能工人也是人才的共識(shí)。當(dāng)工人、學(xué)技能被視為沒出息?，F(xiàn)實(shí)生活中，技校生與大學(xué)生在各種有形無形的社會(huì)“地位”和“權(quán)利”方面，仍存在著明顯落差，致使年輕人只愿上普高，將來考大學(xué)，而不愿上技校。這是導(dǎo)致高技能人才嚴(yán)重短缺的重要思想根源和社會(huì)根源。

三、以人為本推動(dòng)企業(yè)發(fā)展

企業(yè)的興衰與人才的素質(zhì)有著密切關(guān)系，任何一個(gè)企業(yè)都渴望擁有自己所需要的人才。2000年我公司轉(zhuǎn)變?yōu)槊駹I(yíng)企業(yè)后，公司提出了“以人為本，質(zhì)量興業(yè)”的經(jīng)營(yíng)方針。確定了培養(yǎng)人才，最重要的是要有一個(gè)出人才的機(jī)制來運(yùn)行。開始我公司期望到人才市場(chǎng)上去進(jìn)行引進(jìn)，每年派人道人才招聘會(huì)上招生，結(jié)果好的人才不愿來，低的我們有沒有必要用和養(yǎng)。后來我們還是繼續(xù)每年抱著希望堅(jiān)持去引進(jìn)，同時(shí)開始走自己培養(yǎng)實(shí)用人才的道路。根據(jù)崗位的需要，選送文化水平相應(yīng)高的人出去學(xué)習(xí)，提高他們的文化水平、技術(shù)水平和管理水平，同時(shí)創(chuàng)造出讓每一個(gè)人都能發(fā)揮水平的公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，以就是人們常說的“不拘一格降人才”，實(shí)行“平者讓，能者上”原則。目前我公司管理崗位上的大多是大、中專生，公司并不是開始就把他們放在管理和主要崗位上，而是他們確實(shí)有文化理論基礎(chǔ)，經(jīng)過實(shí)踐，自身出類拔萃上來的。同時(shí)公司對(duì)企業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求，首先是思想素質(zhì)要高，如果沒有努力的誠(chéng)心和實(shí)際行動(dòng)，再大能力的人我們也不要。

近幾年來面臨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我公司在不斷開展減員和減費(fèi)增效的管理過程中，都從來沒有拒絕人才流入，每次人才交流會(huì)議，公司都派人參加，但每次均沒有建材和機(jī)械方面的人才來應(yīng)聘，低水平人才本公司已經(jīng)富余，高人才不愿進(jìn)入，這是公司目前所處的一個(gè)尷尬局面。

在對(duì)外引進(jìn)人才困難重重的條件下，公司為鼓勵(lì)員工自學(xué)成才，還出臺(tái)了相應(yīng)的鼓勵(lì)措施和政策，并納入人事管理和考核制度中，以保證長(zhǎng)期有效和具有連續(xù)性。大的鼓勵(lì)政策是：與水泥生產(chǎn)工藝直接相關(guān)的，經(jīng)批準(zhǔn)，可以帶薪全脫出學(xué)習(xí)，并報(bào)效相應(yīng)的學(xué)費(fèi)；半脫產(chǎn)的給予帶薪學(xué)習(xí)。不亂何種學(xué)習(xí)形式，只要拿到國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的員工，本科給予獎(jiǎng)勵(lì)3000元，?？?000元，中專1000元。

除鼓勵(lì)員工自學(xué)成才外，公司結(jié)合年度考核，每年開展自幫自教，開展競(jìng)賽的學(xué)習(xí)形式。每年均舉辦文化基礎(chǔ)知識(shí)，電腦、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，水泥生產(chǎn)工藝，設(shè)備管理，電工基礎(chǔ)的培訓(xùn)班，培訓(xùn)技術(shù)后還要進(jìn)行考試和考核。此外針對(duì)大部分員工文化水平低，崗位技能接受慢的特點(diǎn)，公司還聘請(qǐng)專家來公司，根據(jù)崗位性質(zhì)的不同進(jìn)行授課。經(jīng)理論和實(shí)踐考核大部分員工拿到了崗位操作合格證書。

通過一系列的人才培養(yǎng)和員工培訓(xùn)教育，公司所有員工的整體綜合素質(zhì)有所提高。表現(xiàn)在：產(chǎn)品的生產(chǎn)量和銷售量逐年提高，水泥產(chǎn)銷量從1999年的9萬噸增加到2003年的13.5萬噸。相反產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的設(shè)備和質(zhì)量事故大幅度減少。應(yīng)該說這是和公司鼓勵(lì)自學(xué)成才措施的執(zhí)行，每年進(jìn)行年度教育培訓(xùn)考核和全方位開展員工崗位培訓(xùn)分不開的。

當(dāng)今世界，人才已經(jīng)成為各國(guó)、各個(gè)企業(yè)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，人才資源以比物質(zhì)資源更快的速度呈現(xiàn)出國(guó)際化趨勢(shì)。一場(chǎng)沒有硝煙的人才戰(zhàn)已經(jīng)拉開序幕。人類已大步邁進(jìn)了一個(gè)新的千年，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正向我們走來。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以知識(shí)為基礎(chǔ)，以信息產(chǎn)業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)，以高科技為主要依托，勢(shì)必促使人們更加重視知識(shí)、重視人才、重視教育。

第2篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

開場(chǎng)白：

下面由我們蛟河市十一位班主任為大家再現(xiàn)從2006年至今，我們?cè)诎嘀魅尾┛统砷L(zhǎng)道路上的心路歷程。在這幾年中，我們由最初的困惑，到后來的嘗試，再到喜歡，最終漸漸愛上它，真可謂一路風(fēng)雨一路歌！

讓時(shí)光回到2006年5月某個(gè)星期三的下午，蛟河市某小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校班主任進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)1個(gè)半小時(shí)的班主任博客建立和使用的培訓(xùn)。會(huì)議結(jié)束了……

許金榮：程姐，博客挺好哇！

程玉濤：好是好，但我歲數(shù)大了，聽得一塌糊涂！咱們每天不是備課、上課，就是批改、輔導(dǎo)，還要迎接各種檢查，忙得不可開交，哪還有什么時(shí)間上博客呀？你學(xué)會(huì)了嗎？

許金榮：我有點(diǎn)兒會(huì)還有點(diǎn)兒不會(huì)，不過，我把建博客的步驟都記下來了，以后按照記錄一步步練唄！

程玉濤：唉！真沒辦法，慢慢練吧！但我跟你說小許，像我這歲數(shù)的人學(xué)什么都費(fèi)勁哪！

許金榮：別犯愁程姐，有我呢！等我熟練了，我教你！

程玉濤：好嘞！

旁白：

經(jīng)過半個(gè)多月的努力，各位班主任在相互幫助下，克服種種困難，終于有了自己的博客，并且加入了一個(gè)大家庭——蛟河市班主任博客圈。

忙碌的一天結(jié)束了，大家拖著疲憊的身體回到了家里，可這一天中班級(jí)里千頭萬緒的工作仍然縈繞在心頭……

（程艷輝、王小燕上）

程艷輝：作為一名年輕的班主任，我總是想把工作做到最好。可是在實(shí)際的工作中，卻有許多不盡人意的地方。就說我們班的早自習(xí)吧，我想讓學(xué)生早來一會(huì)兒讀讀書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可是自習(xí)紀(jì)律卻出了問題，這讓我很苦惱。都說班主任博客圈能為我們排憂解難，今天我不妨就試一試。于是，我把自己的困惑掛在班主任博客圈的圈子論壇上，希望通過這個(gè)平臺(tái)，尋求幫助，解決問題。

王小燕：程老師的問題引起了我的思考。我也曾經(jīng)有過類似困惑，在一段時(shí)間的研究學(xué)習(xí)實(shí)踐后，我總結(jié)出了幾個(gè)有效的方法。你可以采用分組活動(dòng)形式，開展組間競(jìng)賽?；蛘咴诎嗉?jí)明顯的位置放上一個(gè)玻璃瓶。每當(dāng)孩子們受到表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)積極時(shí)，就向里面放入一個(gè)玻璃球。當(dāng)玻璃球放滿時(shí)，教師就要獎(jiǎng)勵(lì)孩子們，給孩子們講故事，陪孩子們做游戲。讓孩子們感受到為了共同的榮譽(yù)而自我約束，并獲得成功體驗(yàn)。還可以運(yùn)用蒼蠅拍效應(yīng)。

學(xué)生們?cè)谟哪溨C的提示下，更加安靜，更加投入的學(xué)習(xí)。

程艷輝：這位老師的辦法真有新意，我不妨試試，相信一定會(huì)有意想不到的收獲！這班主任博客圈可真好，無論工作中有了什么難題，都會(huì)有人幫你出謀劃策，相信有了大家的幫助和支持，我的班主任工作一定會(huì)越做越好！

王小燕：是啊，自從加入了班主任博客圈，我就深深地愛上了它，迷上了它。班主任博客圈成為我放逐煩惱、傾吐心聲、探討問題、分享幸福、交流思想的廣闊天地。每一天，我都會(huì)信步走進(jìn)這個(gè)溫馨的大家庭里看一看。漸漸地，點(diǎn)擊班主任博客圈，成為了我的一種生活習(xí)慣。

周坤：我也是一名年輕的班主任，自感經(jīng)驗(yàn)不足，總想向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí)，可機(jī)會(huì)太少。早就聽說紅星小學(xué)的邢麗華老師特別優(yōu)秀，班級(jí)管理井井有條，多年擔(dān)任班主任工作積累了許多經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的班級(jí)管理特色。如果有機(jī)會(huì)得到她的指點(diǎn)，我一定會(huì)受益非淺?？墒牵覀儾辉谕凰鶎W(xué)校，平時(shí)很忙，不用說請(qǐng)教了，就連見面也沒有機(jī)會(huì)。感謝進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)建了班主任博客圈，通過它我可以隨時(shí)向邢老師學(xué)習(xí)。班主任博客成了我拜師學(xué)藝的學(xué)校。

周坤：邢姐，晚上好。

邢麗華：晚上好。

周坤：我們又見面了，每天到你的博客中看一看，分享你的管理經(jīng)驗(yàn)，都成我的習(xí)慣了。與你談一談心事，聊一聊煩惱，每次都能得到你的安慰和鼓勵(lì)，真的很感謝。

邢麗華：不必客氣，博客讓我們結(jié)識(shí)，成為朋友，我也很高興。今天，班級(jí)中又出現(xiàn)了什么事？需要我?guī)兔幔?/p>

周坤：是的，你知道我們班級(jí)人數(shù)多，我在的時(shí)候紀(jì)律還可以，我一走班級(jí)就亂成一團(tuán)。凡是了解邢姐的老師都說，你教過的班級(jí)，老師在與不在學(xué)生紀(jì)律都一樣好——“靜而充滿活力”。邢姐，你是怎樣做到這一點(diǎn)的？

邢麗華：我的班級(jí)是全校學(xué)生人數(shù)最多的，要想做到老師在與不在一個(gè)樣，確實(shí)要?jiǎng)幽X筋。如果我不在班級(jí)，我會(huì)布置足夠多的任務(wù)讓孩子們來完成，他們有事可做的時(shí)候，基本上不會(huì)太亂。如果害怕有人搗亂，我會(huì)讓主管紀(jì)律的班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，由他監(jiān)督同學(xué)們的完成情況，效果還不錯(cuò)。

周坤：原來是這樣啊，我也試一試這個(gè)辦法。邢姐，明晚博客中見。

邢麗華：好的，明晚見。

趙翠翠：邢老師，我是新區(qū)九年制學(xué)校的趙翠翠。昨晚看了您和周老師的博客交流，讓我受益匪淺。我也是一名青年教師，特別希望你們?cè)诎嗉?jí)管理方面能給予我指導(dǎo)。邢老師，你是位老教師，管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富。我現(xiàn)在遇到點(diǎn)麻煩、絞盡腦汁也沒有什么好措施，想在這里跟您說說。我班有個(gè)學(xué)生特難管教，上課搞小動(dòng)作，作業(yè)不完成，三天兩頭還與同學(xué)吵架，其他同學(xué)的家長(zhǎng)總來找。愁死我了，多次教育、批評(píng)也不見成效，把他的家長(zhǎng)找來談話也無濟(jì)于事。針對(duì)這樣的孩子可怎么教育呀？在學(xué)校和同行說又怕別人笑話，說我管理班級(jí)不行，只好求教您了。

邢麗華：好的，我我自己的一些方法說給你聽聽，看看有沒有效果。其實(shí)，我每天瀏覽你們發(fā)的博文，從你們身上我也學(xué)習(xí)了不少管理班級(jí)的好點(diǎn)子，能得到你們的信任和關(guān)注，我倍感榮幸。

周坤：趙翠翠，我特別高興你能關(guān)注我和邢老師的交流，真誠(chéng)歡迎你加入我們這個(gè)交流小組。“人無完人”，每個(gè)班級(jí)都有問題生，魏書生說過：走入學(xué)生的心靈中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的天地。給他們關(guān)愛和鼓勵(lì)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，作為老師都要感到欣慰，只有這樣你才能看到孩子的成長(zhǎng)，自己也能體會(huì)到身為人師的快樂。這是我的切身感悟。趙翠翠，有空多來博客圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聽一聽像邢姐這樣有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的意見，對(duì)于我們年輕班主任的成長(zhǎng)很有好處，在班級(jí)管理上會(huì)少走好多彎路。

趙翠翠：聽了你們的教育方法，讓我茅塞頓開，我的心情也好多了，謝謝兩位姐姐！班主任博客真好，讓我有幸結(jié)識(shí)了兩位這么優(yōu)秀的班主任。在這里，我可以足不出戶就學(xué)到好的班級(jí)管理的方法，可以暢所欲言，分享苦與樂。有人說，一個(gè)人的痛苦，由兩個(gè)人來分擔(dān)，痛苦就會(huì)減少一半；一個(gè)人的快樂，由兩個(gè)人分享，那么快樂就會(huì)增加一倍。是班主任博客這個(gè)平臺(tái)讓我們充實(shí)著、成長(zhǎng)著、也快樂著。

（仲淑梅、呂宏偉上）

仲淑梅：我最企盼的一天中快樂的時(shí)光在中午、晚飯后。打開電腦網(wǎng)頁(yè)，同事、好友的留言讓我興奮。是呀，工作忙，不能在崗位上打電話，距離遠(yuǎn)不能天天見面、時(shí)時(shí)溝通。一句簡(jiǎn)短的留言讓我知道朋友在牽掛我，這份惦念成了精神動(dòng)力。

呂宏偉：當(dāng)然，瀏覽班主任的博文，為精彩處喝彩，順手“牽來”，彼此都會(huì)快慰，不會(huì)為“偷來”而生厭。其實(shí)更多的是讓我們彼此享受在其中。

仲淑梅：班主任們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)表關(guān)于養(yǎng)生的資料間接叮囑我們這些辛勤工作的園丁要注意自己的身體。作為讀者我們理當(dāng)會(huì)嘗試。今天晚飯做個(gè)“苦瓜炒肉絲”；明天我也用黑豆磨豆?jié){給孩子喝；“對(duì)了前天我看王老師的衣服不錯(cuò)我也要上街選一件”；“對(duì)了誰(shuí)知那家店的？”；“我要給孩子買本書，誰(shuí)能幫幫我？”……我的一切問題都在鍵盤的敲擊聲中ok。班主任博客圈是我們班主任生活的引導(dǎo)。

呂宏偉：我更期待的是節(jié)假日翻閱班主任博客。不同的節(jié)日，會(huì)有不一樣的祝福，不同學(xué)校的班主任成了親密伙伴，就連家長(zhǎng)也在班主任博客中了解了我，從而更支持我的工作；孩子們也在假期通過班主任博客傳遞著他們的思念與問候。我們?cè)诨ハ鄠魉妥８；仞伨匆?，彼此都在無言中幸福著快樂著。

仲淑梅：如今班主任網(wǎng)博已成為我們這些辛勞園丁解壓的芳草地，假日里總會(huì)有幾位班主任如導(dǎo)游般向我們推薦旅游去處，大家都會(huì)一拍即合，兩家組成一團(tuán)就出去放松心情，共享生活。怎能說這不是班主任博客給生活的調(diào)色呢？

呂宏偉：我們這些忙于工作的班主任更多的是把自己置身在“學(xué)?！摇边@兩點(diǎn)一線中，生活世界的單調(diào)與乏味自讓人感到憋悶。班主任博客為我們開啟另一扇窗，就連老公都會(huì)在博客中寫下愛的支持：老婆，別太累著自己，要注意休息！

仲淑梅：用了孫運(yùn)萍推薦的方法，好多了。諸如此類溫馨的話語(yǔ)在博客中涓涓流淌。我喜歡看：老師們時(shí)時(shí)記錄的自己不同工作的身影，我喜歡讀大家在網(wǎng)上發(fā)表的案例，喜歡聽大家為一件小事“出謀劃策”，更喜歡用賞識(shí)的目光看大家的“自我簡(jiǎn)介”……心靈溝通，生活起航，幸福著自己，寬慰著大家。

合：網(wǎng)絡(luò)——博客，讓我們枯燥的生活變得多味，我們?cè)诎嘀魅尾┛腿χ羞M(jìn)一步體驗(yàn)到要做健康、幸福、快樂的班主任！

董靈智：我是松江九年制學(xué)校的一名特崗班主任，，在剛剛參加工作不久，我便加入了蛟河市班主任博客圈，并結(jié)識(shí)了我們漂亮而時(shí)尚的圈主和圈內(nèi)許多優(yōu)秀的班主任，同時(shí)在圈子活動(dòng)中也留下了我不斷成長(zhǎng)的足跡。我能這么快成為蛟河市班主任圈子的一員，還要從我剛參加工作時(shí)說起，如果說那時(shí)我是懷揣著對(duì)教育事業(yè)有多么多么的熱愛而成為特崗老師的，似乎有點(diǎn)唱高調(diào)。但當(dāng)時(shí)我確確實(shí)實(shí)是帶著滿腔的熱情和無限的向往而走進(jìn)這所鄉(xiāng)村學(xué)校的，可萬萬沒想到的是，自認(rèn)為還算得上是“人才”的我，卻在那樣一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校里遭到了一些家長(zhǎng)的誤解和排斥。

我記得，我接手班級(jí)的第二天，就有一位年輕的媽媽打來電話?！拔梗闶切聛淼男⊥趵蠋焼?？”我說：“是呀，您是哪位呀？”“我是李曉磊的媽媽，我和你說呀，你都沒當(dāng)過老師，你應(yīng)該這樣這樣，那樣那樣?！?/p>

就在我為這一個(gè)又一個(gè)的電話困惑時(shí)，我的師傅董老師出現(xiàn)了。我和她說了這些情況。她就笑了，說：“這是難免的，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備開個(gè)家長(zhǎng)會(huì)吧。拿出你的魄力來。我相信，對(duì)你來說，小KS?！叭缓笏纸又f“我推薦你加入個(gè)圈子，蛟河班主任博客圈，那里的成員大多都是我們蛟河市的優(yōu)秀班主任，以后你有什么問題了，就可以去那里展開沙龍主題研討。他們的方法大多都是工作經(jīng)驗(yàn)中積累出來的，特別實(shí)用?！?/p>

當(dāng)天我就申請(qǐng)加入了我們蛟河室的班主任博客圈。果然我的很多問題都在這里得到了解決，這塊圣土成了我工作不可或缺的一部分。而且后來我把學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)也都加入了這個(gè)博客圈，形成了我們班級(jí)的一個(gè)群體聯(lián)系方式，我每天都會(huì)把自己在班級(jí)管理上的心得和方法發(fā)到博客上，讓孩子家長(zhǎng)每天都關(guān)注我的工作，我的生活。很快家長(zhǎng)開始認(rèn)可我了，并經(jīng)常在博客中給我留言：

家長(zhǎng)A：（趙翠翠）王老師您好，都說家長(zhǎng)和老師要一起教育孩子，可說實(shí)話我們經(jīng)常會(huì)和老師站在對(duì)立面，很多時(shí)侯我們選擇不相信老師，找老師的毛病。通過加入你們的博客圈，我看見這么多老師下班后仍在為教育好孩子商討辦法，我有些慚愧，走進(jìn)你們的生活，才發(fā)覺你們真的是人類靈魂的工程師。

家長(zhǎng)B：（呂宏偉）王老師，我就是一個(gè)農(nóng)民，說不出什么大道理，不過看了你發(fā)在博客里的管理班級(jí)的方法。我覺得是那么回事。把孩子交給你我放心。

家長(zhǎng)C：（邢麗華）王老師，天涼了別忘了加衣裳。

董靈智：看了家長(zhǎng)的留言后，心里真的挺暖的，我覺得他們是發(fā)自內(nèi)心的。劉老師，我們敬愛的圈主，在這篇博文結(jié)束之際，我申請(qǐng)本次沙龍研討的主題為“讓我們給特崗班主任幾個(gè)‘特’?！闭?qǐng)求批準(zhǔn)。

（于海英上）

于海英：在班主任博客的啟發(fā)下，我創(chuàng)建了屬于我自己的班級(jí)博客。班級(jí)博客其實(shí)是班級(jí)文化的一部分，建設(shè)好班級(jí)博客也就是營(yíng)造了一個(gè)好的班級(jí)氛圍。讓家長(zhǎng)和學(xué)生、老師都能從博客中獲取力量，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。過去，我們通過“家校聯(lián)系薄”、打電話、以及請(qǐng)家長(zhǎng)到校等方式來與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。自從有了班級(jí)博客以后，我就通過在博客中日志讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)開展的各種活動(dòng)，學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，以及老師有何要求需要家長(zhǎng)配合等等。我的班級(jí)博客中有“公布欄”、“交流區(qū)”“活動(dòng)照片”“檔案下載”“網(wǎng)頁(yè)鏈接”這些欄目。公布欄是比較實(shí)用的欄目，尤其是對(duì)于低年級(jí)小朋友來說，很多事情他們不一定搞得清楚，以前常會(huì)鬧笑話。但是有了班級(jí)博客，我就可以讓家長(zhǎng)直接了解情況，明確要求而不需要小朋友的轉(zhuǎn)達(dá)了。有時(shí)我也會(huì)在班級(jí)博客中為家長(zhǎng)轉(zhuǎn)載一些育兒經(jīng)驗(yàn)供家長(zhǎng)參考。在“交流區(qū)”這一欄里，孩子們會(huì)把平時(shí)上課的說話練習(xí)在這里進(jìn)行交流，跨越時(shí)空進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)也會(huì)做一些小游戲，增進(jìn)彼此的感情。家長(zhǎng)也可以通過留言或評(píng)論等方式，在網(wǎng)上直接與老師取得及時(shí)的交流與聯(lián)系。比如，我在博客中了關(guān)于如何幫孩子選擇課外書的問題，家庭教育的方式和方法，傳染病的預(yù)防，育兒經(jīng)驗(yàn)的交流等等。因此，自從我的班級(jí)博客建立以來，受到了家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注?；顒?dòng)照片是最早進(jìn)入班級(jí)博客的。記得孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們有那么多的牽掛，種種不安寫在他們的臉上。這時(shí)我想光用語(yǔ)言是蒼白的，于是“照片”這個(gè)欄目就起到了很好的作用。把孩子們?cè)趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況拍下來上傳班博，家長(zhǎng)能隨時(shí)看到自己的孩子，使他們打消疑慮和不安，盡快和孩子一起適應(yīng)新的小學(xué)生活。

在這半年多的時(shí)間內(nèi)，我的班級(jí)博客不斷豐富起來。博客上面也不僅僅是學(xué)生們的說話練習(xí)，還有老師們對(duì)學(xué)生說的悄悄話、班級(jí)近期記事等等。最近，還新增加了一些小游戲，通過小游戲，同學(xué)們可以更了解自己的同學(xué)，更關(guān)心自己的同學(xué)，大家也很喜歡。有不少同學(xué)跟我說，現(xiàn)在班級(jí)博客已經(jīng)成為他們生活中的一部分了。不少同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣性逛博客了?！皺n案下載”這個(gè)欄目我一直不太重視，可是沒想到就是一些平時(shí)在老師眼里并不值得一提的小練習(xí)家長(zhǎng)們也會(huì)如此關(guān)心。

（程玉濤上）

程玉濤：班主任博客除了能進(jìn)行交流與互動(dòng)，答疑解惑，共同成長(zhǎng)外，更主要的是幫助我們把多年來的工作經(jīng)驗(yàn)積累了起來。使我們的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)由感性的認(rèn)知變成了理性的思考。班級(jí)的活動(dòng)照片，自己的心得體會(huì)，對(duì)班級(jí)管理的一些新的看法，都會(huì)讓我終生難忘。班主任博客為我的工作與生活進(jìn)行了積累。積累的同時(shí)我們也可以在博客圈查詢我們需要的資料，做到資源共享，共同進(jìn)步。

（許金榮上）許金榮：由于我在班主任博客圈中的積極表現(xiàn)，年年被評(píng)為博客交流星級(jí)人物，我們每個(gè)人獲得的星級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)不同，但都是對(duì)我們工作的一種認(rèn)可，對(duì)我們對(duì)教育事業(yè)付出的一種回報(bào)。不管幾顆星星都在我們班主任生涯中閃爍著耀眼的光芒。

第3篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

為做好創(chuàng)業(yè)園項(xiàng)目協(xié)調(diào)服務(wù)工作，村兩委一班人積極踐行“以人為本，有情操作；嚴(yán)格政策，陽(yáng)光作業(yè)；依靠群眾，和諧征遷；務(wù)實(shí)工作，講究方法”32字工作方針，千方百計(jì)抓征遷，全力以赴保施工。

一是宣傳群眾、教育群眾。在征地初期，充分利用動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)等多種形式，大張旗鼓開展宣傳，使政策家喻戶曉，深入人心，促使部分思想上存在觀望猶豫的群眾簽訂了協(xié)議。二是分工到戶，責(zé)任到人。各村干部都具體負(fù)責(zé)聯(lián)系若干戶群眾進(jìn)行思想工作，做到時(shí)間、任務(wù)、責(zé)任到人。三是座談對(duì)話，釋疑解惑。多次召開征地村組不同層次的座談會(huì)，對(duì)老百姓反映比較強(qiáng)烈的問題給予解釋答復(fù)，消除疑惑，穩(wěn)定情緒。

村無職黨員、老干部、代表是做好征地工作的基礎(chǔ)，為了爭(zhēng)取這些人的理解支持，先后動(dòng)員了近12名村無職黨員、老干部、代表配合開展工作。同時(shí)，動(dòng)員20多名外出工作人員，回村以“一帶一”的方法，做好親屬朋友的思想工作，幫助做工作加快推進(jìn)征地工作。

第4篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

■ 高丹

一、感激別人的付出

剛到九班，接觸一段時(shí)間，聽聞九班已經(jīng)換了幾個(gè)班主任、科任老師換了好幾撥，我就仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，發(fā)現(xiàn)孩子們的清潔衛(wèi)生習(xí)慣良好，班級(jí)整潔；早自習(xí)科代表獨(dú)擋一面，早讀進(jìn)行得有聲有色； 還有每天的作業(yè)，7：30 分之前已交齊放到老師的辦公桌上，就連開幕式方陣排練也是小班長(zhǎng)楊筱宣自行帶隊(duì)下去訓(xùn)練，我只是稍稍做指點(diǎn)和規(guī)范。我專門在起點(diǎn)考試全班質(zhì)量分析上提到，“你們今天，整個(gè)班級(jí)的規(guī)范有序，真得感謝前幾任老師的悉心培養(yǎng)。我還告訴孩子們，“不論是不是教自己的老師，都是值得尊重和感激的”。

我把我的辦公室的平面圖在班上畫了一個(gè)，讓他們熟悉每個(gè)老師的位置和名字，要求他們見老師面道一聲好，表達(dá)最誠(chéng)摯的尊重。孩子的感激之心要隨時(shí)強(qiáng)化，比如我發(fā)現(xiàn)發(fā)試卷的時(shí)候，我是雙手遞給學(xué)生的，學(xué)生卻單手接，只有從香港轉(zhuǎn)過來的一名學(xué)生是用雙手接的。我停頓了一下，大力地表?yè)P(yáng)這名學(xué)生，并告訴學(xué)生雙手接物也是表達(dá)感激的一種方式。再后面的學(xué)生都用雙手接著，還有孩子小聲說“謝謝”。這讓我驚喜不已，我想，一個(gè)懂得感激的人，走上社會(huì)總會(huì)有很多朋友幫助的。

二、協(xié)調(diào)學(xué)生之間的差異

九班這個(gè)班級(jí)學(xué)生很可愛，但差生較多，尤其理科，他們甚至聽不懂課本上的基礎(chǔ)問題。主要表現(xiàn)在，計(jì)算能力弱，基本的公式完全不會(huì)，也懶得想。怎么讓差生意識(shí)到自己是可以的，讓好生也感到：“連他也會(huì)了”的危機(jī)感呢？我的辦法是，上課的頭一天，反復(fù)教后進(jìn)生一些公式和方法，告訴他們第二天我要提問，第二天課堂中一般學(xué)生答不上來時(shí)，我點(diǎn)最差的孩子來回答。由于頭一天的伏筆，孩子甚至帶著一點(diǎn)驕傲的神情很流利地把公式背出來了。全班都很驚訝，差孩子覺得聽課可以聽懂一部分，也會(huì)慢慢有了興趣。然而，這種決心和勇氣，往往不長(zhǎng)久，作業(yè)里一旦遇到難題就空著不做。此時(shí)，面批效果最好，叫到跟前來，讓他分析題目條件，會(huì)寫多少寫多少，再一點(diǎn)撥，中檔題講過一遍后，讓他復(fù)述一遍，不會(huì)再講，如此反復(fù)，最后訂正在練習(xí)冊(cè)上。這樣一來他下次再遇到問題時(shí)會(huì)想一下，我會(huì)做嗎，可以完成一部分嗎？我想，課上和課下盡量縮小學(xué)生的差異，即使不能改變成績(jī)的差異，也要改變態(tài)度的差異。否則，只有一撥人參與的課堂，另一部分孩子無所事事，這是會(huì)影響課堂氛圍和師生情緒的。

三、完成作業(yè)不拖拉

我在跟學(xué)生談到他們的作業(yè)和對(duì)他們的要求時(shí)，會(huì)盡量把這個(gè)道理講給他們聽，那就是：作業(yè)是學(xué)生工作的一部分，我想讓他們從小養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣。我想了個(gè)辦法，在黑板左上角寫上“全班所有同學(xué)完成作業(yè)第天”。

對(duì)于重來不做作業(yè)的孩子，只要求完成30%就算合格；而對(duì)于其他同學(xué)每天必須交齊每門功課。有些偷懶不想做的，沒帶作業(yè)的以前就是會(huì)被科代表記個(gè)名字，被老師找去訓(xùn)話，時(shí)間長(zhǎng)了，也就疲了?，F(xiàn)在不同了，每天大家都在為這個(gè)共同的記錄而努力，如果上面寫的“0”，沒交作業(yè)的同學(xué)肯定有壓力，不敢造次。連續(xù)完成作業(yè)越多，學(xué)生越有成就感。這時(shí)，還要輔之以檢查家校聯(lián)系本，作業(yè)抄全才能按規(guī)定完成好。還記得剛開始持續(xù)了幾天“0”，當(dāng)出現(xiàn)第一個(gè)“全班所有同學(xué)連續(xù)完成作業(yè)第1天”時(shí)，我答應(yīng)給孩子們一些驚喜———每人一根棒棒糖。每個(gè)孩子一臉的滿足，我想那些開心的感受能讓他們明白不拖拉的好習(xí)慣是會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的。

四、主動(dòng)做身邊的事

開學(xué)初，我看到一個(gè)學(xué)生鉛筆盒被蹭下去卻沒有察覺到。其他學(xué)生走來走去卻沒有人幫他撿，甚至看到怕踩到，還要跨過去。我給孩子們指出了這個(gè)問題。我說，無論誰(shuí)掉了任何東西，我都希望他們能幫助撿起來，有些善舉是別人看得見的，看不見的時(shí)候我們也要做力所能及的事情。去幫幫別人，又有什么不可以呢？正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。此后，孩子們不光做到了撿掉下去的東西，還會(huì)隨手撿起地上的廢紙；黑板反光，眼神一示意，馬上會(huì)有同學(xué)拉起窗簾；多媒體播放實(shí)現(xiàn)“全自動(dòng)”：專人負(fù)責(zé)開操作臺(tái)，專人負(fù)責(zé)打開面板，專人負(fù)責(zé)將教具擺放在伸手可及的位置，各色粉筆準(zhǔn)備就緒，每寫完一版，想換一版時(shí)，會(huì)有學(xué)生跳上來，用抹布快速把上一版擦干凈，課后又全由這些學(xué)生恢復(fù)到多媒體關(guān)閉狀態(tài)；水杯，備課本，若落下馬上會(huì)有孩子送過來。我想讓學(xué)生開心地做身邊的事，主動(dòng)做身邊的事，在他們?nèi)蘸蠊ぷ髦幸欢車L到甜頭。

五、學(xué)會(huì)用眼神溝通

請(qǐng)看著我的眼睛———提出要求時(shí)，真誠(chéng)地看著別人的眼睛；接受批評(píng)時(shí)，坦率地看著別人的眼睛；與人溝通時(shí)，專注地看著別人的眼睛；用眼睛與他人交流。

說話時(shí)，看著別人的眼睛，這個(gè)問題往往被忽視，但如果你想表達(dá)你的坦誠(chéng)，這就顯得尤為重要。比如，你在單位陳述一個(gè)好的計(jì)劃，當(dāng)你用自信的眼神看周圍的人時(shí)，大家會(huì)更信任你，并認(rèn)可你的計(jì)劃。我很是花費(fèi)了一些腦筋來訓(xùn)練學(xué)生做到這一點(diǎn)，“請(qǐng)看著我的眼睛”幾乎成了我的口頭禪。

有時(shí)了解學(xué)生的家庭情況時(shí)，學(xué)生會(huì)低著頭，唯唯喏喏地說：“爸爸是司機(jī)，媽在超市打零工……”這時(shí)，我會(huì)扶著孩子的肩膀，鼓勵(lì)說：“孩子，看著我的眼睛，這些都沒什么，只要父母是在努力工作，都是值得我們尊敬的！”學(xué)生因感受到我的真誠(chéng)而抬起頭，我告訴她：“爸爸媽媽如此賣力，讓你穿得整整齊齊，干干凈凈，在校園安心學(xué)習(xí)，這樣的父母值得你驕傲，司機(jī)又如何，銷售員又如何，高老師如果失去了現(xiàn)在這份工作，一樣也會(huì)找一份別的工作，即使辛勞，也要努力投入！”做人要不卑不亢，不要因?yàn)榈匚粦沂舛拔⒉灰眩灰驗(yàn)橹镜靡鉂M而趾高氣揚(yáng)，永遠(yuǎn)要有一顆高貴而堅(jiān)定的內(nèi)心。

當(dāng)然，有時(shí)孩子不看著你，往往是根本沒這個(gè)意識(shí)，他們同家長(zhǎng)說話時(shí)，從來不抬頭，或根本不搭理。我們先從與教師、同學(xué)對(duì)視開始訓(xùn)練。比如，路上與老師遇到，直視老師，道一聲“早上好”等。

我也用同樣的方式親身示范。在我的課堂，給我示意后，學(xué)生可不需站起來回答問題；我經(jīng)常用“您試試看”來點(diǎn)人；有個(gè)孩子經(jīng)常幫我中途擦黑板，我通常目送他回坐位，真誠(chéng)地道一句“謝謝你”。我努力訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)看著別人的眼睛說謝謝，這并非僅僅只對(duì)同學(xué)和老師，在學(xué)校里，清潔工、值班房師傅、餐廳工人都是值得我們尊敬的。我最常見的口頭禪包括“您辛苦了”。比如在洗衣手間看見清潔工，我會(huì)寒暄兩句，道一聲“辛苦了”。我想，勞累的人更想聽到一些安慰的話。

我有時(shí)在思考：為什么孩子會(huì)對(duì)著門房師傅大吼大叫？表面上看是因?yàn)闆]穿校服或發(fā)型怪異被攔下來，骨子里是因?yàn)樗X得全世界都該為他服務(wù)。我努力想改變這一點(diǎn)，告訴他們，每個(gè)人都有不同的作用，大家共同努力才能使自己獲得更好的教育。每個(gè)人的態(tài)度都是可以折射對(duì)方的一面鏡子，當(dāng)工人們得到贊賞和尊重，將會(huì)更努力地工作，他們更努力地工作，校園的環(huán)境才會(huì)更好。需要時(shí)，可多說：“我可以要……嗎？”“謝謝您！”“您辛苦了”。真誠(chéng)地溝涌，收獲的是幸福和愉悅。

無論我們和周圍的人用什么方式交流，也不管我們要表達(dá)的內(nèi)容是什么，我們肯定會(huì)對(duì)那些用眼神交流的人給予更多的關(guān)注和回應(yīng)。

六、渴求知識(shí)，開拓視野

在一起點(diǎn)考質(zhì)量分析中，理化組長(zhǎng)提到一點(diǎn)：學(xué)生知識(shí)面窄，生活常識(shí)極其匱乏；閱讀面窄，讀英語(yǔ)文章，找不到笑點(diǎn)，缺乏幽默感，不能領(lǐng)會(huì)作者的意圖。

為了開拓學(xué)生視野，我決定擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生能從閱讀中找到樂趣。我以倫敦奧運(yùn)會(huì)主題“我們這一代”為班會(huì)主題，和學(xué)生分享幾個(gè)故事。其中包括美國(guó)中學(xué)教師2012 年畢業(yè)致辭，民營(yíng)書商海外人黃永軍的故事。我們通過閱讀分享，同時(shí)提議：全班開展一個(gè)類似圖書角的交流閱讀的活動(dòng)。第一次的書籍由我來贈(zèng)送，主要為期刊雜志，有《格言》《意林》《讀者》《軍事天地》等。我讓同學(xué)們提出交流書籍的辦法：每組一本，共6 組，由每組學(xué)習(xí)組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每組組員輪流閱讀，四天后組與組之間交換書籍，這樣，一個(gè)月后六本期刊可全部讀完。圖書管理員負(fù)責(zé)書籍的安排和管理，讓同學(xué)們獲得知識(shí)的同時(shí)懂得愛書惜書。以后每個(gè)月可通過班費(fèi)購(gòu)買期刊，大家共同組建一個(gè)高效能的圖書角，讓同學(xué)們從閱讀中獲得知識(shí)和樂趣。

第5篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

熱愛學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他能否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教師與日俱增的期望值，學(xué)生漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)狀況，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)好。這種情況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的前提條件

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護(hù)，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的前提條件。

從教十六載，我認(rèn)為應(yīng)該這樣熱愛學(xué)生的。

1．理智公正。在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。

在教育中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出原因。

不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

第6篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新教師，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級(jí)的具體情況，有針對(duì)性地開展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來，樹立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。

只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀班主任。

二、管與放

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理得其利，但弊大于利。管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如班級(jí)衛(wèi)生、集體活動(dòng)、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

衛(wèi)生問題對(duì)每個(gè)班主任來說都很頭疼，需要天天說，天天查，這學(xué)期開學(xué)初，我和張雷主任就開始琢磨整個(gè)年級(jí)的衛(wèi)生問題，我倆根據(jù)年級(jí)的具體情況制定衛(wèi)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，將衛(wèi)生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給每個(gè)班級(jí)，由各班級(jí)生活委員組成檢查小組，輪流檢查，每周評(píng)出4個(gè)衛(wèi)生評(píng)比優(yōu)秀班級(jí)，發(fā)放流動(dòng)紅旗，通過衛(wèi)生評(píng)比調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，班級(jí)的衛(wèi)生情況驟然好轉(zhuǎn)，整個(gè)年級(jí)的衛(wèi)生情況又登上了一個(gè)新的臺(tái)階。我和張雷主任密切關(guān)注衛(wèi)生的檢查情況，對(duì)檢查過程中出現(xiàn)的一些問題及時(shí)糾正和指導(dǎo)，這次成功的嘗試也得到了另外11為班主任的大力支持，借此機(jī)會(huì)我代表張雷主任和我對(duì)11位班主任表示誠(chéng)摯的謝意。

管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

三、嚴(yán)與寬

在教育過程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。（班主任工作 banzhuren.cn）這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。

一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。

二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無論是干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。

三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。

四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

我班的一名學(xué)生在月考中物理成績(jī)排在班級(jí)第二名，一看就是看別人的，我并沒有批評(píng)他，反而我表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他這次成績(jī)進(jìn)步很大，要他寫個(gè)學(xué)習(xí)心得，并在成績(jī)總結(jié)時(shí)向全班同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我看出他的表情有些不自然，有些苦笑不得，第二天他交給我的是認(rèn)錯(cuò)檢討書和保證書。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。新年將至，提前給各位老師拜個(gè)新年，祝大家在新的一年里身體健康，工作順利，掙大錢！

第7篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

我擔(dān)任班主任近八年來，時(shí)時(shí)感受著學(xué)生給予我的快樂和幸福。尤其是近一年來，我更是用教師誠(chéng)摯的愛，贏得了學(xué)生真誠(chéng)的愛。去年，我的班中呈現(xiàn)出一種“懶、散、亂”的風(fēng)氣，紀(jì)律上松散思想上不太穩(wěn)定，課上不聽講：傳紙條、說笑、打鬧、睡覺、聽mp3，老師怎樣批評(píng)都無濟(jì)于事；學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)倒數(shù)第一。但我想他們應(yīng)該有他們的可愛之處，他們聰明活潑，有愛心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。于是我又充滿了無限信心，經(jīng)過近一年的努力，如今的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生積極踴躍參加，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，我主要從以下幾個(gè)方面開展轉(zhuǎn)化工作。

親情教育對(duì)任何學(xué)校、任何班、任何學(xué)生都是行之有效的手段。但是對(duì)象不同，情況各異。開學(xué)初，我首先召開了“親情將我融化”的主題班會(huì)，在班會(huì)前，我們先聽了《父親》這首歌，然后小彭發(fā)言：“父母把滿頭的黑發(fā)給了我們，只留下兩鬢斑白；父母又把挺直的腰桿給了我們，只留下了他們那彎曲的腰背；父母還把他們自己的美麗容顏給了我們……這些不都是親情嗎？不都是父母對(duì)我的感情嗎？但是，親情不止這些……”接著其他五位同學(xué)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談了親人對(duì)自己的無限關(guān)懷，學(xué)生不時(shí)陷入沉思。隨后我又讀了《工地上的母親》和《那一彎山路》兩篇感人至深的文章，很多同學(xué)流下了感動(dòng)的淚水，最后我以一首七律“雄鷹展翅當(dāng)空旋，身負(fù)眾望出鄉(xiāng)關(guān)。淚勸雙親快回轉(zhuǎn)，出人頭地志回磐。書山學(xué)海何所難，韶光易逝苦日短。懸梁刺股挑燈戰(zhàn)，他日當(dāng)見吾凱旋?！苯Y(jié)束了班會(huì)，再一次把班會(huì)推向了。在語(yǔ)文課堂上我也常把親情教育貫穿其中，與此同時(shí)，我利用作文課時(shí)間開展以“難忘的親情”為主題的作文競(jìng)賽活動(dòng)，又是一次思想的洗禮。一段時(shí)間以后，同學(xué)們一掃過去的消極情緒，學(xué)習(xí)氛圍變的越來越濃。從親情切入，使全班同學(xué)在感恩中成長(zhǎng)，在感恩中不斷完善自己，常懷感恩之心前行。

開學(xué)時(shí)，為使全班同學(xué)樹立堅(jiān)定的理想，我就利用班會(huì)時(shí)間讀一些名人勵(lì)志故事去感化他們，結(jié)合____師大____專科生三年升本并考研的奮斗故事進(jìn)行教育。秋季，在年級(jí)進(jìn)行的拔河比賽中，我班同學(xué)奮力拚搏，在年級(jí)奪得了第三名。在總結(jié)拔河比賽的情況時(shí)，我說:“拔河比賽開始時(shí)，我對(duì)于奪取名次并沒有抱什么____，因?yàn)檎缒銈冮_學(xué)初所說的，‘我們這個(gè)班是由殘兵敗將組成的’?？墒怯捎诖蠹业霓詹?，我們奪得了總分第三名。這再次生動(dòng)證明了:____的有無全在于拚搏與否，敢于拚搏就有____，自甘落后就沒有____?！边\(yùn)動(dòng)會(huì)后，同學(xué)們把這從活生生的現(xiàn)實(shí)生活中得到的示深深地啟刻在腦子里，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中。他們?cè)谇斑M(jìn)道路上清楚地看到了____之光。

著名心理學(xué)家卡耐基在談到別人的需要時(shí)指出，人們大都渴望被肯定。對(duì)于學(xué)生而言，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都渴望被老師肯定，特別是那些暫時(shí)性的后進(jìn)生，尤為需要。老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，把握他們的思想脈搏，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，細(xì)心觀察，善于研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生在受到老師關(guān)注、理解、愉悅中嘗到進(jìn)步的快樂。我們班的盧源源同學(xué)厭學(xué)情緒很重，但她作文寫的特別好，于是我就鼓勵(lì)她文學(xué)功底很深，可以在文學(xué)上發(fā)展自己。另外對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)只要進(jìn)步了就要表?yè)P(yáng)，因?yàn)榛A(chǔ)不同，只能看進(jìn)步情況。當(dāng)我得知英語(yǔ)方面彭文靜成績(jī)突出，歷史課李祖濤進(jìn)步顯著……聽到這些情況后就象得到寶貝似的，或者全班表?yè)P(yáng)，或者個(gè)別鼓勁，這樣做不僅使他們這一科學(xué)得更好。

作為一名高中生正是自我意識(shí)不斷增強(qiáng)但還未成熟的時(shí)期，離開家長(zhǎng)的呵護(hù)，身在異鄉(xiāng)難免孤獨(dú)，遇到困難更是手足無措，此時(shí)作為班主任一定要放下架子， 深入學(xué)生，了解學(xué)生，放棄那種居高臨下的傳統(tǒng)管理模式，進(jìn)行心理?yè)Q位思考，從學(xué)生的需要和期望值來考慮問題，充分利用課外活動(dòng)、查宿舍、文體活動(dòng)等機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，縮短師生間的距離，增進(jìn)彼此間的了解，讓心與心在師生間交流，而決不能想當(dāng)然，以自己的想法代替學(xué)生的想法，作學(xué)生的知心朋友，用真情去對(duì)待學(xué)生，用真誠(chéng)去包容學(xué)生。我們班有幾位同學(xué)父母均在外打工，他們有的一切靠祖母照料，因此思想的成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)的進(jìn)步都是“靠天收”。我和他們接觸以后，除了他們錢糧一時(shí)接濟(jì)不上適當(dāng)?shù)亟o予幫助外，最主要的是發(fā)自內(nèi)心地肯定了他們?cè)谏钌?、在學(xué)習(xí)上比一般同學(xué)克服了更多的困難，這使他們心理“暖乎乎”的，接著我又指出困難是塊磨刀石，它可以磨出鋒利的寶石。歷史上多少杰出人物都是經(jīng)歷了無數(shù)的困難，從逆境中闖過來的。這些話又使他們渾身“勁流流”的。物換星移，變化出現(xiàn)了，姜利勝同學(xué)原來在班上只占二十八名，這次一下上升為第十一名，總分增長(zhǎng)了三十八分。

只有表?yè)P(yáng)沒有批評(píng)，鼓起的勁有時(shí)也是會(huì)“流產(chǎn)”的。我通過多種方式的鼓勁，班上大部分同學(xué)的勁鼓起來了，但遲到現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。有一段時(shí)間，有一位女同學(xué)遲到現(xiàn)象特別嚴(yán)重，經(jīng)過多次提醒，她仍未改正這一缺點(diǎn)。于是我在班上比較嚴(yán)肅地批評(píng)了她，指出她在學(xué)習(xí)上潛力很大，但是由于時(shí)間抓得不緊，致使?jié)摿ξ茨馨l(fā)揮出來。為了取得家長(zhǎng)的配合，我將這一情況告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也及時(shí)采取了措施。這位女同學(xué)通過批評(píng)，既認(rèn)識(shí)了自己缺點(diǎn)的嚴(yán)重性，又認(rèn)識(shí)到自己的潛力是很大的，因此信心增強(qiáng)了，責(zé)任感提高了，時(shí)間抓緊了，成績(jī)也上升了。這次期中考試總分增長(zhǎng)了四十六分。事后我想:如果我批評(píng)她

第8篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

**月**日早*點(diǎn)**分，我們用完早餐,乘大巴來到豐收車站進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，他們的熱情讓我們感動(dòng),他們辦公室負(fù)責(zé)檔案工作的主任熱情地接待了我們，我們參觀了車站的檔案資料室，并向我們?cè)敿?xì)的介紹如何進(jìn)行分類建檔\健全檔案資料，面對(duì)著井井有條的檔案資料,電腦化操作的一目了然,我們心悅誠(chéng)服,本人就參觀的心得向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:

1、領(lǐng)導(dǎo)重視組織有力,全員熱心齊抓共管

他們從領(lǐng)導(dǎo)到基層，從來沒有小看檔案資料的重要性,特別是領(lǐng)導(dǎo)很重視基礎(chǔ)資料的健全性，每次學(xué)習(xí)和會(huì)議都要求全員參與，全程記錄,把檔案工作當(dāng)作大事來抓。

2、專項(xiàng)責(zé)任落實(shí)到班組，再由班組具體分配到個(gè)人：

如：內(nèi)控的資料交由財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)；安全生產(chǎn)、消防管理、質(zhì)量監(jiān)督等資料則交由后勤保障部門負(fù)責(zé)；與穩(wěn)定工作的資料由工會(huì)負(fù)責(zé)；勞資方面的資料則由人事部門負(fù)責(zé)；總之一句話：業(yè)務(wù)對(duì)口，誰(shuí)的資料誰(shuí)負(fù)責(zé)健全。

3、重視對(duì)基礎(chǔ)資料的歸檔管理：

每一次工作會(huì)議或小組會(huì)議都有統(tǒng)一的記錄本，分門別類的分發(fā)到個(gè)人進(jìn)行詳盡記錄。記錄本有專人負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，保證基礎(chǔ)資料的完整，便于隨時(shí)掌握全體員工的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)思想。

4、按考核大綱編寫制度，準(zhǔn)備資料：

對(duì)檢查工作組進(jìn)行考核的內(nèi)容，針對(duì)性地進(jìn)行資料的完善與匯編，檢查什么就準(zhǔn)備什么。

看到她們滿柜滿桌劃分整齊的資料盒，及明亮潔凈的資料室，不由的感到身上擔(dān)子的沉重，感到我們公司與她們之間的差距：

1、原始資料的空缺與不完整。

公司由于才劃撥到公共事業(yè)處沒多久，原始資料的欠缺與不完整，是我們和**不可比的。

2、專項(xiàng)工作落實(shí)不到位。

領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作到班組，在由班組分配到個(gè)人，但總因這事那事而耽誤了任務(wù)的完成，致使工作上的延誤與不及時(shí)。

3、基礎(chǔ)資料的保管不善及無專人負(fù)責(zé)。

公司下設(shè)8部一室，共九個(gè)班組。由于各個(gè)班組的獨(dú)立性，無專人統(tǒng)一負(fù)責(zé)各班組的資料整理匯總，再加上保管不善而導(dǎo)致資料的丟失和空缺，從主觀上和人為上就造成基礎(chǔ)資料的不健全。

4、設(shè)施設(shè)備的不齊全。

有些辦公室因無資料柜不方便資料的保存，再加上保管不善，而導(dǎo)致一些資料的丟失，造成殘缺不完整。

從以上幾個(gè)方面來看，我們?cè)跈n案基礎(chǔ)資料的建設(shè)與管理上和**是存在著一定的距離。抱著“邊考察邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中找差距”的態(tài)度，發(fā)揚(yáng)我們公司“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的精神指導(dǎo)方針，把**優(yōu)秀的資料管理經(jīng)驗(yàn)融入到公司的檔案基礎(chǔ)資料建設(shè)上來。

到了10點(diǎn)20分左右，處檢查工作組來到了**。我們有幸旁聽了檢查工作組對(duì)**的檢查工作內(nèi)容和檢查過程。檢查組按照下發(fā)的考核標(biāo)準(zhǔn)要求**先匯報(bào)，再檢查，再講評(píng)。首先是**園長(zhǎng)就行政建設(shè)上的成績(jī)向工作組進(jìn)行了簡(jiǎn)練的匯報(bào)，再由**黨支部書記在思想建設(shè)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，匯報(bào)完后就開始按檢查的內(nèi)容進(jìn)行專人審核評(píng)比，除了一個(gè)項(xiàng)目上扣掉了0.5分外其他均獲滿分。看著評(píng)比的結(jié)果，我們感到身上的責(zé)任和壓力。與此同時(shí)，檢查工作組的領(lǐng)導(dǎo)注意到我們來此的學(xué)習(xí)目的，對(duì)我們提出了幾點(diǎn)建議和要求：

1、**是有特色的，專業(yè)性強(qiáng)，管理模式上不一定適合張家界培訓(xùn)中心，但經(jīng)驗(yàn)可取。

2、張家界培訓(xùn)中心的工作環(huán)境與油田不一，是一個(gè)對(duì)外的四星級(jí)旅游酒店，要結(jié)合自身特點(diǎn)，按照四星級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一個(gè)適合自身發(fā)展的管理模式。

3、管理上要從動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩個(gè)方面入手。動(dòng)態(tài)上要根據(jù)自身發(fā)展，地方要求著手建立；靜態(tài)上則要嚴(yán)格按照局里、處里下發(fā)的各項(xiàng)文件內(nèi)容開展工作。

4、檔案資料準(zhǔn)備上要有4個(gè)必備的記錄本。黨務(wù)、工會(huì)（紅皮本）、綜治、維穩(wěn)（藍(lán)皮本）。其他資料則按考核內(nèi)容分門別類的建檔入盒，有幾項(xiàng)考核內(nèi)容就準(zhǔn)備幾個(gè)資料盒。

5、檔案資料的歸檔匯總要分部室、分班組去開展工作，按各負(fù)責(zé)人所轄事務(wù)具體整理資料。

6、在管理上要進(jìn)行合同管理，杜絕糾紛。

7、要成立兩個(gè)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組；計(jì)劃生育小組。

對(duì)于檢查組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出的建議和要求，結(jié)合**在檔案資料管理上的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，及我們?cè)?*的學(xué)習(xí)心得，我們大膽地對(duì)下一步工作開展提出幾點(diǎn)建議：

1、各負(fù)其責(zé)，制度建設(shè)落實(shí)到人。

2、建立機(jī)制，專項(xiàng)制度歸檔，專人負(fù)責(zé)。

3、平時(shí)要求各部室對(duì)基礎(chǔ)資料的健全管理，專人負(fù)責(zé)對(duì)各部室資料的收集與整理。

4、統(tǒng)一歸檔備案，便于工作開展，資料查詢。

5、個(gè)人學(xué)習(xí)資料務(wù)必要求詳盡，專人負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行發(fā)放、收集、審核。

第9篇：人才經(jīng)驗(yàn)交流材料范文

一、著眼人才培育，突出適配和諧，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)引領(lǐng)。

為充分發(fā)揮中層干部在基層工商隊(duì)伍的領(lǐng)軍人才作用，該局緊扣人才適配和崗位責(zé)任的關(guān)鍵點(diǎn)，努力推進(jìn)中層班子和諧建設(shè)。一是推行適崗定人，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性和諧。打破原有人員崗位界定，應(yīng)新“三定”方案后職能轉(zhuǎn)變需要，明確提出中層正職干部上崗?fù)菩小斑m崗定人”。即按編設(shè)定中層正職崗位，通過發(fā)放《中層干部正職適崗意向表》，先由全體中層正職干部根據(jù)其個(gè)人能力專長(zhǎng)競(jìng)選三個(gè)意愿崗位；局黨委再綜合分析干部能力水平、綜合素質(zhì)與意愿崗位是否適配進(jìn)行充分研究，合理布局中層正職崗位人選，努力使中層正職崗位的干部配置實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性和諧。經(jīng)過調(diào)整，大部份中層正職干部根據(jù)個(gè)性特點(diǎn),如愿輪換到其專長(zhǎng)適宜崗位，通過自主擇崗進(jìn)一步強(qiáng)化了崗位責(zé)任意識(shí)，切實(shí)解決“有位無為”、人才不能“專用”的問題。二是推行適配定編，實(shí)現(xiàn)功能性和諧。在調(diào)整中，打破以往干部調(diào)整選拔任用時(shí)實(shí)行滿編滿員的慣例，針對(duì)個(gè)別雖有定編的崗位但與其他崗位的功能職責(zé)相近可兼顧的崗位，堅(jiān)持由合適干部進(jìn)行兼崗不滿編；對(duì)功能職責(zé)比較少的崗位堅(jiān)持能不設(shè)正職的就僅配一副職工作，能不配副職崗位的就僅配一正職開展工作；對(duì)人員較少、事務(wù)較少的山區(qū)基層所配一名副職就能開展工作的，就不再設(shè)兩個(gè)副職崗位。通過該次調(diào)整，中層正職崗位配置縮減了_個(gè)；中層副職崗位縮減了_個(gè)，崗位結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步精簡(jiǎn)高效。三是推行適者搭配，實(shí)現(xiàn)匹配性和諧。即在組合中層正副職搭檔時(shí)推行“雙向選擇，適者搭配”的理念。即由中層干部正職填寫單位《選副職意向表》，每單位可按編數(shù)_：_比例申請(qǐng)副職對(duì)象名單；中層副職填寫個(gè)人《擇崗意向表》，每人可申請(qǐng)_個(gè)崗位，并注明是否服從組織安排；根據(jù)雙向選擇意向，局黨委根據(jù)雙向選擇的結(jié)果從年齡結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、性格類型等多方面著手，對(duì)正副職中層干部進(jìn)行排隊(duì)組合，反復(fù)醞釀各單位中層領(lǐng)導(dǎo)班子搭檔是否合適恰當(dāng)，提前消滅人員搭配出現(xiàn)不匹配的因素，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)中層領(lǐng)導(dǎo)班子的優(yōu)化組合和合理布局。最后，有__位中層副職干部通過雙向選擇交流到新的崗位，大大增強(qiáng)了中層領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。

二、實(shí)施開放選才，突出操作公開，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引領(lǐng)。

為了使這次人事改革不走過場(chǎng)，不流于形式，局黨委提出了具體而明確的紀(jì)律要求，無論是崗位推薦或是競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇，始終堅(jiān)持公平、公正、公開的原則。一是公開方案，推行競(jìng)爭(zhēng)上崗。該局精心制定公布了《市工商行政管理系統(tǒng)部分中層干部副職競(jìng)崗工作實(shí)施方案》、《市工商行政管理局中層正職選拔任用方案》、《市工商行政管理局中層副職干部崗位雙向選擇實(shí)施方案》，并召開動(dòng)員大會(huì)讓全系統(tǒng)干部了解競(jìng)爭(zhēng)上崗的每一個(gè)程序與步驟，公開表明不搞因人議事，不先定人后定標(biāo)準(zhǔn)，更不提前安排，最大限度地鼓勵(lì)了干部的參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性，在中層副職競(jìng)爭(zhēng)報(bào)名，系統(tǒng)內(nèi)共有__名干部參與，占符合條件人數(shù)的__%。二是公開操作，實(shí)現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)。該局在中層副職競(jìng)崗工作中，從競(jìng)爭(zhēng)上崗資格條件、資格審查、筆試面試、考察考核、黨委研究任用等結(jié)果一律以網(wǎng)上公開張榜的形式公布，廣泛接受群眾監(jiān)督；筆試出題、批卷全部由溫州考試中心負(fù)責(zé)、監(jiān)考則由市紀(jì)委人員負(fù)責(zé)進(jìn)行；面試官由黨委成員_名、市人事局面試官_名組成，監(jiān)督員由市紀(jì)委人員擔(dān)任，面試程序嚴(yán)格按照公務(wù)員面試程序執(zhí)行，面試情況由前一位面試人員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，面試成績(jī)現(xiàn)場(chǎng)公布。三是公開測(cè)評(píng)，堅(jiān)持選才公正。民主測(cè)評(píng)根據(jù)投票人員對(duì)被測(cè)評(píng)人員的情況熟悉程度采用“三票制”，即黨委成員a票、中層干部b票、一般干部c票，a、b、c三類票依次分別占測(cè)評(píng)分值的__%、__%、__%，合成測(cè)評(píng)結(jié)果以__%的比例計(jì)入總分；考察對(duì)象由黨委成員進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果以__%的比例計(jì)入總分；最后，根據(jù)筆試成績(jī)占__%、面試成績(jī)占__%、民主測(cè)評(píng)得分占__%、市局黨委評(píng)價(jià)占__%的比例加上加分合成總分，按方案規(guī)定從高分到低分確定干部擬提拔名單。

三、堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)培育，突出核心價(jià)值，強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)引領(lǐng)。

此次干部人事制度改革，局十分注重團(tuán)隊(duì)精神培育引導(dǎo)，努力構(gòu)建中層干部奮發(fā)進(jìn)取的內(nèi)在核心價(jià)值理念體系。一是培育“用心思考”的事業(yè)心。在干部調(diào)整前，發(fā)動(dòng)全體中層干部開展“發(fā)現(xiàn)問題就是水平，解決問題就是政績(jī)”為主題的解放思想大討論；切實(shí)轉(zhuǎn)變中層干部的思想觀念，引導(dǎo)培養(yǎng)中層干部用心思考事業(yè)發(fā)展、用心思考工作方向、用心思考工作方法、用心思考工作重點(diǎn)、用心思考隊(duì)伍建設(shè)。在干部調(diào)整的過程中，始終堅(jiān)持“有想法才有辦法，有思路才有出路”的人才觀，將一批年輕有為事業(yè)心強(qiáng)的干部予以提拔使用并優(yōu)先安排到重要崗位或特殊崗位。二是培育“用力工作”的爭(zhēng)先理念。對(duì)不能發(fā)揮崗位作用或作用發(fā)揮不到位的中層個(gè)別干部，進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，形成讓“在野”的人有動(dòng)力、有希望，“在位”的人有壓力、有緊迫感的工作氛圍；該次調(diào)整共有__名中層干部變換了崗位角色，其中__名中層干部進(jìn)行城鄉(xiāng)、局所交流，切實(shí)解決在干部任用上“一勞永逸”的傾向，形成一個(gè)“用力工作才有位”的良性干部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。三是培育“鼎力相助”的團(tuán)體精神。主動(dòng)搞好團(tuán)結(jié)是一個(gè)中層干部必備的素質(zhì),更是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。明確提出中層副職的定位為“鼎力相助”，要求做到盡職盡責(zé)而不越權(quán),協(xié)助工作而不添亂,幫忙補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái),擺正位置當(dāng)好配角,顧全大局當(dāng)好參謀,服從領(lǐng)導(dǎo)做好助手；對(duì)中層正職的定位要牢記責(zé)任，搞好團(tuán)結(jié)，高屋建瓴，不負(fù)重托，不辱使命；中層領(lǐng)導(dǎo)班子要徹底破除“部門本位主義”的“小我”意識(shí)，開展用力服務(wù)大局的同目標(biāo)、同創(chuàng)新、同發(fā)展“三同”教育，實(shí)現(xiàn)打造高績(jī)效大團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。

四、推動(dòng)人事改革，健全監(jiān)督機(jī)制，強(qiáng)化和諧意識(shí)引領(lǐng)。