科技節(jié)演講稿精選(九篇)
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第1篇：科技節(jié)演講稿范文
有人說：這里的工作最臟，不是車禍外傷，就是盲流。是的，這就是急診科！我們是惠民醫(yī)院，經(jīng)常接診到盲流病人。記得xx年最后一天，大年三十，120送來一位八十多歲的路倒老大爺。老大爺渾身濕透了，瘦骨嶙峋，不知是雨水還是小便，渾身散發(fā)出令人窒息的異味。我們急診室的工作人員將老大爺全身清洗干凈，用熱水袋給老大爺復(fù)溫。經(jīng)過我們的處理，幾個(gè)小時(shí)后老大爺清醒了。我們急診室護(hù)士就輪流照顧，3、4天后，當(dāng)他的家人找到他時(shí)，老大爺已經(jīng)養(yǎng)的白白胖胖了，家人告訴我們老大爺患有老年癡呆癥，已出門半個(gè)多月了，家人四處打聽、上網(wǎng)尋找都沒結(jié)果，當(dāng)看到被我們照顧得干凈健康的老大爺時(shí)，全家人激動(dòng)得熱淚盈眶，并送來了鮮花禮物表示感謝，但當(dāng)場被我們一一婉拒。這就是我們急診護(hù)士！正是有了我們的不拋棄、不放棄的博懷和對(duì)生命的尊重，才譜寫出曲曲愛的詩篇，也體現(xiàn)出了我們崇高的醫(yī)德和社會(huì)的和諧。
有人說，這里工作最累，吃飯沒定點(diǎn)，困了不能睡。是的，這就是急診！在一個(gè)多月前，我科接診了一例重癥有機(jī)磷中毒的病人，我們?nèi)迫藛T全力以赴，奮力搶救，人工呼吸、胸外按壓、洗胃，連續(xù)了十幾個(gè)小時(shí)后，已是晚上10點(diǎn)多了，病人病情終于穩(wěn)定了，而此時(shí)我們還沒顧得上吃飯，也沒來得及給家人一個(gè)電話。當(dāng)我們疲憊不堪的趕回家時(shí)，孩子哭鬧累了已睡著，父母擔(dān)心我們又不能眠。是的，這就是我們急診護(hù)士！沒有豪言沒有壯語，卻讓很多危重的病人重新閃耀出生命的光芒。
有人說這里的工作無規(guī)律，突發(fā)事件多，糾紛發(fā)生率高。是的，這就是急診！去年，輸液室來了一位因?yàn)轭^昏輸液的病人，輸液過程中突然昏倒，CT示腦出血，病人家屬由于缺乏對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和對(duì)醫(yī)務(wù)人員的不理解，認(rèn)為人好好走來輸液的，現(xiàn)在這樣子就是你們輸液造成的，在護(hù)士辦公室無理取鬧、謾罵了4個(gè)多小時(shí)。面對(duì)病人的責(zé)罵，我們感到無比委屈，淚卻只能悄悄流進(jìn)我們的心房。是的，這就是我們急診護(hù)士！一個(gè)個(gè)嬌弱單薄，卻都有包涵宇宙的胸懷。
第2篇：科技節(jié)演講稿范文
關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；課后作業(yè)
好的老師能夠使一節(jié)課堂變成一種藝術(shù)，教師教學(xué)不僅僅是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)某一門課的興趣，讓學(xué)生能在課堂中感受到樂趣，這便是教學(xué)的藝術(shù)所在。高中物理作為一門難度較大的理學(xué)學(xué)科，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著非常大的作用，但本身學(xué)習(xí)的過程是比較枯燥的，這就需要教育者能夠結(jié)合一定的教學(xué)技巧以及藝術(shù)表現(xiàn)來挖掘創(chuàng)新性課堂，從而激發(fā)學(xué)生不斷探索物理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
一、設(shè)置疑問、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣
俗話說，興趣是一切行動(dòng)開始的最初動(dòng)力，教育者能否激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及學(xué)習(xí)物理的興趣是成功的第一步。課本中的知識(shí)畢竟還比較抽象，因此教育者可以設(shè)計(jì)一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的物理情景，這樣可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹光的折射現(xiàn)象時(shí)就可以據(jù)此設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)情景，可以讓學(xué)生講一支筷子插入水中然后透過玻璃杯觀察水中的筷子的現(xiàn)象，這樣他們便可以輕松的理解折射現(xiàn)象的具體概念。類似這樣的物理實(shí)驗(yàn)都可以很快的將學(xué)生的注意力集中起來，并且有利于快速幫助他們理解，一旦理解了一樣?xùn)|西，便會(huì)很快對(duì)這件事情產(chǎn)生興趣。另外教師一定要?jiǎng)幽X筋去精心設(shè)計(jì)這種物理情景，這樣才能使物理課堂真正變得活躍生動(dòng)起來。
給學(xué)生設(shè)置疑問，留下思考的余地，同樣也能激發(fā)學(xué)生的興趣以及求知的欲望，如果凡事都是一清二白，則會(huì)使學(xué)生沒有繼續(xù)探索下去的欲望。文學(xué)中應(yīng)用設(shè)疑藝術(shù)往往能使讀者感覺意猶未盡，起到發(fā)人深省的效果。而中國古代繪畫中亦是如此，通常不會(huì)講圖畫布滿全部白紙，而是十分注重留白，給人留下無限的遐思又何嘗不是一種藝術(shù)的表現(xiàn)。物理課本中的知識(shí)小道分子運(yùn)動(dòng)大到天體間的萬有引力，本身就是一門充滿神秘感的課程，教師可以在一節(jié)課開始的時(shí)候引用一些經(jīng)典的故事為學(xué)生設(shè)置疑問，例如伽利略當(dāng)時(shí)在比薩斜塔做的自由落體實(shí)驗(yàn)，他站在斜塔頂端拋擲兩個(gè)不同重量的鐵球，這時(shí)候教師便可以向?qū)W生提問“你們認(rèn)為哪個(gè)球會(huì)先落地呢？”，這樣便可以很快集中學(xué)生的注意力，是他們投入到課堂中來。
二、在課堂中展現(xiàn)物理之美
美的事物更容易吸引人的眼球，這無疑是一條真理。但是生活中往往缺少的是那些善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。物理本身雖然不是沒學(xué)，但它也有自己獨(dú)特的魅力，教育者要做的就是在課堂中向?qū)W生慢慢展現(xiàn)出物理中的美。在課堂中將一種文學(xué)或者美學(xué)所具有的美融入到物理課堂中，不失為是一種課堂創(chuàng)新的表現(xiàn)。
物理學(xué)研究的是我們生活中最普遍存在的一種規(guī)律，而不是感覺這種抽象的東西。物理的美就在于其簡潔卻蘊(yùn)含無限知識(shí)。就比如一個(gè)物理公式，雖然就只有簡單的幾個(gè)字母，卻是很多科學(xué)家在背后默默付出了無限的努力所推導(dǎo)總結(jié)出來的，卻可以用來解釋我們生活中的種種現(xiàn)象，這不禁讓我們?yōu)檫@一個(gè)短短的公式感到震撼。簡潔美還表現(xiàn)在物理語言的表達(dá)上，在表達(dá)一些物理規(guī)律以及物理概念的時(shí)候都要力求簡潔，每一個(gè)字都要相當(dāng)精確，讓人讀起來很快便能理解其中心思想。
物理的美還在于包含其中的和諧與統(tǒng)一，在這變化萬千的世界中，似乎每一秒鐘都在不停的變化著，讓人感覺一切都是那么的不可預(yù)測。然而物理卻將這變化著的大千世界統(tǒng)一了起來并從中找到了規(guī)律，讓人們不再盲目相信一些迷信或者因?yàn)橐恍┎荒芾斫猬F(xiàn)象陷入恐慌。就比如萬有引力解釋了為什么地球會(huì)繞著太陽旋轉(zhuǎn)，為什么蘋果會(huì)落在地上而不是飛到天上等問題。有了這些科學(xué)依據(jù)，很多現(xiàn)象便有了規(guī)律可循，在不斷尋求統(tǒng)一中世界正在飛速發(fā)展。這正是物理帶給我們的美。當(dāng)然教育者首先要做到的就是自己從內(nèi)心去感悟到了屬于物理獨(dú)特的美，這樣在課堂中表達(dá)給學(xué)生的東西才會(huì)更加具有感染力。
三、提高物理作業(yè)有效性的措施
想要學(xué)習(xí)好物理這門課光靠上課過程中認(rèn)真聽講是沒有用的，課后還要多做練習(xí)加以鞏固。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精心的為不同層次的學(xué)生挑選習(xí)題，例如可以選擇一題多問的典型習(xí)題。此外，就是要對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)做出及時(shí)的反饋，最好要抽出時(shí)間啊來上專門的作業(yè)習(xí)題點(diǎn)評(píng)課，并且及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，困境可以磨練人的意志，但人的成長過程中同樣需要鮮花與掌聲，尤其是正處于中學(xué)階段的學(xué)生，更加需要來自外界的鼓勵(lì)。教育者要能夠把握住這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在課堂中對(duì)于那些作業(yè)情況表現(xiàn)良好的同學(xué)一定要適時(shí)的給與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可以是一句“非常好”等激勵(lì)性的語言，也可以是來自同學(xué)的掌聲。要知道，有時(shí)僅僅是老師一個(gè)肯定的眼神或是一個(gè)淺淺的微笑對(duì)學(xué)生都是一種鼓勵(lì)。
四、結(jié)語
對(duì)于高中物理課堂的創(chuàng)新性研究還需要經(jīng)過老師的共同努力以及學(xué)生的配合，不斷在實(shí)踐中總結(jié)出更好的方法。
參考文獻(xiàn)：
[1] 孫子彪.在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力例談[J]. 黑河教育. 2005（03）
[2] 潘輝.素質(zhì)教育視角下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)探究[J]. 才智. 2010（02）
第3篇：科技節(jié)演講稿范文
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
我叫xx，來自四年級(jí)四班，我在我們班擔(dān)任英語課代表。我很榮幸能夠參加學(xué)校大隊(duì)委的競選。在這里，我感謝老師和同學(xué)們給了我一個(gè)鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好珍惜。
今天，我站在這兒，參加競選的目的只有一個(gè)：全心全意為同學(xué)們服務(wù)，做好老師的左右手，“憂他人之憂，樂他人之樂”!
我當(dāng)上了大隊(duì)委成員，我要根據(jù)同學(xué)們的興趣、愛好，向大隊(duì)部申請(qǐng)開展一些課外活動(dòng)，讓同學(xué)們的課余生活變得更加豐富多彩!在暑假給同學(xué)們講一些有關(guān)于奧運(yùn)的知識(shí)，讓同學(xué)們多了解一些有關(guān)奧運(yùn)的事情，進(jìn)一步走進(jìn)奧運(yùn)，支持奧運(yùn)!
我當(dāng)上了大隊(duì)委成員，我要為老師和同學(xué)們開通一個(gè)博客，給老師和同學(xué)們建立一個(gè)交流的平臺(tái)。讓同學(xué)們敢于說出自己的想法，讓老師知道學(xué)生們的想法從中互相學(xué)習(xí)!
我當(dāng)上了大隊(duì)委成員，我要組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓一些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)當(dāng)“小老師”幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。這樣既幫助了那些“差生”，又讓我們復(fù)習(xí)了一遍。這不是一舉兩得嗎?我們還可以讓每個(gè)班輪流出一份關(guān)于學(xué)習(xí)的手抄報(bào)貼到學(xué)校的公用欄里，這樣既增加了同學(xué)們的課外知識(shí)，又鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手制作能力，這豈不是兩全其美嗎?
我愛我們美麗的校園、可愛的同學(xué)們、可親可敬的老師、鮮艷的五星紅旗、繁榮昌盛的祖國!自信會(huì)一路伴隨著我，請(qǐng)大家相信我、支持我，投上你們神圣的一票吧!
謝謝大家!
大隊(duì)委競選演講稿(二)
大家好!我是三(2)班的中隊(duì)長。很榮幸能參加學(xué)校大隊(duì)委的競選，在這里，我要感謝老師和同學(xué)們給我這次鍛煉的好機(jī)會(huì)。
我是一個(gè)勤奮好學(xué)，活潑開朗的女孩。我的成績一級(jí)棒，每次期末考語文、數(shù)學(xué)門門都得100分，年年被評(píng)為校三好學(xué)生。我酷愛閱讀，看起課外書來，總是愛不釋手，也愛動(dòng)筆寫一寫，現(xiàn)在已經(jīng)在自己的博客上發(fā)表30多篇小作文了呢!這大概與我外出旅游分不開吧，我和家人利用節(jié)假日去游山玩水，領(lǐng)略祖國的大好河山，既拓寬了視野又增長了見識(shí)。
我愛學(xué)習(xí)、愛運(yùn)動(dòng)，也喜歡琴棋書畫詩酒花，擅長國畫的我參加瑞安市少兒美術(shù)作品比賽榮獲特等獎(jiǎng)、參加瑞安市金色童話書畫比賽獲二等獎(jiǎng)。我的作品還在美術(shù)刊物上發(fā)表、在塘下鎮(zhèn)文化活動(dòng)中心展出呢!去年科技節(jié)，我的小制作七個(gè)小矮人獲得一等獎(jiǎng)。唱歌方面我也獲得學(xué)校百靈鳥歌唱比賽二等獎(jiǎng)的好成績。上個(gè)星期，我代表全校少先隊(duì)員上臺(tái)發(fā)言，得到了老師們的好評(píng)。當(dāng)然，成績只能代表過去，今后我會(huì)加倍努力，把自己塑造成一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
第4篇：科技節(jié)演講稿范文
一、緊扣教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)文體“語用”
我們知道，“寫什么”一般要根據(jù)學(xué)生習(xí)作能力發(fā)展的需要與學(xué)生生活的需要來確定。從“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一教學(xué)理念出發(fā)，在內(nèi)容的選擇上，我們可以把應(yīng)用文教學(xué)當(dāng)作訓(xùn)練學(xué)生的生存生活技能來考慮。如，班干部競選前的通知、參選標(biāo)準(zhǔn)，競選中的演講稿，競選后的告示等等。從文體上看，這一系列文章大多數(shù)是應(yīng)用文，它們都是學(xué)生形成應(yīng)用文習(xí)作能力所需要練習(xí)的內(nèi)容。從形式上看，“說”（演講）、“寫”與活動(dòng)同步進(jìn)行，應(yīng)用文習(xí)作成了有主題的系列活動(dòng)，使作文變成學(xué)生生活的一部分，由此，就可以讓學(xué)生感受到應(yīng)用文的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
很多時(shí)候，應(yīng)用文教學(xué)往往是教師教得平淡，學(xué)生學(xué)得乏味。教師們總覺得應(yīng)用文教學(xué)沒什么可講。就其本質(zhì)而言，所謂的沒什么可講，恰恰反映了大部分教師基本把應(yīng)用文教學(xué)落腳在格式學(xué)習(xí)的層面，例如書信只強(qiáng)調(diào)稱謂、正文、祝賀語與落款，應(yīng)用文教學(xué)陷入了“格式化”的困境。應(yīng)當(dāng)指出，應(yīng)用文的特性即在于它的實(shí)踐性，因此教學(xué)中應(yīng)重視活動(dòng)實(shí)踐，多讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。同時(shí)還要注重應(yīng)用文的研讀分析，多用優(yōu)美的語言、精妙的構(gòu)思讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，有所感悟。
二、融入日常教學(xué)，豐富課程資源
應(yīng)用文是實(shí)踐性很強(qiáng)的文體，我們可以將之適當(dāng)?shù)仄占暗饺粘＝虒W(xué)過程中，也可以開設(shè)專題課程。
（一）環(huán)境課程――培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
校門口有LED電子大屏幕或者橫幅，開放的校史館有校史介紹，無不體現(xiàn)著校園文化；班級(jí)門口的班級(jí)名片、班級(jí)榜樣榜單等等，充分反映著班級(jí)的活力。然而這類信息最容易被學(xué)生忽視，所以教師應(yīng)該將情境創(chuàng)設(shè)與適時(shí)反饋結(jié)合起來，使閱讀教學(xué)與本校的日常生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生從心理上認(rèn)可應(yīng)用文，在生活中認(rèn)識(shí)應(yīng)用文并形成閱讀技巧，最終轉(zhuǎn)化為良好的閱讀習(xí)慣。
（二）活動(dòng)課程――檢索閱讀信息
為了讓學(xué)生的個(gè)性能得到全方面的展示，學(xué)校將科技節(jié)、讀書月、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)辦得如火如荼，另外還給學(xué)生提供征文、歌詠、講故事等比賽機(jī)會(huì)。而這類活動(dòng)的推廣和參賽人員的選拔都是由教師負(fù)責(zé)的，光活動(dòng)方案就有密密麻麻的四五頁紙，不少教師認(rèn)為閱讀此類活動(dòng)方案或比賽規(guī)則等文本，對(duì)四、五年級(jí)學(xué)生來說是巨大的負(fù)擔(dān)，索性越俎代庖，指名誰參加，誰該怎么去做，在哪個(gè)截止日前上交到哪兒。雖然學(xué)生參與了活動(dòng)的過程，但被剝奪了對(duì)于此項(xiàng)活動(dòng)的原有認(rèn)識(shí)。要培養(yǎng)真正的閱讀素養(yǎng)就是要求學(xué)生在大篇幅的閱讀內(nèi)容中找到對(duì)自己有用的東西，這就是檢索信息的能力。無論他人思考得多么深刻，總結(jié)得多么到位，都不可能代替自己去思考、去感受、去體驗(yàn)。這是在閱讀過程中始終保證自己不迷失在他人思想里的唯一有效的方法，更是為今后開展邏輯思考、自主閱讀奠定了基礎(chǔ)。
（三）標(biāo)語課程――提升閱讀素養(yǎng)
學(xué)生對(duì)于校園內(nèi)的部分標(biāo)識(shí)視而不“踐”，筆者認(rèn)為，這更多的是閱讀素養(yǎng)不高所造成的，而由這產(chǎn)生的兩大問題也顯而易見。
1.不會(huì)閱讀――工具性缺失
對(duì)此，教師可利用體育課，組織學(xué)生開展定向運(yùn)動(dòng)或者“校園淘寶”這類能激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，邊玩邊讀標(biāo)識(shí)，邊讀標(biāo)識(shí)邊完成任務(wù)，在這一過程中發(fā)現(xiàn)閱讀標(biāo)識(shí)的重要性，在活動(dòng)反思中明確閱讀標(biāo)識(shí)的必要性。
2.不會(huì)創(chuàng)造――人文性缺失
創(chuàng)作一句標(biāo)語、一則廣告……這些看似沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目，卻成了大多數(shù)學(xué)生的頭等難題，學(xué)生的作品或平淡無奇，或用語欠妥，缺少靈氣。教師可在課下和學(xué)生一起去閱讀各類具有審美情趣的文章，搜集“花言巧語”為學(xué)生開啟思路，讓學(xué)生能夠舉一反三，積累生活知識(shí)和文字素材。一句環(huán)保標(biāo)語能引出對(duì)動(dòng)植物生命力的想象，一條溫馨提示又能喚醒內(nèi)心對(duì)人際關(guān)系的共鳴，讓語文真正走入每個(gè)學(xué)生的心靈，是有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的。
三、巧用學(xué)習(xí)資源，凸顯學(xué)以致用
應(yīng)用文在我們的生活中隨處可見，如果學(xué)生不會(huì)閱讀，那就成了生活的“低能兒”。同時(shí)，應(yīng)用文的美我們關(guān)注得也不多，應(yīng)用文的美在于它用最直接、最簡單的方式告訴讀者信息。很多學(xué)生對(duì)如何挑重點(diǎn)、寫簡練感到困難，如有位教師曾經(jīng)讓學(xué)生寫游戲規(guī)則，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)挑重點(diǎn)，無法用最簡單的話告訴大家游戲要求。
應(yīng)用文應(yīng)該著力在實(shí)際生活中的運(yùn)用，活動(dòng)載體的設(shè)計(jì)、平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)與利用就顯得非常重要。教師可以利用各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生把應(yīng)用文充分“用”起來。比如，開學(xué)了可以讓學(xué)生寫一份新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃；教師因有事要調(diào)課，可讓學(xué)生寫一份調(diào)課通知告知大家；語文教師要向其他教師借教具時(shí)，可以讓學(xué)生一張借條；發(fā)現(xiàn)學(xué)校圖書館的書不夠豐富時(shí)，可以讓學(xué)生給校長寫一份建議書等。
第5篇：科技節(jié)演講稿范文
1．了解樹的知識(shí)。
2．進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。
3．提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。
4．增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。
行動(dòng)起來,爭做護(hù)綠小使者.
20__.3.11---20__.3.14
1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任
2．開展系列活動(dòng)
(1) 圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。（班主任,講課稿2份）
(2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。
(3)制作綠化心愿卡
(4)．大隊(duì)部提出一項(xiàng)建議、倡議書（建議書、倡議書各一份）
以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，在全校少先隊(duì)員中開展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。
1．活動(dòng)宣傳：學(xué)校向全體師生發(fā)出號(hào)召，人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
2．護(hù)綠行動(dòng)：
（1）“校園環(huán)保小衛(wèi)士”選拔賽
第一塊：“中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)比
班級(jí)評(píng)選方式：各班利用班會(huì)通過投票評(píng)選5名“班 級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
評(píng)選時(shí)間：3月15日（周二之前）填寫好“中隊(duì)環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選表（見附表一）
評(píng)選條件：
在學(xué)校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學(xué)校有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
講究個(gè)人衛(wèi)生，在每周的個(gè)人衛(wèi)生檢查中獲得優(yōu)等（沒有減分）。
在校內(nèi)外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。
不踩踏校內(nèi)綠地，不在草叢中玩耍。
在學(xué)校能整理好自己的學(xué)習(xí)用品。
家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環(huán)境。
第二塊：校級(jí)“環(huán)保小衛(wèi)士”評(píng)選
選拔方式：各班級(jí)推薦1名“班級(jí)環(huán)保小衛(wèi)士”參加校級(jí)評(píng)選，學(xué)校從中評(píng)選出校級(jí)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。各班級(jí)填寫好班級(jí)推薦表（見附表二）
評(píng)選時(shí)間：3月16日（周三之前）
評(píng)選的要求：每人準(zhǔn)備一份演講稿，主題是“保護(hù)綠化，我有妙招”，時(shí)間3分鐘以內(nèi)。根據(jù)成績?cè)u(píng)定校級(jí)“校園環(huán)保小衛(wèi)士”。
（2）“我和樹木零距離”認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)綠化植物，并為認(rèn)養(yǎng)的植物命名，并進(jìn)行開展揀落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)。各班級(jí)負(fù)責(zé)自己班級(jí)衛(wèi)生區(qū)內(nèi)植物的認(rèn)養(yǎng)。本活動(dòng)于3月18日進(jìn)行評(píng)選。
3．開展“感恩自然”繪畫、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，本周六、周日（3.12-3.13日）一、二年級(jí)每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級(jí)每人出一期關(guān)于愛樹的手抄報(bào)。周一各班收齊后統(tǒng)一交到少先大隊(duì)。繪畫、手抄報(bào)各評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。
4.各班開展“植物知識(shí)知多少”主題班會(huì)，進(jìn)行交流活動(dòng)。交流相關(guān)您所知道的樹木的資料，收集有關(guān)植物生長知識(shí)等，在班會(huì)上交流、宣傳。
1．愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟垃圾。
2．愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，不隨便踩踏草地。
3．節(jié)約資源，不隨便浪費(fèi)水、電。
4．積極 參加各項(xiàng)有意義的綠化、環(huán)?；顒?dòng)。
以三月份植樹節(jié)為契機(jī)，結(jié)合城鄉(xiāng)綜合整治“進(jìn)校園”活動(dòng)，號(hào)召全體老師和學(xué)生開展形式多樣的護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，并以此拉開__x小學(xué)第一界科技節(jié)序幕。從而令孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，使校園美化、凈化、和諧、文明。
行動(dòng)起來，為校園增添一點(diǎn)綠；（行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)，為校園添綠增美）；我為學(xué)校護(hù)片綠；
20__年3月8日至20__年6月1日
1、在3月8日（周一）升旗儀式上有值周老師向全體隊(duì)員發(fā)出號(hào)召：人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
2、為校園增添一點(diǎn)綠
A、各班自行統(tǒng)一確定一個(gè)種植花卉，并與周二上報(bào)到大隊(duì)部。
B、3月11日（周四）班會(huì)課，圍繞“行動(dòng)起來，為校園增添一點(diǎn)綠”主題開展班會(huì)，內(nèi)容主要是講解植樹節(jié)的來歷，宣傳本次活動(dòng)，以及講解花卉的種植技術(shù)。
C、3月12日（周五）課間操由大隊(duì)委說明本次花卉種植實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以及安排下午的活動(dòng)文秘站
－您的專屬秘書，！時(shí)間和注意事項(xiàng)。D、各班于3月12日（周五）之前，根據(jù)本班的種植花卉制作出本班展牌，以便在種植活動(dòng)時(shí)可以插在活動(dòng)地點(diǎn)，便于以后的日常管理。
E、3月12日（周五）下午（第二節(jié)課或者時(shí)間待定）。由班主任組織開展種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。
F、學(xué)生撰寫觀察日記或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，并在每班評(píng)選出3份優(yōu)秀作品，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示（時(shí)間待定）。
3、我給小樹寫寫詩
結(jié)合植樹節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，1-2年級(jí)各班組織學(xué)生寫一段話。3-6年級(jí)各班組織學(xué)生寫幾首兒童詩，并與3月19日（周五）之前交與大隊(duì)部，由大隊(duì)部負(fù)責(zé)每班評(píng)選出2-3篇優(yōu)秀詩歌，期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)和展示（時(shí)間待定）。
1、本次活動(dòng)由大隊(duì)部具體安排落實(shí)，各班班主任具體負(fù)責(zé)，科學(xué)組提供技術(shù)支持，后勤處提供物質(zhì)保障。
2、各班的花卉種子由各班學(xué)生自己收集采購（或者有汪大爺統(tǒng)一購買）。待商定。
3、各班種植實(shí)踐活動(dòng)所需要用到的工具有：鋤頭2把、小鏟子15把、展牌6個(gè)、澆水壺6個(gè)、肥料等。有后勤處統(tǒng)一購置，并于10號(hào)之前準(zhǔn)備完成。
4、種植實(shí)踐活動(dòng)場地為：文明示范一條街學(xué)校圍欄外。具體小場地為15塊，1、2、6年級(jí)每班2塊，3-5年級(jí)每班3塊，從校門口開始，依次為1-6年級(jí)。場地初步處理由學(xué)校校工負(fù)責(zé)，并于12號(hào)之前完成初步處理。
5、各班種植實(shí)踐活動(dòng)的具體人員安排由各班班主任與副班主任負(fù)責(zé)。
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們 走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參 與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛學(xué)校、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土” 的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)。
1．情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2．能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名同學(xué)要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色學(xué)校成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們索普的風(fēng)采。
3．知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。
1．每個(gè)年級(jí)制作活動(dòng)宣傳版面：如低年級(jí)“我和小樹同成長”；中年級(jí)“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”；高年級(jí)“學(xué)校社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。
2．制作 “綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3．高年級(jí)學(xué)生組建“學(xué)生護(hù)綠隊(duì)”
4．各班制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)（關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料）
5．澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。
6．樹苗若干。
（一） “種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式
1．講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。
2．園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3．社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。
4．為“學(xué)生護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從校長手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
（二）分年級(jí)開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)
1．低年級(jí)題“我和小樹同成長”
流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”（扮演）做游戲。
2．中年級(jí)活動(dòng)主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”
流程：在學(xué)校種植園地，和家長一起種植小樹 ——掛牌合影（寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等）。
